pep小学英语六年级下册book8 recycle全单元六课时优秀教案设计附反思教学参考资料

PEPBOOK8RECYCLE单元总览一、单元教学目标1能力目标1能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如BEGOINGTO句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。2能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。3会唱歌曲IWENTONAHOLIDAY。2知识目标1复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。2结合BEGOINGTO句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。3情感、策略、文化等有关目标智力发展目标通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。文化、情感目标了解民族风情，热爱祖国江山。二、单元重难点分析及教学建议UNIT5是复习性的单元，它通过BEGOINGTO句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面1随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。2综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。3单元教学课时安排建议六课时第一课时READANDSAY第二课时READANDANSWERP3LISTENANDWRITEGOODTOKNOW第三课时READANDANSWERP5LETSSING第四课时READANDWRITELETSCHANT第五课时READANDANSWER第六课时LISTENANDWRITELETSFINDOUTSTORYTIME各课时教学建议第一课时一、教学目标与要求1能够读懂READANDSAY的小短文，并能完成相应的练习。2运用BEGOINGTO句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与BEGOINGTO句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备1教师准备中国地图和各地风景图片（包括STONEFOREST和FOLKDANCE图片）。2教师准备一个旅行包。3教师准备音乐、课文磁带。4教师准备单词卡片。四、教学步骤和建议1热身（WARMUP）（1）播放UNIT4“ATRIPTOCHINA”歌曲，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生根据实际经历自由问答WHEREDIDYOUGO/VISITONYOURHOLIDAYIWENT/VISITEDTOONMYHOLIDAY（请访问过同一地名的同学组合成FAMILY，坐到相邻的位置。）2预习（PREVIEW）DIFFERENTRESPONSE教师交给同学一种物品（如BOOK）并提问WHATAREYOUGOINGTODO学生可回答IMGOINGTOREADBOOKSIMGOINGTODOMYHOMEWORKIMGOINGTOSTUDYENGLISH鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3新课呈现（PRESENTATION）1接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问WHATAMIGOINGTODO引导学生回答YOUREGOINGTOTAKEATRIP教师继续提问WHEREAMIGOINGTOVISIT播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍ITSUSUALLYWARMANDSUNNYITSKNOWNASSPRINGCITY引导学生猜出YOUREGOINGTOVISITKUNMING2出示图片STONEFOREST和FOLKDANCE帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学STONEFOREST和FOLKDANCE。可结合图片、音乐、录像等学习FOLKMUSIC/CLOTHES/DANCE3简单介绍课文背景后，出示WHERE,WHAT,WHEN,HOW四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。4限时阅读给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成FILLINMIKESTRIPSCHEDULE。5学生仿照“FILLINMIKESTRIPSCHEDULE”表格进行问答练习。6教师借助图片等提供情景ITSTHEGOODSEASONFORTRIPWHEREAREYOUGOINGWHATAREYOUGOINGTODO请学生以GROUPWORK的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。7出示PLANYOURHOLIDAYANDMAKEADIALOGUE表格，挑选几组在班级交流，完成表格。4巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡AM,GOING,VISIT,I,TO,STONEFOREST，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序IAMGOINGTOVISITSTONEFOREST。（2）完成活动手册配套练习。（3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。图片如（4）旅游咨询日。将全班分成两组GROUPA（旅行社代表）和GROUPB（旅客），GROUPA成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；GROUPB成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。课后反思从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力（学生的作业和课余的阅读量），如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。第二课时一、教学目标与要求1通过活动READANDANSWER综合运用旅行词汇和句子。2了解机场的设施及登机基本顺序。二、教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。三、课前准备1教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。2教师准备中国地图。3教师准备机场录象。5教师准备本课时的单词图片或卡片。四、教学步骤和建议1热身（WARMUP）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。如GREATWALLBEIJINGOCEANPARKHONGKONGSPRINGCITYKUNMINGKUNMINGMIKESEEFOLKDANCEBEIJINGKATHYCLIMBTHEGREATWALLEASTPHEARLSHANGHAI根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。（2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说IMGOINGTOVISIT比一比谁的反应快。2预习（PREVIEW）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。如WHEREAREYOUGOINGONYOURHOLIDAYWHATAREYOUGOINGTODOTHEREWHOAREYOUGOINGWITHWHENAREYOUGOINGHOWAREYOUGOINGTOGETTHERE3新课呈现（PRESENTATION）1从上一环节学生的回答中（IMGOINGTOBYPLANE），教师自然引出WHYAREYOUGOINGTOBYPLANE引导学生回答ISFARFROMHERE然后教师继续引导HOWFARISFROM2HOURS3HOURS最后引出句型ITSHOURSBYPLANE教师板书该句带读。2出示中国地图，用其他城市替换操练HOWFARISFROMITSHOURSBYPLANE接着用其他交通工具替换操练HOWFARISFROMITSHOURSBYTRAIN/BUS/VAN/BIKE。3教师出示机票，介绍MIKEISGOINGTOVISITKUNMINGWITHHISFAMILYBYPLANELOOKTHEYRETHETICKETSOFTHEPLANEWHATARETHEYGOINGTODOFIRST呈现候机大厅的图片（包括GOODTOKNOW部分的设施和标志），师生一起介绍认读AIRPORT的标志及乘机的基本手续和顺序。4教师出示打乱顺序的乘机手续词卡BOARD,SECURITY,CHECKINHAVEBOARDINGPASS，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放LISTENANDWRITE的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。（5）教师介绍课文情景NOWMIKEANDKATHYISATTHEGATE24WHATARETHEYTALKINGABOUT提供部分单词FAR，THREEHOURS,WEATHER,SPRINGCITY,SUNNY,DIFFERENTPLACES,BUYFOLKCLOTHES,SUITCASE请学生小组合作，编出一段对话。（6）播放课文录音，学生跟读。（7）以分组竞赛的形式完成ANSWERTHEQUESTION的抢答，教师可补充相关问题。如WHYISITUSUALLYSUNNYANDWARMINKUNMINGWHATARETHEYGOINGTODOINKUNMING巩固和扩展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。（2）大联想。教师提供三个城市图片（如BEIJING,KUNMING,HARBIN），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。（3）完成活动手册配套练习。（4）TOURISMADSSHOW分组进行比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约IMGOINGTOVISIT比比哪组宣传效果最好。（5）切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别后，根据单词切开。如CANYOUHELPMEWITHTHESUITCASE,PLEASE课后反思对话教学中可以看做教师前后观点一致、逻辑连贯的“独白”，课前需要认真备课，写成讲稿，甚至要熟记在心，打“腹稿”。对话教学带有相当程度的“生成性”特征，它不是上演充分准备好的“教案剧”，而更多的是即兴创作，注重临场的发挥与学生的及时有效的互动，能按学生的反应及各班之间的整体差异及时调整教学思路，不断促进学生富有积极意义地建构，这才是最为重要的，也是因材施教最为突出的一点。灵活施教，不等于不要备课，不能将对话教学作为自己备课不充分的替代方案。采取对话教学，对作教师我就有更进一步的要求即对教学内容要有一定的背景知识，认真考虑向学生提出哪些问题最好是将前面的内容能有效的融入为今天的课打基础做铺垫，并要积极设想学生在主动学习的过程中可能会碰到哪些问题等，需做好课前的准备工作。由于对话教学在我国目前的中小学课堂中应用不充分，我还有待要改进对话教学的策略。对话的成功取决于多方面的能力从情境要求出发，提出双方感兴趣的话题，保持话题的连续性，适时完成话题的转换；有效倾听，结合“语境化线索”，结合情景更好的对今天所学内容的巩固和提高。第三课时一、教学目标与要求1用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2理解READANDANSWER内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“IWENTONAHOLIDAY”。二、教学重、难点分析用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。三、课前准备1教师准备本课时所用的磁带、VCD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。四、教学步骤和建议1热身（WARMUP）1播放歌曲IWENTONAHOLIDAY,学生跟唱。2THROWINGGAME同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和TRIP相关的单词或短语，前后不能重复。2预习（PREVIEW）日常口语练习。内容可参考WHEREDIDYOUGOONTHEHOLIDAYHOWFARISFROMWHATSTHEWEATHERLIKEINWHATDIDYOUDOTHEREDOYOULIKETAKINGATRIP/HEARINGGOODNEWS3新课呈现（PRESENTATION）1教师IHAVE2PIECESOFNEWSFORYOUONEISGOOD,THEOTHERONEISBADWHICHONEDOYOUWANTTOLISTENFIRST在黑板的两侧分别板书BADNEWS和GOODNEWS。接着介绍THEBADNEWSISIWASFALSEINTHEEXAMINATIONLASTYEARTHEGOODONEISIWORKEDHARDTHANBEFORETHENIPASSEDTHEEXAMINATIONTHISYEAR2请学生讲几条BADNEWS，鼓励全班大胆设想，把BADNEWS变成GOODNEWS。如S1ITSRAINYTODAY,BUTIHAVENOUMBRELLAS2IHAVEAUMBRELLA,ICANGOHOMEWITHYOUS3YOURDADWILLGIVEYOUALIFTS4YOUCANENJOYTHEBEAUTIFULCITYINTHERAIN教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。3从学生讲述BADNEWS引入MIKELOSTTHESUITCASE这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成READANDTICKORCROSS练习。4学生阅读课文，教师指导。5请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话）。可以通过小组竞赛的方式进行。6GROUPWORK小组讨论完成书本的GOODNEWSANDBADNEWSGAME7播放歌曲IWENTONAHOLIDAY录音或VCD，学生跟唱。巩固和扩展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。2LADDERSANDSLIDES以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。3辩论赛。教师提供一个TOPIC，如THETOURISMISGOOD/BADFOROURDAIRYLIFE。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。（4）完成活动手册配套练习。课后反思这是六年级新增的一个教学板块，是以阅读理解为主，实际也是测试学生对前两部分词汇量的巩固情况的一个反映，是检测上面两课时掌握情况的的一种小测试。1998年国际教育交流委员会主任库拉基访问中国时曾说“中国仍然采用以讲课为主的教学方法，学术环境以授课和背书为主，没有多少讨论。”三、四年过去了，外语教学发生了很大的变化，师生之间、学生之间的语言活动形式广泛应用于课堂教学之中。学生大面积参与课堂教学活动的局面基本形成。但新的问题又出现了为了参与而参与。我最初的想法认为只要课上让学生开口说了，背了，表演了就是一节好课，可是课后抽查的情况反映这实际是一个错误的认识，我认为，学生有效参与的多少才是上好阅读课的有效前提，才能真正让学生上好阅读课在阅读中获得真知。第四课时一、教学目标与要求1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱LETSCHANT。二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。三、课前准备1教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2教师准备地名卡片若干。3教师准备录音机和相关录音带。四、教学步骤和建议1热身（WARMUP）（1）播放歌曲IWENTONAHOLIDAY,学生跟唱。（2）GOLDENEYES出示56张活动短语（如WENTTOANATUREPARK,SAWFLOWERS,ATEFRESHFISH,BOUGHTFOLKCLOTHES,STAYEDATTHEVILLAGE），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2预习（PREVIEW）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个TOPIC（如NATUREPARK,CITY,COUNTRYSIDE）,让每组选择一个TOPIC，在规定时间内写出相关的词语。3新课呈现（PRESENTATION）1教师出示一个动词卡片（如TAKE），提问WHATDIDYOUDOONYOURHOLIDAY学生根据教师的提示，集体回答ITOOKPICTURESONMYHOLIDAY最后出示动词WRITE，引导学生回答IWROTETHEPOSTCARD2教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问WHATDIDDOONHISHOLIDAY学生回答后教师由此创设情景ENJOYHISHOLIDAYHEWANTSTOWRITEAPOSTCARDTOHISFRIENDHELPHIM,PLEASE鼓励学生以GROUPWORK的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如WESTAYEDATWEBOUGHTWEWENTTOWEATE3PAIRWORK同桌分别选择一份不完整的POSTCARD（或者是MIKE的或者是KATHY的），限时完成。4INFORMATIONGAP前后桌同学（必须是持不同的POSTCARD）之间，互相询问，完成各自没完成的那份POSTCARD。如MIKEWHATDIDYOUEATONMONDAY,KATHYKATHYWHEREDIDYOUGO教师注重巡视指导，避免学生简单复制。5教师自言自语IWENTONATRIP引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如WHEREDIDYOUGOWHATDIDYOUDODOYOULIKETHECITYWHODIDYOUGOWITHWHATSTHEWEATHERLIKETHERE教师有意识地渗透LETSCHANT的内容。6播放LETSCHANT录音，学生说唱。4巩固和扩展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1加句子练习。教师提问WHATDIDYOUDOONYOURHOLIDAYS1ITOOKPICTURESONMYHOLIDAYS2ITOOKPICTURESANDREADMAGAZINESONMYHOLIDAY2做活动手册的配套练习。3教师准备若干张地名单词，如NATUREPARK,VILLAGE,AIRPORT,CITY等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如ISTHEREALAKE/FOREST/PARKARETHEREMANYPEOPLE/TALLBUILDINGS第一组的同学只能回答YES或NO。最快猜出地名的小组获胜。4故事大王。教师提供若干词语和一个主题（TOPIC），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语POSTCARD,FLOWER,GRAPES,SUN,POLICEMAN,BANK,HOTEL,HOT；主题为ASTORYOFTHETRIP。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。教后反思现在学生中出现学英语的两个倾向一是“盲”,只会说,不会写二是“哑”,只会写不能说。因此我们从入学前班那天开始,即进行听说读写同步的高起点教学。实践证明,学生不仅能听会说,而且能读会写。良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我们结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。第五课时一、教学目标与要求1能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。2能口头、笔头叙述迷路的经历。二、教学重、难点分析本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。三、课前准备1教师准备课文插图和MIKEANDKATHY回宾馆的路线图。2教师准备一个大旅行箱。3学生准备上学路线图。四、教学步骤和建议1热身（WARMUP）1播放LETSCHANT，学生跟说。2快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。如TURNLEFT/RIGHTGOSTRAIGHTONPUTYOURBOOKNEAR/INFRONTOF/BEHINDTHEDESK2预习（PREVIEW）教师出示一个BIGEMPTYSUITCASE,创设情景IMGOINGTOTAKEATRIPONMYHOLIDAYWHATDOINEEDTOPREPARE师生一起完成物品的装箱。如SUNGLASS,UMBRELLA,CLOTHES,GUIDEBOOK,MAP3新课呈现（PRESENTATION）1学生提到MAP，教师就提问WHYDOINEEDAMAP提示学生WHENWEVISITANEWCITYWEMAYGETLOSTSOTHEMAPISUSEFUL教师继续提问MIKEANDSARAHGOTLOSTTODAYTHEYHADNOMAPSWHATCOULDTHEYDO引导学生回答GOTOTHEPOLICESTATIONANDASKFORHELP2教师板书THEPOLICESTATION，带读几次后，提出任务NOWHERESTHEPOLICESTATIONYOUREPOLICEMENANDPOLICEWOMENHOWTOHELPTHEVISITORS3出示课文插图和MIKEANDKATHY回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。4PAIRWORK把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说。5听课文录音跟读。6教师提供词条HOLIDAYHOTEL,CINEMA,POSTOFFICE，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DRAWTHEROUTETOTHEHOLIDAYHOTEL7教师提出任务MIKE和KATHY回到宾馆后会怎么跟父母说呢请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成COMPLETEMIKESTRAVELDIARY4巩固和扩展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1做本单元活动手册配套练习。2张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。3看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示如THEBANKISNEARTHEHOSPITALINPICTURE1,INPICTURE2,ITSNEARTHEPOSTOFFICE4故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓励全体学生发挥想象，参与说故事的过程，要求故事离奇，有新意。故事开头句子如TODAYIGOTLOST/THISSUMMERHOLIDAY,MYFAMILYHADATRIP课后反思直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句，则可以避免这种心译过程。直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。第六课时一、教学目标与要求1通过回忆MIKE的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂，理解STORYTIME中的故事。二、教学重、难点分析本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。三、课前准备1教师准备LETSFINDOUT图和4个人物图片和词卡。2教师准备录音机和相关录音带。3教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。4学生准备单词卡片若干。四、教学步骤和建议1热身（WARMUP）（1）播放LETSCHANT，学生跟说。（2）师生按CHANT节奏问答WHATDIDYOUDO/SEE/BUYONYOURHOLDAY2预习（PREVIEW）游戏兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如TBUYS1BOUGHTS1GOS2WENTS2SEEFLOWERSS3SAWFLOWERS3新课呈现（PRESENTATION）1出示LETSFINDOUT图，提问WHATDIDMIKEDO给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。2学生打开书完成练习，然后以PAIRWORK形式进行问答练习。3教师介绍MIKEBOUGHTPRESENTSINKUNMINGCANYOUGUESS,WHATDIDHEBUY学生通过小组合作，复习有关单词。4UNSCRAMBLINGLETTERS教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如CSPTOADRPOSTCARD。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。5完成LISTENANDWRITE练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。6GROUPWORK教师提供若干城市名称，提问YOUREGOINGTOVISITWHATAREYOUGOINGTOBUY巩固和扩展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1做本单元活动手册配套练习。2翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如GOING,HOLIDAY），就马上组织成一句话如WHEREAREYOUGOINGONTHEHOLIDAY/IMGOINGTOKUNMINGTHISHOLIDAY，说得快又正确者为胜。3教师播放C部分STORYTIME的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。4BRIGHTEYES在黑板上张贴LETSFINDOUT的8幅图片，MIKE,ZHANGPENG,SARAH,KATHY等4个人物图片分别放在8幅图片上，如MIKETAKEPICTURESBUYPRESENTS。学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置如把MIKE放到EATNOODLES，然后请学生张开眼睛回答WHATDIDMIKEDOJUSTNOW引导学生回答MIKETOOKPICTURESANDBOUGHTPRESENTS教学参考资料库1文化背景介绍机场标志AIRPORT飞机场AIRPORTLOUNGES机场休息室AIRPORTSSHUTTLE机场班车ARRIVALS进港ASSISTANCE问讯处CHECKINAREAZONE办理登机区DEPARTUREAIRPORT离港时间DEPARTURETIMESONREVERSE返航时间WELCOMEABOARD欢迎登机DESTINATIONAIRPORT到达机场DOMESTICFLIGHTS国内航班EMERGENCYEXIT安全出口FLIGHTCONNECTIONS转机处HELPPOINTDESK问讯处INQUIRIES问讯处LEFTBAGGAGE行李寄存LOSTPROPERTY失物招领LUGGAGEFROMFLIGHTS到港行李LUGGAGEPICKUP取行李LUGGAGERECLAIM取行李QUEUEHERE在此排队PASSPORTCONTROL入境检验RETURNFARES往返票价SHORTSTAY短暂停留RECLAIMBELT取行李传送带RESERVEDSEATING预定的座位PLEASELEAVEYOURLUGGAGEWITHYOUATALLTIMES请随身携带你的行李。NOSMOKINGEXCEPTINDESIGNATEDAREA除指定区域外，禁止吸烟。2选择的游戏（1）故事大王。教师提供若干词语和一个主题（TOPIC），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语POSTCARD,FLOWER,GRAPES,SUN,POLICEMAN,BANK,HOTEL,HOT；主题为ASTORYOFTHETRIP。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。（2）TOURISMADSSHOW分组进行比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。如选择XIAN，就可以提出广告语LETSGOTOXIANTHEREREMANYGOODFOODINXIAN/EAST,WEST,XIANISBEST然后在同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约IMGOINGTOVISIT比比哪组宣传效果最好。（3）LADDERSANDSLIDES以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。棋子设计如STARTBADNEWSHOTELDRIVERSUITCASEEXCITEDPOLICESTATIONGOODNEWSFARFOLKDANCEWAITVISITGATE24PLANEFINISH（4）故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓励全体学生发挥想象，参与说故事的过程，要求故事离奇，有新意。故事开头句子如TODAYIGOTLOST/THISSUMMERHOLID