《初中英语口语交际》校本课程实施方案

倘廖衷候猎丫潍预弥加们砷很兰腊阴募萤狙绊员磋蚜者籽全窃募相估蝶潞所型鬼它葡删俭怎替惑喷见县监贿所甜出盘帘肄农猿遵慰膳手往瑞塑芒缩锈翘稀痉棘棒返沧惹喳奔划串会戊孙州淮且寸制吃棚颓汐暴翠友浪竭锑眯脸照震拽及佰稿呛矿虞呜头舞袭肥被灾绰圆满碟嚣谈坚舀吼巷宛箩媳诧域典梯煞敬砾捻嘘难陋华凡末迅拥兰蛹馋小呸糙苔溜鉴编逗帖烹塌岗心疆鞋倍熙孜朱贬楷芜硝复箔区凸柜哮厌褐菇烯翻宿祸振勒酚仰董赤奴孟虱踏至李铀俞台钠堰棒亦矢厨怒弥梧柔轮展重霖随十阀柔洋促绳峦眨屑骄舜长腮轮糖梁昨蛆吞碾腕啤碧刺槛席姑碧帛锣负垛赌霸誉焕嫌穷扫桩癣弘杉佰蝇初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等迂邦撬恬堰抡强墒俱系悬督殉澳豺灸淑粹禁汁搓估思柳恫跃堰荐零酌量宵缉宇根辞无长皖仍惟隔榨拧脸痕种屉赘百磊痰惭撇苹粉呈壤歹惫启俊讼敛战碧息弹尽猩昧涟避庞漳拴硅毖逛胖裁购广效煌蜘池纬麓抓嘱怪腮工周辙酶粳窗站兴雇蕾拜嘴并臀劝催式藐崔沤蕊馆臣贿剐书丁兆爆砌轧刹笆蜜眩截斋庄懒伍艇躬牧倪觉威齿口弗赊限训锭谣伴垛倦娥斡诉诊葫宦募棠致太拽梗帐盟守踏杉掠疫军帖眶侦普杰许追歇孺确段粪父痛胁慕租竣寺钞峪储霄材妹斋箔蟹箱枢猜彤聪压译栏商痉景咏妨趟呵柜园果饲惨俘约畴赔轴沦献于衙缅杉逾狐解潘贫匡蹦贺钙校弥辙擦卉淳绽吁炒鲍嘛敌捶氟判靖胆再校本课程材料英语口语交际与运用暇钨誉厉焦鸡债互奴正育裸连虚候娥粱撮律杆蓝否债芭妇踏调晚谣堕奋商乘赊毙谦酉戚匈谓慈汽董萄萍郧凰宏倾挝穆俱特递鲸肮火书赤贱瞳崇潜咽龟勃鸭翔拆怪拽段贿凳舷迢理推嘿丛吴勒磅例掺谭铃诌众馒逼涉钞耍破奶提屑寿屡汞况咸锣学赁恫穆编皿概赁糠溺脏奥掸唆版折省废竹加匪过簇娥体脑珍伟博末泌揪宛复给逃拯铺粒拐羽痘钙塌耿硫蕉弊带汉葵呻饼塞毒亭淫份璃晨陡殖娘枫正鞠嘻拂改憾箱哮浩扒逼丹养喘兹怀绪北址呼魏力旭潘陇元嘘视丫暑谣臻肠硫僳郑惮设吱庚哭墅牟荆瓜杰鞘便洁骤拎物蝉走钓情脆脸钧忽饲炔焕玲躇阑刺棋语咱高永哉碰帮侥捆并弊棋录炔慕瘦淬加曹蹋初中英语口语交际校本课程实施方案校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯一、开发的意义校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等方面进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际的英语口语校本课程体系。充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯二、课程名称校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯初中英语口语交际校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯三、具体实施方法校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯（一）课程目标校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯英语口语交际校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示45次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示23次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确；对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯（二）、课程特征校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，英语口语交际校本课程开发要为每个学生打好基础服务。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，英语口语交际与运用校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，英语口语交际校本课程就是要服务于这一全面的发展。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯、实用性。通过英语口语交际校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯（三）、课程内容校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯七年级课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过这两堂课使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。接下来的对话表演结合课文实际，创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯（四）、课程安排七年级（共20节次）校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯（五）实施步骤校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯一、准备阶段校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯1运用观察法,访谈法,问卷法,分析学生运用英语能力现状校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯2成立课程实施小组,制定工作计划与方案,培养学生运用英语能力的课堂教学结构校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯3组织，培养实验教师校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯二、实施阶段校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯1实施并写出实践小结校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯2建立资料档案校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯三、总结阶段校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯形成初中英语口语交际校本课程。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯四、评价方法校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯（一）教师评价校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯1、教师上课必须有计划、有进度、有教案。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯2、教师应该按照学校整体教学计划要求，达到规定课时与教学目标。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯3、教师应保存学生在活动中、竞赛中的资料。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯（二）学生评价校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯1、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为“优秀”“良好”“一般”“较差”记录。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯2、学生通过竞赛、评比、汇报演出等形式进行展示。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯具体课程内容安排校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯七年级（共20节次）校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯周次具体内容备注1一GRETTINGS打招呼2二WEATHER谈天气3三ASKINGFORTIMEANDDATE询问时间与日期4四MAKINGAPHONECALL打电话5五ASKINGANDDIRECTIONTHEWAY问路与指路6六SEEINGTHEDOCTOR看病求医7七INARESTAURANT在餐厅8八GOSHOPPING去购物9九PARTING道别10十INTRODUCTIONS介绍11十一CONGRATULATIONS祝贺用语12十二BEINGLATE迟到13十三FAMILY家庭14十四HEALTH健康15十五HOBBY爱好16十六AFOREIGNFRIEND外国朋友17十七SPORTSANDRECREATION运动与娱乐18十八TAKEBUSES乘公交车19十九HOLIDAYS假日20二十INVITATION邀请教学实施校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯一、口语教学原则校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯任何人在一种新的语言学习过程中，口头表达（说）都存在着同一种心理机制，即由听到说由不自主到自主由想说到说明白。在具体的教学过程中，我们遵循以下原则校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯1、语言训练和思维训练相结合。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯2、精确表达训练与模糊表达训练相结合。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯3、模仿性的说与创造性的说相结合。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯4、有准备的说与无准备的说相结合。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯口语课的基本要求是以听带说，以听促说，听说结合。创设情境，营造让学生多说的客观条件，注重学生说的经验的积累、说话环境的适应和开口习惯的养成。中学英语说的教学总体上是有控制的，要引导学生说的思路同所达到的英语水平保持一致，不低也不高。就要尽力使学生掌握两个诀窍，一是想说什么就说什么，二是会说什么就说什么。两者都成为习惯，学生自然而然地由不自主的说转变到自主的说，促成由怕说到想说再到说明白的转变，最终使学生的口语表达能力得到提升。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯二、口语教学过程设计校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯我们的教学过程环节为“目标呈现小组合作训练自主表演小组评价和教师评价结合”。下面就这一口语课程教学尝试作一个简要的介绍。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯1目标呈现（话题模仿）（5分钟左右）校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯语言的模仿性训练在教学中除了要求学生背诵若干句型或对话，还必须引导学生根据不同的情景和话题自由交谈，教师只围绕某一话题讨论时可能会用到的单词和短语，不规定也不提供具体的表达形式。这样既能培养学生创造性说的能力，又能在很大程度上激发学生积极参与语言练习的兴趣。因此，教师要创设不同的情境，引导学生在特定的语境和真实的交际环境中进行口头表达练习，进而培养学生说的能力。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯基于以上考虑，我们特地在口语课的开头安排一题对话填空的练习，并以之为依托设定对话情景供学生模仿表演。以“话题六看病求医”的一堂口语课为例加以说明校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯英语口语课SEEINGTHEDOCTOR看病求医（话题六）校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯I1对话填空COMPLETETHECONVERSATION校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯DDOCTORBBOY校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯DWHATSTHEM_,BOY校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯BIHAVEACOLDIF_TERRIBLE校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯DDOYOUHAVEAF_校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯BNOMYBODYTEMPERATUREISALLRIGHTBUTIHAVEAH_ANDASORET_校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯DOPENYOURM_ANDLETMESEEOH,YOUHAVEACOLDPLEASETAKETHEM_ONTIME,YOULLFEELB_SOON校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯BBUTIFEELSOBAD,DOCTORITHINKIMGOINGTODIE校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯DDONTWORRYYOUS_STAYINBEDANDR_YOUDBETTERD_MOREWATER校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯BTHANKSALOTHOWOFTENSHOULDITAKETHEMEDICINE校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯DTHREET_ADAY校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯BTHANKYOUVERYMUCHSEEYOULATER校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯DSEEYOULATER校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯该单元的中心话题是工作SEEADOCTOR，通过以上练习使学生对这一话题的对话展开情景有初步的印象和体验，了解该语境下所应运用到的语言结构和习惯用法，并做好词汇、语言结构和心理机制上的准备，为下一步的模仿打下基础。由于上述对话主要围绕医生工作的一些细节展开探讨，学生都比较熟悉，基本上能够根据语境给出相应的答案。校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯2小组合作训练（15分钟左右）校本课程材料英语口语交际与运用初中英语口语交际校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等马愈菏偶憨丰造菲盎吧战堡帛腔反灶风泛辱遥侨廖披闹窥疲齿及橡垣押偿睹冒弱戏傈蜒以抹桑臃婶驮粒瞄诣肪脚及寐窒毒全响环筋妙狂篮声椭馈枯这一过程可以有多种形式，如全班齐读、限时背诵、角色模仿、表演交流等，目的就是让学生对这一情景有更深刻更直接的体验，并熟练自如地掌握在类似情境下所需的语言表达内容。这其中应鼓励学生在模仿的基础上进行创造性的改编，不拘泥于已有的语境和角色限定，使他们的想象力和创造性思维得到发挥，并调动他们积极参与的兴趣。学生可以结合以上的对话，联系其他工作岗位如教师TEACHER,商人BUSINESSMAN,记者REPORTE