2015春一年级数学下册 第七单元《找规律》导学案（无答案） 新人教版

第七单元找规律学习目标1知识与技能通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2过程与方法通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3情感、态度与价值观使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。学习重点、难点使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、情境导入、激发兴趣老师引导同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪（出示第85页例1）二、自主探究、发展智能1、议一议（1）讨论接下去怎么布置并在题纸上完成。（小组合作探究。）（2）为什么这么布置2、总结像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。3、组织小组汇报去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的4、练一练（1）你们能不能按照规律站成一排（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排的（2）请你看看下列物体是按什么规律排列（第89页练习二十第1题。）（3）涂一涂按自己喜欢的规律涂色。（出示第85页做一做）教师引导学生交流各自的想法。师小结按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮学生汇报。三、应用提升摆一摆课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗4、课后总结1、今天我们学到了什么2、组织学生汇报交流。板书设计简单图形的排列规律像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。教学后记第七单元找规律第2课时学习1知识与技能使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。目标2过程与方法培养学生初步的观察、推理能力。3情感、态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。学法指导自主学习，合作探究，游戏教学学习过程师生笔记一、引入新课小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。二、探究新知1、学一学课本第87页教学例2。2、议一议（1）这两组图形的规律大家能找出来吗出示例2的（1）、（2）（2）小组汇报比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家三、练一练1、学生讨论，怎样摆（第86页做一做第1小题）2、接着画一画，填一填。第86页做一做第2小题小组合作完成，说一说你们这组为什么这么做3、拓展提升游戏。（第86页数学游戏）（1）看一看图画，猜一猜规律。（2）小组内成员做一做动作，验证一下猜的规律对不对（3）分小组汇报，总结这个游戏内的规律。4、找规律，填数。（出示第89页第2题）四、总结1、你学会了什么2、组织学生小组交流、汇报。板书设计简单图形和数字的排列规律发现图像的变化规律，感受到数字也可以有简单的变化规律。第七单元找规律第3课时学习目标1知识与技能使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2过程与方法培养学生初步的观察、推理能力。3情感、态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、自主学习1、例3、出示挂图小朋友们在干什么观察他们摆的图形。小组合作学习，能否发现其中的规律（图形的规律、数字的规律）（1）学生小组活动。（2）汇报交流。2、动手创造（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。（4）选派小组全班汇报交流。（5）完成例3第（2）小题。（1）小组合作学习例3第（2）小题，你们能发现什么规律（2）学生小组活动。（3）汇报交流第1组都是加5，第2组都是减4。3、学习例4，出示挂图学生小组活动，汇报交流。二、练一练1、达标检测（1）15913（2）423222122、拓展提升3、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。三、小结谈谈这节课你的收获。板书设计图形和数字的变化规律数字的排列是有不同规律的，我们要通过观察及计算找出正确的规律。教学后记第七单元找规律第4课时学习目标1知识与技能通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2过程与方法经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。3情感、态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、引入新课1、复习。2、学习新知，出示情境图。（1）提出问题A小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗B你知道了什么这是一条怎样的手链呢C问题是什么二、合作交流，探究新知1、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢应该要先做什么（1）小组观察，交流，小组派代表汇报。（2）自主动手，摆一摆，再讨论。2、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢（1）小组内讨论，检验。三、练一练1、完成练习二十的第4题。（1）提出问题哪种颜色的珠子的数量是没有变的（2）再讨论。2、课本第88页做一做。独立完成。3课本第90