部编本一年级上册语文第四单元教案(新)

部编本小学语文一年级上册教学计划一、教材分析全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写部编本小学语文一年级上册教学计划201691字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况本班学生人数偏少，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。五、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。六、课堂改革专题理念1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具书2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。七、教学进度周次日期教学内容备注199911我上学了；天地人；金木水火土；2912916口耳目；日月水火；3919923对韵歌；口语交际、语文园地一；读书真快乐等；4926930汉语拼音单韵母和部分声母5101107十一假期61081014汉语拼音后半部分声母和语文园地二；710171021汉语拼音前鼻韵母；810241028汉语拼音后鼻韵母和语文园地三；91031114秋天；小小的船；江南；101171111四季；口语交际；语文园地四；1111141118画；大小多少；小书包；1211211125日月明；升国旗；语文园地五；131128122影子；比尾巴；青蛙写诗；14125129雨点儿；口语交际；语文园地六；1512121216明天要远足；大还是小；项链；1612191223语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；1712261230小蜗牛；口语交际；语文园地八181216总复习1919115综合复习20116120期末考试小学电子教案（语文）执教时间年月日课题1秋天共2教时教学目标1认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点教学难点1、正确朗读课文，背诵课文。2、读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学准备1生字生词卡片。2多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。教学过程第一课时一、朗读课文，读准字音1请学生朗读课题，圈出课题中的生字“秋”，识记“秋”教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。2教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。3出示需重点关注的词语，齐读一（Y）片片一（Y）群一（Y）会儿排成个“一”（Y）字凉了（LE）黄了（LE）叶子（ZI）4指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读，纠正错误。（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。二、对比说话，积累应用1出示第一自然段，引导秋天来了，什么发生了变化（1）请学生圈出相关内容天气、树叶。（随机板书天气、树叶）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。（3）引导学生对比说话。夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里）秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇）。（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。（5）随机学习生字“片”请学生组词，积累应用，说说“一片（）”。修改意见初读环节，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。“一”的不同读音是朗读的难点，范读和读前提示给予正强化。连词读是朗读的基础，也是增强语感的前提。教学过程（6）引导学生学习生字“树、叶”。教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。2引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。（1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。（2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。（随机板书一片片）（3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，落到地面成一片。（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。3师生配合读天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。4请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如“秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小虫躲起来了。”5引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。（1）齐读课文第一自然段。（2）板书引领，指导学生背诵。（3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。3、字词盘点，指导书写1出示本课生字“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给生字组词。2请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现同异“子”比“了”多一横。3、指导学生书写“了”。（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。（3）反馈评价展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。4“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。第二课时一、复习词语1开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗通过和夏日情景的对比，能够充分唤醒学生的生活经验，深入感受“天气凉了”“树叶黄了”的自然变化。发挥语言描述的魅力，引导孩子展开合理想象，谜语诗的介入，引导学生在朗朗上口的诗韵中，感受“一片片”的意象。教学过程二、指导书写1学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2指导书写“人”。1教师示范，讲解要领。强调书写规则先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。2学生练习。3运用迁移法学习书写“大”。1观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。2教师一笔一笔做示范，学生观察。3学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。4师生评议，培养学生写字兴趣。4小结我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏1摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2找部首游戏。师这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗课件出示秋树叶会学生找到新学的部首后，部首相应地变红。四、指导背诵1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第1自然段。过渡这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。（1找一找秋天的变化，提炼出关键词语天气凉，树叶黄。2出示画面引导学生背诵。3小结我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3指导背诵第2自然段。1抓住关键词语说一说第2自然段描写了哪些景物呢大雁南飞2课件出示句式一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。3练习背诵。4同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第3自然段。5小结方法背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6出示课文画面，齐声背诵课文。五、拓展延伸1想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3小组内交流。4全班内展示。5说话练习。秋天美吗你喜欢秋天吗为什么六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗板书秋天美教后反思1在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。2教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。小学电子教案（语文）执教时间年月日课题2小小的船共2教时教学目标1认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点教学难点1、朗读课文，背诵课文。2读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。3想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学准备1生字生词卡片。2与船相关的图片。3、多媒体课件音乐小小的船。修改意见教学过程第一课时1、揭示课题，学习“船”字1、教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。2、学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3、一齐朗读课题“小小的船”。二、朗读感受，学习生字1学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。2教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。3学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。4引导学生猜谜语学生字。猜字谜的学习（1）教师出示顺口溜，请学生猜一猜。“一横一框，一对小人藏中央”两“一点一点大”头“土里出太阳”里（2）做动作，请学生猜一猜。一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪5朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。三、积累语言，模仿运用1教师出示词语。船小小的船月儿弯弯的月儿请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。2借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。4朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。学生都见过船，但是对小木船的印象不深。用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观感受。形式比较有趣，富有思维的挑战性。学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底很有意思，会留下深刻印象。而考一考别人的过程则是再一次的识记巩固和学习成果的展示。教学过程5引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。第二课时一、复习引入，再现情境1引导回顾上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗2根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3创设情境引发学生想象让我们飞起来吧飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么预设1我好像看见了一闪一闪的星星。2我仿佛看见了宇宙飞船上天。3我仿佛看见了月球人，很帅气。4我好像看见了蓝色的天空特别大。二、创设情境，合作学习1学习第一、二行诗。1导问我们坐在哪儿了小船上这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊预设我感觉很快乐。我很开心。2出示月亮的图片导学图片上的月亮是什么样子的像什么3指导朗读。出示句子弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。4指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。5设疑为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”6课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设学生分别朗读这两句话，说说自己的体会“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。7指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。8导学“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。9齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2学习第三、四行诗。1过渡我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么星星、天空。教学过程2出示词语星星、蓝天。3课文写星星是什么样的闪闪的天空呢蓝蓝的4设疑为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。5练习叠词星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨6指导朗读。教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3语言训练，感受夜空的美。1课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯月亮很像_，真好看啊小船、眉毛、镰刀蓝蓝的天空像_。写比喻句洁白的云朵像_。圆圆的苹果像_。_像_。2学生自由选择句子先组内练说，再汇报。3教师鼓励学生说出与众不同的内容。4导学夜空真美啊闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。音乐声响起教师范读课文。5学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。三、感情朗读，展开想象1配乐表演小小的船。2讨论“只看见”的“只”是什么意思“只看见”和“还看见”有什么不同3进行说话训练。课件出示我看见了_。引导学生从不同的角度展开说话。例我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔4检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。四、复习生字，积累词语1复习词语。小船星星看见闪闪的里面两头不在2做采花的游戏。生字藏在花朵的后面。教学过程1请3组同学到讲台上来做采花游戏。2请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。3帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。五、总结全文，陶冶情感1鼓励学生质疑还有哪些不明白的问题2小结大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么你想对月亮说点什么呢六、布置作业，延伸拓展1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2回家把课文背给家长听。3实践活动夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。板书通过比较，感受运用了叠词后的表达效果。教后反思语文教学要达到理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学，以“美”贯穿全课。即课前激发学生的兴趣，让学生感受美；接着整体感知，再现课文的韵律之美；然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美；最后，让学生展开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序，引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。小学电子教案（语文）执教时间年月日课题3江南共2教时教学目标1认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2正确朗读课文，背诵课文。3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点教学难点1、朗读课文，背诵课文。2、读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教学准备1生字生词卡片。2多媒体课件。收集有关江南和荷花的图片或诗句。修改意见教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1启发谈话同学们去过江南吗你去过江南的哪些地方学生自由谈话，分享快乐。2过渡人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。3引导学生谈谈观后感。预设生1那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。生2那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生3碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。4导入是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。二、多种方法，识记生字1学习“江”。1导学谁来说说这是几拼音节怎么拼读2引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。3导学你有什么好办法来记住这个字4学生自由交流识记的好办法。预设加一加氵工江。字谜工人在水边江。换一换“红”的部首换成“氵”就是江。5在电视上或班级的点名册上认识“江”。6导学我们来看看这个字是怎么演变的。课件出示“江”的汉字演变过程。7课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。8引导学生扩词并说一句话。如，江水我看过江水滚滚向前的样子。江边小孩子最好不要在江边玩耍。2学习“南”。教学过程1提出自学要求先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。2学生按要求一步一步地自学“南”。3交流自学情况。重点交流识记方法。三、借助媒体，初读感知1导学下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。2导学你看到了什么学生交流，教师相机贴图片。3导学我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍4学生自由介绍。预设生1我知道莲花在夏天开放。生2我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的生3莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。生4我还知道小池晓出净慈寺送林子方都写到了江南的荷花。5感知内容。1过渡作者是怎么写江南的荷花的呢让我们走进诗歌吧2导学下面请同学们借助拼音把江南这首诗读正确，读通顺。3学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。4指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。5导学你感觉江南怎么样学生自由说出读文后的感受。四、发现规律，集中识字1字卡出示课文中的生字采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。2鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。预设谜语1像四不是四，方位中有它。西2大丁遇小口。可3请学生当小老师领读生字卡片并组词。4组织学生分组比赛读，教师随机正音。5分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。五、示范引领，自主写字1课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2组织学生交流观察结果。重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。3教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。“可”的最后一笔是竖钩。4教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5学生描红，临写，自由练写。6投影展示，师生共同评议。教学过程六、自主学习，边演边悟1提出自学要求。课件出示1给生字找朋友，用喜欢的词语说话。2小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。2各小组汇报自主学习情况。1引导学生说说生字的组词情况。2组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。3组织学生试着表演读。4引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。第二课时一、复习词语，由景入文1创设情境，复习字词。1导入课件出示生字闯关游戏首先，我们来做闯关游戏。2组织游戏。第一关读生字并自由组词。课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。第二关从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。第三关读诗句，说感受。课件出示全诗3过渡我们闯关成功让我们一起再次走进江南。2利用媒体，由景入文。1导学同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。课件出示江南美景图，古筝伴奏此时你有什么感觉2学生自由畅谈观后感受。3过渡是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。二、诵读诗歌，感悟意境1导学刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。3引导学生班内交流你最喜欢哪几句诗说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句1江南可采莲，莲叶何田田。导学课件出示莲叶图你看到了什么学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。预设生1我看到很多莲叶，长得很美、很绿。生2我觉得莲叶像帽子、像伞。导读你们观察得可真仔细，想象可真丰富诗人是怎样描绘荷叶的莲叶何田田导学原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗课件出示“莲叶真_啊”。教学过程预设生1莲叶真美呀生2莲叶真绿呀生3莲叶真多呀一层连着一层导读诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的课件出示诗的前两行江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。教师范读导读你觉得老师读得怎么样你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗指名读引读采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。学生模仿采莲姑娘读小结好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。2鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。导学能说说你为什么喜欢这几句吗学生自由畅谈喜欢的原因。启发想象这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢学生大胆想象。预设生1小鱼在水里捉迷藏呢。生2小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢组织学生表演你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊先向东，再向西，然后向南，最后向北。学生一边按方位表演，一边背诵诗句。再次引发学生想象，体会情感小鱼们你们游得开心吗下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了看到了什么心情怎样学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。导读那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。引读这真是一群快乐的小鱼，到处游鱼戏莲叶间，一会儿游到东鱼戏莲叶东，一会儿游到西鱼戏莲叶西，一会儿游到南鱼戏莲叶南，一会儿游到北鱼戏莲叶北。4指导学生有感情地朗读全文。1导读是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。课件出示完整的课文2学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。5引读背诵，积累语言。1导学看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。2指名展示背诵，并激发想象你刚才在背诵的时候想到了什么教学过程3导读下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。4播放古筝曲渔舟晚唱学生随着音乐背诵。三、布置作业，适度拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了江南这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。板书设计江南美教后反思1本课采用以学定教的教学方法，逐步培养学生的能力。教师以阅读训练为“经”，语言文字训练为“纬”，使教学过程立体化，调动学生的多种感官参与到教学过程中，以学生的说、演、读来代替枯燥的讲解，在艺术的熏陶下激发学生的想象力，最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智的目的。2在教学过程中，教师恰到好处地运用多媒体课件为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有很好的感知，通过创设情景，引导学生质疑问难、自主学、个人悟、自由畅谈、表达情感。尊重学生在学习过程中的独特体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。教师通过读读、想象、演演、伴乐背诵等学习方式，使学生理解、再现、创造诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中学习。小学电子教案（语文）执教时间年月日课题4四季共2教时教学目标1认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点教学难点1、朗读课文，背诵课文。2、认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字教学准备1生字卡片，制作多媒体课件。教师2预习生字；朗读课文。学生修改意见教学过程第一课时一、画面渲染，激情导入1教师引言同学们，看，今天老师给你们带来了什么出示多媒体课件秋天的景色2教师配乐朗诵听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3教师引学看了画面上的景色你们想说点什么呢你们知道这是什么季节吗板书秋你是从哪里看出来的4教师引问秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么一年之中，除了秋季，还有哪些季节板书春、夏、冬真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。板书四季5学生齐读课题。二、自主读书，合作探究1教师引学请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。培养自主识字的能力2教师引导同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4教师引导学生汇报生字认读情况。1做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。2教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。提醒学生注意读准字音3学习多音字“地”。教学过程4开小火车每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。5记忆比赛以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。6扩词比赛以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。在平时的教学中，注重词汇的积累7练习说话。用“是”练习说一句话。注重说话训练5自由读文。在读中体现层次，培养学生的语感教师引言同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求一读咬字准确，声音响亮。二读读通句子，语速稍快。三读读得流畅，读出感情。6学生赛读，师生评价。1每组选一名代表，读后师生评价。2组与组齐读，评出优胜组。7合作探究，朗读课文。引言同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。1小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。2多媒体课件启发、指导学生把课文读好。3生生、组组、师生挑战读。4熟读成诵。5离开课本，看四季的画面，试着背一背。8欣赏，背诵。1学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。2师生合作，共同背诵。3思考这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗大自然9学生质疑，在读中感悟。培养学生质疑的好习惯预设学生会提出以下两个问题1小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢2“谷穗”是什么它为什么会弯弯的呢这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。三、教师指导，学生练写教师引言同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么1认识笔画撇，指导学生书空练习。2指导学生书写“四、是、天”。1引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。教学过程2学生观察字形。3提醒学生在书写每个字时应注意些什么。4学生练习书写，每个字练写两遍。5学生互评。四、布置作业，课外延伸1教师引言小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧2课件展示四季图，学生观看。3教师引导大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗第二课时一、复习巩固，激趣导入1教师引导认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。2教师激趣导入同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节为什么二、根据学情，随机学文1春天视觉篇万紫千红总是春1教师导入这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由2引学课文有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢课件出示草芽尖尖，他对小鸟说“我是春天。”3引导学生品味语言“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说“我是春天。”4教师引读尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情请你也带着这样的表情来读一读。5多读评价请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。6教师引导拓展同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢你们看出示课件美丽春光图，春天多美丽啊谁能也给春天写一句话呢7课件出示句式桃花，他对小鸟说“我是春天。”梨花，他对说“我是春天。”，他对说“我是春天。”8总结升华欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的让我们连起来读一读。教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。2夏天听觉篇大珠小珠落玉盘1激情导入夏天多热闹啊这是谁在唱歌啊谁在说话啊让我们赶快去听一听2教师引导学生想象说话在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。重点品味“圆圆”美读词句并想象青蛙跳上荷叶会说些什么荷叶圆圆，可以当我的3教师引导拓展练句让学生也以课文为例说句子。教学过程3教师引导拓展练句让学生也以课文为例说句子。，他对知了说“我是夏天。”，他对说“我是夏天。”3秋天触觉篇绝知此事要躬行1激情导入同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说秋姑娘给我送来了。绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM2教师引导学生体验分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说秋天到了，。3教师导学秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句谷穗弯弯，他鞠着躬说“我是秋天。”4教师引导学生品味语言读了这句诗，你有什么问题重点一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。5美读感悟如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读指名读、带动作读、齐读，等等。4冬天感受篇熟读深思子自知1多媒体课件出示冬天雪景图请同学们读一读雪人的话。2读文品味你觉得雪人怎么样你是从哪里看出来的顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来读出雪人的顽皮，比赛读。3表演品读让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。4练习说话如果请你对冬天说一句话，你会说什么课件出示句子冬天，。三、思维拓展，强化训练1你喜欢哪个季节呢仿照书中的句子，展开想象，练习说话。_对小鸟说“我是春天。”_对青蛙说“我是夏天。”_对_说“我是秋天。”_对_说“我就是冬天。”2教师引言同学们说得可真好大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍3学生介绍收集的资料，练习说话。4分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。四、布置作业，课后延伸1找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。2浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。板书设计四季草芽尖尖春天荷叶圆圆夏天谷穗弯弯秋天雪人顽皮冬天小学电子教案（语文）执教时间年月日课题口语交际“我们做朋友”共1教时教学目标1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。重点教学重点教学难点能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。重点教学准备1多媒体课件。教师2学生自备彩色卡纸自制交友卡名片卡写上姓名和一个优点。学生修改意见教学过程一、创设情境，导入课题师激趣同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽请听题从入学到今天，你都取得了哪些进步来，我们分享一下课件出示和你分享我的进步1分享小朋友成长的快乐。1学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如踢毽子、跳绳、排球分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1我学会了拼音。生2我学习了很多生字，还会写呢生3体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴生4我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。2师小结同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。2板书课题或出示课件，训练学生说话我们做朋友。课件出示要求1正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。2声音要洪亮。生1我们做朋友。生2我们做朋友3说话训练。课件出示我和老师做朋友师接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍并说说愿意和老师交朋友的原因。生我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师谢谢你，朋友来，握个手吧生我和老师做朋友，我喜欢老师。师能成为你的朋友，我真荣幸师环顾四周谁还想说你们都想说师那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐我和老师做朋友。师结谢谢你们现在我宣布你们都是我的好朋友了。教学过程师那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐我和老师做朋友。师结谢谢你们现在我宣布你们都是我的好朋友了。二、说优点，介绍自己1谈交友标准。过渡除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。师谁认识这个同学谁是他的好朋友学生举手。师瞧，多可爱同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么生1他特别愿意帮助别人。生2有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。师他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准生1我的朋友要爱学习、会思考问题。师你喜欢爱学习、会思考的朋友。生2我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。师你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。生3我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。生4我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。师看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你生5我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。师我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗生5是的。师结哇好高的交友标准其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的