六年级下英语教案及反思

UNIT1HOWTALLAREYOU一、单元教学内容话题FIGURE功能能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。语言结构1句型HOWTALLAREYOU/ISHE/SHEIM/HE/SHEIS160CMTALLHOWHEAVYAREYOU/ISHE/SHEIM/HE/SHEIS40KGHOWLONG/HOWBIG/HOWLARGEISIWEARSIZE16HE/SHEIS/ARETALLER/HEAVIER/BIGGERTHAN2、词汇TALLER、STRONGER、OLDER、YOUNGER、SHORTER、HEAVIER、THINNER、LONGER、BIGGER、SMALLER、METER、HEIGHT、WEIGHT、LENGTH、SIZE二、单元教学目标A知识目标I能听、说、读A、B部分中的会话。II能听、说、读、写A、B部分LETSLEARN、LETSTALK中的四会单词和重点句型。III能理解LETSREAD中的内容，并能做相应的问答。IV能够运用计量单位KG和CMV了解GOODTOKNOW和STORYTIME中的内容。VI能够认读音标EI,AI,RI,并能拼读由以上音素组成的音节和单词。B能力目标I能够相互问答身高、体重、大小、长短，如HOWTALLAREYOUIMCMTALLHOWHEAVYAREYOUIMKGII能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如ISTALLERTHANIII能听懂会唱歌曲MYPETS。IV能根据所给数据，对两样事物进行比较。C情感、策略、文化目标I培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。II了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。三、单元重难点A本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。B本单元的教学难点A各类比较级词汇及相应问题的掌握。B比较级不规则变化和写法的掌握。四、单元教学课时安排建议六课时第一课时PARTALETSSTART/LETSLEARN/LETSPLAY第二课时PARTALETSTRY/LETSTALK/LETSCHANT/GROUPWORK第三课时PARTALETSREAD/B/T/D/，学习双元音EI/AI/RI/,学会拼读由以上音素组成的音节。4在阅读中培养学生的团结合作意识。二、教学重难点教学重点理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。双元音的教学以及由这些音素组成的音节。教学难点形容词FUNNY比较级的构成三、课前准备CAI、录音机、音标卡片四、教学过程STEP1WARMUP1组织背诵英语歌谣MIKEISTALLERTHANLEEP22唱一首英语歌曲MYPETSP123LISTENANDDOTOUCHYOURHEAD/TAILSTEP2PRESENTATION1呈现阅读材料内容在听听做做游戏最后，插入TOUCHYOURTAILTWEHAVENOTAILSBUTIHAVEAPETITSAMONKEY呈现一只猴子LOOK,ITHASALONGTAILHOWLONGISITSTAILITSTAILIS38CMLONGWHATCOLOURISTHISMONKEYSSITSBROWN呈现另一只猴子TWHATABOUTTHISONESSITSYELLOWTWHICHMONKEYDOYOULIKESSILIKE（THEYELLOWONEITSLOVELY）EXPLAINONE代词讨论TCANYOUGUESSHOWTALLISITSSITSABOUT30CMTALL呈现ITS40CMTALLITSSOSHORTITSALITTLEMONKEYTWHATABOUTTHATONE呈现ITS150CMTALL呈现两只猴子的对比图，提问TWHICHMONKEYISTALLERSSTHEYELLOWONEISTALLERTHANTHEBROWNONEWRITEONBBITISTALLERTHANTHEBROWNONEITISSHORTERTHANTHEYELLOWONETWHICHMONKEYISSTRONGERSSTHEBROWNMONKEYISSTRONGERTHANTHEYELLOWONEWRITEONBBTHEBROWNMONKEYISSTRONGERTWHICHMONKEYISYOUNGERSSTHELITTLEMONKEYISYOUNGER再次出示那只小猴子TLOOK,THELITTLEMONKEYISSHORTER,STRONGERANDYOUNGERTHANTHEYELLOWONETHEYELLOWONEISTALLERBUTLOOKATTHISBOYHISNAMEISBEN出示一个男孩（158CM,MAKINGFACES）TCANYOUGUESSHOWTALLISTHEBOYSSITSABOUT出示158CMTHEBOYISTALLERTHEMONKEYISSHORTERTHEMONKEYSAREFUNNYLOOKATTHEBOYHEISMAKINGFACESSOTHEBOYISFUNNIERWRITEONBBTHEBOYISFUNNIER让学生巩固HAPPY,HEAVY等。2播放阅读材料的录音，课件出示判断题,读一遍这六个判断题，边听边思考，然后讨论回答1BENLIKESTHEYELLOWMONKEY2THEBROWNMONKEYISTALLERTHANTHEYELLOWONE3THELITTLEMONKEYISTHEBROWNONE4THEBROWNMONKEYISYOUNGERANDSHORTERTHANTHEYELLOWONE5THEYELLOWMONKEYISSTRONGERTHANTHEBROWNONE6THEMONKEYSAREFUNNIERTHANBEN3再用课件出示阅读材料后的练习，让同学们独立完成，然后校对答案。STEP3PRONUNCIATION1复习学过的音标活动快乐对对碰（飞升的气球可以由上个环节的表扬引出）课件呈现飞升的气球，将辅音固定在课件中，元音写在气球上飘升上去，飘到两辅音中间时让学生快速拼读出来。I/U/等。2新授三个双元音EI/AI/OI/上个游戏环节，最后两个设计为E/和/I/,读完/E/将气球飘至一边，等OI/的音节读完，引导同学们将E和/I/连起来读读看，引出EI/的教学。然后让同学们将含有EI/音节的例词说出来，用同样的方法学习OI/AI/P/M/B/K/T/G/E/I/D/N/H/T/3巩固新学音标活动1摘苹果呈现一棵苹果树,下面是三个箩筐/EI/,/AI/,/OI/,上面挂满红苹果，苹果上有单词PAIN,BABY,TAIL,DAY,PINE,BIKE,TYPE,DIVE,POINT,BOY,TOY,DOYEN,CAKE,BUY,SOIL,ETC让学生按每个单词所含双元音分类。活动2拼读竞赛（1）出示一些没学过的单词，让男女生竞赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得最快最正确STATION,SOY,ENJOY,APPOINTMENT,RETIRE,PILOT,XRAY,DESCRIBE,LABEL,LICENSE,MISTAKE,ADVICE,COIN,STALE2出示一些句子，看谁快速流利地读出HECANTYPE,HECANDIVE,HECANRIDEABIKE,KITE,KITE,HIGHINTHESKY,MAKETHEGUYWANTTOFLYHELIKESPLAYING,PLAYINGTHEGAME,HELIKESBAKINGTHECAKEBOY,BOY,POINTTOTHETOY,MAKETHENOISE,HAVENOCHOICESTEP4CONSOLIDATIONEXERCISEBOOK课后反思六年级的教学尤其是在这LETSREAD部分的教学，我深刻地意识到学生英语学习习惯的培养是何等的重要，若没有平时英语课外读物积累和词汇的巩固，那么如何会提高英语的实际应用能力调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。第四课时（PARTBLETSLEARN/LETSPLAYPARTCTASKTIME）一、教学目标1、能听说读写四会单词HEAVIERTHINNERLONGERBIGGERSMALLER2、能听说读认句子HISTAILISLONGERHISHEADISSMALLER3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。4、能够完成TASKTIME中的任务。二、教学重难点分析1、形容词比较级的不规则变化。如BIG双写G加ER，HEAVY则把Y改I加ER。2、能在实际情景中灵活运用形容词比较级。如MYARMSARELONGERTHANYOURS3、名词性物主代词YOURS的用法。三、教具准备单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等四、教学步骤（一）热身运动/复习1、LETSDOBOOK2P61，复习形容词原级2、ENGLISHSONGMYPETS（二）导入新课A1、课件出现JEFF哥哥给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物。谜面THISANIMALISVERYBIG,ITHASTWOBIGEARS,TWOSMALLEYESANDFOURBIGLEGSITHASAVERYLONGNOSE,BUTHISTAILISVERYSHORT,GUESS,WHATISIT2、猜出是ELEPHANT后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的体貌特征，如HISNOSEISVERYLONG以此来复习形容词原级。3、课件出现老鼠。TBOYSANDGIRLS,WHATSTHISSSITSAMOUSETISTHEMOUSEVERYBIGSSNO,ITSSMALLTYES,THEMOUSEISSMALL,ITISSMALLERTHANTHEELEPHANT4、课件出现大象和老鼠的对比图片，显示单词SMALLER（ER用不同颜色表示），然后出现单词BIGGERGER用不同颜色表示TTHEMOUSEISSMALLER,THEELEPHANTISBIGGERPLEASEPAYATTENTIONTODOUBLE“G”5、教师教单词SMALLER和BIGGER,并提示“G”双写。B1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出STRONGER单词。TLOOK,THEELEPHANTISBIGGERANDSTRONGER,HISNOSEISLONGER,TOO2、引出LONGER单词并和STRONGER作比较，以便学生掌握正确的发音。1、简笔画出现小猴尾巴和兔子尾巴，教学单词LONGER。C1、LETSTRY并配上录音。出ZOOM和ZIP的画面，ZOOMHI,BOYSANDGIRLS,IMYOURFRIENDZOOM,IM40KG,IMSTRONGZIPHI,IMZIP,IMTHIN,IM10KG2、教师提出3个问题。、HOWHEAVYISZOOM、HOWHEAVYISZIP、WHOISTHINNERANDWHOISHEAVIER3、引导学生说ZOOISHEAVIERANDZIPISTHINNER2、教学单词THINNERHEAVIERD教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。五、练习实践采用任务型教学A、任务前教学自编LETSCHANT,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。（见课件）B、任务中教学1、“森林大聚会”活动教师戴上熊的头饰，HELLO,IMABEAR,IMHEAVIERTHANTHEMOUSE,HA,HA然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。2、LETSPLAY,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如MYARMSARELONGERTHANYOURS教师出示板书，告诉学生YOURS等于YOUR加上一个前面出现过的名词。3、活动动物园里的小小讲解员。课件出现动物园场景，聘请学生当小小讲解员，如THEELEPHANTISSTRONG,HISNOSEISLONGER以此达到操练句型、运用句型的目的。C、任务后教学作业（HOMEWORK）TASKTIMEMEASURETHEROOM,THEBEDANDTHETABLEATHOME,PRESENTMEASUREMENTSNEXTCLASS教学反思在上词汇课的时候，考虑到所任教学科的学科特点及高年级小学生的性格特点，则更有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，我理当应尽可能地反思自己的课堂陈述，掌握优美的英语语音语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学风格和教学魅力。第五课时（PARTBLETSTRY/LETSTALK/PAIRWORK/GOODTOKNOW）一、教学目标1、四会掌握主要句型HOWHEAVYAREYOUIM48KGIMTHINNERTHANYOU，ANDSHORTER2、能听懂并完成LETSTRY部分的练习3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。二、教学重难点分析1、本课的重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论，涉及的句型是HOWHEAVYAREYOUIM_KGIMTHINNERTHANYOU，ANDSHORTER2、难点根据实际情况灵活运用HOWTALL/LONG/HEAVYAREYOU能正确运用长度和重量单位。三、教学准备1、课前准备录音机磁带。2、教师准备本课时所需的表格。3、自制教学要学的图片（多媒体课件）。四、教学过程STEP1WARMUP1、FREETALKHI,HOWAREYOUHOWOLDAREYOUHOWLONGISYOURDESKHOWTALLAREYOU目的在于复习句型HOWTALLAREYOU及其回答方式IM164CMTALL同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论HEISTALLERTHANHERSTEP2PREVIEWLETSTRY（学生完成听录音选择练习）STEP3PRESENTATION1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物猴王和八戒TCLASS，TODAYWEHAVETWONEWFRIENDS，MONKEYKINGANDBAJIE，LISTEN，WHATARETHEYTALKING（多媒体演示以下对话）MNICETOMEETYOUAGAIN,BAJIEBUTITHINK,YOUAREHEAVIERTHANBEFOREBNO,IMNOTHEAVIERIMSTRONGERIMSTRONGERTHANYOUSOIMCOOLERTHANYOU课件同时出现四会句型IMSTRONGERIMSTRONGERTHANYOU2、教师引导学生讨论WHICHONEISCOOLERWHY通过讨论，使学生复习巩固以下句型MONKEYKINGISCOOLERHEISTALLERTHANBAJIE3、继续通过图片让学生模拟去说MHAHA,IMCOOLERTHANYOUHOWHEAVYAREYOUBIM100KGHOWHEAVYAREYOUMIM50KG使学生初步感知新句型HOWHEAVYAREYOU及回答方式IM_KG1、教师板书四会句型HOWHEAVYAREYOUIM_KG领读,学生分层跟读。2、DRILL（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）S1HELLO,HOWHEAVYAREYOUS2IM_KGHOWHEAVYAREYOUS3S33、学生听对话录音跟读STEP4PRACTICE1、通过板书拓展句型HOWBIGAREYOURFEETHOWLONGAREYOURLEGSMBAJIEIHAVEMANYPRESENTSFORYOULOOKATTHENICESHOESHOWBIGAREYOURFEETBIWEARSIZE17MHOWLONGAREYOURLEGSB70CMMHEREYOUAREBTHANKYOU2、PAIRWORKMAKEASURVEYT猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查YOUYOURFRIENDHEIGHTLEGSFEET3、PAIRWORKMAKEAREPORT根据调查情况，同桌做出简要汇报。FOREXAMPLESHI,IMMIKEIM145CMTALLIMTALLERTHANTOMTOMSFEETAREBIGGERTHANMEMYLEGSARELONGERTHANTOM4、师小结WESAYIM_CMTALLWECANALSOSAYIM_FEETTALL板书FEETFT1FOOT03048METERS以此引出GOODTOKNOWSTEP5GOODTOKNOW1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。2、指导学生朗读并完成课本GOODTOKNOW部分的练习。STEP6CONSOLIDATION1、完成活动手册的配套练习2、完成下列填空LENGTHWEIGHTERASERANEGGPENCILYOUDOORANELEPHANTFROMYUYAOTONINGBOASPERMWHALE课后反思授课初期我感到我时时在经历这样的反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初，为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学六年级学生的心理特点决定的呢在很多的英语教学杂志和教学录象中，我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。教育部提出的素质教育的大方向更是引发了一场关于英语教学的大讨论。我想此时，我是在经历了反思最为重要的两个阶段具体经验和观察分析。之后，我将自己反思的结果一点一点地运用在我的课堂教学中，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现，游戏的加入与活动的增多，非但没有使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。第六课时（PARTBLETSREADPARTCSTORYTIME）一、教学目标1、能阅读、理解LETSREAD中的短文，并能完成相应的练习。2、在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。3、理解三STORYTIME的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。二、教学重难点分析重点理解LETSREAD中的短文内容，并能完成相应的练习。难点培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。三、课前准备录音机、多张图片、CAI、表格四、教学步骤及建议STEP1WARMUPANDREVISION1、听听做做教师引导学生做LETSDOBOOK2UNIT6P612、活动星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）教师先自我介绍IM160CMTALLHOWTALLAREYOU引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答AIS_THANB其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。3、编歌谣，说唱（多媒体出示）IMTALLTALLTALLERTHANYOUSTEP2PREVIEW做游戏，GUESS,WHATSMYFAVOURITEANIMAL让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说ITSMYFAVOURITEANIMALITSCMTALLITSTAILISCMLONGITLIKESTOEATITCANGUESS,WHATSTHISSTEP3PRESENTATION1、设置情境教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）TEACHERTODAYIWILLTAKEYOUTOTHEOCEANMUSEUMDOYOUKNOW,WHATSTHEBIGGESTANIMALINTHEWORLD引出单词WHALE。多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。TEACHERTHELEFTWHALEISSPERMWHALE,THERIGHTONEISKILLERWHALETEACHERHOWHEAVYISTHESPERMWHALE课件展示，引出重量单位TON。ASKHOWLONGISITHOWLONGISITSTAIL教师可通过LONGER或SHORTER来帮助学生猜。课件展示SPERMWHALE的牙齿，ASKHOWMANYTEETHHOWLONGISITSTOOTH再通过课件展示很多动物或蔬菜，ASKWHATSITSFAVOURITEFOOD让学生来进行选择，从而引出单词SQUID,LOBSTERS和SMALLSHARK。THENASKWHATCANITDOITCANSWIM/DIVE老师通过课件图片介绍KILLERWHALE。做游戏，开心辞典，分组抢答。如WHICHISLONGER,SPERMWHALEORKILLERWHALEHOWLONGISSPERMWHALE/KILLERWHALEWHICHISHEAVIER,SPERMWHALEORKILLERWHALEHOWMANYTEETHDOESTHESPERMWHALE/KILLERWHALEHAVEWHATCANTHESPERMWHALE/KILLERWHALEDOETC1、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。2、火眼金睛看图片，比一比，说一说。STEP4CONSOLIDATION1、活动顺风耳、千里眼（多媒体出示非洲象和亚洲象）看图，听短文，填写表格HEIGHTWEIGHTTEETHFOODTEETHTAIL听完后小组讨论汇报。2、STORYTIME1听录音排列图片。2讨论问题WHYDOTHEYNEEDBEARTOBETHEGOALKEEPER3读一读，演一演。教学反思托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。小学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受，根据教材内容结合实际创造更真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。在课堂教学时，我们把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。单元教学反思经过一个单元的教学，调整了心情，觉得英语教学是锻炼自身素质和育人领悟的过程，更需要平时对学生进行评价，因为在新课程理念的指导下，新型的师生关系、评价观已成为教师不可忽视的一部分。在开学的这一段时间内我注意到用新的评价理念来教育、评价学生。一、让学生看到自己的每一次的进步。当六年级的孩子最后一学期拿起PEP小学英语的教科书时，我就为每个孩子准备个成长的记录带。把学生的每一个精彩的点滴都收入囊中，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写入评语中去，让他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。二、关注日常学习生活及时发现学生的每个闪光点。当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不动口。有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了他的手，大声地朗读出单词。尽管他的声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。可喜的是，我看到他的笑脸上，充满了成功的惊奇和喜悦。我想这是我悟出老师可以有方法来帮助自己的学生。三、不以成绩论“英雄”。我常常对我的学生说不管你的语文或数学有多好或多坏，在MISSZHANG的眼中，大家都是一样，都在同一起跑线上。只要你乐于学习英语、认真学习英语，在每次的英语评价都有进步，你就是最棒的四、以诚心交流童心。在多次的新课程培训中，不断的强调教师要转变角色。的确，教师不再是“稻草人”的角色，使学生望而生畏。如何拉近与学生的距离，给他们以亲切感、依赖感呢我充分利用自己年轻的优势，时时保持一颗永不褪色的童心，以童心交流童，特别是一些在课上不敢发言的学生，通过网上进行沟通和交流，让他们能在课外当朋友一样，说出自己对英语学习上的不足，这样也便于我及时调整教学思路和方法，使自己所教的能够真正联系学生的实际。学无止尽，正所谓教无无止尽，每天都有新增的信息在填充这这个社会，作为新起点的年轻教师我，要时刻保持清醒的头脑接受新事物的准备。UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKE第一课时教学内容与分析一、教学目标与要求语HAVEACOLD,HAVEATOOTHACHE,HAVEAFEVER,HURT,HAVEAHEADACHE2能够听、说、认读单词HAVEASORETHROAT3能够听、说、认读句型“WHATSTHEMATTER,MIKEIFEELSICK4能够完成LETSFINDOUT的任务本课时重点是掌握LETSLEARN部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词VER,1将词尾以Y结尾的将Y改成I加上EREGHAPPIER2将词尾以E结尾的直接加上REGNICER3有辅音元音辅音的要双写末尾辅音字母再加EREGBIGGER三。课前准备1教师准备LETSSTART部分和主情景图的挂图2教师准备实物投影录音机及录音带，教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（WARMUP/REVISION）1教师放五年级歌曲的录音，学生跟唱2日常口语练习，WHATSTHEWEATHERLIKETODAYITIS2预习PREVIEW1HAVEA2DICTATION轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。呈现/操练（PRESENTATION/PRACTICE）LETSLEARN通过生活中的（1）教师出示LETSSTART的教学挂图，说LOOKWEHAVESOMENEWFRIENDSHEREWHOARETHEYWHATSTHEMATTERWITHTHEM帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放LETSCHANT的录音，重点领读句子IHAVEAHEADACHEIHAVETHEFLU（3）教师出示一支体温表，说THISISATHERMOMETERIFIHAVEAFEVER,ITWILLTELLMELETSSEEMIKEMIKEDOESNTFEELWELLHEHASAFEVER指着LETSLEARN的图片的MIKE，教学“HAVEAFEVER”。让学生看图片，教授单词和短语HURT,HAVEACOLD,HAVEATOOTHACHE,HAVEAHEADACHE,HAVEASORETHROAT注意HEADACHE和TOOTHACHE的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（HAVEAFEVER），问他“WHATSTHEMATTER,XXX”引导学生说IFEELSICKIHAVEAFEVER解释SICK单词。用同样的方法教授句型WHATSTHEMATTER,XXXI要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。纠正发音一一操练。开两组火车。操练活动1超级对对碰活动目的通过图和词组对对碰的游戏，学生巩固所学词组的词义并使他们能够掌握这些词组的书写。SORETHROATFEVERCOLDHEADACHE单词词组相对应的词组卡片图HAVEAAHAVEABHAVEACHAVEADHAVEAE活动过程将方框里SORETHROAT/FEVER/COLD/HEADACHE这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构HAVEA,右边为每个词组所对应的图片。左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则给学生以鼓励。活动2哑剧表演活动目的巩固新词组，并导入句型“WHATSTHEMATTER/DOYOUHAVEA”活动准备准备一些写有词组的小纸片。活动过程把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“WHATSTHEMATTERDOYOUHAVEA”提问，要求表演的同学运用“IFEELSICK/IHAVEA”来回答。常识来激发学生的表演和模仿天份，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新短语。通过玩游戏让学生不知不觉地掌握新的短语乃至组建新的句子。拓展/巩固（EXTENSION/CONSOLIDATION）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问COLD,COLD,WHOHASACOLD如第一组选中的是HAVEACOLD，通过游戏加深对本课时的理解。这组学生就边做动作或表情边吟唱COLD,COLD,IHAVEACOLD用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。课后反思从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力（学生的作业和课余的阅读量），如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。第二课时教学内容与分析一。教学目标与要求1并通过情境教学，初步掌握重点句型“WHATSTHEMATTER/HOWDOYOUFEEL”，能够在特定的语境中运用自如。2能够完成TASKTIME二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握的句型是“WHATSTHEMATTER/HOWDOYOUFEEL”，要求学生能替换关键词造新句并能的整个过程中对答自如2本课时的难点是“LETSTRY部分,听力难度较大”多给点学生提示三、课前准备教师准备部分挂图,单词卡片。教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（WARMUP/REVISION）1播放上次的歌曲2学生复习上次可的相关单词与句子练习后，教师展示LETSTRY部分的挂图问WHATSTHEMATTER/HOWDOYOUFEEL引导学生回答IFEELSICK,IHAVEA教师示范完整的答句3）DICTATION轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。呈现/操练（PRESENTATION/PRACTICE）LETSTRYLISTENANDNUMBER可以看图理解内容进行选择LETSTALK1教师说利用上述的句型问学生教师先拿出词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。2教师指导学生做替换练习。PAIRSWORKS3教师放LETSTALK部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问HOWDOESAMYFEEL引导学生回笞SHEFEELSSICK教师继续问WHATSTHEMATTER让学生回答HERTHROATISSORE,HERNOSEHURTS。4HERTHROATISSORESHEHASASORETHROAT进行语言渗透PRONUNCIATION1教师出示本部分的挂图，带领学生读字母组合“OA”下面的一组单词。读的时候，有意强调“OR”的发音。教师引导学生找出“OU”的发音规则。同法教学字母组合O和OA/OW/OU的发音规则。引导学生看图片理解句意。教师放该部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。2教师提供一些包含字母组合AR，OR，O的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。拓展/巩固（EXTENSION/CONSOLIDATION）活动请病假活动目的巩固有关生病的词组，以及询问别人身体状况的句子。学会在生活中使用。3做本单元ALETSTALK活动手册配套练习。课后反思采取对话教学，对作教师我就有更进一步的要求即对教学内容要有一定的背景知识，认真考虑向学生提出哪些问题最好是将前面的内容能有效的融入为今天的课打基础做铺垫，并要积极设想学生在主动学习的过程中可能会碰到哪些问题等，需做好课前的准备工作。由于对话教学在我国目前的中小学课堂中应用不充分，我还有待要改进对话教学的策略。对话的成功取决于多方面的能力从情境要求出发，提出双方感兴趣的话题，保持话题的连续性，适时完成话题的转换；有效倾听，结合“语境化线索”，结合情景更好的对今天所学内容的巩固和提高。第三课时教学内容与分析一、教学目标与要求1能够理解并会朗读LETSREAD部分的短文，能完成文后回答问题的联系2THREESKILLSPEOPLE,KNOW,HAVETHEFLU,TAKESOMEMEDICINE等。3GOODTOKNOW二，教学重、难点分析本课的教学重点是使学生掌握再问WHEREDOESTHECOMEFROMITCOMESFROMTHE句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。一、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备本课时所需的图片。3、教师准备单词卡。4、教师准备录音机及录音带。教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（WARMUP/REVISION）日常用语会话。如WHEREDOESTHECOMEFROMHOWDOESTHECLOUDCOMEFROM2预习PREVIEW1做“拼单词”游戏教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。2请几组学生表演BLETSTALK的会话。轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。呈现/操练（PRESENTATION/PRACTICE）三、篇章教学LETSREAD1用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，引导学生边思考边阅读文章。BEFOREHAVETHEFLUAFTERTASK1医生建议ASARAHISSICKWHATTHINGSSHOULDSARAHNOTDO1HAVESOMEREST2TAKESOMEMEDICINE3SEEADOCTOR4DOSPORTS5DRINKSOMEHOTWATER6READMANYBOOKS7STAYINBED8DOSOMEHOUSEWORKBYOURMOTHERISSICKWHATSHOULDYOUDO1TAKEHERTO2HELPMOM3TELLHERTO4MAKEMOMTASK2医生开处方目的将口头表达落实到书写上。也可起到小作文的提纲作用。用学生熟悉的卡通形象呈现新句子，便于学生理解和引起学生的学习兴趣。通过不同的卡通形象激发学生的表演和模仿天份，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新句子。用名片巧妙地过渡到学生介绍自己的真实身份，出其不意。通过玩游戏让学生不知不觉地掌握新句子。准备人手一份图1的表格。过程根据表图上的信息同桌扮演医生、病人，进行提问，然后记录。可以进行全班展示，评选“最专业的诊断证明”。最后以“诊断证明”为提纲，写一篇小短文“诊断书”。象下列表格NAMEMAGGIEAGE12SEXFSYMPTOM症状HAVEAHEADACHE，SORETHROATREASON原因PLAYEDFOOTBALLINTHERAINYESTERDAYDIAGNOSIS诊断HAVEABADCOLDADVICE建议TAKESOMEMEDICINEANDDRINKHOTWATER，STAYINBED2阅读理解1教师再放一遍录音，然后指导学生完成“FINISHTHESENTENCES”的练习。2教师指导学生书写四会句子。拓展/巩固（EXTENSION/CONSOLIDATION）1看谁说得多出示这部分的挂图，指定一副进行描述，要求重复前面学生说过的句子。2故事大王可以针对听过的故事进行改编，增加角色。3做本单元AREAD部分的活动手册配套练习。课后反思这是六年级新增的一个教学板块，是以阅读理解为主，实际也是测试学生对前两部分词汇量的巩固情况的一个反映，是检测上面两课时掌握情况的的一种小测试。1998年国际教育交流委员会主任库拉基访问中国时曾说“中国仍然采用以讲课为主的教学方法，学术环境以授课和背书为主，没有多少讨论。”三、四年过去了，外语教学发生了很大的变化，师生之间、学生之间的语言活动形式广泛应用于课堂教学之中。学生大面积参与课堂教学活动的局面基本形成。但新的问题又出现了为了参与而参与。我最初的想法认为只要课上让学生开口说了，背了，表演了就是一节好课，可是课后抽查的情况反映这实际是一个错误的认识，我认为，学生有效参与的多少才是上好阅读课的有效前提，才能真正让学生上好阅读课在阅读中获得真知。第四课时教学内容与分析一、教学目标与要求1能够听、说、读、写单词TIRED/ANGRY/EXCITED/HAPPY/SAD/BORED2能够运用句型/AREYOUHAPPYHOWDOESSHE/HEFEEL二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握六个有关心情的单词TIRED/ANGRY/EXCITED/HAPPY/SAD/BORED2本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化3难点ED结尾的发音变化三。课前准备1教师准备本课时的词卡和图片。2教师准备录音机和录音带。教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（WARMUP/REVISION）一、引子以歌曲“IFYOUAREHAPPY”热身。用各种表情图片改编歌词，在歌声中让学生熟悉本部分即将出现的表情生词HAPPY，ANGRY，SAD等（放歌曲时画简笔画）轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。呈现/操练（PRESENTATION/PRACTICE）导入利用现场简笔画略引出单词HAPPY/ANGRY/BORED/EXCITED/SAD操练活动1抢分拼词活动目的巩固四会单词活动准备图片活动过程教师把四会单词的图片贴在黑板上，并在图片背面按该单词难易度赋上分值，让各组参加的学生上来选图拼单词抢分。在小组趣味竞赛中复习四会单词。活动2LOOKANDTICK活动目的通过图文并茂的形式加深学生对词义的理解。活动准备表格活动过程教师把表格分给学生，让学生完成表格。利用QQ表情图来让学生填写并说明理由IMANGRYIMTIREDIMHAPPYIMEXCITEDIMBOREDIMSAD利用网络上QQ的表情符号来表示，来激发学生的表演情趣，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新单词。活动3画脸谱竞赛活动目的操练几个表示情绪表情的单词活动准备制作写有HAPPY,SAD,TIRED,BORED,ANGRY的卡片，每词一张。活动过程请两名学生到黑板前做好画画的准备。另一个学生从单词卡片中随意抽取一张，领全班同学齐读，大家要边说边做动作。黑板前的两人要迅速画出听到的表情。画的正确，无误、优美的人获胜。拓展/巩固（EXTENSION/CONSOLIDATION）1做本单元BLETSLEARN部分的活动手册配套练习。如果学生有兴趣，可以让他们说出种花的过程2STORYTIME播放相关录音,帮助学生理解故事内容,引导学生发音教后反思现在学生中出现学英语的两个倾向一是“盲”,只会说,不会写二是“哑”,只会写不能说。因此我们从入学前班那天开始,即进行听说读写同步的高起点教学。实践证明,学生不仅能听会说,而且能读会写。良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我们结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。第五课时教学内容与分析一，教学目标与要求1能够听懂、会说/AREYOUHAPPYHOWDOESSHE/HEFEEL并能在情景中运用。2做好LETSTRY的听力转换题3能独立完成LETSCHECK部分的听力测试。二、教学重、难点分析1、能在掌握的句型中说明理由运用句型IMGOINGTO。三、课前准备1教师准备相应的挂图。2教师准备录音机和录音带教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（WARMUP/REVISION）1教师放学生用书第14页上LETSCHANT的录音，让学生跟录音说唱。2日常会话3DICTATION上一课时的短语和句子2预习PREVIEW1完成LETSTRY部分的LISTENANDMUMBER活动。CHECKTHEANSWERSTSLEARNLETSTALK轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。主要是检测学生的实际掌握词汇量呈现/操练（PRESENTATION/PRACTICE）LETSTALK（1）THOWAREYOUYOULOOKSOHAPPYSIMFINETSYES,IMEXCITEDIMGOINGTO2板书句型HOWAREYOUYOULOOKSOHAPPY3PAIRSWORK4渗透一个句型FAILEDTHETEST。5听LETSTALK录音跟读。6同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。活动1小小情报员活动目的全员操练几个表示情绪的词语活动过程将全班分成三个或四个组。教师分别对各组第一桌的同学小声说一个句子，如IAMBORED然后第一桌的同学小声告诉后一位同学，依次传递，到达最后座位时，这个同学要边说边用动作表演出来。最先完成且无误的组获胜。活动2见物生情活动目的激发学生的想象力，学会用篇章表述自己的情感。活动准备身边的小实物。活动过程出示一些物品，如FOOTBALL,TOYANIMAL,ICE用学生熟悉的卡通形象呈现新句子，便于学生理解和引起学生的学习兴趣。通过不同的卡通形象激发学生的表演和模仿天份，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新句子。CREAM,GIFTS,EXAMINATIONPAPER,不同的物体，不同的学生有不同的情感体验，让学生畅所欲言。活动3感知音乐活动目的通过音乐体验，让学生充分感受不同的情感。活动准备录音。活动过程播放能表达不同情感的音乐片段，如二泉映月金蛇狂舞梁祝等等，与学生展开对话，让学生充分谈谈自己的感受HOWDOYOUFEELIFEELSAD/HAPPY/EXCITED拓展/巩固（EXTENSION/CONSOLIDATION）1做本单元BLETSTALK部分的活动手册配套练习。2抄写四会句子3用英语讲述自己心情的故事。4学生搜集自己感兴趣的情感丰富的新闻，到课堂上描述，评选出本年度最开心、最可怕、最激动、最无聊、最伤心的新闻。课后反思直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句，则可以避免这种心译过程。直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。第六课时教学内容与分析一。教学目标与要求1能够阅读植物日记进一步熟悉植物生长过程的讲述。2能独立完成LETSCHECK部分的听力练习。3能够理解、认读BLETSREAD部分的句子。二、教学重。难点分析本课时需要重点掌握植物日记进一步熟悉植物生长过程的讲述。要求教师引导学生通过阅读理解操练