苏教版小学科学五年级上册教案

苏教版小学科学五年级上册教材分析科学五年级上册教材共分五个单元，总课时26课时。第一单元白天和黑夜本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳、月亮运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。第二单元光与色彩本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。第三单元电和磁本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课电磁铁，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。第四单元呼吸和血液循环本单元是学生认识心跳与呼吸，认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。第五单元解释与建立模型本单元内容设计主要围绕在观察中进行解释，在解释中积极思维，区分事实与解释的差异，认同并追求合理的解释展开。教学进度表周次章节教学内容课时1、太阳和影子22、太阳钟13、昼夜交替14、看月亮2第一单元5、昼夜对动植物的影响2单元总结11、光的行进22、照镜子23、研究透镜14、七色光1第二单元单元总结11、简单电路12、导体和绝缘体13、探测暗盒里的电路14、研究磁铁15、电磁铁2第三单元单元总结11、测量呼吸和心跳12、肺和呼吸13、心脏和血液循环1第四单元单元总结11、解释12、建立模型1第五单元单元总结1复习考试3第一单元白天和黑夜单元分析本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。本单元涉及的课程标准的具体内容科学探究12能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。23能在总结证据的基础上，做出合理的解释。2，5能对探究的问题做出初步的结论。利学知识21知道昼夜变化与地球的自转有关。22了解古代人对昼夜变化的猜想。23了解昼夜变化对人及动植物的影响。情感态度与价值观12敢于大胆想象。13在学习和解决问题中注重证据。本单元内容属于科学36年级课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化。本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。第一单元课时分配课题课时1、太阳和影子22、太阳钟13、昼夜交替14、看月亮25、昼夜对动植物的影响2单元总结1总课时9第周班级五年级科目科学教学时数1/2课时课题11太阳和影子教学目的和要求1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。2、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。阳光下物体影子的变化重点难点连续一天的观测和记录教学方法观察比较法、讲授法教具指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒实践活动检查观察阳光下物体影子的变化板书设计11太阳和影子平臂叠拳法测量太阳的高度新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、猜谜语我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形2、谈话谜底是影子。你知道影子和什么有关吗3、今天我们来研究这些问题。（板书课题）二、学习新课1、观察太阳在天空中的位置和高度。（1）同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）（2）你们还看过天空中其他位置上的太阳吗那是在什么时候猜谜语（早晨、傍晚、中午）（3）讲解并示范用平臂叠拳法测量太阳的高度。（4）学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。（5）课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高度及位置，并填写P62活动记录。2、观察阳光下物体影子的变化（1）布置小组观察任务任务1早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。任务2用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。（2）小组观察（3）讨论阳光下影子的变化有什么规律学生练习填写活动记录小组观察讨论教学反思第周班级五年级科目科学教学时数2/2课时课题11太阳和影子教学目的和要求1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。3、知道完整的观察记录对结论的意义。认识太阳的视运动规律重点难点连续一天的观测和记录教学方法实验探究法教具手电筒、竹篾、小标杆实践活动检查模拟太阳运动的实验板书设计11太阳和影子高度高低太阳运行气温气温高气温低（自东向西）影子影子短影子长东南西自西向东西北东新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、检查学生的上节课的观察记录。2、提问阳光下影子的变化有什么规律二、学习新课1、模拟太阳运动的实验。（1）进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。（2）小结观察模拟实验2、讨论（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系（3）预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系3、总结影子的变化规律（边总结边板书）4、完成P62活动记录讨论教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题12太阳钟教学目的和要求1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。2、了解古代的计时工具日晷及其原理。3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表“了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理重点难点根据当地的纬度制作太阳钟教学方法实验探究教具图片、视频实践活动检查玩一玩有趣的手掌日晷板书设计12太阳钟日晷（也叫太阳钟）是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课讲述有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，古代人也很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。今天我们就来了解一下。（板书课题）二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。（2）认识地平日晷、赤道日晷。（观看视频）（3）认识各种各样的古代计时器。观看视频2、看手掌日晷（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。3、做太阳钟（1）谈话既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧。（2）讲解制作太阳钟的方法（3）我们来做在个太阳钟。（4）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。（5）提问你在不同时间里画过物体的影子吗你发现了什么三、总结应用1、小结课文。2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。学生尝试用手掌日晷计时制作太阳钟教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题13昼夜交替教学目的和要求1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。2、知道昼夜变化是地球自转的结果。3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。探究昼夜变化的成因重点难点根据已知条件推算某地的时间教学方法实验探究法讲授法教具手电筒（或蜡烛）、地球仪实践活动检查网上搜查各国与北京的时差板书设计13昼夜交替（24小时）昼夜变化是由地球自转形成的新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话我们知道2008年北京奥运会的开幕式是在晚上20点，那么美国的观众是在什么时候收看的实况直播2、学生思考后回答3、讲述是的，美国观众是在早上8点看的开幕式实况直播，当我们是晚上时，美国正好是白天，为什么会出现这种昼夜变化呢我们今天就来一起寻找问题的答案。（板书课题）二、学习新课学生思考1、模拟昼夜的成因（1）通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢（2）学生用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化。特别注意观察南北极的光照情况。（3）实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子（4）学生汇报交流（5）小结太阳不可能用24小时围绕地球转一圈，说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的时间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球自转的结果。2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。（1）讲述人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了很多观点。（2）学生阅读教材P8“古人对昼夜交替的解释”（3）思考阅读了这些资料，你有什么想法（4）小结科技是不断发展的，科学事业也是在争论中不断进步的。三、课外作业课后上网搜查世界各国与北京的时差。学生实验汇报交流阅读教材网上搜索资料教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1/2课时课题14看月亮教学目的和要求1、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。2、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。通过观察记录总结月相变化的规律重点难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。教学方法观察比较法、讲授法教具记录纸实践活动检查观察月相的变化板书设计14看月亮新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话不同的日子里，月亮会有不同的形状，画出你记忆中月亮的形状，并给它们排排序。2、叫一两名学生在黑板上画，其他学生在纸上画。3、讲解月亮圆缺的样子叫月相。二、学习新课画月亮1、观察模拟的月相变化。（1）装实验装置，分小组实验。（2）观察模拟的月相变化。（3）小组交流、描述实验现象。2、布置观察月相的任务，并要求给月相记日记。观察小组交流第周班级五年级科目科学教学时数2/2课时课题14看月亮教学目的和要求1、知道月相的变化规律。2、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。3、知道完整的观察记录对结论的意义。通过观察记录总结月相变化的规律重点难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。教学方法交流讨论法教具视频实践活动检查板书设计14看月亮月相是月球绕地球公转而形成的新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。二、学习新课1、整理我们的观察记录（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。（3）小结月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。2、阅读P10下图月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。三、总结应用（1）小结课文。（2）课后继续观察月球的运动。交流观察日记阅读教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1/2课时课题15昼夜对动植物的影响教学目的和要求1、通过调查身边植物与昼夜的关系，知道昼夜对植物会产生影响。2、能观察记录植物在一天中的变化。知道昼夜的交替变化会对植物产生影响重点难点调查夜间开花的植物教学方法观察比较法、讲授法教具图片实践活动检查设计花钟板书设计15昼夜对动植物的影响新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、生活中有些现象很奇特，比如我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢到底是什么在影响动物和植物的生活呢2、学生回答发表自己的意见3、讲述今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。二、昼夜对植物的影响1、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考这些植物在一天中有什么变化是什么在影响着它们发生变化2、学生讨论并交流3、提问从这些植物的变化中可以发现什么规律吗交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。4、小结每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。5、谈话正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。6、阅读P12资料林奈和花钟7、提问我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢8、学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。（只要能表示大概时间就可以了。）9、小结学生发表意见学生讨论交流阅读资料设计花钟教学反思第周班级五年级科目科学教学时数2/2课时课题15昼夜对动植物的影响教学目的和要求1、通过调查身边动物与昼夜的关系，知道昼夜对动物会产生影响。2、知道动物、人体都有自己的生物钟。知道昼夜的交替变化会对动物产生影响重点难点调查夜间小动物的活动教学方法观察比较法、讲授法教具图片实践活动检查从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。板书设计15昼夜对动植物的影响新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课讲述今天我们继续一起研究昼夜对动植物的影响。二、学习新课1、昼夜对人的影响（1）谈话植物有生物钟，人类有吗那么你们的生物钟是怎样的呢（2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。）（3）小结我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。2、昼夜对动物的影响（1）谈话既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗能不能举例说明。（2）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。（3）看书上P13页的图你认识它们吗这些动物哪些在白昼活动哪些在夜间活动夜间活动蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。白天活动狗、公鸡、蜜蜂。（4）提问为什么它们会这样（昼夜影响和环境的变化。）（5）谈话在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么（调查）（6）提问该怎样调查，要注意些什么呢（7）师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）3、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟（1）出示图片夏天能看到菊花吗冬天能吃到西瓜吗为什么（2）学生发表意见，预测。（3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。（4）小结原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。三、拓展作业从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。学生谈论自己的生物钟观察图片学生讨论探讨调查方法讨论预测教学反思第周1课时第一单元测试题一、选择题1、一天中，阳光下物体的影子变化的规律是（）。A西东；长短长B东西；低高低C东西；长短长2、日晷是测量（）的工具。A体积B时间C长度3、昼夜形成的原因是（）。A太阳的东升西落B乌云的遮盖C地球的自转4、月相的周期性变化时（）。A一年B一个月C一周5、新月指的是天上（）。A月牙B满月C不出现月亮6、一天中最短的影子是在（）。A早晨B中午C傍晚7、最早提出地球自转的科学家是（）。A哥白尼B托勒密C牛顿8、猫头鹰睡觉的时间是（）。A早晨下午B中午晚上C傍晚早上9、北京故宫博物院里保存的日晷叫做（）。A立晷B地平日晷C赤道日晷10、蜗牛出来活动的时间通常是（）A上午B下午C夜晚第二单元光与色彩单元分析光，这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人的色彩，而且更以共轻盈敏捷的脚步将我们带人一个奇境般迷人的光学世界本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。本单元是根据科学36年级课程标准物质世界板块中“光的传播”部分了解光的自线传播现象；厂解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求建构的，力图使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地关注生活中的现象，开展科学研究活动。本单元涉及科学36午级课程标准的具体内容有科学探究23能对收集到的证据进行比较、分类；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识31了解光的直线传播现象。32了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线33知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观33能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美，、本单元以科学36年级课程标准中涉及的光学知识为探究主题，按照山浅至深的递进关系进行编排，先认识光的直线传播规律，在此基础上，认识光的反射、折射和色散现象。第二单元课时分配课题课时1、光的行进22、照镜子23、研究透镜14、七色光1第二单元复习与检测1总课时7第周班级五年级科目科学教学时数1/2课时课题21光的行进教学目的和要求1、了解什么是光源以及光源的种类。2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。认识光的直线传播规律重点难点教学方法实验探究法教具图片、视频实践活动检查课后探究光在水中行进的方向。板书设计21光的行进光源自己发光的物体光是沿着直线传播的新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、朗读单元小诗，猜一猜，是谁让我们的世界如此缤纷绚丽呢2、谈话光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。二、认识光源及其分类1、观看视频提问光从哪里来的你知道哪些发光物体2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光）3、小结我们把这些能自己发光的物体，称为光源。4、提问请仔细观察教材P16插图，想一想，为什么选了这五种光源它们有什么代表性5、学生活动把这些光源进行分类。6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。三、探究光是怎样行进的1、谈话光源发出光后，是怎样行进的（板书课题）2、学生看书上P17页的图进行推测、举例，交流。四、验证光是沿直线传播的1、谈话刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗怎样验证自己的观点2、引导学生讨论设计方案怎样做这个实验需要些什么材料（拿什么做光源）要注意些什么3、学生分组实验，汇报交流实验现象。4、小结光在空气中是沿着直线传播的。5、讨论假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象五、课后拓展谈话实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢请同学们回家设计实验进一步展开研究。欣赏单元小诗欣赏视频学生交流观察图片给光源分类讨论交流设计实验方案学生分组实验讨论交流教学反思第周班级五年级科目科学教学时数2/2课时课题21光的行进教学目的和要求1、学会制作小孔成像实验盒。2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。认识光的直线传播规律重点难点画图解释小孔成像的原理教学方法实验探究法教具图片、视频、制作小孔成像的材料实践活动检查制作小孔成像装置板书设计21光的行进小孔成像的特点所成的像上下颠倒、左右相反新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课复习提问什么是光源光是怎样行进的。二、初步认识小孔成像现象1、谈话在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢请同学阅读课文P18页的相关内容。2、分析为什么会出现这种现象（教师可在黑板上画图解释）3、指导学生动手尝试小孔成像实验。（1）谈话原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗（2）教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事项。（学生阅读资料课本P18，了解制作过程。）（3）学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。（4）学生评比交流，看谁制作的小孔成像仪成像效果好。4、小结小孔成像的特点（见板书）三、巩固总结谈话今天科学课上，我们研究了什么你有什么收获复习思考阅读资料阅读资料学生制作交流评比教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1/2课时课题22照镜子教学目的和要求1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。认识光的反射现象重点难点教学方法实验探究法教具镜子实践活动检查课后制作潜望镜或万花筒板书设计22照镜子平面镜成像的特点像与物体左右相反新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）2、提问室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗怎样将阳光通过窗户引入教室怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来3、学生设计实验方案，并实验4、讲述像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。二、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问在平时照镜子时，你们有哪些发现2、学生验证发现3、学生交流。（镜子中的像有什么特点）师可在黑板上画简图。4、小结镜子能成像的特点。（见板书）5、提问你们还有什么镜子的玩法6、玩镜子游戏（看书P20的提示）游戏1直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。游戏2借助镜子读文字游戏3看着镜子，让笔资五角星的缝隙间“行走”7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。三、用平面镜做游戏或玩具1、游戏做阳光接力打靶游戏2、学生分组进行游戏活动3、指导学生制作潜望镜、万花筒。（1）出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。学生设计实验方案验证发现学生交流玩游戏填写活动记录游戏（2）布置学生回家制作潜望镜或万花筒。教学反思第周班级五年级科目科学教学时数2/2课时课题22照镜子教学目的和要求1、会制作潜望镜或万花筒。2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜重点难点制作潜望镜或万花筒教学方法实验探究法教具潜望镜或万花筒、不锈钢汤匙实践活动检查板书设计22照镜子凸面镜中的像是正立的。凹面镜中的像是上下颠倒新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课提问什么叫光的反射现象平面镜的成像特点是什么二、潜望镜1、检查学生自制的潜望镜或万花筒。2、学生评比交流，看谁做得潜望镜或万花筒好3、讲解边画图边讲解潜望镜的工作原理。三、曲面镜1、谈话刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗2、分组实验观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现3、讲述汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是正立的像，一个是颠倒的像。（教师板书）4、讨论生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜5、学生汇报交流。四、巩固总结评比交流分组实验讨论汇报交流教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题23研究透镜教学目的和要求1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折。2、能通过研究概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点及作用。认识光的折射现象重点难点制作简易望远镜教学方法实验探究法讲授法教具凸透镜、凹透镜、玻璃杯实践活动检查自制望远镜板书设计23研究透镜凸透镜凹透镜聚光散光放大作用缩小作用成倒立的像不能成像新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗水中的铅笔看起来怎样了在什么地方弯了，为什么会这样呢2、学生尝试解释所看到的现象。3、讲解光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。二、研究透镜的形状特点1、谈话透镜是光的折射现象的典型，老师给大家准备了凹透镜和凸透镜，请大家通过目测和手摸，观察它们的镜片有什么特点2、学生分组观察、感知、交流3、小结像放大镜镜片这样中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。像近视眼镜这样中间薄，边缘厚的镜片叫凹透镜。三、探究透镜的作用。1、提问你们知道凸透镜和凹透镜各有什么作用呢2、学生讨论交流3、学生分组实验实验1用透镜观察物体实验2尝试透镜聚光。（提醒学生千万不要用凸透镜对着太阳看，一方灼伤眼镜。）实验3尝试用透镜在纸屏上成像。4、学生交流实验结果5、小结透镜的特点及作用。（见板书）四、制作望远镜尝试解释现象分组观察讨论交流分组实验交流实验结果1、谈话透镜在我们的生活中应用十分广泛，你能举出实例吗2、学生看书、了解、交流。3、介绍望远镜4、指导学生制作望远镜。五、巩固总结提问今天你们有什么收获学生交流教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题24七色光教学目的和要求1、知道日光是由七种色光合成的。2、会做日光的色散与色光的合成实验。3、能做不同颜色的单色光的混合实验。认识日光由七种单色光构成。重点难点解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同教学方法实验探究法讲授法教具三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸实践活动检查板书设计24七色光新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话你们见过彩虹吗它有几种颜色分别是什么颜色在什么情况下会出现彩虹二、制造彩虹1、谈话你们想制造彩虹吗怎样操作2、学生阅读课文P26制造彩虹的方案3、学生分组活动（1）用三棱镜。（2）把镜子放在水中。（两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个）4、交流实验现象，讨论这些实验说明了什么5、小结太阳光由7种颜色的色光组成。（板书课题）6、提问还有哪些类似彩虹现象（观察光碟、肥皂泡等）7、谈话你们知道是谁最先发现太阳光是由7种颜色的色光组成的吗8、学生阅读课文P27资料。9、交流牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对怎样说服别人从这个故事中你们明白了什么10、玩七色陀螺。（1）看图，学生交流怎样制作。（学生也可以课前制作好）（2）玩陀螺，观察有什么现象。（先预测会有什么现象）学生阅读学生分组活动讨论交流学生阅读玩陀螺（3）讨论从玩陀螺中你有什么收获（4）小结光的三原色是红、绿、蓝三、认识到色光可以被过滤掉。1、滤光实验。（1）学生参考课本P28做滤光实验。（2）学生实验并尝试解释。（3）小结物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光。2、活动透过不同颜色的玻璃纸观察图案。（1）学生按要求活动，多观察几种图案。（2）汇报交流有什么发现（3）小结彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。四、课外拓展课后用喷雾器来制造彩虹。（注意要在晴朗无风的日子里，背对着太阳用喷雾器朝空中喷水。）学生实验汇报交流教学反思第周1课时第二单元测试题一、填空题1、下列物体（）是光源，（）是自然光源，（）是人造光源。A月亮B激光C萤火虫D蜡烛E电灯F篝火G玻璃幕墙2、光在同一种物质中，是沿（）行进的。3、下列镜片（）属于凸透镜，（）属于凹透镜。ABCDEF4、小孔成像的原因是（）。5、越（）的表面，反光效果越好。6、中间厚、边缘薄的透明镜片叫（），中间薄，边缘厚的透明镜片叫（）。7、凸透镜能使光线（），凹透镜能使光线（）。8阳光可以被分解为（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七色光。9、透过红色的滤光片。看到的白衣服是（）色的第三单元电和磁单元分析本单元的内容属于科学36年级课程标准中物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。本单元涉及科学36年级课程标准的具体内容有科学探究12知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等各种方法。14知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成利种种解释。16知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。21能提出与科学有关的问题。22能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。23能在总结证据的基础上，做出合理的解释。25能对探究的问题做出初步的结论。能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中。科学知识41了解电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。42知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本元件连接一个简单电路。43知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。51知道磁铁有方向特性，磁铁有两极，磁铁间同极相斥、异极相吸。52知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。53知道指南针是我国古代四大发明之一，会用指南针。情感态度与价值观11想知道，爱提问。13在学习与解决问题中尊重证据15愿意合作与交流。23认识到科学是不断发展的41乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。第三单元课时分配课题课时1、简单电路12、导体和绝缘体13、探测暗盒里的电路14、研究磁铁15、电磁铁2第三单元复习与检测1总课时7第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题31简单电路教学目的和要求1、知道一个基本电路的组成元素。2、能够连接基本电路，并画出电路图。3、知道开关的作用并能用开关控制电流。学习连接一个简单电路。重点难点画简单的电路图教学方法实验探究法讲授法教具电池、导线、小灯泡、开关实践活动检查设计“可控制的红绿灯”的活动板书设计31简单电路新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话（出示电池）看老师今天带来了什么它有什么用途2、提问电池能够提供什么3、讲解电池是一种电源。二、学习新课1、介绍简单电路元件讲解除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有电池盒上面有、符号，表示“正极、负极”；导线用来传输电能；小灯泡也称为小电珠；灯座用于插放小灯泡。2、连接电路（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做（2）在白纸上，画出你的连接实物图。（3）指名展示学生的想法。3、分析连接后的情况（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的（3）电流是按照怎样的方向传输的（4）说明电流从正极出发最后回到负极。（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路（板书回路）4、开关的认识（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗我们怎样控制家里的灯。（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。（3）领取开关，进行试验。（4）为什么开关能够控制灯泡的（5）电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。（板书通路。）（6）我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。回答问题连接电路并画出实物图体会电流回路5、指导画电路图（1）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。（2）认识电路元件符号，重点指导电池的正、负极。（3）把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。6、设计“可控制的红绿灯”的活动（1）现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗（2）红绿灯的研究材料回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。（3）设计电路并画出来。（4）用材料试着组装。（5）汇报总结活动。三、拓展今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。我们还可以思考一下这些问题1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样（1）学生说说个人的想法。（2）放入发光器，试一试。（3）汇报实验的结果2、我们能够让小电珠变得更亮吗用你们手中的材料试一试，汇报一下。四、总结通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。设计电路组装电路学生实验并汇报实验结果教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题32导体和绝缘体教学目的和要求1、知道什么是导体、什么是绝缘体。2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3、认识常见的导体和绝缘体。重点难点认识常见的导体和绝缘体。认识人体、水也是导体。教学方法实验探究法教具电池、开关、小电珠、导线、待检测物体实践活动检查板书设计32导体和绝缘体容易导电的物体叫导体。不容易导电的物体叫绝缘体。新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡），提问你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件2、谈话拉开导线，如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么二、学习新课1、初步了解一些能够导电的物体（1）加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗（2）让我们列出的身边的小物品，预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅（3）分组实验验证，要求学生填写活动记录（4）汇报交流（5）我们把像铁钉、钢尺之类的容易导电的物体叫做导体，像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。3、研究水是否能导电（1）各种各样的水能够导电吗你想到了哪些水（2）怎样设计水是否能导电的实验分组讨论。（3）学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。（4）小结有的水容易导电，有的水不容易导电。4、安全用电（1）谈话人体是导体吗（2）看课本P34页的例子感应开关和电笔。（3）电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不分组实验填写活动记录学生分组实验能够合理的使用，就会被电击伤。看书本，说一说，这些行为错在哪里（4）电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝不用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个接线板上；注意触电的标志。5、了解导体、绝缘体和半导体（1）除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。半导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。（2）你能说出哪些和电打交道的工具（3）展示电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等，辨认名称。（4）它们是由哪些材料构成的分析一下这些材料的导电性能想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢三、总结全文今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记一定要安全用电教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题33探测暗盒里的电路教学目的和要求1、能利用检测器检测暗盒里的电路。2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推理。3、意识到合理安排检测顺序的优点。根据现象推测暗盒里的电路连接情况。重点难点有顺序地进行测试和记录，不遗漏。教学方法实验探究、讨论法教具暗盒、小电珠、导线、电池实践活动检查板书设计33探测暗盒里的电路小电珠不亮不通小电珠亮了通了小电珠变暗了通了，但是增加了用电器小电珠变亮了是增加了电池新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、提出问题老师手握两根电线，其中一根断了，怎样判断是哪一根2、学生讨论交流并验证猜测二、学习新课（一）判断暗盒里的电路的方法1、提问这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些接头，今天的任务就是要弄清楚暗盒里面到底有怎样的秘密。但在研究暗盒的过程中你们必须遵从下面两个条件（1）不允许打开暗盒。（2）里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。学生讨论交流2、谈话你觉得应该怎样使用这个暗盒（演示）对演示的结果作初步的分析这样检测的结果说明了什么，暗盒的两点之间会有什么电路元件3、分组探究暗盒的秘密（1）要求四人一组，合作研究并分析、记录。（2）教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。4、总结分析活动（1）在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况板书列出各类情况（不亮、更亮、亮了）（2）整理活动记录，画出暗盒里的电路图（3）打开暗盒，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分二总结今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，今后，希望你们用科学的方法去探索更多的未知世界和领域。观察演示实验分组探究暗盒画出电路图教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1课时课题34研究磁铁教学目的和要求1、知道不同形状磁铁的名称。2、能通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。3、能利用磁铁的性质制作指南针及磁铁玩具。4、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。认识磁铁的基本性质。重点难点自制水浮式指南针教学方法实验探究法、讲授法教具条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、大头针实践活动检查板书设计34研究磁铁磁铁的性质1、吸铁的性质2、指南北的性质（南极S北极N）3、同极相斥，异极相吸的性质新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话同学们，今天老师给大家带来了一个小玩具，你们想看吗2、演示唐老鸭磁性玩具3、提问唐老鸭为什么会翩翩起舞呢二、学习新课（一）识各种形状的磁铁1、展示各种形状的磁铁，认识这些磁铁的形状。2、用比较科学的语言来描述，它们分别是条形、马蹄形、环形、菱形。（二）探究磁铁的基本性质1、吸铁的性质（1）、谈话它们可不是一般的铁块，它们都有一种本领，猜猜看它们有怎样的本领呢观察演示实验认识各种磁铁探究活动（2）、探究活动分发磁铁一块、回形针六枚、小试管一只要求用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针吸起来（3）小结磁铁连续吸铁，也能隔着物体吸铁。2、指南北的性质（1）提问磁铁各部分的吸力相同吗（2）演示用条形磁铁吸引碎铁屑，观察现象（3）讲述磁力最大的部位称为磁极。（4）提问磁极有方向吗玩一玩，说说现象。用悬浮法和悬挂法研究、观察。（5）小结磁铁有指南北的性质，南极S北极N（5）阅读P39资料3、磁铁的磁极（1）谈话了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看你是否有新的发现，或者有别的玩法（2）学生体验活动。（3）提问加入了一块磁铁后，你有什么新的发现呢（4）小结磁铁同极相斥，异极相吸。（三）研究磁化现象1、用磁铁的一极在缝衣针上沿着同一方向摩擦20次以上2、把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察她的指向。（四）磁铁的应用1、磁铁有这么多的性质，它在生活中有哪些用途呢2、观察P41图片，了解磁铁在生活中的应用阅读资料学生体验活动自制指南针观察图片教学反思第周班级五年级科目科学教学时数1/2课时课题35电磁铁教学目的和要求1、知道什么是电磁铁。2、能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久磁铁的异同点。3、能够设计实验探究电磁铁的磁极变化规律。认识电磁铁的基本性质重点难点探究磁极变化的因素教学方法实验探究、讲授法教具铁钉、导线、电池、指南针、大头针实践活动检查板书设计35电磁铁电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失电磁铁的磁极是可以改变的，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话（出示长铁钉）它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么你有什么样的办法2、老师能让它变成一根磁铁，你们相信么3、演示制作电磁铁，并用电磁铁吸引大头针。4、谈话你觉得它是一个普通的磁铁么请给这个磁铁取一个名字。（板书电磁铁）二、制作电磁铁1、谈话你们想制作一个像老师一样的电磁铁么2、教师强调制作过程中的注意事项。观察演示3、学生进行制作活动。教师指导制作电磁铁4、学生玩电磁铁5、提问在玩的过程中，你发现磁铁和电磁铁有什么不同呢6、小结电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。三、电磁铁的两极1、谈话我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。2、用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比，你发现了什么3、你能解释一下你发现的现象的原因么怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同4、小组活动，要求改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。（相同的小组则改变成不同）5、小结电磁铁的磁极是可以改变的，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极四、扩展探究如果电磁铁钉帽是北极，那么，改变缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉帽是什么极了制作电磁铁学生玩电磁铁测电磁铁的两极小组活动学生假设实验验证教学反思第周班级五年级科目科学教学时数2/2课时课题35电磁铁教学目的和要求1、能通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。2、知道电磁铁在生产生活中的应用。知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关线圈的匝数有关。重点难点知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关教学方法实验探究、讨论法教具电池、铁钉、电线、回形针实践活动检查板书设计35电磁铁影响电磁铁磁力大小的因素电池电量线圈匝数新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课复习电磁铁的基本性质二、初步分析电磁铁的磁力1、比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢2、预测一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关3、学生讨论汇报4、板书预测的结果导线圈数、电池多少、铁钉规格等三、探究电磁铁的磁力大小。1、你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗2、在实验过程中要注意些什么（1）只能改变一个单一因素。复习预测影响磁力大小的因素（2）如何改变这个因素。3、学生探究活动、教师巡视指导。4、学生总结汇报；5、小结影响电磁铁磁力大小的因素电池电量、线圈匝数6、提问你通过实验，发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么四、电磁铁的应用阅读P44的资料及图片，了解电磁铁的用途学生探究活动阅读资料教学反思第周1课时第三单元测试题一、选择题1、要让灯泡变亮我们可以（）A用大灯泡B用大电池C用新电池2、属于绝缘体的是（）A湿毛巾B塑料剪刀C人体3、下面哪些物品不能接触磁铁（）A透明胶带B磁带C塑料贴片4、下面哪种做法可以增大电磁铁的磁力（）A增大电流B增加铁钉C增加线圈二、填空题1、常见的导体有。2、常见的绝缘体有。三、哪些东西能被磁铁吸住，请在中涂上自己喜欢的颜色一元硬币彩色纸铁钉布娃娃铁制剪刀塑料尺球鞋长尾夹木制铅笔冰箱门垒球铁门第四单元呼吸和血液循环单元分析本单元是根据科学36年级课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方而的要求建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。本单元涉及到科学36年级课程标准中的主要内容有科学探究12知道在科学探究中问题的解决或结论的得到，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。14知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。15知道在探究的各个环节中，需要探究者之间的相互合作交流与分享。22能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。25能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中。科学知识14知道呼吸系统的主要器官及其作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。15知道心脏和血管的作用及保健。情感态度与价值观13在学习和解决问题中注重证据。15愿意合作与交流，能够自如的呼吸心脏有规律地跳动，是一个健康生命的重要特征。一个有生命的人总是在不停地进行着呼吸、心跳。可以说，呼吸和心跳会伴随一个人的一生。或许是太自然了。以至很少有学生去关注这两个现象背后所隐藏的科学知识。本单元的设计，一方面通过让学生亲自动手，多次、反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数分析相关数据，了解它们之间的相互丈系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器官和皿液循环器官及其作