刘文书-六年级上册作文备课完整教案

作文指导计划第（二）周第（一）篇文题口语交际习作一体裁散文写作要求1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。重、难点重点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。难点通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。（包括审题、选材、写作知识、方法、范文等）指导过程指导过程第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。三、分块讨论，组内交流1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。四、示范带动，交流评价1每一组推荐一名学生进行交流。2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、选材命题，明确要求（1）选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（2）大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目我是一棵树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游（3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。作文讲评完成人数较好人数未完成人姓名及原因作文完成情况较差人数优秀作文作者姓名主要优点存在问题讲评过程一、朗读赏析，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。作文指导计划第（四）周第（二）篇文题口语交际习作二体裁应用文写作要求1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。重、难点教学重点培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。教学难点能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的（包括审题、选材、写作知识、方法、范文等）指导过程第一课时一、朗读片段，感受演讲稿的魅力1、演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。可记得这一位“母亲”她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈爱的脸膛，是青指导过程藏连接云贵吧她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊母亲您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。2、师同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3、发现特点。师刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情于玉光同学们（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。“母亲”的孩子啊可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧让自由之泪洒落吧让真理之情坚定吧4、学生读完后谈谈和其他文章不同之处预设和其他文章不同的没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话和其他文章相同的有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗在什么地方听过（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。5、提出学习任务演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）二、回顾综合性学习成果，学写演讲稿1、引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么（学生回答后，板书祖国在我心中）2、相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。3、演讲稿一般可以分为几个部分呢请大家默读习作提示第二段。4、生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分开头根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾用简洁有力的话点明主题，发出号召；5、接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁（同学）那么在演讲稿开头怎么写（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）6、演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师请大家说说，通过研究，你发现了什么（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）7、接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）8、交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；9、黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。10、范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过讨论这段话主要表达了什么观点（祖国饱经磨难却依然坚强）用了那些具体材料（磨难圆明园，邓世昌；坚强孙中山，毛泽东，邓小平）。11、学生选黑板上“祖国”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）作文讲评完成人数较好人数未完成人姓名及原因作文完成情况较差人数优秀作文作者姓名主要优点存在问题讲评过程第一课时一、交流演讲稿片段1、用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。2、集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）3、修改自己的演讲稿片段。4、再次请56位学生读自己的演讲稿片段。二、合成完整的演讲稿1、师刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪2、请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。3、学生继续写演讲稿子。（时间12分钟左右）4、写完后就几位同学的习作进行交流、评价。讲评过程5、指导将结尾写好。师俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾“母亲”的孩子啊可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧让自由之泪洒落吧让真理之情坚定吧号召式结尾这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。总结式结尾教师补充其他形式的自然结尾，留有思索余地的结尾等。6、学生写结尾。7、请两个同学将完整的稿子读出来。8、为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目我爱祖国腾飞吧，巨龙我自豪，我是中国人我们都有一个家祖国，我的母亲生我养我的这块土地）9、交流标题。三、从语言方面修改演讲稿1、指出演讲稿的特殊性主要以听为主的文字。2、下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。让语言更有演讲的魅力写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。3、教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。4、学生修改自己的演讲稿。5、分小组交流修改后的完整的演讲稿。作文指导计划第（六）周第（三）篇文题口语交际习作三体裁记叙文写作要求1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。重、难点教学重点写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感。教学难点注意环境描写与心理活动的刻画。（包括审题、选材、写作知识、方法、范文等）指导过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。小组辩论（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论（1）说明要求在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。（2）分组根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求2、事情发生在怎样的环境里是怎样发生、发展、变化的3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。（2）教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学）等角度去搜索题材。四、布置习作根据习作要求，完成习作。作文讲评完成人数较好人数未完成人姓名及原因作文完成情况较差人数优秀作文作者姓名主要优点存在问题讲评过程第一课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后付印。海明威2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么有没有写出真情实感哪些情节描写得比较具体是怎样写具体的学生评点，教师总结。3、教师推荐好文，师生共同评议。三、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。2、动手修改3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。作文指导计划第（八）周第（四）篇文题口语交际习作四体裁应用文写作要求1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。4、生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，提出一些具体的建议。5、指导学生自己修改，提高习作水平。重、难点1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题2、引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题。3、明确建议书的书写格式。4、明白漫画同故事性图画的不同之处，弄清楚漫画的主要内容，进行写作。（包括审题、选材、写作知识、方法、范文等）指导过程第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。二、自读提示，明确要求1、自读“口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。三、组内交流讨论1、为什么要珍惜资源（一）学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。（二）进行组内交流。（三）示范带动，交流评价指导过程每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字见资料。（略）开展看后感受交流。组内交流讨论2、怎样珍惜资源（一）学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。（二）注意发言规范，集思广益达成一致意见。（三）全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。3、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。四、课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止第二、三课时指导习作一、谈话导入，引起思考1回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么2谈话是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。全班交流。可以结合自己的资料进行展示。3小结并交代任务这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧板书建议书二、明确要求，交流建议1学生自己读题，明确要求。2建议书有内容是什么（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）3书中告诉我们写建议书有哪些步骤1）先写清楚存在的问题2）再说明产生的原因3）最后提出解决的问题的建议4针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议有什么好的办法提出来大家交流。5咱们来看一下几篇例文学生快速读文章。大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方（引导学生着重从格式上谈）建议书格式标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。三、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。看图写话一、看图激趣1老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢小结是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）二、引导看图，明白图意1咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察图上主要有哪些人和物他们之间有什么关系交流所看到的画面。2作者画这幅漫画的意图是什么呢他要揭露什么讥讽什么学生同桌讨论，全班交流。3咱们来关注这句话“这段木头里一定有虫”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里这虫到底是什么4由这幅漫画你联想到了什么四人小组交流，推荐一名同学全班交流。三、审题，明确写作要求1学生读题，明确题意本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。四、试写初稿表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。习作要求（投影出示）（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。作文讲评完成人数较好人数未完成人姓名及原因作文完成情况较差人数优秀作文作者姓名主要优点存在问题讲评过程第一课时修改评议一、指导学生自己修改自己修改作文时的步骤强调大声读，不读就不能发现问题第一遍找出错别字，并修改；第二遍修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。二、小组合作评改同桌交换作文，小声读。第一遍勾出写得优美的词句；第二遍与同桌讨论文章的问题，并作修改。三、朗读赏析，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。四、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。五、鼓励优点，培养兴趣1教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2请学生展示自己在本次习作中的优点表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。六、教师点评，好文欣赏教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。宣读优秀习作，学生进行欣赏。习作例文一幅漫画作文指导计划第（十）周第（五）篇文题口语交际习作五体裁记叙文写作要求1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。重、难点1、学生围绕“初次见面相处过程印象变化”这一主线展开回忆，在小组内畅所欲言，自由交流。2、引导学生合理想象。（包括审题、选材、写作知识、方法、范文等）指导过程第一课时口语交际一、谈话导入，明确目的1、导入同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题留在心里的印象。二、联系实际，全班交流1、指名回答谁给你的第一印象最深你们初次相见时是怎样一番情景他给你留下了怎样的第一印象2、指名回答后来你们在相处的过程中又发生了什么事你对他（或她）的印象发生了怎样的改变指导过程小组交流，合作学习课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。3、提出合作学习要求叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。三、汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。第二、三课时习作指导一、创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船同学们，想一想，接下来会发生什么事呢结果又会怎样二、各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上小结虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。三、回顾课文，自然衔接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作课件出示习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。四、学生习作，教师指导。作文讲评完成人数较好人数未完成人姓名及原因作文完成情况较差人数优秀作文作者姓名主要优点存在问题讲评过程第一课时习作讲评一、明确要求1、课件出示作文批改要求和重点内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。2、范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。二、合作批改1、同桌交换阅读对方作文。2、用修改符号批改，按项目评分。三、汇报交流1、指名读自己或他人所写的优美语句。2、课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。习作举例小木船讲评过程陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四不像”，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说“我不是故意的。”我生气地说“谁叫你不小心，非赔不可”还用力推了他一下。陈明往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说“那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。作文指导计划第（十二）周第（六）篇文题合作编诗集诗歌知识竞赛体裁应用文写作要求1通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。2通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。重、难点通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。（包括审题、选材、写作知识、方法、范文等）指导过程第一课时一、合作编本小诗集1咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧2小组合作编辑1准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）2可以请父母、老师或同学写序。3注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。3成果展示1诗集编好了，我们来欣赏吧小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。2同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。3选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。作文讲评完成人数较好人数未完成人姓名及原因作文完成情况较差人数优秀作文作者姓名主要优点存在问题讲评过程第一课时诗歌知识竞赛一、赛前准备1根据实际情况，将学生分成几组。2搜集竞赛题目可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。3出题方式学生出一半的题，教师出一半的题。二、知识竞赛1必答题每组5道题，每题10分。2抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。3风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。4评出优胜组。三、小结通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。作文指导计划第（十四）周第（七）篇文题口语交际习作七体裁记叙文写作要求1说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。3、引导学生能够合理想象。注意使学生做到与中心有关的详写，无关的略写。重、难点1、激发兴趣，引导学生互动交流。2、在教学中引导学生展开合理的想象。（是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际）。（包括审题、选材、写作知识、方法、范文等）指导过程指导过程第一课时口语交际一、谈话引出课通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。二、明确话题要求，自主选择话题。1指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。2选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。3、指导口语交际话题一（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。（2）介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。4话题二（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸（可以从以下几个方面选择理由进行劝说一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）（2）你还知道那些伤害动物的事遇到这种情况你该怎么做（启发引导学生从以下几个方面选择事件一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）三、小组内讨论交流选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。四、召开动物故事会1选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）五、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。1对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）2学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。六、教师总结同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。第二课时习作指导一、创设情景，激情导入1播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。2学生看后说一说感受。3播放一组野生动物自由自在地生活的画面。4看后教师总结当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）二、观察图片，畅所欲言1从图片中你看到些什么2从图片中，你能想到些什么（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）三、图文对照，明确要求1读读课本中的文字，简要说一说图片内容。2明确习作要求根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。3展开想象，补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面其他司机怎么表现的（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样（10）从这个故事中你会产生怎样的想法产生怎样的感受4、想一想这张图片要表达的是什么（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。四、组织学生讨论，指导学生写具体1自己选择一个需要补充的情节，想一想如何写具体2发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具。，（3）哪些要略写五、组织讨论，如何表达真情实感。六、学生自由习作1先口述一下故事情节。2学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。3学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。4学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。作文讲评完成人数较好人数未完成人姓名及原因作文完成情况较差人数优秀作文作者姓名主要优点存在问题讲评过程第一课时评改目标引导学生按要求进行评改，除了示范评改外，使学生学会自评评改重点习作的想象角度和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。讲评过程一、回顾习作内容及习作要求总体要求根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。具体要求1想象是否合理。2在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体