创建国家级重点中等职业学校和国家中等职业教育改革

创建国家级重点中等职业学校和国家中等职业教育改革发展示范学校规划福建省漳浦职业技术学校为贯彻落实全国职业教育工作会议和教育部关于加快发展中等职业教育的意见的精神，以及教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见（教职成20109号），结合漳浦县职业教育和我校实际情况，完善学校体制创新，将其建设成“定位准确、模式先进、条件配套、特色鲜明”的中等职业学校，于2011年将漳浦职业技术学校建成国家级重点中等职业学校，2012年将我校建成国家中等职业教育改革发展示范学校，特制订“创建国家级重点中等职业学校和国家中等职业教育改革发展示范学校规划。一、建设发展环境漳浦县地处福建省东南沿海南端，闽南金三角的南部，总人口81万人，辖20个乡镇、11个农林盐茶场，素有“金漳浦”之称，是漳州市人口大县、福建省农业强县和全国最早的对外开放县之一，又是著名侨乡和台胞祖籍地之一。漳浦县历史悠久，自公元686年建县至今已有1300多年，历代人文荟萃，英才辈出，名胜古迹众多，文化底蕴丰富，拥有得天独厚的地理位置，奇特的滨海风光，秀美的生态环境，不可多得的侨台优势。全县现有“国宝”单位2处，国家地质公园1处，国家4A级景区1个，省级风景名胜区1个,省级文物保护单位5个，是漳州旅游资源最丰富的县份之一。近年来，漳浦县在融入海峡西岸经济区建设中，努力拓展对台经贸合作，不断提升合作层次和水平，成为福建对台经贸合作的典范和海西台商投资密集地之一。目前全县已批台资企业528家，总投资1766亿元，基本形成了台资工业、农业和旅游服务业三大产业成效明显、并驾齐驱的发展格局。台资企业逐步成为传统产业的重要支撑。食品加工、纺织服装、雨伞帐篷是漳浦的三大传统工业产业，全县投资上千万美元的台资企业大多分布在三大传统产业中，不少企业成为这些产业的支柱企业、龙头企业，并且逐步呈现相互配套、上下游并进、集团化、科技化的发展态势，对漳浦工业发展发挥着重要的支撑作用。近几年来，台商在漳浦投资逐步向新兴产业拓展，目前已形成了健身器材、五金家电、玻璃制造、游艇制造和石化等专业园，特别是台湾玻璃、翔鹭集团、神舟造船、仂元工业、隆宝工业等台湾大企业、台资企业先后落户漳浦，有力地提升了漳浦工业经济的发展水平。浦台交流合作取得较大成效。近年来，漳浦县依托每年一届的海峡两岸花博会，不断创新对台现代农业合作载体，2006年在全国首创台湾农民创业园，规划总面积30万亩，投资范围包括种植、养殖、加工、科研、教学等领域。目前已有77家台资农业企业和个体工商户入园，引进新技术150多项，总投资121亿美元，年产值201亿元，成为海峡两岸经贸合作与交流的新平台。打造海峡旅游品牌取得较大进展。漳浦是一个旅游资源大县，是中国县域旅游品牌百强县。近几年通过打好海峡旅游品牌，带动了全县旅游产业的快速发展。今年以来抢抓新机遇，全力推进古雷石化项目建设进程全力推进古雷港区开发，为将漳浦县打造成海西重要临港石化基地，促进漳浦赶超崛起做出新的更大贡献。这些为我县职业教育的发展提供技术、财力与实训、实习平台及就业空间。二、项目建设基础项目建设现状1、办学定位办学指导思想把市场需求作为办学的“第一信号”，坚持以就业为导向，以职业技能培养为重点，以培养较高综合素质的中、初级专业技术人才为目标，切实推行多层次、多渠道办学，实行学历教育与职业培训相结合，工学结合，着重培养学生一技之长，实现学生与企业需求、市场需求的零距离对接，积极主动为地方经济结构调整和技术进步服务。培养目标漳浦县是一个农业强县，从培养学生的创新精神和实践能力出发，培养“为农村发展、农业进步、农民增收”服务的劳动者。在培养学生综合素质的同时，突出职业能力的培养。根据目前建设的需求，深化校企合作，坚持为企业培养急需人才，着力培养生产、服务和管理第一线工作的中初级专业技术人才和劳动者。表1专业培养目标岗位面向一览表专业名称培养目标岗位面向机电技术应用着重培养具有机械制图的识图能力，具备从事机电一体化产品生产制造、技术管理且具有较强的实践能力的中级应用型技术人才和管理人才。车工、钳工、维修电工、电焊工等旅游服务与管理培养旅游基层管理、酒店服务与管理人员餐厅服务员、客房服务员、导游员、茶艺师计算机及应用着重培养懂操作、维护的计算机应用人才计算机操作员、电脑文秘、计算机维护员、网络管理与维护员、网站设计与维护员、程序设计员电子技术应用着重培养懂调试、能维修的电子电器实用技术人才电子电器产品维修工、维修电工、电子产品检测工、音响调试员、用户通信端维修员、计算机主板维修员等。计算机网络技术培养具有计算机网络工程与维护、计算机网络管理与应用能力的人才计算机操作员、网络管理维护员、网站设计与维护员等数控技术应用着重培养具有机械制图的识图能力、机床基本操作能力、机械常规零件加工能力、CAD/CAM软件应用能力、精密零件加工能力的人才车工、钳工、铣工、数控车工、数控铣工等导游服务培养具有良好专业基础知识和一定的实践能力、能胜任全陪、地陪导游服务工作、旅行社及旅游行业相关工作的旅游中级应用型专门人才导游工艺美术培养学生的基础造型能力，并掌握艺术设计的基本法则、创作设计技能和思维方法及计算机辅助手段。使每一名学生成为具备良好的人文知识与综合专业能力的复合型人才。化工机械与设备本专业主要培养面向石油化工、轻工、制糖、制药、橡胶等各类企业单位，从事化工机器与设备安装、调试、使用、维护等工作的中级应用型人才装配钳工、化工检修焊工、化工检修电工、化工仪表维修工、化工检修管工、化工检修铆工学前教育本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学人才保育员、幼儿教育教师光电仪器制造与维修主要培养面向光电仪器制造与使用部门，从事光电件加工装配、调试、检测等工作、也可以从事光电仪器的使用及维修工作的中级应用型人才光电线缆检测工、电子装接工电子商务培养具备现代商务、管理、经济、计算机及网络技术等方面知识，掌握现代电子商务理论和技术的中级人才电子商务员物流服务与管理培养掌握物流服务与管理基础理论和专门知识，熟悉物流业务工作流程，具备物流组织管理能力和市场开拓能力，能在生产、流通和服务领域中从事采购、运输、仓储、配送、货代、包装、流通加工、物流信息服务等方面操作和基层管理工作的技术应用型人才。物流师会计着重培养懂营销、善管理的财务管理类人才会计员、出纳员、营销员、统计员、仓库管理员等人才培养模式学校紧密联系当地经济发展的实际，充分利用社会教育资源，拓展办学渠道，提高办学效益，积极与学校、行业、企业和社会各方面共同兴办职业教育，形成了校企合作、订单式培养、产教结合等培养模式。A校企合作为提高学生专业技能实用性，尽快适应工作环境，近几年学校先后与“厦门机场发展有限公司”、“泉州建明国际大酒店”、“漳州滨海火山地质公园”等大型企业建立了良好的校企合作关系，定期派送学生到实习基地实习，有效的提高了学生专业动手能力。B产教结合2007年3月，学校投资200多万元收购漳浦县梅林中学，建成了漳浦职业技术学校机电技术应用专业的省级示范实训基地，极大地提高了学生的学习效果。2、专业建设专业设置随着社会市场经济体制的建立和不断完善，学校及时调整专业设置，增强专业适应性，为社会培养了大批中、初级专业技术人才。学校非常注重专业设置的论证和调查。近三年来，学校根据漳浦县经济结构调整和社会发展的需要对所开设的专业都进行了深入广泛的调查和科学论证，其中“化工机械与设备”、“光电仪器制造与维修”“数控技术应用”等专业，先后进行了多次调查论证，从而为专业的设置和调整提供了可靠的理论依据。在新专业建设方面，学校积极发展了面向新兴产业、制造业和现代服务业的专业；为服务园区经济，面对古雷港区开发，打造成海西重要临港石化基地。2009年学校开办了“化工过程装备技术”专业；面对市场对数控技术专业人才的需求，2009年开办了数控技术”专业，今年又尖对光电产业园的建设，开办了光电仪器制造与维修专业。专业带头人队伍2007学校确定了专业带头人，分别是机电技术专业的杨仲义老师、旅游服务与管理专业的李丽云老师。各专业带头人均能胜任多门专业课程教学，在专业设置、专业教学计划制定、教研教改、校本教材开发、应用技术推广与研究方面起到带头和把关作用，并能较好地对本专业其他教师进行培训提升。投资20万元，用于培训专业教师，打造名专业、培养名学生。专业建设学校根据专业相近的原则，开设了机电技术应用、旅游服务与管理、工艺美术、会计、电脑文秘、电子商务、数控技术应用、计算机应用、电子技术应用、旅游服务与管理、化工机械与设备、光电仪器制造与维修等14个专业，其中机电技术应用、旅游服务与管理等2个专业被确定为省级重点专业。同时机电技术应用专业实训基地被确实为省级示范基地。专业课程体系为满足学生就业、创业的需要，针对学生接受能力，对于各个专业，学校学习职业教育先进经验，把专业学科分成多个项目，采用项目教学法进行教学，使学生易于接受并便于学校考核和管理教学情况。一直以来，我校都采用弹性学制和学分制进行教学，将专业基础课与专业技能课程课时比例调整为5545，强化了学生的技能，取得了很好的效果。在课程教学内容安排上，学校积极主动进行改革，删除陈旧过时的章节，适时吸收反映新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的内容。专业教学方法为培养学生的创新精神和实际动手能力，学校十分重视教学方法的改革，具体从以下几个方面着手课堂教学充分利用了现代化教学手段，改变了传统教学方法。学校建有电子备课室、课件制作室各一间、多媒体教室四间、语音室一间。目前，90的老师都会制作课件，能利用多媒体进行教学，这样就大大地增强了课堂教学的直观性，教学质量得到稳步提高。注重学生能力的培养，强化了实践教学的环节。为培养和提高学生的实际操作能力，拓宽学生的思维，学校采用了“课内与课外”、“校内与校外”、“理论与实践”、“文化与专业”、“学校与公司、企业”相结合的教学方法，注重学生的实验、实习、实训。学生专业成绩的考核实行理论与操作相结合的方法，理论占40，操作占60；各专业都制定了专业技能考核细则，且每年学校举行一次专业技能周，同时积极参加国家、省、市职业院校学生技能竞赛活动，2010年机电技术专业学生薛伟林同学参加全国职业院校技能大赛获车工项目三等奖。实验实训设施设备A学校目前有计算机房5间（电脑250台），多媒体教室4间，电工电子实验室、形体训练室、照明电路实训室、钳工实训室、普通车床实训室、茶艺实训室、模拟餐厅、模拟客房、舞蹈练功房、财会模拟实训室、企业模拟沙盘室、PLC实训室、计算机网络实训室、焊工实训室、光机电一体化实训室等共计实习实训室15间，有完全自主产权的校内实训基地1个。设备总值1878万元，实验实训开出率100，设备价值达标率88，设备完好率92以上。B学校根据专业需要，认真寻求规模大、信誉好、实力强的企业合作，建立稳定的校外实习基地，由企业长期提供实习实训环境。近两年，学校在稳定发展原来的校企合作单位的同时，与“漳州仂元工业有限公司”、“泉州太子大酒店”、“厦门机场发展有限公司”等公司建立了良好的校企合作关系，定期派送学生到实习基地实习，提高了学生专业动手能力。应用技术研究、转化与推广学校十分重视应用技术的研究与转化，通过产教结合的模式，取得了显著的成绩。一是各主干专业都有对应的产教结合机构。如生产、服务一线的技术人员，有经验的管理人员直接参与教学。同时，学校根据各专业的培养目标，有计划地组织学生到对应基地实习、实训及生产劳动，促进了应用技术的转换。二是坚持教学与科研相结合，学校专业骨干教师均为相应产业的技术骨干。近年来，学校教师、学生努力学习，刻苦钻研，不断提高自身水平，踊跃向专业刊物投稿，参加各类比赛。魏添才老师参编由科学出版社出版的中职教材计算机应用基础，今年又参编了由科学出版社出版的中职规划教材钳工实训，2008年，教师发表论文40多篇。3、教师队伍教师管理机制。学校以教育教学为中心，全面推行“四制”，实行校长负责制，教职工聘任制，岗位目标责任制，绩效工资制，并制定了各项相关制度，强化了学校行政指挥系统。每一年对教师实行全员聘任，无拒聘和落聘者。实行精简高效，按劳付酬原则，每个岗位定编、定岗、定职责、定工作量、事事落实到人，学校制定了漳浦职校绩效工资方案，充分调动了教职工的积极性。在职教师培养培训计划学校重视师资队伍建设，师资培训有长远规划和年度计划，制度健全，经费有保障。如师资队伍管理制度、教师进修培训及参加学历学习的若干规定、三年师资队伍建设规划、各年度师资培训计划等。近几年来共投入培训资金10余万元，有力的保证了师资培训经费。如2006年选派李丽云老师到厦门大学参加国家级旅游专业骨干老师培训，2007年选派陈海明老师到参加国家级计算机专业骨干老师培训，2009年选派魏添才老师到北京师范大学参加国家级电子技术应用专业骨干老师培训等。坚持学历培训、专业技能培训、职业道德培训三者并举，对学历不合格教师，鼓励他们参加自考、函授、远程教育、开放式教育等。学校加强教师职业道德培训。党总支每周组织教职工进行政治学习，定期组织教师职业道德专题讲座，在教师中开展师风师德的评优等活动。与办学规模相适应的教师队伍2010年，全校教职员工140人，在校学生2652人，教职员工与在校生之比为119。学校现有专任教师120人，占教职工总数的86；其中专业课教师72人，占专任教师总数的60，双师型教师36人，占专业课教师的50；在120名专任教师中，本科以上学历的116人，达到97；高级职称34人，占专任教师的28；中级职称47人，占专任教师的39；初级职称39人，占专任教师的33。师德师风学校重视教职工思想道德建设，通过师德师风评议促进教师思想道德水平更进一步提高。认真学习和落实社会主义科学发展观，更进一步形成良好的校风、教风和学风。本年度先后组织全体教职员工开展政治理论学习和专业教学方法交流多次，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，并对教师的职业道德、业务水平和工作业绩进行考核，保持了昂扬向上的工作作风。没有教师违法犯纪、体罚学生、败坏教师队伍声誉等不良现象发生。4、德育高度重视德育工作学校坚持以德育为首，以德治校，以德育人，成立了德育工作领导小组和德育工作小组，制订了切实可行的工作计划，制度齐全。充分发挥党总支、工会、团委会、学生会等组织的作用，构建了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。开展多种德育活动狠抓德育规程的落实，坚持升旗制度，加强对学生进行爱国主义教育，职业道德教育和行为规范教育，心理健康教育和法制教育，坚持按国家教育部要求，认真搞好政治课的教学，同时将德育内容渗透到各学科之中，做到有益、有序、有机、有效，坚持德育目标，知识目标，技能目标三者统一的原则，不断改革创新。团委会坚持送温暖活动，组织学生十几年如一日，关心照顾盲人阿婆，义务劳动等。全力建设校园文化学校坚持把校园文化建设融于各项教育教学活动之中，以校园文化建设促教育教学改革，通过几年的努力创建了具有特色的校园文化一年来，学校通过美化、净化、绿化工作，育人环境不断改善。各种形式的兴趣小组和社团，活动经常。丰富多彩的演讲赛、合唱赛、朗诵赛、文艺晚会等，充分展现学生的才能。学校成立了各种形式的兴趣小组和社团，活动经常。如举办电路维修、网络搭建、动漫制作、平面设计、钳工、车工、书法美术、演讲与口才、音乐与舞蹈、体育等兴趣小组等。这些兴趣小组的举办，陶冶了学生情操，促使学生形成良好的品德。5、基础设施设备校园校舍学校占地面积735亩，校舍建筑面积204万平方米。班班有标准教室，每个专业有能进行项目教学的专业教室。有独立的图书馆,有完善的图书采购、编辑、借阅制度，图书馆工作人员管理和服务到位，图书资料借阅率保持在较高水平。有独立的学生公寓和学生食堂。公共教学设施设备学校校园网于2009年建成，总投资达42万元。采用光纤宽带专线接入因特网，网络覆盖各部门、教室、计算机房、相关实验室及教师宿舍，运转正常，建有HTTP/WWWFJZPZXCOM网站一个，网络使用相关的各项制度健全。有专人维护（由培训处负责学校网站硬件设备的管理，网管一名，硬件维护人员一名）。学校重视计算机软、硬件的升级、维护与管理。目前，教学用计算机有250台，管理用计算机40台，共290台。多媒体教室共4间，其中一间为大型多功能阶梯教室，有视频展示台一个，主机中控设备齐全，可播放VCD、DVD及课件素材，主要用于大型报告、示范课教学，可容纳250人；各个专业有相应的实习实训场地和实习基地。体育设施设备学校各类体育设施齐全。现建有6跑道250米环形跑道，有标准的篮球场地2个，足，乒乓球台6张，单杠、双杠、三羊、跳箱等器械俱全，有专用体育器材室1间。学校体育教师和体育设施能够满足体育课教学和师生体育活动的需要。6、常规管理管理体制学校实行校长负责制，有健全的党、工会、团组织。学校领导班子思想素质好，业务能力强，工作务实，团结进取，对学校工作有全面的、科学的规划，能很好地组织学校的各项工作，具有开拓创新精神，在师生中威望高。学校重视管理队伍建设，注重中层干部的培养。设办公室、德育处、教务处、培训处、招生就业处、后勤处、安全保卫处，共7个科室。配主任7人，副主任7人，全部为本科学历。中层管理队伍人员年龄、学历、职称结构合理，人员精干，开拓进取精神强。学校教职工代表大会制度健全，对学校办学方针、改革方案、教职工聘任、工资调整等关系学校发展的重要事项进行民主决策和科学管理。教学管理机制教学内容调整学校根据教学常规管理制度，按照专业培养目标和专业教学计划以及教学大纲，合理确定公共课、专业课、实践课课程内容和课时比例，学校制定了专门的“教学管理制度”、“绩效工资制度”。这些制度，切合学校实际，操作性强，学校每期初制定完整的教学工作计划，各科制定学科教学工作计划，确定专业教学目标及发展方向，各专业制定可行的实验、实习计划、技能考核计划，各专任教师制定规范的授课计划，严格按教学常规组织教学，按计划实施教学任务，效果良好。课程开设严格按最新专业教学计划开齐、开足，不打折扣。实验、实训到位，保障了学生的学习权利，受到了社会的一致好评。按照行业企业标准和职业资格认证标准，每年调整一次教学内容，提高了专业水平与整体素质。1、学校教学文件齐全。根据中等职业技术学校专业课程教学计划和教育部关于中等职业学校制定教育计划的意见制定了各专业教学计划和各课程教学大纲，对各专业教育教学具有切实可行的指导意义。2、学校常规管理制度完善。制定了一系列的教学管理制度，比如教学工作基本规程、教学业务考核制度、教师考勤制度、教案作业批改检查制度、课堂教学检查制度等。严格实行制度治校，各项制度实施情况记载齐全，坚持对教师课堂教学情况进行跟踪调查，信息反馈及时，确保了教学工作井然有序。3、学校教务处、培训处、各教研组及各任课教师每学期都制定了切实可行的教学计划，并认真贯彻执行。成立了多形式的兴趣小组，工作有计划、有记载，期末有总结。4、教务处每学期制定教研教改工作计划，各教研组都有各自的教研教改课题。经常组织教师听课、评课、赛课等活动，深化了课堂教学改革，促进了教师业务水平的提高。5、学校教务处注重学生学习成绩，培训处加强专业技能的考核。建立了试题库，实行奖学金考试制度等，管理严格，措施得力。历年来，我校教学质量稳居漳州市职教之首。年教学开支占学费收入的比例达到30。教材使用学生所用教科书全部采用国家规划教材或省教育厅指定教材。教研教改为培养学生的创新精神和实际动手能力，学校十分重视教研教改工作，教研教改工作有特色。学校根据职业学校和所开专业的特点深入开展教研教改，一是机构健全，学校以教学副校长主管，培训处牵头，按专业相近原则，成立专业组。二是工作有计划，学校制定了教研教改工作计划，各专业组都有各自的教研教改课题，深化课堂教学改革，提高了专业教师业务水平。三是锐意改革，学校重视教学方法的改革，文化课教学注重学生综合素质的培养，如语文教学坚持实施课前5分钟演讲，大大地提高了学生的听、说、读、写的能力。学校重视课程体系的改革，根据学生就业、创业的需要，增进了体现时代要求，具有时代特色的新课程，各主干专业形成了完整的课程体系。如计算机专业增开了计算机组装与维修和计算机网络技术、机械CAD；商务专业增开了会计考证课程，工艺美术专业增开了PHOTSHOP70，各专业均开设计算机和农业技术基础课程。四是经费有保障，学校年度教研教改经费达到学费收入的2。学习管理机制各专业实验实训室和实训基地课余向学生每周开放时间达48小时，在专业教师指导下学生自主开展探究式实践活动和专业技能训练；图书馆每周开放时间达48小时；室内体育设施和器材课余向学生每周开放时间达48小时，双休日全天候开放。学生管理制度通过开展丰富多彩有意义的活动，锻炼提高学生能力，并引导学生遵规守纪，打造品牌学校，让学生安心、家长放心、社会满意。学校从职业教育的办学需求出发制订并实施了学生学籍管理规定、学生考勤制度、寄宿生管理制度等一系列学生管理的有关规定；建立健全了由校长、副校长、德育处、安全保卫处、班主任、生管和保卫人员组成的学生管理工作队伍，班主任队伍建设不断加强；学校建立了贫困学生救助制度，学费收入的5用于贫困生资助的规定，积极筹措社会资金建立扶贫帮困基金，对家庭经济特别困难的学生学费实行减、免、缓，为贫困学生提供勤工俭学岗位。后勤保障体系学校建立了一系列的后勤管理制度，对小卖部进行了整体承包、自主经营；校学生食堂采取学校出场地和技术，私人出资金和人力的联办形式，逐步实现了后勤服务社会化。后勤管理制度健全，措施有力，有严格的校园、校舍、校产管理制度，近年来，学校教室和学生寝室全部安装了电风扇，食堂管理规范，卫生工作好，开热水供应足，服务质量高，学生满意。学校还积极开展勤工俭学活动，把勤工俭学与学生劳技教育有机结合。改善了办学条件。学生安全工作制度学校坚持树立安全第一的意识，学校成立了安全保卫处，下设保卫组、生管组和护校队，制定了安全工作的制度和“突发事件处理预案”。保卫组经常对学校安全工作检查，发现安全陷患，及时予以消除，全年多次召开安全工作会议，研究学校安全保卫工作，学校增添了消防设施，聘请了法制副校长来校进行法律教育，学校经常对学生进行安全教育，由于工作落实到位，学校未发生任何安全事故。依法依规办学学校遵守国家的法律法规和教育行政部门的有关文件规定，自觉维护招生秩序，不发布虚假广告、不买卖生源；专业设置合理、科学、客观，审批手续完备；无乱办班、乱招生、滥发文凭等现象；切实保护教师、学生的合法权益。7、职业指导职业指导机构和队伍学校设置了招生就业处，配备了专职工作人员和工作场地，综合协调和管理毕业生就业安置工作，工作有制度、有计划、有检查、有落实、有跟踪、有反馈，成效显著。重视并加强职业指导教育A建立了健全的工作机构，学校成立了招生就业处，由副校长直接主管，全面负责毕业生的就业安置工作。B全员参与职业指导，各年级均开设了职业指导与创业教育课程，充分发挥课程的主渠道作用，并渗透到学校各项教育教学活动中。C建立了完善的就业网络，学校与省内外数十家知名企业建立了长期稳定的合作关系，学生就业已实现“订单式”分配，几年来毕业生当年就业率一直是98以上。认真为学生服务A就业学生实施全程服务，长年开展就业咨询，发布人才需求信息，组织现场招聘会，专人护送进厂，对就业学生进行长期跟踪服务，随时解决他们就业中遇到的困难，为毕业生提供优质的就业服务。B注重创业实践活动，学校经常组织学生参加社会实践活动，让他们把所学知识运用于生产实践中，让学生锻炼自我，提高择业能力，增强自主创业意识。近年来，自主创业的毕业生越来越多，并涌现出林学艺等一大批典型，他们成为当地致富的带头人。8、质量、效益与特色区域影响近几年，学校的办学模式和经验，在全省职教界影响大，贡献突出。学校是是省级重点中等职业学校，漳浦县职业教育中心依托我校建立。我校学生管理是漳州市职教的典范。学校是第七、八、九、十届“省级文明学校”、“省级军警民共建先进单位”、“省级五四红旗团委”。专业品牌学校机电技术应用专业、旅游服务与管理专业是省级重点专业，具有开办时间长，师资强的优势。学校积极响应国家“建设社会主义新农村”号召，每年义务培训农民工1000多人。随着科技发展，大型企业生产流水线设备功能更加复杂、精细。为了培养这方面的人才，学校2009年新增化工机械与设备、数控技术应用专业。今年又新增光电仪器制造与维修专业。学校初步形成了一支专业名师队伍，重点培养了2名省级专业一带头人，5名市级专业带头人，10名校级专业带头人，在同类学校中有一定的知名度，开发了家用音响系统的设计、安装、调试、计算机应用、钳工实训等专业课教材，具有较强的新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力，在当地有一定的影响。学生思想道德和职业素养学生到课率100，校内考试考核合格率98；在质量抽查中，公共课、专业课合格率98，专业技能合格率90；学生参加职业技能鉴定或职业资格认证获证率达96；学校无违法犯罪现象、无重大安全责任事故。社会声誉和影响学校坚持面向农村、面向农民，多层次、多渠道、多形式办学，培养了大批的高素质人才。同时学校紧密联系当地农村经济发展的实际，充分利用社会教育资源，积极与学校、行业、企业和社会各方面共同兴办职业教育，建立了政府主办，教育局主管，部门协办，社会参与的办学体制，取得了显著成效。毕业学生和培训学员有的成为了企业的技术骨干。重点专业毕业生当年就业率98以上，其中对口就业率80；学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势。办学规模学历教育是学校主要的教育形式，现有在校学生2652人，50个教学班。近三年来，在学历教育的基础上，根据实际情况，学校还举办各类长训班和短训班，2008年2月到2009年12月止，学校举办了农村劳动力转移阳光工程培训班，共培训1200人。2010年6月举办了教师普通话培训班1期，培训人数230人。学校还对社会青年进行计算机应用、家电、机电维修技术的培训，共举办培训班32期，培训学员2080人。合计培训3510人。9、领导重视和经费投入今年，为学校确立了创建“国家级重点职业中专学校”和“国家中等职业教育改革发展示范学校”的目标。在各级领导的支持下，学校争取在漳浦县大南坂规划占地200的新校区，现已征地建设阶段。漳浦县政府按时足额发放教职工工资（包括国家规定的津补贴），教职工工资标准不低于当地公务员标准。县政府保证基本公用经费拨款，学杂费等办学收入全部由学校使用，没有冲抵财政拨款，没有截留或挪作他用；各有关部门无对学校乱收费、乱罚款、乱摊派的现象。优势与特色1、通过近几年来的建设和发展，学校现在已经具备了校园面积大，建筑面积足，教学设施齐的格局。现有具备完善功能的教学楼、实训楼、学生公寓、食堂等教学及生活大楼。占地面积735亩，拥有校办实训基地，为建设国家级重点中等职业学校和国家中等职业教育改革发展示范学校提供了十分有利的基础条件。2、紧密结合漳州市经济、社会发展市场需求，科学设置专业与课程,满足市场急需人才需求,为毕业生就业提供了有效的保证。尤其是开展订单式培养模式，有效解决了学生就业压力。3、形成了一套科学规范的管理制度多年来，学校先后制定了多项规章制度，为确保学校各项工作目标与任务的完成提供了十分有力的保证。学校建立了事业单位全新的用人机制。首先对中层干部加强培养，使他们具有务实精神和开拓进取精神。年终考核实行民主评议，促使他们总结成绩，找出不足，限期进行整改，使他们在工作中不断进步和成熟起来。目前，中层干部队伍稳定，工作能力强，工作积极性高，各项工作都做到了有条不紊。学校实施精细管理，融汇企业文化的精髓，大大提高了学生综合素质。学校将企业严密的组织纪律性、上下班制度、质量至上、安全第一的要求与学生纪律、学习及生活中的严谨态度和安全意识融汇贯通，提出“上学如上班，上课如上岗”的学生素质培养理念，建立了富有特色的“军营式、企业式”管理模式，对学生进行全方位、全天候、半封闭式的精细管理，促进了学生全面发展。4、基本建设了一支与教学相适应的教师队伍，确保各项教学任务落到时实处高素质、双师型教师教学和传艺是增强中职教育核心竞争力的关键所在。多年来，围绕打造学校重点专业与精品课程，提高学校整体教学水平与教学质量，学校积极选送老师到名校、企业和用人单位跟班学习，大力打造双师型教师。同时，学校经常从企业外聘具有一技之长师傅作为学校兼职教师（或实习指导老师），大大提高了学生动手能力与实习实训水平，为培养高素质技能型人才提供了有效保证。5、坚持实习实训和专业训练相结合，提高学生的实践动手能力和创新能力，培养实用人才。由于学校管理严格科学，教学成绩突出，学校被授予“漳州市职业教育先进集体”，2000年被定为“省级重点职业中专”，2004年被评为“漳浦县农村劳动力转移先进单位”，2007、2008、2009年获“漳州市职业技能鉴定工作先进单位”，2008、2009年获得“福建省高新技术考试先进考试站”等光荣称号。存在的主要差距1、学校发展快速，虽然校园面积达到了735亩，但学生运动场地相对较小。现有体育设施数量还不能满足学生需求。学校现在只有200米环形跑道，还没有400米环形跑道，球场数量也还达不到要求，没有室内体育馆。2、学校专业教学设施和师资力量相对比较薄弱，特别是实验实训场地和专业实验实训设施设备还存在一定差距。3、学校多媒体教室、语音室、电子阅览室等公用教学设施设备还有待进一步增加。4、学校现有图书数量不足，尤其纸质图书，还没有达到规定标准，特别是专业图书没有达到规定的数量。需要添置图书7万册（其中专业图书6万册，报刊100种。）5、计算机设备设施仍需进一步添置，需增加计算机300台，添置办公自动化实训设备，以更好地满足信息技术类专业课程教学和实习的需要。三、项目建设规划总体目标以适应漳浦县作为农业大县对新农村建设的人才需求和人口大县对农村劳动力转移需求为为目标，以职业岗位能力需求为主线，以重点专业建设为核心，以实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学内容改革为重点，全面加强内涵建设，提高人才培养质量。通过三年的建设，使学校办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力大幅度提高，在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设专业教学团队、提高社会服务能力等方面取得明显进展，建成具有鲜明地方特色的国家级重点中等职业学校和国家中等职业教育改革发展示范学校。具体目标1、人才培养目标以培养学生综合素质为目标，加强职业道德教育，职业技能训练和学习能力的培养。培养能够运用一定的专业理论知识，具备一技之长的技能型人才和高素质劳动者，应紧扣“技能型”、“高素质”、“劳动者”和“人才”这几个关键标准，渗透到组织和开展教育教学管理各个环节。突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力，使之成为具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者。2、人才培养模式进一步深化人才培养模式改革，从职业教育的特点和学生的就业需要出发，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，加强实践教学环节、订单式培养达到30。让学生掌握“一技之长”，学生一毕业即能顶岗上班，实现企业需要与学校人才培养的零距离对接；让企业充分参与教学计划的制定、课程设置、教学内容的安排、实训实习等人才培养过程，校企合作共建实验实训基地、联合进行技能测试、落实学生就业，使人才培养更贴近企业需求；积极推行“双证书”制度，将国家在行业内已经推行的职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，保证90以上的学生毕业时获得“双证书”。3、重点专业建设在原有的旅游服务与管理、机电技术应用两个省级重点专业的基础上，在三年时间内重点建设光电仪器制造与维修、化工机械与设备、电子技术应用、物流服务与管理等4大主体专业；为适应建设新农村、培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民的需要，做精做大优现代种养专业；从服务园区经济，对接新兴产业需要出发，打造好化工机械与设备专业和光电仪器制造与维修专业。形成特色专业群，争取4个主体专业在省市同类学校中具有明显办学优势，发挥中职教育的引领示范作用，每个主体专业全日制学历教育在校生300人以上。4、课程体系建设以人才培养对接用人需求，专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。通过课程改革，使专业培养方案突出专业课程的职业性和开放性，增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系，以职业岗位能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求。把生产现场应用的新知识、新技能及时地反映到课程教学之中，到2010年，全校每个专业在对职业岗位能力分析的基础上形成的专业课程中建设23门优质核心课程，全面提高学校的课程建设水平。建设好计算机组装与维修、电工与电子技术两门精品课程。充分发掘学校实训基地的作用，对机电技术应用、旅游服务与管理等2大专业实行项目式教学，形成以职业岗位作业流程为导向的教学模块；由培训处、教务处及各专业组组成专业教材选订委员会，专业教材选用采用由各专业组推荐，报培训处审核后送教务处征订，同时培训处组织专业教师编写校本教材，依托企业开发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材，精心编写10本以上校本实训教材，争取正式出版并在区域内推广使用。5、实训基地建设各个专业都拥有相应的实验实训室，设施设备齐全，设施设备的项目达标率和实验实训开出率保持在98以上，设施设备价值达标率为85以上，完好率为90以上；努力将单个专业实验实训室建设成综合性、创新型实验实训室，努力模拟仿真的职业环境。各专业均开设一个综合实训项目，建设好机电技术应用、旅游服务与管理等2个校外实训基地。6、师资队伍建设以改革教师培养，评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力。聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度。以专业带头人和骨干教师为中坚，培养、聘请、引进相结合,打造师德师风良好，职业道德、业务水平和工作业绩优秀，校企互通、专兼一体的“双师型”教学团队。（1）大力实施专业带头人培养计划，培养省级专业带头人2人，市级专业带头人8人和校级专业带头人30人。（2）与企业联合培养“双师型”教师，“双师型”教师占专业课教师的比例达到60以上，每年派70以上的专业课教师到企业参加一个月以上的专业实践，全部经费由学校承担。（3）建设一支与办学规模相适应的教师队伍，教职员工与在校生之比为1125，专业课教师占专任教师的比例为60，外聘教师占专业课教师的比例达25，并全部具有中级以上专业技术职务；公共课、专业课教师本科以上学历比例达98，35岁以下教师全部达到本科学历，具有高级专业技术职务的教师比例达30以上；实习指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职务。7、加强德育建设一是加强以校长为首的德育工作领导小组对学校德育工作的领导，将德育工作列入学校工作计划和教学工作计划。加强对学生的教育管理，加强德育工作队伍建设。增强新形势下中职学校德育工作的主动性、针对性和实效性。二是严格按教学计划开设德育课程时，配备相应的德育课教师，选定规范的德育课教材、保证德育课教学的顺利实施。充分发挥德育课的教育作用，结合专业特点，由学校德育处、安全保卫处制定各专业的职业道德标准和行为规范，把职业道德教育落在实处，通过课堂教学、主题班会、升旗制度、社会实践等形式的活动，通过业余党校和共青团组织，充分发挥党团组织的作用，提高职业道德素质，增强创新精神和实践能力。三是把握中职学生特点，切实发挥课堂和实习实训教学的主导作用，突出理想信念教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会等三方面教育。培养学生良好的职业习惯和安全意识、质量意识、环境意识以及职业道德意识，注重交往礼仪和职业礼仪，形成健康文明的职业习惯。四是重视校园文化建设，创建“文明、向上、健康、高雅”的校园文化，建设高效、廉洁、民主、务实的工作作风，敬业、爱岗、爱生的教风和勤奋、上进、守纪的学风，学生活动制度化，定期举办学生文化艺术节、技能节和体育节，建立校园电视台、广播站，建设好宣传橱窗、展览室、阅报栏等文化设施，发挥环境育人的功能。8、基础设施建设着重建设学生运动区和实习工厂生产区。力争在3年内完善学校体育场地和实习场地，把学校建设成为设施先进、功能完善、环境优美、具有现代职业教育特色的公办全日制中等职业学校，成为我省培养职业技术人才和管理人才的综合性教育基地。9、加强常规管理根据学校发展的需要，进一步完善各项管理制度，健全各类教学文件，确保各项制度的落实和有效执行。10、教学方法改革完善教研教改机构设置，鼓励教师积极投身教学改革，积极开展中等职业教育教学规律、人才培养模式改革、专业教学改革、课程体系改革、职业指导教育、学生管理、思想政治教育等研究，每年在省、市级正式刊物发表（或获奖）教研教改论文10篇以上，中青年骨干教师人均论文要达到1篇；结合专业特点，灵活采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学等多种教学方法；高度重视实验、实训、实习等实践性教学方式，工科类各专业实践课授课时数达到专业课授课时数的50，文科类各专业实践课授课时数达到专业课授课时数的30；完善学生实习教学方案，在岗位与专业对口的基础上，突出教学实训、课程设计和毕业实习等环节，毕业实习结果以学生作品为主，辅以毕业设计或毕业实习报告；不断推进教学手段现代化，课堂使用多媒体教学比例和教师能制作多媒体课件的比例均达到85以上。11、做好职业指导一是开设职业指导与就业教育课程。将就业指导全面融入多项教育教学活动中，并聘请成功的优秀毕业生回校汇报工作情况，有针对性地开展职业指导讲座和实践活动，帮助和引导学生树立正确的职业理想和择业观，提高学生的职业素质和择业能力。二是注重创业实践。每年寒、暑假期间组织学生参加社会实践和勤工俭学活动，以锻炼学生的社会适应能力，了解社会，提高择业能力。三是健全就业网络。根据学校培养目标和办学特色，学校与数十家企业建立比较稳定的就业联系，确保毕业生就业渠道畅通。四是实施全程服务。就业前提供就业咨询，组织供需见面，帮助学生找到适合的就业岗位，学校派人护送到岗，及时跟踪反馈毕业生就业信息，为毕业生再就业提供服务，就业后强化跟踪服务，密切与劳动社会保障、人事部门、行业企业和人才市场等机构的合作，消除学生的后顾之忧。12、学生素质建设有职业资格证书或行业企业认证证书的专业，毕业生获证率90以上，其中中级职业资格证书获证率85以上；主体专业毕业生全部获得中级职业资格证书或行业企业认证证书，其中获得中级职业资格证书率在90以上，毕业生上岗起薪点明显高于一般专业；毕业生素质符合企业技能型岗位的需要，毕业生当年就业率保持在90（鼓励自主择业），其中对口就业率保持在70，社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率在90以上。14、学生评价体系建设建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力训核心的学生评价体系。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业技能鉴定的衔接统一，提高学生的综合素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。13、社会服务能力根据我校建设规模，学校学历教育可容纳在校生4000人左右，而我县初三毕业学生人数每年稳定在9000人左右，即每年我校招生人数为当年初中毕业人数的15即能保持在校人数4050人。通过举办各种形式的职业技能培训班，力争年培训达1200人次左右；建成漳浦县中等职业学校教学指导中心、实习实训中心、教师培训中心和职业资格鉴定培训点；坚持校企合作、产学结合的办学模式，大力推进订单式培养，订单式培养比例占在校生人数的30；加强应用技术研究、转化与推广，机电技术应用专业和电子技术应用专业分别拥有1个以上应用技术研究项目，具有一定的市场应用前景；保证学校用于应用技术研究、推广的经费不低于学费收入的2，在省、市正式刊物上发表（或获奖）的专业论文不低于12篇。建设项目项目建设内容1、机电应用技术专业课程体系建设与教学改革建设CAD设计、机械制图、农村实用电工技术、钳工工艺等4门优质核心课程，编写完成2本配套教材和教学资源库建设。师资队伍建设重点培养1名市级专业带头人。重点培养5名骨干教师。重点培养5名双师型教师。重点引进2名兼职教师。实训基地建设建设一个电焊工操作专业实训基地和扩建钳工实习室，充实机加工设备，增加CAD、CAM专业机房（含模拟实训室）2间，新建机械制图室1间，机械装调综合试验实训室1间，光机电一体化实训室1间，机电一体化实训室1间，单片机功能控制实训室1间，单片机成套设备实训室1间。2、旅游服务与管理专业课程体系建设与教学改革建设导游业务、餐厅服务管理、客房与前厅管理、茶艺等4门优质核心课程，编写完成2本配套教材和教学资源库建设。师资队伍建设重点培养1名市级专业带头人。重点培养5名骨干教师。重点培养5名双师型教师。重点引进2名兼职教师。实训基地建设建设一个导游仿真专业实训基地和扩建茶艺实训室、模拟客房、模拟中餐厅、模拟西餐厅。3、计算机应用专业课程体系建设与教学改革建设计算机组装与维护、PHOTOSHOP平面设计、计算机应用等3门优质核心课程，根据课程标准编写23本校本教材，建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库。建设计算机组装与维护一门精品课程，并完成教材的编写及有关师资队伍、实训基地和教学资源库建设。师资队伍建设重点培养1名省级专业带头人，本科学历，高级职称。重点培养3名骨干教师，本科学历，中级职称。重点培养5名双师型教师，本科学历，中级职称。重点引进1名兼职专业带头人和1名骨干教师。实训基地建设建设机房6间，添置计算机300台，扩建校园网信息点20点，新建工业产品CAD实训室1间，数字影视后期制作实训室1间，网络综合布线实训室1间，多媒体教室设备100套，形成计算机及相关产品的深层次培训，形成专业品牌。满足计算机技术在行业中推广的需要。4、数控技术应用专业课程体系建设与教学改革建设车工工艺学、数控机床编程、数控加工技术、等3门优质核心课程，编写完成2本配套教材和教学资源库建设。师资队伍建设重点培养1名市级专业带头人。重点培养2名骨干教师。重点培养5名双师型教师。重点引进2名兼职教师。实训基地建设建设一个数控加工实训基地和新建CACX数控车仿真实训室1间、VNUC仿真实训室1间、宇龙数控加工仿真实训室1间。5、化工机械与设备专业建设一个无损检测中心和新建管道工实训室1间、焊工及安装实训室1间、铆工实训室1间。6、工艺美术专业建设工艺美术室1间，作品展览室1间。7、电算会计专业建设财会模拟室1间。8、电子技术应用专业建设制冷与制热维修实习室1间，电子工艺实训室1间。9、物流服务与管理专业新建仓储与配送实训室1间、国际集装箱与货运代理模拟实训室1间、物流实训室1间。10、学校教学设施设备建设完善校园网络建设，学生寝室增加网络接入信息点1000个，使校园网络深入学生生活区。多媒体教室和语音室建设，每间教室均配备多媒体教学设