新苏科版七年级生物上册全册教案设计

按住CTRL键单击鼠标打开配全套名师教学视频全册播放第一章生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计1观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。2在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。教学目标1知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。2能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。3情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。重点难点重点分析、描述生物生存的环境并归类。难点对学生观察能力、收集资料的能力的培养。本节关键对学生观察能力的引导和培养。教学方法图片分析法，讨论法教具准备企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。课时安排1课时教学过程1导入新课师在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个问题，你生活在哪里师不了解吗是因为“身在庐山”吧从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。下面我们就来学习一下生物生存的环境。2学案之一观察生物生存的环境来XKB1COM师我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。师看过影片帝企鹅日记的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。师那么企鹅生活的环境怎么样生寒冷生恶劣师法国导演吕克亚盖展现的帝企鹅日记，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未来的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝师大家有谁知道海底有没有花园的生可能有师是什么呢师珊瑚就是海底的花园。看看彩图，多么漂亮的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像鹿角，构成了海底的花园。那么珊瑚是植物还是动物生动物。师大家的课外知识很丰富啊。师珊瑚虫是无脊椎动物，属于腔肠动物门。我们平常看到的珊瑚，是珊瑚早死亡后钙化形成的，大量珊瑚虫不断繁殖、死亡，尸体钙化堆，最终生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隶属珊瑚纲的动物有6100余种，主要分布在热带海域。在青岛水族馆中饲养的珊瑚虫有纽扣珊瑚、大榔头珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊瑚、太阳花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊、太阳花珊瑚、石芝珊瑚、宝石花珊瑚、千手佛珊瑚和脑一同瑚。新课标第一网K师大家观察一下它们生活的环境怎么样生珊瑚虫是一种非常娇气的海洋动物，它对生活环境有着严格的选择性。珊瑚虫生存的水温不能低于18，不能高于36；水质要清澈透明，以保证光照充足。青岛市水族馆于1995年开始试验引进珊瑚虫，当时只引进了脑珊瑚和太阳花珊瑚，由于水池小以及水流、水质、水温、光照等原因没有试养成功。但是水族馆的工作人员并未放弃，在不断地摸索和总结经验后，逐渐掌握了珊瑚虫的习性，于1997年开始正式大量引进珊瑚虫。师珊瑚虽然美丽，它毕竟对环境的要求也苛刻了一些。我们来看一种其实并不是很美丽的花，但我认为它很美雪莲。师雪莲为菊科草本，是西藏雪山三宝之一其他两宝是雪鸡和雪豹。雪莲生长在海拔4800米一5800米高原的碎石之间。雪莲种子在0发芽，35摄氏度生长，幼苗能经受21严寒。雪莲虽要5年才能开花，但实际生长天数只有8个月。这在生物学上是相当独特的。雪莲非常耐寒，它叶上长有众多的“小空室”，白天吸收太阳热量，夜晚用于自我保温，能使结冰点降低。雪莲形态娇艳，它根黑、叶绿、苞白。雪莲秋天开花，花蕊呈紫红色绒球状。雪莲是西藏特有的药材，味辛、微苦、性大热。用它制作的药品或药酒，对治疗妇科病、肺寒咳嗽、男子阳萎、肾虚腰痛等病很有疗效。师看看书上的图，那个小动物叫什么生西瓜虫。生潮虫。生鼠妇。师同学们的说法都是对的，它有三个名称，这涉及到我们生物学的分类知识，以后我们将会学到。现在请同学们观察一下它们的生活环境。生潮湿、温暖、有遮蔽的地方师素有“沙漠之舟”的骆驼生活在生干旱的沙漠。师亚洲象的生活环境生热带地区、海拔1000米以下的沟谷河边竹林阔叶混交林中。3学案之二观察校园植物的生物生存的环境师我们可以在课后继续观察一下生物生存的环境，比如我们校园植物的生活环境。师请同学们观察并记录这些生物生存的环境，可以参考前面的表格，也可自己设计一张表格。4课堂小结师总之，自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、好汉的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。作业布置完成观察校园植物的生物生存的环境，并记录。板书设计第一章生物与环境第一节生物生存的环境1上有各种不同的环境，几乎到处都有生物的存在。每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物、水、和其他物质，以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。WWWXKB1COM2生物生存的环境3察校园植物的生物生存的环境教后反思1对图片的观察不够，要引导学生观察的方法和锻炼学生观察的能力。2教师应该提示学生的观察角度，寻找更佳的观察角度以有利于教学、有利于学生的学习M3图片的深度挖掘是教学的能力。4教师应努力学习这些“小常识”性的知识，这样才能应对新课程，减少工作的繁重，同时，在课堂上不至于被学生问倒。日常是生物学知识尤其应该注意，大意不得。WWWXKB1COM第一章生物与环境第二节环境影响生物的生存教材分析本节是生物与环境这一章的第二课，学生认识了各种各样的环境了环境，对学生本节的学习奠定了良好的基础。教师可以通过典型的例子，让学生对知识有较为系统的认识。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计1观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。2在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。教学目标4知识目标举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。5能力目标初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。6情感态度价值观目标感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性。重点难点重点能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。难点实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。本节关键通过探究实验，了解实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。教学方法探究法，讨论法教具准备典型事例和图片。课时安排2课时教学过程第一课时1导入新课师在上一节课中我们对生物生存的环境有了初步的了解，我们看到生物是不能离开他它所生存的环境。环境为生物的生存提供了什么呢师我们可以看到，环境中有各种不同的因素可以影响到生物的生存，比如，阳光、空气、水、土壤、温度等，它们有没有生命呢生没有。师对，我们称之为非生物因素。而其他的生物则称为生物因素。2学案之一分析非生物因素对生物生存的影响师我们先来看看生物因素对生物生存的影响。看看课本第6页的图片。师第一幅，阳光对植物的生长必不可少，“万物生长靠太阳”。是什么因素影响了这样的现象呢生阳光。师第二幅，初冬，大雁往南方迁徙。是什么因素影响了这样的现象呢XKB1COM生温度师第三幅，大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影响了这样的现象呢生水分。师第四幅，沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系怎么样呢发达不发达生发达。生不发达。师其实是发达的。沙漠严重缺水，植物为了获得水分必须有发达的根系，甚至长达十几米。师是什么因素影响了这样的现象呢生水。师我们再来看看极地狐和大耳狐，这与他们生活地区的哪种非生物因素有关。生温度3学案之二分析生物因素对生物生存的影响师我们接下来看看生物因素对生物生存的影响。先阅读一下课本上的资料。师阅读完请回答，影响丸花蜂生存的生物因素是什么师其实生物与生物之间的关系是很复杂的，相互之间的影响也是多样的。看看课本第8页。师第一幅，蝴蝶采花蜜，同时也传播了花粉，使植物结出果实。它们之间是生相互帮助。师第二幅，菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收水分和养料。它们之间是生一方有利一方有害。新课标第一网师第三幅，蚂蚁利用触角将找到的事物的信息传递给其他的蚂蚁。它们之间是生相互帮助。师第四幅，狮子是食肉的动物，草原上的兔、鹿、斑马都是它的捕食对象。它们之间是生一方吃掉另一方。4课堂小结我们这节课认识了非生物因素对生物生存的影响以及物因素对生物生存的影响。在非生物因素对生物生存的影响中我们分析了阳光、水等，在生物因素中我们也看到了生物与生物间的相互帮助、一方有利等关系。我们在课后还可以找到更多的事例来说明它们之间的复杂关系。第二课时1导入新课师上节课我们学了生物因素和非生物因素对生物的影响。非生物因素是指生阳光、水师在生物因素中我们分析了四幅图片，得出生物间的关系有生相互帮助，一方有利2学案之一总结生物因素对生物生存的影响师我们发现蝴蝶和花朵、两只蚂蚁之间它们都是相互帮助的，那它们之间有什么不同的地方吗生一个有植物生两只蚂蚁都是动物师同学们观察得还是很仔细的，分析得也很好。其实它们虽然是相互帮助，但有的是同一个物种的，有的是不同物种的。也就是说两只蚂蚁是同种间的，称为种内互助。蝴蝶和花朵则是不同之间的，称为互利共生。师此外还有种内斗争。我们称菟丝子和大豆之间的关系是寄生，斑马和兔子的关系是捕食关系。3学案之二探究光照或水对植物生存的影响。师比较1号和2号的幼苗，你能看出有什么区别吗3号和4号呢生1号和2号水量相同，不同因素是光照条件。师3号和4号呢生3号缺水，4号水过量。师我们可以得到什么结论生水、光照是影响植物生长的因素。师你认为第1号实验在整个探究实验中起什么作用生对照作用。师如我们还要探究温度对幼苗生长的影响，你怎么样设计实验生增设5号实验光照充足，适量浇水，旁边加上冰袋或放在温度较高的地方，进行培养比较。师大家一定要对实验对照组的设置有个充分的理解。（附表）作业布置1探究光照或水对植物生存的影响。（提前一周布置，仔细阅读课本后再做）2完成实验手册相关内容。板书设计（第1课时）第二节环境影响生物的生存分析非生物因素对生物生存的影响阳光、水、空气、温度、土壤。分析生物因素对生物生存的影响相互帮助、一方有利、寄生。WWWXKB1COM（第2课时）生物因素对生物生存的影响种内关系种内互助、种内斗争。种间关系互利共生、寄生、竞争、捕食。探究光照或水对植物生存的影响对照实验的设置。教后反思1讲解图片注意要围绕中心进行，否则就会杂乱无章，且让学生听不懂。WWWXKB1COM来源ZXXKCOM第一章生物与环境第二节环境影响生物的生存实验探究光照和水对植物生存的影响实验目的探究在相同的温度条件下，光照和水分对植物生长的影响。背景资料没有阳光，植物就不能进行光合作用，也就不能生存下去。因此，阳光对植物的生理和分布起着决定性的作用。一切生物的生活都离不开水。在生物体内的各种化学成分中，大部分是水。因此，水也是影响生物生存的重要的生态因素。教学目标让学生初步接触生物实验，了解生物探究活动的。重点难点重点理解生物探究的过程。难点控制变量和设置对照的应用实验关键控制变量和设置对照的应用。实验器材4个花盆，遮光材料。教学过程1导入师上节课我们学了生物因素和非生物因素对生物的影响。非生物因素是指生阳光、水XKB1COM师在生物因素中我们分析了四幅图片，得出生物间的关系有生相互帮助，一方有利2学案之一总结生物因素对生物生存的影响师我们发现蝴蝶和花朵、两只蚂蚁之间它们都是相互帮助的，那它们之间有什么不同的地方吗生一个有植物新课标第一网生两只蚂蚁都是动物师同学们观察得还是很仔细的，分析得也很好。其实它们虽然是相互帮助，但有的是同一个物种的，有的是不同物种的。也就是说两只蚂蚁是同种间的，称为种内互助。蝴蝶和花朵则是不同之间的，称为互利共生。师此外还有种内斗争。我们称菟丝子和大豆之间的关系是寄生，斑马和兔子的关系是捕食关系。3学案之二探究光照和水对植物生存的影响。师比较1号和2号的幼苗，你能看出有什么区别吗3号和4号呢WWWXKB1COM生1号和2号水量相同，不同因素是光照条件。WWWXKB1COM网师3号和4号呢生3号缺水，4号水过量。师我们可以得到什么结论生水、光照是影响植物生长的因素。师你认为第1号实验在整个探究实验中起什么作用生对照作用。师如我们还要探究温度对幼苗生长的影响，你怎么样设计实验生增设5号实验光照充足，适量浇水，旁边加上冰袋或放在温度较高的地方，进行培养比较。师大家一定要对实验对照组的设置有个充分的理解。（附表）作业布置1探究光照或水对植物生存的影响。（提前一周布置，仔细阅读课本后再做）2完成实验手册相关内容。板书设计生物因素对生物生存的影响种内关系种内互助、种内斗争。种间关系互利共生、寄生、竞争、捕食。探究光照或水对植物生存的影响对照实验的设置。教后反思1要提前布置好实验。2对实验的要求要进一步明确。XKB1COM第一章生物与环境第三节生物对环境的影响教材分析WWWXKB1COM教材一开始安排了“屎壳郎出国”的案例分析，目的在于引导学生学习了解生物对环境的影响，并激发学生探究生物对环境影响的愿望。接着设计了“探究不同植被对空气湿度是影响”的实验，学生通过合作探究，精确测量，获得数据，从中找出不同植被影响环境的规律，得出生物确实对环境有影响的结论。这样的学习方式有助于培养学生的时间能力以及实事求是的科学态度。指导思想新课标第一网本节课以教育部有关开展研究性学习的要求和EPD（环境人口与可持续发展）教育项目“主体探究，综合渗透“原则为指导，力图以指导预习探究为基础，通过指导学生对校园裸地、草地和灌丛相对湿度的测定，对有盆花的教师办公室和无盆花的教师办公室相对湿度的测定，对家庭有花卉房间和无花卉房间相对湿度的测定，帮助学生证明生物对环境有影响，即绿色植物对环境湿度有影响。在指导学生完成自主探究的活动中，学生不仅学会使用干湿计测量相对湿度的方法，同时还提出进一步探究实验的选题盆花花卉的种类和数量对教室湿度的影响。本节课的预期教学效果是指导学生学会有关生物对环境影响的科学知识，在知识教学中渗透环境保护教育，帮助学生平时注意增加教室空气湿度，美化学习环境，自觉增强保护生态环境意识，促进学生身心健康发展。依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计1突出合作探究能力的培养。2培养学生实验数据的收集和处理能力。教学目标7知识目标描述生物对环境的影响8能力目标学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。9情感态度价值观目标认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。重点难点重点描述生物对环境的影响难点尝试收集和处理数据的科学探究方法。本节关键对学生数据处理能力的引导和培养。教学方法图片分析法，探究实验法教具准备干湿表、计时器（手表）。课时安排1课时教学过程1导入新课师在上一节课中我们知道，环境中的各种生物会影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢2学案之一分析生物对环境的影响师我们先来看看书上第10页的资料。然后回答思考讨论中的三个问题。师牛|蜣螂各自对环境产生了什么影响生大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。师为什么引进蜣螂说说道理。生由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。师根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗生有。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力。3学案之二探究不同植被对空气湿度的影响师干湿计测量空气的相对湿度原理，干湿计由两支完全相同的温度计和一个转动转盘（计算尺）组成。温度计A叫做干球温度计，用来测量空气的温度；温度计B叫做湿球温度计，它的水银泡上包着棉纱，棉纱的下端浸在水中。由于水的蒸发，温度计B指示的温度总是低于A的。A、B的温度差叫做干湿球温度差。空气的相对湿度越小，即空气越干燥，湿球温度计B上的水蒸发得越快，B的温度就降得越低，两支温度计的温度差就越大；反之，空气的相对湿度越大，即空气越潮湿，湿度计B上的水蒸发得就越慢，A、B的温度差就越小。所以，干湿球温度差的大小跟空气的相对湿度有直接关系。如果把不同温度时相应于不同的干湿球温度差的相对湿度计算出来，绘制成一个转动转盘（计算尺），那么根据干湿计上A、B两支温度计的读数，从转动转盘（计算尺）上很快就可以指示出空气的相对湿度。如，当干球温度（例34）红刻线对准湿球温度黑刻线（例29）时，小箭头所指示数值即是空气的相对湿度（64）。师请小组（1）汇报测量校园裸地、草地和灌木相对湿度的实验报告。（小组代表发言。学生交流学习。教师强调在探究活动中得出的正确的实验结论。纠正不正确的测量方法。评价优秀的实验报告。）师请小组（2）汇报测量有盆花的教师办公室与无盆花的教师办公室相对湿度的实验报告。（教师听取发言并提出建议向全校师生公布教师办公室湿度数据、图表和结论。指导学生对教师提出养花建议。）师小组（3）汇报测量家庭居室有花卉房间与无花卉房间相对湿度的实验报告。（教师听取发言并提出建议在墙报或班级手抄报上公布测量结果，并向家庭提出保持居室湿度建议。）师分析测量数据你能得出什么结论生植物能增加空气的湿度。师为什么选择3种不同的植被环境进行测试为什么不能在有水源的地方进行测试生才能找出植物与湿度的关系。XKB1COM水源会干扰对植物与空气湿度的关系的测定。师哪组数据起对照作用生裸地作为对照（无植物）。师植物对环境还能产生哪些影响生制造氧气。生固定二氧化碳。生吸收毒物。师杀灭病菌。生减弱噪音。生净化空气。生保持水土。4课堂小结师生物对环境有影响的例子还很多，课后请同学们再收集一些。作业布置收集生物对环境有影响的例子。板书设计第三节生物对环境的影响分析生物对环境的影响探究不同植被对空气湿度的影响生物对环境有影响教后反思1可通过讨论（课本第10页）教会学生如何回答问题。2对阅读材料加小标题的效果很好。3学生的思路还是不开阔的，尤其是要其举出例子时。所举例子多不是十分恰当，而且例子老套，不能很好地说明问题，以后在这个方面应多加指导。来新课标第一网K第一章生物与环境第三节生物对环境的影响实验探究不同植被对空气湿度的影响实验目的学习探究在同一地区植被对空气湿度的影响。了解生物对环境的影响。背景资料生物不仅能够适应环境，也能够影响环境。在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响，反之亦然。这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响，也就是会影响到环境中的生物因素。教学目标学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。重点难点重点理解生物探究的过程。难点收集和处理数据。实验关键尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。实验器材干湿计，计时器。WWWXKB1COM网教学过程4导入师在上一节课中我们知道，环境中的各种生物会影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢5学案之一分析生物对环境的影响师我们先来看看书上第10页的资料。然后回答思考讨论中的三个问题。师牛|蜣螂各自对环境产生了什么影响生大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。师为什么引进蜣螂说说道理。生由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。师根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗生有。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力。6学案之二探究不同植被对空气湿度的影响师干湿计测量空气的相对湿度原理，干湿计由两支完全相同的温度计和一个转动转盘（计算尺）组成。温度计A叫做干球温度计，用来测量空气的温度；温度计B叫做湿球温度计，它的水银泡上包着棉纱，棉纱的下端浸在水中。由于水的蒸发，温度计B指示的温度总是低于A的。A、B的温度差叫做干湿球温度差。空气的相对湿度越小，即空气越干燥，湿球温度计B上的水蒸发得越快，B的温度就降得越低，两支温度计的温度差就越大；反之，空气的相对湿度越大，即空气越潮湿，湿度计B上的水蒸发得就越慢，A、B的温度差就越小。所以，干湿球温度差的大小跟空气的相对湿度有直接关系。如果把不同温度时相应于不同的干湿球温度差的相对湿度计算出来，绘制成一个转动转盘（计算尺），那么根据干湿计上A、B两支温度计的读数，从转动转盘（计算尺）上很快就可以指示出空气的相对湿度。如，当干球温度（例34）红刻线对准湿球温度黑刻线（例29）时，小箭头所指示数值即是空气的相对湿度（64）。师请小组（1）汇报测量校园裸地、草地和灌木相对湿度的实验报告。（小组代表发言。学生交流学习。教师强调在探究活动中得出的正确的实验结论。纠正不正确的测量方法。评价优秀的实验报告。）师请小组（2）汇报测量有盆花的教师办公室与无盆花的教师办公室相对湿度的实验报告。（教师听取发言并提出建议向全校师生公布教师办公室湿度数据、图表和结论。指导学生对教师提出养花建议。）师小组（3）汇报测量家庭居室有花卉房间与无花卉房间相对湿度的实验报告。（教师听取发言并提出建议在墙报或班级手抄报上公布测量结果，并向家庭提出保持居室湿度建议。）师分析测量数据你能得出什么结论生植物能增加空气的湿度。师为什么选择3种不同的植被环境进行测试为什么不能在有水源的地方进行测试生才能找出植物与湿度的关系。水源会干扰对植物与空气湿度的关系的测定。师哪组数据起对照作用生裸地作为对照（无植物）。师植物对环境还能产生哪些影响生制造氧气。生固定二氧化碳。生吸收毒物。师杀灭病菌。生减弱噪音。生净化空气。生保持水土。7课堂小结师生物对环境有影响的例子还很多，课后请同学们再收集一些。注意处理好实验的数据。师同学们利用课余时间对裸地、草地和灌丛三个地方的湿度进行了测量。四个小组各派一个同学来填写表格，请填上测量数据的平均值。（教师展示小黑板上学生设计的表格）植被状况裸地草坪灌木丛早中晚早中晚早中晚第一次测试第二次测试M第三次测试平均值作业布置1收集生物对环境有影响的例子。2完成实验手册相关内容。探究不同植被对空气湿度的影响干湿计，计时器学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。新课标第一网教后反思3要注意引导，让学生尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。4注意课堂的纪律。第一章生物与环境第四节生物对环境的适应教材分析本节以活动寻找教室里的纸蝴蝶为起点，引入生物对环境的适应的知识，趣味性强，学生容易接受。教师要补充典型的例子，让学生充分感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计1模拟实验的能力的培养。XKB1COM2合作学习的意识。3感受“适者生存，不适者被淘汰”。教学目标10知识目标描述生物对环境的适应。认识生物的形态特征、生活方式是与环境相适应的。11能力目标通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能路，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。12情感态度价值观目标感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。重点难点重点描述生物对的环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。难点模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。本节关键对学生模拟实验、观察能力的引导和培养。教学方法图片分析法，讨论法教具准备有关生物适应环境的图片资料。课时安排1课时教学过程1导入新课师在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗生学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。师回答得很好环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢生物会产生什么样的反应呢新课标第一网生适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。师同学们说的对，今天我们就来学习“第四节生物对环境的适应”。2学案之一寻找教室里的纸蝴蝶WWWXKB1COMK师我们先来玩一个游戏寻找教室里的纸蝴蝶。师你从这个游戏中得到什么结论生颜色、形态与周围环境差异大的蝴蝶容易被发现，而与周围环境相似的蝴蝶不容易被发现，这样的蝴蝶才能更好地生存与繁衍。3学案之二观察生物生存的环境师请同学们看课本幕，1沙漠中的骆驼；2沙漠中的骆驼刺；3寒冷域中的海豹；4旗形树的树冠四个图片资料，请你分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点。生对图片1的讨论如下沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。生对图片2的讨论如下沙漠地区降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域有地下水源，骆驼刺的根长得非常长，而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到水，这是植物对于旱的适应。新课标第一网OM生对图片3的讨论如下海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，可以达到60MM，这是动物对寒冷的适应。生对图片4的讨论如下树的枝条偏向一侧，是长期受一侧风向的作用，使得树冠的形态改变，看起来像一面旗帜，故得名旗形树，这是树对风的适应。师同学们分析得很对，由于生物受到各种环境因素的影响，生物在多变的环境条件中表现出多种多样的适应性。这种适应是生物通过漫长的年代，不断和环境磨合，自身不断进化，生存了下来，就形成它现在的形态结构和生活方式。同学们还能找到生物适应环境的其他例子吗生动物的警戒色。生壁虎的“苦肉计”。生长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌4课堂小结师（在学生为生物各种各样惟妙惟肖的适应现象惊叹不止时）告诉学生生物的生存斗争是非常残酷的，或风吹雨打、天寒地冻，或被抓捕，或饥肠惋辅，只有适应环境的，才能生存下来。所以说，生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然选择的结果。其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境。师生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的重要啊作业布置课本14页的亲自做。板书设计第四节生物对环境的适应新课标第一网M寻找教室里的纸蝴蝶适者生存，不适者被淘汰观察生物生存的环境适应的普遍性和相对性。教后反思1要加强板书能力的锻炼。2每一节的“生物学观点”要用板书突出出来。板书要突出、整洁、醒目。第一章生物与环境第五节科学探究的基本方法实验尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响实验目的尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。背景资料尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响，从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、讨论交流六个环节上完整地训练学生进行科学探究。这三项探究活动就地取材、简便易行，循序渐进，逐步提高。再通过本章设计安排的其他探究活动，促使学生体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据；意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。教学目标尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。XKB1COM重点难点重点尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。难点理解科学探究的基本方法。WWWXKB1COM实验关键理解科学探究的基本方法，控制变量和设置对照的应用。实验器材金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、冰块或热水教学过程8导入师前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究科学探究的基本方法是什么9学案之一科学探究的基本方法师其实，探究离我们并不遥远，我们日常生活中经常要进行各种各样的探究。有同学可能会说我们每天学习、吃饭、睡觉并没有进行什么探究呀下面我们就来看一个生活中探究的例子当你走进车棚想骑自行车时，发现自行车没气了，你首先想到什么问题生跑去找打气筒。WWWXKB1COMM师当你把打气筒找来的时候，结果发现气门芯被人拔了，那你不白跑一趟。显然并不是急着找打气筒。生我认为首先想到的是自行车为什么没气呢师这位同学说的很好，这个问题是最直接的，也应该是最先想到的。这实际上就是探究的第一步通过观察现象提出问题。（教师板书1、提出问题）师提出问题以后，那你认为自行车没气会有几种可能原因生可能是轮胎破了。生可能是气门芯被拔了。生可能是气门芯橡胶皮老化了。生可能是被人给气放掉了。师这就是探究的第二步建立假设。把问题的几种可能性都提出来。（教师板书2、建立假设）师提出自行车没气的几种假设以后就应该针对不同的假设设计相应的解决方案，然后按方案进行实验。师针对第一个假设，应该怎样进行检验生将轮胎取出，充足气，浸在水中，如果会冒气泡，则说明轮胎破了；如果不冒气，则说明轮胎没有破。师针对第2、3、4个假设，请提出你的解决方案。生检查一下气门芯就知道是否被拔。生拿出气门芯看看橡皮套是否老化。师这就是探究第三步设计实验方案。然后在按解决方案，逐一操作，通过观察、实验等多种途径获取实事与证据。这就是第四步收集实事证据。（板书3、设计实验方案。4、收集实事证据）师根据收集的实事证据，对前面提出的假设进行检验，并以口头或书面报告等形式表达出来，与别人进行加流和讨论。这就是第五步检验假设；第六步交流。（板书）师刚才我们就是用探究的方法解决了自行车没气的问题，也是我们第一次体验探究的方法，如果我们这个方法，就可以成为生科学家。师不，就可以去修自行车了。师科学家是怎么样进行科学探究的呢我们来看一段材料。师1提出问题这些细菌是从哪里来的2作出假设可能是肉汤会自动生出细菌，也可能是细菌从空气中跑到肉汤里去了。3制定计划把肉汤分别装入两个圆底烧瓶。4实施实验把两个圆底烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天。鹅颈烧瓶内的长时间不变质。另一个烧瓶内很快变质。5得出结论是细菌从空气中进入到肉汤里，使肉汤变质。10学案之二探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响师我们学习了科学家是怎么样进行科学探究的了，那么我们自己也来尝试一下。XKB1COM师生物的生命活动与温度有密切的关系，鱼的生活会不会受到影响师首先我们来设计一下几大步骤。提出问题金鱼的呼吸是否会受到影响生是。师我们通过实验来回答这个问题吧。接下来作出假设根据大家的意思可能会随水温的变化而发生变化。师制订计划分成9个组，每组4个人，推选一名同学为组长。并且制订实验的方案。生1用温度计测量水的温度。2改变水温。师怎么样来改变水的温度你有什么办法吗生加开水。生加冰块。生用酒精灯。师实施计划根据上述的实验方案进行实验，并重复几次。师将你得出的结论填写在实验报告中。11课堂小结师希望同学们可后再继续体会一下科学探究的方法。作业布置1完成实验手册相关内容。板书设计科学探究的基本方法1提出问题这些细菌是从哪里来的2作出假设可能是肉汤会自动生出细菌，也可能是细菌从空气中跑到肉汤里去了。3制定计划把肉汤分别装入两个圆底烧瓶。4实施实验把两个圆底烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天。鹅颈烧瓶内的长时间不变质。另一个烧瓶内很快变质。5得出结论是细菌从空气中进入到肉汤里，使肉汤变质。探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响教后反思5要注意对实验的改进，以期能够很容易实验实验的条件。第一章生物与环境第五节科学探究的基本方法实验学习使用显微镜实验目的初步学会使用显微镜的方法。背景资料显微镜的发明，使人看到了许多以前从未看到过的生物，如细菌、病毒等，也使人看到了生物的许多微小结构，如线粒体的结构，从而对生物学的发展起着重要的推动作用。显微镜是生物学研究的重要仪器之一。在医学、工农业生产中显微镜也有着重要用途，例如在医学诊断上，可对人血液中的红细胞进行计数等。教学目标熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。重点难点重点初步学会使用显微镜。难点初步学会使用显微镜。实验关键学会使用显微镜。实验器材载玻片、盖玻片，显微镜。教学过程12导入师师下面我们来学习在生命科学中只用的重要仪器显微镜，它甚至成为生物学的标志性的仪器。XKB1COMK师显微镜的作用是，帮助人们观察肉眼无法看到的微小生物体或者生物体中的微细结构。师显微镜的分类，有电子显微镜和光学显微镜。在实验室使用较多的是光学显微镜。下面我们来看看它到底是什么样师目镜,显微镜的光学部分,作用放大物象镜头上标有放大倍数新课标第一物镜,显微镜的光学部分,作用放大物象,镜头上标有放大倍数有低倍物镜、高倍物镜、油镜三种载物台显微镜的机械部分,作用安放玻片标本反光镜显微镜的照明部分,作用反射光线平面镜、凹面镜两种镜座,显微镜的机械部分,作用稳定显微镜镜柱,显微镜的机械部分,作用支持作用镜臂,显微镜的机械部分,作用握镜作用粗调节器,显微镜的机械部分,又名粗准焦螺旋作用升降镜筒，升降幅度较大逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒细调节器,显微镜的机械部分,又名细准焦螺旋,作用升降镜筒，升降幅度较小,逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒镜筒,显微镜的机械部分,作用安放镜头,把目镜和物镜聚合起来转换器,显微镜的机械部分,作用安放和转换物镜镜头弹簧夹片,显微镜的机械部分,作用固定玻片标本通光孔,显微镜的机械部分,作用使光线通过遮光器,显微镜的照明部分,作用调节通光量13学案之一显微镜的操作师下面我们按照课本的显微镜使用步骤来学习一下显微镜的操作。师先看看显微镜的操作共有几个大的步骤生四个。师哪四个步骤生取镜和安放、对光、观察、收镜。师首先，将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。师接下来，转动转换器，使低倍镜对准通光孔，转动粗调节器，使低倍镜前端距载物台约12厘米的距离。WWWXKB1COM将光圈放大；让左眼朝目镜里注视，同时用手将反光镜转向光源；调节反光镜，直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野。师准备工作做好了，我们可以将玻片标本放在载物台上，使待检查部分位于通光孔中心，用弹簧夹片压住载玻片两端。注意，两眼从侧面注视，将物镜降至距标本约05厘米时停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗调节器，缓慢上升镜筒，直到视野中出现物象，再用细调节器调节。先将低倍镜下找到所需观察的物象，把要进一步放大的部位移到视野正中央。转动转换器，使高倍镜到位。调节反光镜和光圈，使光照明亮，再微微调节细调节器，直到物象清晰。师最后，用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜体。再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。WWWXKB1COM14学案之二显微镜操作的注意事项15师我们在显微镜的使用中一定要注意一些事项，比如，1、取送显微镜时，应右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放。切勿用一只手斜提，前后摆动，防止目镜滑出跌落。2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污物，必须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布和普通纸擦。3、镜头的切换一定要使用转换器，以免使光轴发生弯曲。4、镜检时，如有必要使镜筒倾斜，注意倾斜角度不能超过45，以免整个镜体重心不稳而翻倒。5、转动粗、细调节器时，不要用力过猛，防止机件损伤，调节失灵。WWWXKB1COM网6、镜检时，坐姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报告纸画图。两眼须同时睁开，以减少疲劳。7、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与玻片标本碰撞而损坏；也不能持续转动粗调节器，使镜筒一直上升，这样会使镜筒内的齿板和齿轮脱钩，以致镜筒跌出。8、载物台要保持清洁干燥。如使用新鲜材料做临时装片，必须在载玻片上加盖盖玻片。切勿让材料、水滴、试剂接触物镜和载物台。如沾上，应立即揩擦干净，以免镜头等被污染和腐蚀。9、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，损坏物镜。10、高倍镜使用完毕，必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。11、绝对禁止随意取出目镜或拆下显微镜的其他部件，以免灰尘掉入镜筒、部件失落或损坏。16课堂小结师同学们要严格按照显微镜的操作要求来操作显微镜。作业布置1巩固显微镜的操作要求。2完成实验手册相关内容。板书设计认识显微镜的结构显微镜的操作取镜和安放、对光、观察、收镜。教后反思6注意对注意事项的明确解释。7对实验的要求要进一步明确。第二章生态系统和生物圈第一节生物生存的环境实验调查一个生态系统实验目的新课标第一网记录一个生态系统的成分，了解生态系统的组成。初步学会调查的方法。背景资料初次调查的目的是，一是对前面所学的内容有个复习，另外可以进一步了解生态系统的组成。还有就是，学会调查的方法。教学目标学会调查的方法。重点难点重点学会调查的方法。难点学会调查的方法。实验关键学会调查的步骤和方法。WWWXKB1COM实验器材记录本等。教学过程17导入师同学们，我们常常在电视、报纸上看到或者听到这样一些的句子1根据调查,最不受女生欢迎的男生十大外表是2根据调查统计数据显示,有将近60的二手房业主出售旧房的目的是为了购买新房。3根据调查64大学生患网络成瘾症。师同学们，你们参加过调查吗通过上面的几个例子我们可以看出，调查是科学他你局的常用方法。同时，调查也是我们学习生物学的一种重要手段。18学案之一分析生态系统师组成（1）生物部分生产者植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）消费者动物（直接或间接以植物为食）分解者细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。（2）非生物部分阳光、空气、水、温度、矿物质等生产者、消费者、分解者之间的关系（相互依存）19学案之二调查方法和调查报告的介绍师调查时，首先必须明确调查的目的，确定调查的对象，制定调查方案。调查过程中要如实地做好记录，对调查的结果进行整理和分析。师如果大家能把调查写成调查报告就更好了。我给大家介绍以下调查报告的概念。师调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查，经过分析、综合，从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。师调查报告的作用调查报告具有针对性、真实性、论理性、典型性和时效性，起到了解、剖析事物的本质及其发展趋向，对于解决问题具有积极的作用。师调查报告的分类，调查报告可分为基本情况调查报告、典型经济调查报告、新生事物调查报告、揭露问题调查报告。师调查报告的结构，调查报告一般由标题和正文两部分组成。（1）标题。调查报告的标题形式比较灵活，通常有两种构成形式一种是双行标题，又叫主副式标题；一种是单行标题。双行标题由主标题和副标题构成，与新闻专访的标题相似。单行标题又分两种构成形式一种是公文式标题，由事由和文种构成；另一种是内容概括式标题，这种形式相当灵活。（2）正文。由前言、主体和结语三部分组成。前言，着重介绍基本情况并提出问题。主体，是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、论说部分。其结构形式分为纵式结构和逻辑结构两种。结语，是调查报告的结束语，要求简明扼要，言尽即止。20学案之三调查的实施网师首先，我们初次调查的目的是，一是对前面所学的内容有个复习，另外可以进一步了解生态系统的组成。还有就是，学会调查的方法。师材料用具是什么呢生记录本、笔。师对，这都是必需的。师他书的情况下还许哟啊一些其他的工具。师那么，你可以制定你的调查计划了，有了计划你就可以实施你的调查计划，不要忘了在实施你的计划的时候做好记录。师把你的调查结果写在课本32页上。同时要注意爱护好植物和动物，我们不能做环境的破坏者。21课堂小结师请各小组派代表将自己小组的调查过程和结论向全班同学作介绍。并总结你这次调查中的收获、哪些方面做得不好。师调查是重要的方法，我们要学会这种方法，同时要努力学会写调查报告，反思自己在这次调查中的不足，期待下一次可以做得更好。作业布置1自己按照正确的方法去调查。2完成实验手册相关内容。板书设计一、基本成分生物部分植物生产者动物消费者细菌、真菌分解者非生物部分光、空气、水等调查的概念、方法和调查报告的写法教后反思8对调查的方法应该更明确地介绍。9对调查的细节要求要进一步明确。WWWXKB1COM第二章生态系统和生物圈第二节生物生存的家园生物圈教材分析本节对培养环保意识，建立可持续发展的思想有重要意义，因此教师应该努力设计好本节课。对生物圈的范围等，可以通过课件来补充。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计1体验模拟实验过程，培养科学精神。2培养环保意识，建立可持续发展的思想。教学目标13知识目标1描述生物圈的范围；2说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；3尝试搜集和分析资料；4认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。14能力目标1使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力；2会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力；3培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。15情感态度价值观目标1使学生认识到自己是生物圈，这个家庭中的一员，应该积极、主动认识并保护这个家；2培养学生相互合作的精神，学会尊重和理解他人发表的见解。重点难点重点1生物圈为生物的生存提供基本条件。2生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点收集和分析资料因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析。本节关键认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学方法图片分析法，讨论法XKB1COM教具准备课件。分组。查阅其他星球的资料。课时安排1课时教学过程1导入新课师在本单元的开始我们就见到这样的一段文字，从太空遥看地球，