新人教版五年级上册英语教案

20142015学年度五年级英语第一学期教学计划一指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。新|课|标|第|一|网二学情分析五年级有二个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。三教材分析新课标第一网五年级上册学生用书LETSLEARN部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册LETSLEARN中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。LETSTALK部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。READANDWRITE部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在LETSSPELL部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四教学目标1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。新课标第一网5能完成6个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6条日常生活谚语。四教材重难点重点能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。难点1对四会要求掌握所学句型的灵活运用对话、写作、阅读。2教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。新课标第一网3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五教学措施整体措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施XKB1COM对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。六教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。2014年9月1日附教学进度表周次时间教学内容备注19195UNIT1WHATSHELIKEPARTA安全教育1课时298912UNIT1WHATSHELIKEPARTB3915919UNIT2MYWEEKPARTA新|课|标|第|一|网4922926UNIT2MYWEEKPARTB5929103复习UNITS12国庆放假2课时61061010UNIT3WHATWOULDYOULIKEPARTA国庆放假2课时710131017UNIT3WHATWOULDYOULIKEPARTA810201024UNIT3WHATWOULDYOULIKEPARTB910271031RECYCLE110113117期中复习1111101114期中考试1211171121UNIT4WHATCANYOUDOPARTA此三周进度按学校计划变动1311241128UNIT4WHATCANYOUDOPARTB14121125UNIT5THEREISABIGBEDPARTA151281212UNIT5THEREISABIGBEDPARTB1612151219UNIT6INANATUREPARKPARTAXK1COM1712221226UNIT6INANATUREPARKPARTB18122912RECYCLE2191519期末复习UNITS1220112116期末复习UNITS3421119123期末复习UNITS5622126130期末综合复习232226期末考试UNIT1WHATSHELIKE整组备课教学目标1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“WHATSYOURMATHSTEACHERLIKE”，“ISHEFUNNY”，“YES,HEIS”，“NO,HEISNT”3能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。4能读懂“STORYTIME”部分的趣味故事。5能听懂、会唱歌曲“WHOSYOURTEACHER”。6复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。7激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。8培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。9培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。教学重点1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“WHATSYOURMATHSTEACHERLIKE”，“ISHEFUNNY”，“YES,HEIS”，“NO,HEISNT”3能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。教学难点1单词“SOMETIMES”的准确运用。2掌握描述他人性格特征的词汇和句型。3帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。教学安排第一课时ALETSLEARNAASKANDANSWER第二课时ALETSTRYALETSTALK第三课时BLETSLEARNBMATCHANDSAY第四课时BLETSTRYBLETSTALK第五课时ALETSSPELLBLETSWRAPITUP第六课时BREADANDWRITEBLETSCHECKCSTORYTIMEUNIT1第一课时课时目标1能听、说、读、写单词“OLD”，“YOUNG”，“KIND”，“FUNNY”和“STRICT”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHOSYOURART/ENGLISH/MATHS/SCIENCE/MUSIC/TEACHER”，“ISHE/SHEYOUNG/OLD/FUNNY/KIND/STRICT/”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3能完成“ASKANDANSWER”部分的对话任务。4培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1能听、说、读、写单词“OLD”，“YOUNG”，“KIND”，“FUNNY”和“STRICT”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHOSYOURART/ENGLISH/MATHS/SCIENCE/MUSIC/TEACHER”，“ISHE/SHEYOUNG/OLD/FUNNY/KIND/STRICT/”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2能准确判断各科老师的性格。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2教师准备各科教材和各科老师的照片。3学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK2简单介绍各科老师。TNOWLETMEASKANDYOUANSWER出示英语书WHATSTHISSSITSANENGLISHBOOKTANDITEACHYOUENGLISHSOIAMYOURSSENGLISHTEACHER然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。二、课前预习（PREVIEW）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如TWHOSYOURMUSICTEACHERSSTISHE/SHETHIN/FAT/TALL/SHORT/SSYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT三、新课呈现（PRESENTATION）1ALETSLEARN1教学新单词图片教学单词“OLD”和“YOUNG”教学单词“KIND”和“FUNNY”通过看图片人物让学生理解“KIND”和“FUNNY”的含义。教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如TLOOKATTHEPICTUREWHOSHE/SHESSHES/SHESTISHE/SHEKINDSSNO,HE/SHEISNT教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。2教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如1第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。2第二次播放教学录音，学生听完后回答问题3学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，2AASKANDANSWER1教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如S2HES/SHESHES/SHESTHINHES/SHESKIND五、课堂小结（SUMMARY）1鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。六、布置作业（HOMEWORK）板书设计UNIT1WHATSHELIKEALETSLEARNAASKANDANSWERWHOSYOURARTTEACHERMRJONESISHEYOUNGYES,HEISOLDYOUNGFUNNYKINDSTRICT教学反思UNIT1第二课时课时目标1能听、说、认读单词“KNOW”和“OUR”。2能听懂、会说句子“DOYOUKNOWMRYOUNG”，“HESOURMUSICTEACHER”，“ILIKEFUNNYTEACHERS”。3能听懂、会唱歌曲“WHOSYOURTEACHER”。4能完成“LETSTRY”部分的听力任务。5能与同学谈论各科老师的性格特征。教学重点1能听、说、认读单词“KNOW”和“OUR”。2能听懂、会说句子“DOYOUKNOWMRYOUNG”，“HESOURMUSICTEACHER”，“ILIKEFUNNYTEACHERS”。教学难点1单词“OUR”的含义和运用。2能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK二、课前预习（PREVIEW）1教师拿出单词OLD,YOUNG,KIND,STRICT,FUNNY的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。2教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。三、新课呈现（PRESENTATION）ALETSTALK1教学单词“KNOW”和“OUR”1教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如TWHOSHE教师边问边指着大耳朵图图的图片SSHESTUTUTYES,HESTUTUWEKNOWHESTUTUWEKNOWHIM教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“KNOW”的意思。2教师用学生已经学过的代词因此单词“OUR”，如IWEMYOUR2介绍对话中的主要人物MRYOUNG教师用多媒体课件出示MRYOUNG的图片，与学生进行对话，如3介绍对话情景TWUYIFANANDOLIVERARENOWTALKINGABOUTMRYOUNGLETSREADTHEDIALOGUEAFTERTHETAPEANDKNOWMOREABOUTMRYOUNG4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题WHOISMRYOUNGISMRYOUNGOLDORYOUNG第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6TALKABOUTYOURTEACHERS1学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。2学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。3教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）五、课堂小结（SUMMARY）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（HOMEWORK）板书设计UNIT1WHATSHELIKEALETSTRYALETSTALKKNOWOURDOYOUKNOWMRYOUNGHESOURMUSICTEACHERISHEFUNNYILIKEFUNNYTEACHERS教学反思UNIT1第三课时课时目标1能听、说、读、写单词“POLITE”，“HARDWORKING”，“HELPFUL”，“CLEVER”和“SKY”。2能灵活运用句型“WHATSLIKE”，“HES/SHES”谈论任务的性格特征。3能完成“MATCHANDSAY”部分的连线和对话任务。4培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。教学重点1能听、说、读、写单词“POLITE”，“HARDWORKING”，“HELPFUL”，“CLEVER”和“SKY”。2能灵活运用句型“WHATSLIKE”，“HES/SHES”谈论任务的性格特征。教学难点1问句“WHATSLIKE”的理解和运用。2新词汇的学习。3了解具有不同性格特征人的日常行为表现。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2教师准备各科教材和各科老师的照片。3学生准备调查表。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK二、课前预习（PREVIEW）教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如三、新课呈现（PRESENTATION）BLETSLEARN1教学新单词1用班上的同学为例来引入单词“POLITE”，“HARDWORKING”，“CLEAVER”和“SKY”。2学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。CLEVER,CLEVER_ISCLEVERSHY,SHY_ISSHY2学习新句型教师用多媒体出示本部分的情景图，问“LOOKATTHEPICTUREWHOSHELPFULINTHECLASSWHOSHARDWORKINGWHOSSHYWHOSPOLITEWHOSCLEVER”学生根据情景图回答问题。3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1BMATCHANDSAY1让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。2教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问“WHATSHE/SHELIKE/WHATARETHEYLIKE”，全班学生根据情景图回答问题。2小调查1把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。CHARACTERSHYCLEVERHELPFULHARDWORKINGPOLITENAME2让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。五、课堂小结（SUMMARY）1师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。六、布置作业（HOMEWORK）1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读BLETSLEARN部分内容。板书设计UNIT1WHATSHELIKEBLETSLEARNBMATCHANDSAYPOLITEHARDWORKINGHELPFULCLEVERSHYWHATSHELIKEHES教学反思UNIT1第四课时课时目标1能听、说、认读单词“MS”，“WILL”和“SOMETIMES”。2能听懂、会说句子“HEY,MSWANGWILLBEOURNEWENGLISHTEACHER”，“WHATSLIKE”，“YES,SOMETIMES”。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。教学重点1能听、说、认读单词“MS”，“WILL”和“SOMETIMES”。2能听懂、会说句子“HEY,MSWANGWILLBEOURNEWENGLISHTEACHER”，“WHATSLIKE”，“YES,SOMETIMES”。教学难点1了解“WILL”表示一般将来时的用法。2知道一般将来时的含义。3单词“SOMETIMES”的理解和运用。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生准备人物头饰。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK2教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。二、课前预习（PREVIEW）1教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问“WHATSHE/SHELIKE”，其他学生根据实际情况回答。2句子接龙三、新课呈现（PRESENTATION）BLETSTALK1教学新单词教师出示最近几天的天气情况，并介绍说“SOMETIMESITSSOMETIMESITS”，帮助学生明白单词“SOMETIMES”的意思。2教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意把单词“MS”的音读准。3介绍对话情景TANEWCHINESETEACHERWILLBEINCHENJIESCLASSNOWCHENJIEANDJOHNARETALKINGABOUTTHENEWCHINESETEACHERLETSLEARNTHEDIALOGUEANDKNOWWHATTHEYRETALKINGABOUT4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题WHOWILLBETHENEWCHINESETEACHERWHATSMSWANGLIKEDOESCHENJIEKNOWMSWANG第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6同桌合作，用句型“WHATSLIKE”，“HES/SHES”谈论老师朋友或家庭成员的性格特征,再请两三对学生呈现对话。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1BLETSTRY1明确听力任务TMSWANGISANEWTEACHERHEREWHATSSHELIKEPLEASELISTENANDTICK2第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。3第二次播放教学录音，师生一起核对答案五、课堂小结（SUMMARY）1师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。六、布置作业（HOMEWORK）1听录音，跟读BLETSTALK部分内容。2把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。板书设计UNIT1WHATSHELIKEBLETSTRYBLETSTALKFUNNYKINDQUIETSTRICTMSWANGWILLBEOURNEWCHINESETEACHERNICEFRIENDLYHARDWORKINGWHATSSHELIKEHELPFULPOLITESHYDOYOUKNOWHER教学反思UNIT1第五课时课时目标1通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2培养学生听音写词的能力。3完成“LETSWRAPITUP”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用BE动词的相应形式。教学重点1掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。2知道主语是不同的人称代词时，后面应该用BE动词的相应形式。教学难点1知道主语是不同的人称代词时，后面应该用BE动词的相应形式。2鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK2教师请一两组学生上讲台表演“BLETSTALK”部分对话。二、课前预习（PREVIEW）1全班学生分男女比赛唱歌曲“WHOSYOURTEACHER”。2比一比教师把全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。三、新课呈现（PRESENTATION）ALETSSPELL1READ,LISTENANDCHANT1教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说“THISISABABY”。2教师给娃娃画一个大大的笑脸，说“LOOKATTHEBABYHESHAPPY”3教师在娃娃上方画一些风，说“WHATSTHEWEATHERLIKETODAYOH,ITSWINDY”。4教师在风旁边画一个太阳，说“OH,THESUNCOMESOUTNOWITSSUNNY”。5教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问“WHATSHOULDWESAY”，引导学生说“SORRY”。6教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几遍。BABYHAPPYWINDYSUNNYSORRY7播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。2LISTEN,NUMBERANDSAY1教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。2播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。3再次播放教学录音，师生一起核对答案。3LISTEN,WRITEANDSAY1教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。2再次播放教学录音，师生一起核对答案。3让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1BLETSWRAPITUP让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说BE动词的用法。五、课堂小结（SUMMARY）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（HOMEWORK）1听录音，跟读LETSSPELL部分内容。2完成练习册。板书设计UNIT1WHATSHELIKEALETSSPELLBLETSWRAPITUPBABYHAPPYWINDYSUNNYSORRY我I用AM，你YOU用ARE，IS连着他HE、她SHE、它IT。教学反思UNIT1第六课时课时目标1能读懂“READANDWRITE”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。2能听懂“LETSCHECK”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。3能读懂“STORYTIME”部分的故事。4检测学生对本单元主要内容的掌握情况。5复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。教学重点1能读懂“READANDWRITE”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。2能听懂“LETSCHECK”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。3能读懂“STORYTIME”部分的故事。教学难点1单词“SPEAK”和“FINISH”的学习和应用。2培养学生对复习课的兴趣。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2教师准备各科教材和各科老师的照片。3学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK2教师准备两三张本班任课老师的照片，利用本单元学习的句型于学生进行对话，如TWHOSTHEWOMANINTHEPICTURESSSHESOURSCIENCETEACHERTWHATSSHELIKESSSHESFUNNY二、课前预习（PREVIEW）教师准备一些描述人物性格的词卡，然后随机抽取卡片，问“WHOSSTRICT/POLITE/SHY/INOURCLASS”，学生根据实际情况回答。三、新课呈现（PRESENTATION）1BREADANDWRITE1MEETROBIN教师用多媒体课件展示各种机器人的图片，问“WHATARETHESE”，学生可能会用汉语回答，教师接着说“THEYAREALLROBOTSROBOTSAREHELPFULINMANYWAYSEVERYONEWANTSTOHAVEAROBOTTHEREISAROBOTCALLEDROBINLETSREADTHEDIARYANDMEETROBIN2READTHEDIARY教师出示机器人罗宾的图像，介绍说“LOOK,THISISROBIN”，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音内容在日记下面的表格中画“”或“X”。3教师简单讲解英语日记的写法在左上角或右上角写上日期、星期和天气，然后另起一行写正文部分。2LETSCHECK1第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。2第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题WHATISMISSCHENLIKEWHATISMRGREYLIKE3第三次播放教学录音，师生一起核对答案。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1CSTORYTIME1教师提问“WHATSYOURPETEACHERLIKE”，学生根据实际情况回答。2介绍故事背景。3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。听第二遍后回答教师的问题4学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。五、课堂小结（SUMMARY）师生一起总结本单元学习的词汇和句型。六、布置作业（HOMEWORK）将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。板书设计UNIT1WHATSHELIKEBREADANDWRITEBLETSCHECKCSTORYTIMEWHOSISKIND/STRICT/HARDWORKING/WHATSLIKEMSWANGWILLBEOURNEWCHINESETEACHERILIKEFUNNYTEACHERS教学反思第78课时单元测评及评析一、单项选择。1THEY_HARDWORKINGAISBAMCARE2MIKEANDI_STUDENTSAAREBISCAM3WHATSHE_HESTALLALIKEBLIKESCDOING4ISSHESTRICTNO,SHES_AKINDBSHYCVERYQUIET5WHOSYOURMUSICTEACHERSHES_AMISSYOUNGBMRYOUNGCMISSYOUNG6SHECAN_ENGLISHASAYBSPEAKCTALK7DOYOUKNOWHER_AYES,IAMBYES,IDOCYES,IDONT8ISYOURMOTHERSTRICT_ANO,SHEISBYES,HEISCNO,SHEISNT9HEISHELPFUL_HOMEAONBINCAT10MYMOTHERMAKESME_MYHOMEWORKEVERYDAYAFINISHBFINISHESCFINISHING11WHATSMISSYOUNGLIKE_ASHESATEACHERBSHELIKESBANANASCSHEISVERYYOUNG12MRBROWNIS_TEACHERWELIKE_VERYMUCHAHIS,HERBMY,MINECMY,HIMDHER,HER13WHOISTHATWOMAN_AHEISMISSWANGBSHEISMISSWANGCHESMRLIN14_YOURCHINESETEACHERLIKEAWHOSBWHERESCWHATS15_YOURBROTHERHARDWORKINGAISBARECAM16_YOURFRIENDSFRIENDLYAISBARECAM17I_HELPFULAAMBARECIS18ISSHEPOLITE_AYES,HEISBNO,SHEISCYES,SOMETIMES19_YOURFATHERLIKEHELIKESAPPLESAWHATISBWHATDOCWHATDOES20ISYOURBROTHERSTRICT_AYES,HEISNTBYES,HEISCNO,SHEISNT21_ISLILEISSISTERSHESVERYYOUNGAMRLIBMISSCMRS22MISSWHITEIS_CHINESETEACHERAYOUBMECOUR23_NAMEISROBINAHEBHISCHER二、根据句意及首字母提示完成句子。1OURCHINESETEACHERISCLEVERANDF_WEALLLIKEHIM2ISYOURMOTHERSTRICTNO,SHEISNTSHEISK_3OURHEADTEACHERISNTOLDSHEISVERYY_4CHENJIEHELPSHERMOTHERCLEANTHEROOMATHOMESHEISH_5WANGLINDOESNTPLAYATHOMEHEREADSANDWRITESHEISH_三、连词成句。1LIKE,WHAT,HE,IS_2HE,FUNNY,IS_3IS,MUSIC,WHO,YOUR,TEACHER_4POLITE,HE,AND,IS,HARDWORKING_5STRICT,HEAD,TEACHER,OUR,IS,VERY_UNIT2MYWEEK整组备课教学目标1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。4学会与同学谈论星期和课程。5能听、说、读、写本单词的四会词语。6能读懂“STORYTIME”部分的趣味故事。7能听懂、会唱歌曲“DAYSOFTHEWEEK”。8操练和掌握长元音/I/的发音。9培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。10教育学生要根据课程表合理安排日常活动。11引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。教学重点1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。教学难点1比较和区分短元音/I/和长元音/I/，能发准音、发好音。2培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。教学安排第一课时ALETSLEARNALETSPLAY第二课时ALETSTRYALETSTALK第三课时BLETSLEARNBGROUPWORK第四课时BLETSTRYBLETSTALK第五课时ALETSSPELLBLETSWRAPITUP第六课时BREADANDWRITEBLETSCHECKCSTORYTIMEUNIT2第一课时课时目标1能听、说、读、写单词“MONDAY”，“TUESDAY”，“WEDNESDAY”，“THURSDAY”，“FRIDAY”，“SATURDAY”，“SUNDAY”和“WEEKEND”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATDOYOUHAVEON”，“IHAVE”。3能完成“LETSPLAY”部分的对话任务。4能听懂、会唱歌曲“DAYSOFTHEWEEK”。5激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。教学重点1能听、说、读、写单词“MONDAY”，“TUESDAY”，“WEDNESDAY”，“THURSDAY”，“FRIDAY”，“SATURDAY”，“SUNDAY”和“WEEKEND”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATDOYOUHAVEON”，“IHAVE”。教学难点1表示星期的单词的学习。2单词“WEEKEND”的含义。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2教师准备课程表。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK2教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如TLOOK,WHATCLASSDOTHEYHAVESSTHEYHAVECHINESE/MUSIC/MATHS/COMPUTERCLASS二、课前预习（PREVIEW）1教师播放两遍歌曲“DAYSOFTHEWEEK”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。三、新课呈现（PRESENTATION）1ALETSLEARN1教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。教师可以边说边在黑板上写出单词MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY,SATURDAY,SUNDAY和WEEKEND，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。2先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。3教师手指大屏幕上星期一课课程，问“LOOKATTHETIMETABLEONTHESCREENAGAINWHATDOYOUHAVEONMONDAYS”，学生回答“WEHAVEONMONDAYS”。4教师介绍对话情景5第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。6学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。2ALETSPLAY1教师请一位学生站起来与自己示范对话，如TYOUHAVEENGLISH,CHINESE,ARTANDMUSICSSISITWEDNESDAYTNO2学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。3教师请几对学生上讲台表演对话。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1看谁反应快五、课堂小结（SUMMARY）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（HOMEWORK）1听录音，跟读本部分内容。板书设计UNIT2MYWEEKALETSLEARNALETSPLAYMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYSUNDAYWEEKENDWHATDOYOUHAVEONIHAVE/WEHAVE教学反思UNIT2第二课时课时目标1能听、说、认读单词“COOKING”。2能听懂、会说句子“WHATDOYOUHAVEONTHURSDAY”，“WHATDOYOUDOONTHURSDAY,GRANDPA”，“IHAVEACOOKINGCLASSWITHYOURGRANDMA”。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。教学重点1能听、说、认读单词“COOKING”。2能听懂、会说句子“WHATDOYOUHAVEONTHURSDAY”，“WHATDOYOUDOONTHURSDAY,GRANDPA”，“IHAVEACOOKINGCLASSWITHYOURGRANDMA”。教学难点1单词“WITH”的用法。2能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生准备人物头饰、白纸。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK2检查作业1学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。2教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如TWHATDOYOUHAVEONSLETMESEEIHAVEON二、课前预习（PREVIEW）1教师说出一个表示星期的单词，如“SATURDAY”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“SUNDAY”。2学生在四人小组内玩上面的游戏。三、新课呈现（PRESENTATION）ALETSTALK1教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问“LOOK,WHATSSHEDOING”，学生可能用汉语回答，教师说“SHESCOOKING”，顺势引出单词“COOKING”。2介绍对话情景3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题WHATDOESJOHNHAVEONTHURSDAYSWHOSJOHNSMUSICTEACHERWHATDOESJOHNSGRANDFATHERDOONTHURSDAYSANSWERHEHASMATHS,ENGLISHANDMUSICMRYOUNGHEHASACOOKINGCLASSWITHJOHNSGRANDMA4学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1ALETSTRY1明确听力任务TJOHNANDHISGRANDPAARETALKINGLETSLISTENTOTHETAPEANDFILLINTHEBLANK五、课堂小结（SUMMARY）听录音，跟读ALETSTALK部分内容。六、布置作业（HOMEWORK）1听录音，跟读本部分内容。2同桌合作，仿照“LETSTALK”部分的对话编写一段新对话。板书设计UNIT2MYWEEKALETSTRYALETSTALKCOOKINGCOOKINGCLASSWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYSWHATDOYOUDOONTHURSDAYSWHOSYOURMUSICTEACHERISHESTRICTOH,IHAVEACOOKINGCLASSWITHYOURGRANDMA教学反思UNIT2第三课时课时目标1能听、说、读、写单词“WASH”，“WATCH”，“DO”，“READ”和词组“WASHMYCLOTHES”，“WATCHTV”，“DOHOMEWORK”，“READBOOKS”，“PLAYFOOTBALL”。2能灵活运用句型“DOYOUOFTENONTHEWEEKEND”询问他人的周末活动。3能完成“GROUPWORK”部分的任务。4增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。教学重点1能听、说、读、写单词“WASH”，“WATCH”，“DO”，“READ”和词组“WASHMYCLOTHES”，“WATCHTV”，“DOHOMEWORK”，“READBOOKS”，“PLAYFOOTBALL”。2能灵活运用句型“DOYOUOFTENONTHEWEEKEND”询问他人的周末活动。教学难点1新词汇和新词组的学习。2能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALK2检查作业先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。二、课前预习（PREVIEW）1教师播放歌曲“DAYSOFTHEWEEK”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。2学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如S1WHATDOYOUHAVEONMONDAYS,S2S2IHAVEMATHSONMONDAYSWHATDOYOUHAVEONTUESDAYS,S3三、新课呈现（PRESENTATION）1BLETSLEARN1教学新单词和词组教师问“WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说“NOWILLSHOWYOUSOMEPICTURESABOUTWHATSTUDENTSOFTENDOONTHEWEEKEND”。教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“PLAYFOOTBALL”，学生就做“踢足球”动作。2教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。3同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2BGROUPWORK1教师问“WHATDOESWUYIFAN/CHENJIE/OLIVERDOONTHEWEEKEND”，学生根据三人的自述回答。2将全班学生分成四人一组，一人问“WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND”，其他三人根据自己的实际情况