苏教版五年级语文上册第六单元最新表格式教案

第六单元教材分析序号上课日期一、教学目标1学会本单元30个生字，认读16个二类字，掌握一个多音字，理解由生字组成的词语。熟记成语，理解成语及其中的重点字。2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述天火之谜，能有声有色地朗读课文。3会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。4学习运用课文句子概括段意的方法。5口语交际健康小顾问。情意目标培养坚持不懈、勇于探索的精神。情意目标1了解祖国河山的壮丽秀美，热爱祖国。2了解祖国灿烂的文化，增强民族自豪感。2教学重点1概括段意，复述课文。2学习写景的一般写法。有声有色地朗读课文。三、教学难点有声有色地朗读课文。四、篇章分析第六组课文谈的是人们如何坚持不懈地努力进行发明创造的。天火之谜讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神厄运打不垮的信念这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。诺贝尔讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，教师教学时要引导学生体会作者的表达。滴水穿石是一篇说明性的文章，文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。习作六是根据图画，想象并编写故事练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。诵读与积累是分角色朗读一篇童话。健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。五、课时安排10课时天火之谜3课时厄运打不垮的信念2课时诺贝尔3课时滴水穿石2课时习作指导与讲评3课时练习3课时19天火之谜序号上课日期教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学难点理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学准备多媒体课件教学设计备课一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢你知道这个雷暴是怎样发生的3、揭题天火之谜4、学生质疑“天火”指什么古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜他是怎样解开的这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。二次备课2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学情况。（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容文章主要写了一件什么事2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第25自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。四、学习第一节1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）3、为什么说它可怕板书把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。五、指导写字19天火之谜序号上课日期教学目标能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神教学重点凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神教学难点复述课文。教学准备多媒体课件教学设计备课一、复习导入。1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗2、同学们你们是怎么认为的呢二、学习第二段。1、出示第2节。雷暴到底是什么呢齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”2、你了解富兰克林吗政治家，发明了避雷针二次备课3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用（承上启下）4、你们想了解这个谜揭开的经过吗自由读34节思考富兰克林是怎么做的（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象5、板书注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验6、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。7、讨论交流（读好词）早就（很早不是现在）所以发现了引读（1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处那么雷暴究竟是什么呢观察比较（2）大胆推测读雷暴就是人们熟知的放电现象。（很熟悉，很了解）熟知什么放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。“不足为奇”什么意思不值得奇怪不能接受与“推测”有什么区别为什么不能接受引入“人们已经习惯地认为也对他冷嘲热讽”板书习惯地（冷嘲热讽）不仅就连人们会说些什么指导有感情地朗读这句话。（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。（4）勇于探索还表现在哪里（在雷电交加的情况下，亲自实验）（动作）5）富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗用朗读把你读懂的内容表现出来。8、有感情朗读24节，体会人物特点。9、同学们现在你认为雷电是怎样的呢（不是天火，不是雷神）还怕吗（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全10、引出第5节。齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”板书震惊世界11、想象一下当时的人们会怎样说12、有感情地朗读第5节。三、学习第三段。1、富兰克林实验成功有何伟大意思2、板书安然无恙（理解）3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用四、总结课文。1、齐读全文，说说文章主要讲了什么2、完成课后练习4。四、导复述全文。教学反思20厄运打不垮的信念序号上课日期教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握本课7个生字，理解由生字组成的词语。3感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有信念，就会有希望教学重点1明白编年体史书国榷诞生的来之不易。2体会谈迁面临厄运那种打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学难点懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学准备课件教学设计备课一、质疑课题，导入新课。齐读课题，质疑“厄运”指什么是谁遭到了厄运他有着什么样的信念二次备课二、初读感知。1学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。2画出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。三、检查自学情况。1指名读生字词，正音。2指名读课文，相机理解相关词语。（翔实、鸿篇巨制、付印、家徒四壁、逸闻、奋笔疾书、名垂青史等。）四、再读课文，整体感知，理清课文层次。1轻声读全文，边读课文，边思考这篇课文主要讲的什么2指导分段。默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。第一段（1）写家境贫寒的谈迁编成了400多万字的国榷。第二段（23）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写国榷。第三段（4）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。五、布置作业习字册20厄运打不垮的信念序号上课日期教学目标感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有信念，就会有希望教学重点1明白编年体史书国榷诞生的来之不易。2体会谈迁面临厄运那种打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学难点懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学准备课件教学备课一、复习回顾，导入新课。导语同学们，今天咱们继续学习第20课。先来回顾一下这篇二次备课设计课文中的几个四字词语（大屏幕家境贫寒博览群书鸿篇巨制化为乌有茶饭不思夜难安寝四处寻访广泛搜集一袭破衫终日奔波年老体弱奋笔疾书）1指名读。2指导学生读出感情。同学们，仔细看这些词语，这是由课文中的四字词语组成的三组词串，读得时候得读出味道来；读得有味道，才能让人感受到其中的意思。（师范读）3齐读。4我们知道它们都是写谈迁的，你能用上其中的词语来说说谈迁吗生交流。（在学生交流的基础上，教师指导学生概括文章的主要内容，相机板书谈迁重写国榷）过渡同学们对谈迁已有了初步认识，这节课我们要一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。二、品读第一自然段，感悟国榷“初写”之不易。1通过初读课文，我们知道谈迁自幼心中就有一个坚定的信念（引读）立志要编写一部翔实可信的明史。（大屏幕显示）2为了实现这个愿望，谈迁是怎么做的呢请同学们朗读课文第一小节，抓住文中关键词句好好体会一下。说说你从哪里感受到国榷编写的不易3学生自读品味。4交流。小结编书难啊，编史书更难啊但是，谈迁克服了千难万难，终于（引读）“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。”三、品读第2自然段，体会国榷被盗后谈迁的悲痛及不屈不挠的精神。过渡面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。然而天有不测风云，这部浸满谈迁20多年心血的鸿篇巨制却被一个小偷偷走了，珍贵的书稿下落不明。出示20多年的心血转眼之间化为乌有只有两行热泪在不停流淌1同学们轻声读这段话，用心体会这位50多岁的老人此时此刻的心情。生感情朗读体会2读这段话，你心里是什么滋味有何感受3如果让你形容此时谈迁的心情，你会用哪个词语4指导朗读。让我们带着自己的理解和感受再读这段话，读出谈迁的悲痛欲绝，读出谈迁的肝肠寸断。过渡当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄；当生活遇到狂风暴雨的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，50多岁的谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了吗谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了吗指名读相关语句。从他的读中，你感受到了什么同学们，是什么让谈迁再次回到书桌旁，从头撰写这部史书为了这个信念他已经奋斗了20多年，经历20多年风雨洗礼的信念是不可能轻易放弃的，所以他又一次站了起来。我们一起读（引读）很多人认为四、品读第3自然段，体会谈迁重写国榷的艰难和持之以恒的意志。过渡同学们读得真好从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难呢没有百折不回的信念，20多年的心血，400多万字的巨著，何以从头再来同学们让我们把心沉下去，默读第三自然段，想象谈迁与厄运抗争的画面，把你最感动的句子划下来，可以在旁边简单地写写你的阅读感受。1生自由品读第3自然段2生交流读书感受。句子“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”A“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑，非常累。B读了这句话，你的脑海中会出现一幅怎样的画面C指导朗读。句子“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”“疾”字什么意思，理解词语意思。他为什么要如此快速地书写他要和什么抗争C指导朗读。句子“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。”（“四处寻访、广泛搜集”可以看出国榷记载明史的完备性。“亲自考察”可以看出谈迁严谨认真的态度，保证了史料的准确性。）阅读链接据史料记载，在谈迁重写国榷的9年时间里，他先后寻访了173人次。请同学们想象一下，在这个过程中谈迁还会遇到哪些困难这里有四个场景，请同学们选择其中的一个，静心凝思，想象谈迁的遭遇，等会儿老师请你来描述你所看到的画面。A也许，那是一个黄沙飞舞的早晨，谈迁。B也许，那是一个烈日当空的中午，谈迁。C也许，那是一个风雪交加的夜晚，谈迁。D也许，那一天谈千劳累过度病倒了，他还在。）3过渡阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。（引读）“又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了，新写的国榷共104卷，428万字4千字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”“名垂青史”是什么意思谈迁为什么能名垂青史呢五、学习第四自然段。1谈迁用自己不幸的经历，精彩的人生，告诉我们一个道理，齐读最后一个自然段。2同学们，能结合这句话，联系生活实际，谈谈你的理解吗3学生交流。4有人根据谈迁重写国榷的故事，写了一首诗二十余载成巨制，一夕之间化云烟。厄运不改男儿志，从头再来垂青史。同学们，一起朗诵这首送给谈迁的小诗吧5再次齐读最后一段。让我们铭记这段包含哲理的话语引读“在漫长的人生旅途中”6好书推荐谈迁传教学反思21诺贝尔序号上课日期教学目标1,能正确,流利,有感情朗读课文2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语3,读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神教学重点体会诺贝尔虽历经失败,痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神教学难点体会诺贝尔虽历经失败,痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神教学准备课件教学设计备课一,谈话导入大家都知道诺贝尔奖吧一个人,甚至一个国家都会为获得此奖而自豪诺贝尔奖从何而来为何又有这么大的魅力呢今天,我们来学习诺贝尔一课二,自由读文,了解梗概1,诺贝尔奖是怎样来的二次备课2,诺贝尔在哪些方面有过成就,最著名的成就是什么三,细读课文,掌握要点一按下列提示给课文分段1,简介诺贝尔奖的有关情况12自然段2,诺贝尔发明炸药的艰辛历程39自然段3,诺贝尔临终前的遗嘱10自然段二说说文章主要内容四,读悟课文第一段1,指名读1,2自然段2,诺贝尔奖有什么特殊性1时间不变2地点不变3规模宏大3,你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位,人们十分崇敬诺贝尔4,带着崇敬的心情朗读第一段5,读后,你能提出什么问题吗诺贝尔有什么巨大成就令全世界瞩目我们下节课接着学习五、布置作业习字册21诺贝尔序号上课日期教学目标读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神教学重点体会诺贝尔虽历经失败,痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神教学难点体会诺贝尔虽历经失败,痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神教学准备课件教学设计备课一,复习导入1,上节课我们学习了第一段想一想这段主要讲了什么2,过渡诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢二,学习课文第二段1,齐读第3小节师诺贝尔一生有许多的发明,最突出的发明是炸药诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题出示思考题2,自由读课文第49小节,要求学生边读边划出相关语句,读一读,并在旁边作批注二次备课3,学生讨论交流1诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢诺贝尔最初发明炸药的动因是什么他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦,就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情2他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦读有关句子,学生谈体会3诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题提高了劳动生产力,降低了劳动强度4朗读第第47小节师尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展,但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的4,指名读课文第89小节这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸,当时人们是怎么说的而诺贝尔又是如何表现的从这里你想到了什么一个科学家为造福人类全身心投入创造发明,连个人的生死都不顾,这种无私奉献的精神是多么可贵啊生自由练读第89小节全班有声有色地朗读三,学习课文第三段1,默读,思考1这一段告诉我们什么2诺贝尔死后,大量的炸药也用于战争,毁灭人类创造的文明,如果诺贝尔泉下有知,他会有何感想2,学生交流诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难,所以设立了和平奖,以激励人们为世界的和平而努力3,齐读第三段四,总结全文1,朗读全文1说说课文主要讲了什么2,说说诺贝尔奖是怎么来的五,拓展练习利用本课提供的材料,为诺贝尔写一篇一百多字的小传板书设计发明炸药热爱科学诺贝尔热爱人类设立诺贝尔奖无私奉献教学反思22滴水穿石的启示序号上课日期教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。3引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石“的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废教学重点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石“精神的体会，并提高表达能力。教学难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系教学准备课件教学设计备课一、激趣导入1师同学们，你们见过鹅卵石吗它有什么特点你们知道它是怎么形成的吗（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）2师同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些二次备课启发呢3师今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是板书滴水穿石的启示二、初读课文1自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。2词语教学。3同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。4指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记本草纲目5再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。（只要读好就可以，不一定说道理）6解题围绕课题想想，本文要说清哪些问题滴水怎么能穿石滴水穿石的启示是什么下一节课我们将重点来探讨。三、品读课文1品读“滴水穿石“的现象部分。教师投影仪出示原来在这块石头的上方一大奇观。仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深谈谈体会。在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断“、“总是“一个地方“、“锲而不舍“、“日雕月琢“、“终于“。并引导学生交流感悟到的内容。用自己的话说“滴水为什么能够穿石“，并用上“因为所以“的句式。关于“滴水能够穿石“的原因，作者是怎么写的呢出示“水滴的力量是微不足道的能把石块滴穿。“指导朗读，点出“可是“、“所以“两个关联词，体会“可是“前后语气的不同。板书目标专一、持之以恒2品读课文“雨水”部分联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿齐读这一小节。四、作业补习字册22滴水穿石的启示序号上课日期教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。3引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石“的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废教学重点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石“精神的体会，并提高表达能力。教学难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系教学准备课件教学设计备课一、导入新课1课前谈话你长大后想做什么那怎样才能实现我们美好的理想呢我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。2齐读课题。二、学习课文1过渡同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗（引导学生得出“滴水穿石“更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）2读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。3投影仪出示下面的句子你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石“的精神，才“滴穿“一块块“顽石“，最终取得成功的吗（点出“滴水穿石的精神“）自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。“滴水穿石的精神”是指什么（目标专一、持之以恒）“滴穿”“顽石”是指什么二次备课指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）4古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例依次是哪些人用一句话完整地表达清楚。5在这三位名人身上，“滴水穿石“的精神表现在哪里呢请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把“滴水穿石“的精神读出来。自读。同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会“滴水穿石“精神的。按“三个人物“分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。出示“明代著名本草纲目“（第一个事例）指名读谈体会喜欢读的一起在读中体会这个事例中要从“从小立志学医“二十几年“不懈努力“引导学生主动体会其中“滴水穿石“的精神。第二个事例中要从“迷恋“、“毕生孜孜不倦“去体会“滴水穿石“的精神，这句话可反复朗读感悟。第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。三、拓展迁移1师同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）。下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下（投影仪出示）小小交流会要求仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）围绕“滴水穿石“的精神谈出自己的感想。能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言。程序修改一下自己收集的原始材料。自由寻找交流伙伴，可以找朋友，也可以找有共同话题的同学。推荐代表上台交流。（2位）2按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。3教师介绍几位名人及名言，多媒体出示，并配以贝多芬命运交响曲。四、质疑探究1师学习了课文，我们要铭记“滴水穿石“给予我们的启示那就是（生读下面的句子）出示“目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。“板书实现理想2课文学完了，你还有什么疑问吗引导质疑课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好3出示课文原句“目标专一而不三心二意美好的理想。“自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。引导学生发现课文原句的两点好处。课文的原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。指名朗读“写雨水“的一节，进一步体会到课文原句中的“不三心二意“和“不半途而废“是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常“三心二意“半途而废“的人说的。4师课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。（反复两次，第二次要求背诵）5师只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。（可结合课前与学生交谈的话题相联系）6引导学生质疑现在，你还有什么疑问吗五、布置作业补充习题教学反思练习六序号上课日期教学目标1、语文与生活，培养学生对航天知识的兴趣，增强对飞行器的了解。、诵读与感悟，在读中积累语言。教学重点理解人们说话的言外之意，学会在生活中学习语文。教学难点读背浪花和礁石，学会体会文章的思想内