2015年最新人音版三年级上册音乐教案

教学设计课题1学唱歌曲摇啊摇备课教师总课时1教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进行表演。教学重点难点能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。教学方法听唱模仿表演教学课时共四课时第（1）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。3唱一唱；竖笛练习吹一吹二新课学习1导入聆听摇啊摇摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。2小练习随音乐拍手（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。3歌曲学习出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。3放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）结合竖笛进行视奏练习。6）学生模唱学习歌曲部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行。4边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点（在长音处用）5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结鼓励与表扬，并指出不足之处。教学设计课题2捉迷藏备课教师总课时2教学目标1引导学生聆听捉迷藏，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。2通过自编动作表演歌曲捉迷藏，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学重点难点引导学生用竖笛演奏歌曲我们多么幸福增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学方法聆听体验教学课时共四课时第（2）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2音乐课堂小常识坐姿、歌唱的常规等。3复习歌曲摇啊摇唱一唱。二、新课学习（一）复习童年游戏老鹰捉小鸡丢手绢（二）聆听捉迷藏1导入（放背景音乐）师小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师说说谁的行走速度快谁的行走速度慢板书快慢难点解决1从人的一般行走的速度与乌龟比较。2可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。3听捉迷藏说说第1、2段速度怎样情绪怎样第3段速度怎样情绪怎样（完成书上练习）。（三）听辨练习用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高哪个低用手势表示并用LU模唱。355356533663课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。教学设计课题3小酒窝备课教师总课时3教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。教学重点难点引导学生用竖笛演奏歌曲小酒窝增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学方法听唱模唱分组唱教学课时共四课时第（3）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3器乐小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习二新课学习1导入（请小朋友看看谁有小酒窝有小酒窝的小朋友笑得怎样）2听录音（学生交流，可动可唱）3再听录音，你能听出是一二还是一二三吗（随音乐拍手感觉）4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习。2）学生模唱学习歌曲部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行。用LU哼唱重点3106305305605节奏朗读歌词（重点读准左边0一个0右边0一个0读准八分休止处）6录音，轻声跟唱。7教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。8分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情9轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10分组排练表演唱。三、全课总结教学设计课题4我们多么幸福备课教师总课时4教学目标引导学生聆听我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。教学重点难点引导学生聆听我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。教学方法引导聆听体会教学课时共四课时第（4）课时教学过程自我批注一、常规教学1随乐曲（自选乐曲）自编动，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3器乐小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习二、聆听我们多么幸福1、导入回忆童年开心吗你们觉得幸福吗下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2听歌曲说说歌曲情绪几拍子（感觉象即可）幻灯出示歌词3介绍歌曲创作的时代背景。4复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5谈谈对歌曲的感受6编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。8自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处教学设计课题第二课草原1草原上备课教师总课时5教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱草原上，并进行表演。教学重点难点引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。教学方法引导聆听分组教学课时共四课时第（1）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习二新课学习1导入（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐）教师介绍在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景2再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音草原上也可选看光盘影片内容；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3结合竖笛进行视奏练习4多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1学生跟着琴边看谱边唱唱名。2师歌谱里出现最多的是哪三个音MISOLLA看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3加上时值唱一唱365625认识四分音符和二分音符（由节奏入）读一读唱一唱边拍手边读4节奏游戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。四、总结小结鼓励与表扬，指出不足之处。教学设计课题2森吉德玛备课教师总课时6教学目标引导学生聆听森吉德玛，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学重点难点引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学方法聆听引导教学课时共四课时第（2）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及齐唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习4柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二新课学习（一）聆听森吉德玛1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景）2、听主题曲调，（情绪怎样你仿佛又看到了什么）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系速度上有什么变化学生分小组讨论后回答。师生交流答案主题变化发展。4、听全曲。要求听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。三、总结小结鼓励与表扬，指出不足之处。教学设计课题3我是草原小牧民备课教师总课时7教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱我是草原小牧民，并进行表演。教学重点难点引导学生用竖笛演奏歌曲我是草原小牧民增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学方法引导范唱听唱教学课时共四课时第（3）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习4柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二、新课学习1导课复习草原上边唱边表演师草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答2听音乐，表现了小牧民怎样的心情（学生自由回答。）3学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）4学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5结合竖笛进行视奏练习6学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。三、课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。教学设计课题4赛马备课教师总课时8教学目标引导学生聆听赛马，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学重点难点引导学生聆听赛马，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学方法引导聆听分析教学课时共四课时第（4）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及歌唱。3音阶练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习二、新课学习一）聆听赛马1初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景）2听主题曲调，（情绪怎样你仿佛又看到了什么）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3听全曲。设问全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系速度上有什么变化学生分小组讨论后回答。师生交流答案主题变化发展。4听全曲。要求听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事赛马。5完成课本上的作业，听音乐排序号。二）教师简单介绍“二胡”的性能。三、本课小结教学设计课题第三课好伙伴1原谅我备课教师总课时9教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱原谅我，并进行表演。教学重点难点一、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。二、引导学生用竖笛演奏歌曲原谅我增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学方法引导启发听唱教学课时共四课时第（1）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及歌唱二、新课学习（一）复习表演我是草原小牧民1完整地唱一遍歌曲我是草原小牧民2编邀请舞教师跳基本舞步跑跳步。分组设计创作分组展示师生评价（二）新歌教学原谅我1导入谈话入课、听录音、学生交流。师肯承认自己的错，说明他怎样（学生自由回答）师你能听出刚才这首歌是几拍子的吗（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示第一拍不打、用“LU”哼唱）2听歌曲录音原谅我也可选看光盘影片内容；3教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。结合竖笛进行视奏练习4歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样应用什么情绪来唱（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5边唱边即兴表演。6教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。（三）编创与活动放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习展示师生评价。四、课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。教学设计课题2同伴进行曲备课教师总课时10教学目标引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学重点难点引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学方法引导聆听教学课时共四课时第（2）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱3竖笛小练习。结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习二新课学习（一）聆听同伴进行曲1、导入（复习歌曲“郊游”，）2、谈话秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同3）分组讨论用不同手段进行描述（提示可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听C段音乐，（设问这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听C段音乐，画图形谱。5、师队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。三、总结教学设计课题3噢苏珊娜备课教师总课时11教学目标1学习用听视唱结合学习歌曲噢苏珊娜，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。2初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学重点难点初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学方法引导听视唱结合教学课时共四课时第（3）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及歌唱3音阶练习。1234567117654321二、学习新歌噢苏珊娜1图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。2学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢苏珊娜也可选看光盘影片内容；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3结合竖笛进行视奏练习4歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样应用什么情绪来唱用欢快的情绪完整地唱一边。5边唱边即兴表演。6教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。三、小结鼓励与表扬，指出不足之处。教学设计课题4我和你备课教师总课时12教学目标1学生有感情地唱歌曲我和你。2认识F低音5和6并能将音唱准。教学重点难点对歌曲音准、情绪的把握。教学方法听赏引导感悟教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学听北京欢迎你进教室，师生问好。二、导入听北京欢迎你进课堂，激发学生的兴趣，回想到08奥运会师同学们，刚才进教室时，你们听到的是什么歌啊（北京欢迎你）师你喜欢听这首歌曲吗（喜欢）师这首歌曲是在什么时候唱的（北京奥运会的时候）师同学们记得真清楚，那你们知道还有一首歌曲也非常好听并且是北京奥运会开幕式的主题曲（我和你）师我们一起去听一听吧（播放视频我和你，学生很认真的在听，有的在小声跟唱）师看了这段视频，你们觉得他们唱的好听吗那你认为这首歌该用怎样的感情去演唱（温柔、动情）看来同学们对北京奥运会还是很怀念，身为一个中国人每次在电视上看到北京奥运会大家一定还是很激动的。今天啊，我们就来唱一唱这首歌。三、聆听歌曲1、首先我们到抽屉里拿出我和你的谱子，我们先来视唱一下谱子，请同学们看一下，有哪个音你不认识的（介绍一下低音5和6以及连音线）2、跟琴唱谱找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并纠正音准）3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练习。4、有感情、完整地将歌词唱一遍。四、我和你教学1、刚才我们既唱了歌谱又唱了歌词，那接下来我们就要用竖笛来学习这首歌曲了，你们自己先看看谱，找到不会吹的音。（低音5和6）2、大家观察得真仔细，5和6如果用我们以前教过的指法来就不能吹，那我们来开动一下小脑筋，一起来解决一下这个问题。用FA来当DO，看行不行。3、出示F调指法表师范奏后生吹。练习F调指法。（用游戏方式让学生来熟悉指法）4、教奏连音部分以及高潮部分的节奏练习。5、连起来吹奏我和你。五、用游戏来巩固这节课学习的内容（福娃游戏）六、小结通过一堂课的学习，这首北京奥运会的主题曲我和你已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且还会用竖笛去吹。丁老师希望今后你们好好学习，长大后有机会去吹给外国的朋友们听，因为“同一个世界，我们有同一个梦想”。今天的课就上到这，课后请大家好好练习吧。教学设计课题第四单元1老水牛角弯弯备课教师总课时13教学目标引导学生聆听老水牛角弯弯，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学重点难点引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱老水牛角弯弯，并进行表演。教学方法引导聆听教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二新课学习（一）聆听老水牛角弯弯1初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景）2听主题曲调，（情绪怎样你仿佛又看到了什么）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3听全曲。设问全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系速度上有什么变化学生分小组讨论后回答。师生交流答案主题变化发展。4听全曲。要求听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。5完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。（二）新歌学习1导课复习老水牛角弯弯边唱边表演师草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答2听音乐，表现了小牧民怎样的心情（学生自由回答。）3学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）4学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。三、课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。教学设计课题2牧民新歌备课教师总课时14教学目标1学习用听视唱结合学习歌曲牧民新歌，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。2引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。教学重点难点1学唱歌曲牧民新歌2表演歌曲牧民新歌3音乐知识四分、二分音符教学方法讲解听唱教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学课前常规律动，师生问好二、新课导入师刚才我们欣赏的是什么歌曲描写的是哪个民族的生活生草原上升起不落的太阳，蒙古族。师蒙古族有什么特点提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。生答略。师随学生的回答点击多媒体呈现由远至近的四幅画面蒙古包蒙古服饰载歌载舞赛马师现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰聘相信这一曲笛子独奏牧民新歌能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。三、新课教学一欣赏全曲师点击多媒体2呈示课件片头牧民新歌其中“新”字用红色突出，播放全曲。师问不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画面里师你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗师点击多媒体3，播放乐曲简介录音内容见教材分析或课件。师点击多媒体4，呈现乐嗌段落引子慢板小快板结束段二分段欣赏A引子师点击多媒体4，播放乐曲引子部分伴奏，师吹奏此段。师乐曲此段的拍子有什么特点展现了一幅什么画面生答略。师小结学生发言，补充陈述见教材分析乐曲引子部分B慢板师点击多媒体4，播放乐曲慢板部分伴奏，吹奏此段。师请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句生答略。师点击多媒体5，呈现主题乐句谱例。师领生将此主题乐句视唱两遍。加强印象师你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗生答略师乐曲此段描写了牧民情不自禁，放声歌唱幸福的新生活师清唱歌曲草原上升起不落的太阳的前两段。师同学们想不想也当一回创作家，围绕着主题乐句抒写自己的情怀师组织学生分组讨论，自由创作。生各组展示创作，并说明创作意图。师作板书记谱。师生同唱优秀创作。肯定学生的创作，提高学生的创作热情C快板师点击多媒体4，播主小快板部分伴奏，吹奏此段。师乐曲此段表现的是一幅什么场景生赛马师让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒爽的英姿吧点击多媒体4，播放小快板部分乐曲师生同做骑马动作。师同学们，你们是通过乐曲什么的变化感受到赛马情景的生答略。师板书师生同念、击此节奏型。师乐凹此段通过节奏、速度、力度等音乐要素的变化将全曲的激越之情推到了新高潮，把我们带入了乐曲的最后一段结束段。D结束段点击多媒体4，播放乐曲结束段部分伴奏，师吹奏此段。师你们在此段音乐听到了什么声音脑海中浮现出了什么场景生答略马叫师对，乐曲让我们感受到了万马奔腾嘶呜声声的情景，也让我们在欢快的气氛当中结束了全曲的欣赏。师同学们，你们现在可以谈一谈对全曲和蒙古族音乐风格的感受吗生答略。师点击多媒体7，呈现出蒙古族音乐风格内容见课件，文字背景音乐为牧民新歌慢板部分。师点击多媒体8，呈现乐曲主题思想牧民新歌一曲通过对大草原和牧民放牧生活画面的描绘，向我们展现了蒙古人民的新生活，表现了他们对新生活的无限热爱和家乡的深情赞美。同时也让我们感受到了他们对自由的不懈追求。文字逐行显示，背景音乐为牧民新歌引子部分。三课堂小结复听全曲师生共舞结束教学师说让我们再一次踏着音乐的节拍同牧民一起去尽情歌唱，尽情舞蹈。师点击多媒体9，播放牧民新歌一曲的音乐动画电脑制作。师随音乐起舞，小快板处邀请学生共舞，在欢快的气氛当中结束教学。课后反思学生们能在音乐中感受蒙古草原的美丽，而且能了解牧民的新生活。教学设计课题3放牛山歌备课教师总课时15教学目标学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。教学重点难点初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。教学方法引导聆听赏析教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情景导入1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。4节奏练习自选结合学习作品的节奏进行。二寓教于乐1、学习歌曲1）复习草原上、边唱边表演谈话通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的它唱的小朋友们在干什么听歌曲录音草原上；2）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。3你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢（四川）揭题今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌5师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪6歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。三、创造表现4简单表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。四、完美结课鼓励与表扬，指出不足之处。这是一首以农村题材为内容的四川民歌，音乐素材简练朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪教学设计课题4草原放牧备课教师总课时16教学目标引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学重点难点通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。教学方法引导交流创编教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、导入新课1你们知道上个世纪六十年代，内蒙古草原上曾经发生一件使整个中国都为之感动的故事吗2学生说故事大意。3这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧”。二、欣赏草原放牧1初听，你觉得这首乐曲情绪怎样2出示实物介绍琵琶。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。4欣赏乐曲的开头引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的圆号5学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏1下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪轻快、活泼2同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点6学生欣赏乐曲的第二主题1这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同宽广、抒情2这一段音乐作者在表达什么呢（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7复听全曲启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。8再次复听全曲要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。三、课堂小结。同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课。教学设计课题第五单元1妈妈的心备课教师总课时17教学目标1用自然优美的声音唱好妈妈的心，通过学习歌曲妈妈的心表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。2学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。教学重点难点通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。教学方法引导听唱分唱教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情景导入师“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”小朋友们，你们来猜猜，这是什么呀（出示图片国旗）它可是我们祖国妈妈的象征呢到今年为止，我们的祖国妈妈已经有59周岁了，可是她却越来越美丽（配乐欣赏祖国山河风光图）这样的祖国妈妈，你们喜欢吗（生喜欢）我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情范唱5565|53556|5|3353|31223|2|啦啦师喜欢祖国妈妈的小朋友们，你愿意跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗请你也来表达一下你快乐的心情吧学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。二、寓教于乐看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的聆听妈妈的心歌曲范唱。学生交流反馈。要求知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗节奏X|X|X|X|拍手教师先自己用双手示范打节奏，学生模仿，再提问除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏（薯片筒（小鼓）、三角铁、打响舌）让学生尝试用各种方式打节奏。让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。这首歌曲真好听呀，我也想用它来歌唱我们的祖国妈妈，小朋友们，请你仔细听一听，郑老师在歌曲的什么地方停顿了一下音乐停顿在歌谱上是怎样表示的出示四分休止符，师讲解乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。出示节奏X0|X0|X0|X0|拍手握拳仔细观察这条节奏，说说你发现了什么跟我们刚刚学的节奏有什么不一样指导学生学会带有四分休止符的节奏型。你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗1学唱第一段。聆听琴声伴奏，学生用“M”轻声哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停”。）指导学生有节奏的朗读歌词。学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。2自学第二段。重点学唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样对比旋律，指导学生唱好结束句。3完整跟琴声轻声唱全曲。让我们一起用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧4用你喜欢的方式给自己伴奏。三、创造表现播放爱我中华学生围成圈，随音乐律动。四、完美结课同学们，你们生活在这么美丽的祖国中真幸福，完整演唱这首歌教学设计课题2母亲教我的歌备课教师总课时18教学目标1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。2聆听母亲教我的歌，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。教学重点难点在实践活动中学习四分休止符。教学方法讲解听唱教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习1234554321小猫爱吃鱼，小猫爱吃鱼。3、复习歌曲妈妈的心。二、聆听母亲教我的歌。1看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何2复听，再次感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。3、探讨一下书本作业刚听完这首歌曲，我们感受这首歌属于哪种人声分类形式4了解音乐知识音乐速度快速、中速、慢速。三、学唱歌曲1、讲故事导入。2、聆听并思考谁在唱摇篮曲唱给谁听3、用哼鸣模唱歌曲。1学唱歌词要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。2速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）3让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景（轻柔的声音）四、创编活动1用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。2歌表演演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。3跳格子游戏。五、课堂小结通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。教学设计课题3唱给妈妈的摇篮曲备课教师总课时19教学目标1通过学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、的画面。2通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。3通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点重点用深情、轻柔的情绪演唱唱给妈妈的摇篮曲用歌声表达对妈妈的爱。难点35的跳进，一字多音的准确歌唱。难点教学方法学唱感受教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情景导入1师生问好。2复习歌曲我是草原小牧民。快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲我是草原小牧民，跟着音乐跳起来吧（师生跟着音乐共同律动）跳累了吧坐下来休息一下。3情境导入听小宝宝睡着了。老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想你好像看到了什么样的画面可以跟着歌曲轻轻地唱一唱（生边听边唱）这是什么时候，是谁唱给谁听的你觉得这首歌应该怎样唱（生个别说一说）拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀那你们呢你的妈妈是怎么关心你的（生举例说一说）二、寓教于乐1初听歌曲。今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事（生听后交流）让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）。这就是我们今天要学习的新歌唱给妈妈的摇篮曲，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗2学唱歌曲。（1）模唱旋律。你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧（师生哼唱歌曲）带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。（2）学习歌词。请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。（3）分段学唱。多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗（跟音乐唱第一段）注意四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的3325253220妈妈屋里静悄悄桌子变成摇篮摇披上我的小花袄33251767652伏在桌上睡着了一直摇到太阳照梦中正在微微笑可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。跟音乐唱第二段、三段。最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。“呣”在歌曲中的作用是什么（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。要求哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。有没有觉得什么地方唱的不好在练一练。（4）演唱歌曲。要求A心中一定要有故事的画面。B演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。C速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。D声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。（5）完整地演唱（看课件演唱）。师唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。三、创造表现1我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲我们一起来试试唱给妈妈的摇篮曲要求听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱唱给妈妈的摇篮曲或编创唱给爸爸的摇篮曲。边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）2感情升华。为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。（欣赏）你们想做些什么呢（学生说说）四、完美结课我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧回家给妈妈唱一首唱给妈妈的摇篮曲、给爸爸唱一首唱给爸爸的摇篮曲，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧教学设计课题4妈妈宝贝备课教师总课时20教学目标1通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。2通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点难点通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。教学方法讲解听唱教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学1师生问好。2确立良好坐姿，明确课堂纪律。二、导入1聆听意大利民歌妈妈和妈妈宝贝，感受母子的深情。2讲解歌曲通过孩子对妈妈爱的倾诉，表达了孩子对妈妈的爱和母亲的伟大。3复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱女生唱童声唱”老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想你好像看到了什么样的画面可以跟着歌曲轻轻地唱一唱（生边听边唱）这是什么时候，是谁唱给谁听的你觉得这首歌应该怎样唱（生个别说一说）4拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀那你们呢你的妈妈是怎么关心你的（生举例说一说）5这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧（师生哼唱歌曲）带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。“呣”在歌曲中的作用是什么（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。要求哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。有没有觉得什么地方唱的不好在练一练。三、本课总结让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧回家给妈妈唱一首唱给妈妈的摇篮曲、给爸爸唱一首唱给爸爸的摇篮曲，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧教学设计课题第六单元1四季童趣备课教师总课时21教学目标1通过学唱歌曲四季童趣，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。2能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲四季童趣。4掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱四季童趣教学重点能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲四季童趣重点难点难点能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学方法聆听教授教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、创设情境，节奏练习1师同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音（教师弹嘀哩嘀哩）学生回答春天2师春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情学生回答放风筝、春游3节奏练习师今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。XXXXXXXXX0XXXXXX0XXXX（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）二、学唱歌曲四季童趣1第一遍听录音范唱思考音乐的情绪是怎样的给你带来什么样的感受2第二遍看歌谱听老师范唱。师在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么学生交流春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3再听录音师找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。4跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。师童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。5夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）学生交流小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。6学生跟琴演唱，注意力度变化。7师唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。8跟琴完整演唱两段9情感处理师这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱速度应该要怎样（多媒体出示，让学生选择）（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）三、拓展延伸1你们还知道哪些有关四季的歌我们一起来唱一唱。2每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗3小结今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。教学设计课题2雪花飞舞备课教师总课时22教学目标1欣赏雪花飞舞，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。2创设情景，学生自主表演教学重点难点重点在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。难点创设情景，欣赏乐曲雪花飞舞，培养学生的音乐想象力。教学方法欣赏教授教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、雪花飞舞1可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2为录像画面配上乐曲雪花飞舞，边看边听赏。3单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的4有条件的学校，可听赏钢琴独奏雪花飞舞，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。5教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6可由个别学生上台表演自己的动作设计。7全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。二、江雪1初步听赏歌曲江雪。2教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。3学生跟着老师朗读古诗。4用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5跟着录音学唱歌曲。三、结课学生自由谈谈自己在本节课的所学。教学设计课题3樱花备课教师总