2015人教版五年级数学上册第三单元第四课时教案表格式集体备课.doc

章丘市埠村中心小学教师集体备课表数学五年级主备人执教人时间201510课题一个小数除以小数2课型新授课第4课时知识与能力掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。过程与方法经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。教学目标情感态度价值观在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点归纳一个数除以小数的计算方法。教学难点掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。教学具准备教学课件教学过程二次备课教学过程一、复习回顾教师我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。根据商不变的性质填空，并说明理由。46812122380345203232161046指定一个小组学生轮流回答。教师同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗这个知识点的内容是什么（引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的具体内容）教师既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。板书课题一个数除以小数2二、探索新知1教学第29页例5。1教师出示第29页例51260282组织学生尝试计算，然后指名汇报。学生计算时可能会有两种不同结果AB45126112140140002845126011214014000283教师你们认为哪一个计算是正确的说说你的理由。组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。2归纳除数是小数的除法计算方法。教师一个数除以小数应怎样计算呢组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。教师根据学生汇报归纳总结计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）学生在教材第29页填空。三、巩固练习1教材第29页“做一做”第2题。1教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。2指名回答问题。3教师正确的计算是怎样的呢请大家自己算一算吧学生在练习本上重新计算这些题。2教材第30页练习七第4题。1教师观察这些算式，你能很快算出来吗学生练习，然后汇报结果。2教师引导学生观察第2组算式，使学生明确被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（O除外）。3列竖式计算。6210003728056504001227075指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。4小明帮李奶奶买西红柿，每千克298元，付给售货员阿姨20元，找回51元。他买了多少千克西红柿指名读题，引导学生理解题意。四、课堂小结同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢作业教材第30页练习七第2、6题。板书设计一个小数除以小数212602845一看，二移，三算4512601121401400028计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点也向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补充足）；然后按除数是整数的小数除法计算。反思与感悟XKB1COM新课标第一网HTT