2012新课标鲁教版九年级化学上册全套教案

2012新课标鲁教版九年级化学上册全套教案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真奇妙第二节体验化学探究到实验室去化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）第一单元步入化学殿堂单元备课（上）单元教材地位本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。本单元主要内容可分为三部分第一部分体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。第二部分初步认识科学探究的意义和基本过程。第三部分初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。重点学会科学探究的方法，区分物理变化和化学变化，掌握有关仪器的使用注意事项及实验基本操作的训练。单元目标难点学会观察和描述物质变化的现象，物理变化和化学变化的区别和联系，探究实验的设计，准确使用常见的化学仪器。学法建议1重视科学探究，掌握学习化学的重要方法科学探究包括“提出问题”“建立假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。2重视化学实验，掌握化学实验的方法通过实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。3注重比较，认清概念的区别和联系本单元涉及到物理变化和化学变化，通过比较，认清他们之间的区别和联系，会判断哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，加深对概念的理解和应用。节次教学时数主要知识点探究活动第1节2化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子和原子是构成物质的微粒；元素。观察化学改变了社会的事实；思考化学对社会发展的作用；观察化学变化的现象。第2节2科学探究要素提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。从实例中归纳科学探究要素；探究影响蜡烛燃烧时间的因素；反思探究过程。到实验室去2化学实验仪器的名称和用途；实验室安全规则；实验操作基本方法。取用药品，对物质加热、称量，仪器的连接与洗涤。单元教学计划复习、测试2见单元备课（下）第一节化学真奇妙学习目标知识与技能感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。情感、态度与价值观联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。相关知识小学自然我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。重点区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。难点物质的组成与构成。方法、技巧与规律小结树立信心，要充分认识化学的重要性。加强记忆要学好化学，记忆是关键。学习时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。注重概念的区别和联系物理变化与化学变化。思维误区本节常出现的思维误区是判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。组成与构成不同物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。本节知识结构第一节化学真奇妙课题第一节化学真奇妙课型新授第1课时第周年月日教学目标1了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。2联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。学情分析学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。重点物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。难点物理变化和化学变化的判断关键点抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。教学媒体化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；演示实验镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板书设计第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1天然材料如木材、石料、棉花等2人工制造材料（化学制品）如塑料、玻璃、纤维等。二、神奇的化学变化1化学变化生成新物质的变化。如物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。2物理变化没有生成新物质的变化如矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。观察实验1实验4现象3化学变化的特征有新物质生成。4化学变化中常伴随的现象发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。5物理变化与化学变化的关系本质区别有没有新物质生成。联系在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。教学过程知识点教师活动学生活动一、化学改变了世界1天然材料如木材、棉花、石料、石油、羊毛等2化学制品如塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料合成塑料、合成橡胶、合成纤维）结论第一节化学真奇妙（第一课时）了解天然材料与人工制造材料结论生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。逐一说明土坯、茅草房玻璃、砖瓦房钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房结论化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。活动天地P2观察教室哪些材料是天然的哪些材料是人工制造的观察P3页彩图并思考化学制品的广泛存在与应用。假想如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子举例说明房屋建筑材料的变迁观察P4页彩图了解沙子、石油、煤炭的部分用途。二、神奇的化学变化1化学变化（化学反应）2物理变化3化学变化的基本特征4化学变化中常伴随的现象5物理变化与化学变化的关系结论都有新物质生成生成新物质的变化叫化学变化。如物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。没有生成新物质的变化叫物理变化。如矿石粉碎，冰雪熔化等。物理变化一般是形状、状态等发生变化1点燃镁条发光、放热2氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色3锌粒与盐酸反应冒气泡4氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应产生蓝色沉淀化学变化的基本特征是有新物质生成。发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。本质区别有没有新物质生成。联系在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。分析P5彩图中的三种变化的共同点。活动天地P5观察化学变化的现象P5并总结14（注意观察化学现象的方法仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）判断某一发光、放热的变化一定是化学变化吗交流共享P61、2比较、分析、举例拓宽了解理解一定、不一定的含义课题第一节化学真奇妙课型新授2课时第周年月日教学目标1认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。2了解化学变化的能量观化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观化学科学的两面性；绿色化学观。3了解化学研究的范畴。4知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。学情分析分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在学习化学的开始就建立这种思维方式。重点物质的组成与构成；化学的概念难点物质的组成与构成关键点采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。教学媒体有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法板书设计第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1天然材料2人工制造材料（化学制品）二、神奇的化学变化1化学变化（化学反应）2物理变化3化学变化的特征4化学变化中常伴随的现象5物理变化与化学变化的关系6化学反应中能量的转化常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收化学研究的基本目的获得有用的物质或能量7绿色化学化学对环境的承诺三、物质组成的奥秘1物质的构成分子、原子等小微粒（微观）水H2O水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。氢气H2氧气O2铁FE铁是由铁原子构成。2物质的组成元素（宏观）水是由氢元素和氧元素组成。铁是由铁元素组成。组成与构成的区别3化学在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。教学过程知识点教师活动学生活动第一节化学真奇妙（第二课时）复习提问1物理变化、化学变化的概念并举两例2化学变化的特征3两种变化的关系思考并回答二、神奇的化学变化6化学反应中能量的转化7绿色化学（新授）化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。化学研究的基本目的获得有用的物质或能量绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。了解举例化学能转化为电能的例子化学能转化为热能的例子仔细阅读P7多识一点了解优点三、物质组成的奥秘1物质的构成分子、原子等小微粒水H2O氢气H2氧气O2铁FE2物质的组成元素3化学物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。铁是由铁原子直接构成。（常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属一般由原子直接构成）物质都是由元素组成的。如水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。元素是宏观概念，论种不论个；原子、分子是微观粒子论种又论个。在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。小结说明构成下列物质的微粒名称水、氧气等铁、铜、铝等理解记忆下列化学符号H2O，H2，O2，CO2，CO，FE，SI拓宽了解能否说分子大，原子小从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。区别组成与构成组成宏观元素构成微观分子、原子阅读P9长话短说挑战自我P9练习小知识从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有合成高效化肥；开发新型高效医用药品；研制快速降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；研制人造皮肤和血管；研制植物营养液进行无土栽培；在无毒无害条件下进行化学反应；开发新型制冷剂代替氟里昂；消除汽车有害尾气、研制高效无磷洗衣粉；研制开发超导材料等。第二节体验化学探究学习目标知识与技能了解科学的进步、社会的发展靠的是不断提出问题和解决问题。知道科学探究的步骤，会写探究活动报告并对探究活动进行反思。过程与方法学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题，进行活动反思。情感、态度与价值观体验化学科学探究的乐趣和学习成功的喜悦，培养学生爱好化学的情感。相关知识物理变化和化学变化的区别和联系。化学变化中常伴随的现象。重点学会科学探究的方法难点探究实验的设计方法、技巧与规律小结明确科学探究的环节研究化学的重要方法是科学探究，科学探究包括以下几个环节提出问题、猜想与假设、制定计划并实验、收集证据、解释与结论、反思与评价。其中收集证据包括设计实验方案和进行实验。实验方案设计是实验探究的重要环节。注重设计实验能力的培养实验设计题注重实验操作的综合性、可操作性、知识的综合应用性。在解答时，需要学生具有良好的实验操作的基本知识，懂得操作的原理和实验的一般步骤。理论联系实际，增强接受信息的能力需要学生会将教材中的理论知识与日常生活应用结合起来，需要学生善于积累知识，并关注化学科技成果，解答的关键是抓住问题的题干“顺藤摸瓜”。思维误区本节内容常出现的思维误区是现象与结论混为一谈，这是初学者在描述现象时最易犯的错误。本节知识结构第二节体验化学探究课题第二节体验化学探究课型新授第1课时第周年月日教学目标1明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。2通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。3知道科学探究的基本环节提出问题建立假设收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论交流评价。4通过实验体验科学探究的过程。学情分析学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲也是非常强烈的。但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述出问题并不明确，往往感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决提出的问题。教师要因势利导地帮助、引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。重点科学探究的方法难点探究实验的设计关键点教师要给学生足够的时间探究，让学生分组完成不同的实验，以学生交流、讨论、发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，要给予积极的鼓励、评价，注意保护学生的学习积极性。教学媒体多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴等教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板书设计第二节体验化学探究一、从问题开始1问题的发现和提出科学探究的起点2化学之谜3金刚石、石墨与C60的组成、结构及性质二、通过科学探究解决问题基本环节提出问题建立假设收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论交流评价1探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系创设问题情景、提出问题猜想或假设实验探究收集证据得出结论评价、反思2探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验实验自变量实验因变量控制变量结论（蜡烛高度）（燃烧时间）（两只同样的烧杯）3怎样保证实验结果的客观性教学过程知识点教师活动学生活动一、从问题开始1问题的发现和提出科学探究的起点2金刚石与石墨的组成、结构及性质差异第二节体验化学探究（第一课时）1提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦2怎样才能发现和提出问题时刻保持一颗好奇心。学会质疑，凡事好问“为什么”，不轻信现成的结论。善于变换角度看问题。善于观察。善于从生活实际中发现和提出问题。组成都是由碳元素组成构成金刚石、石墨由碳原子直接构成，C60由分子构成，每个分子由60个碳原子构成。性质差异大的原因碳原子的排列不同阅读P10多识一点P11化学之谜16P11交流共享1、2多识一点P12C60的发现比较金刚石、石墨及C60的组成、结构、性质是的区别二、通过科学探究解决问题科学知识就是通过科学探究一步一步建立起来的1探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系2探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验3怎样保证实验结果的客观性如何寻找问题的答案呢有了问题，就要设法寻找答案，首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查或查阅资料等方法为自己的假设收集证据，并对这些证据进行认真的分析、比较、归纳、概括，最后作出结论。错了，查找失败的原因，改进后再做。（创设问题情景、提出问题猜想、假设实验探究收集证据得出结论评价、反思）结论烧杯越大，蜡烛燃烧时间越长，但不是正比的关系。可能因素蜡烛的长短、粗细、质地等结论高蜡烛先熄灭。原因顶部二氧化碳多。实验自变量实验因变量控制变量结论（蜡烛高度）（燃烧时间）（两只同样的烧杯）设计实验时必须明确想探究的问题是什么（即实验目的）需要改变的因素是什么（即实验自变量）需要测量的因素是什么（即实验因变量）需要保持不变的因素是什么（即控制变量）阅读P12了解科学探究的环节活动天地P1316探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系实验探究P14影响蜡烛燃烧时间的因素P15多识一点怎样保证实验结果的客观性课题第二节体验化学探究课型新授第2课时第周年月日教学目标1明确对探究活动进行反思的重要性。2知道如何对探究活动进行反思。3培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。学情分析学生已经知道了科学探究的基本环节，但不少学生仅仅是为了实验而实验，或者说是为了完成任务而做实验，缺少对实验方法、实验过程、实验结论以及反常现象的进一步探究。所以培养学生对探究活动进行反思是科学探究中必不可少的重要一环，也是培养学生严谨的科学态度、良好的创新精神的重要步骤。重点探究活动的反思难点探究活动的反思及实验报告的设计关键点留给学生充足的时间讨论，让学生从不同的角度对做过的实验探究进行反思和评价，对学生提出的需进一步讨论的问题，给学生提供科学探究的条件。教学媒体多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板书设计第二节体验化学探究二、科学探究的环节提出问题科学探究的起点猜想与假设收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论交流与评价三、对探究活动进行反思1三思而后行2行后而三思3学会倾听和对话勇于表达自己的观点。学会倾听别人的意见。寻找支持自己观点的证据。教学过程知识点教师活动学生活动二、科学探究的环节提出问题猜想与假设实验探究解释与结论反思与评价表述与交流2体验化学探究（第二课时）复习12科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节提出问题是科学探究的前提。在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。表述与交流贯穿于整个探究学习的始终，是科学探究的重要要素。同学们要善于通过口头或书面方式与他人交流或讨论。复习、总结整理提出问题是科学探究的起点实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。科学探究是一个合作的过程。三、对探究活动进行反思1三思而后行2行后而三思3学会倾听和对话从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。通过对自己探究活动的过程和结果进行认真的反思与评价，才能使我们不断地获得进步。格式姓名，合作者，班级，时间，探究实验的名称，实验的目的，仪器、药品，步骤和方法，结论，对结论的解释，反思，需进一步讨论的问题等。大胆猜想，小心求证是科学探究的正确道路，没有革旧布新的勇气和胆略是做不出科学发现和创新成果的；小心求证说明了科学严谨、求实的精神，如果没有实事求是的科学态度和一丝不苟的精神，同样做不出科学成果。勇于表达自己的观点。学会倾听别人的意见。寻找支持自己观点的证据。活动天地P15化学探究实验报告案例了解格式交流共享P16有人认为科学探究就应该“大胆猜想，小心求证”，你同意这种观点吗多识一点P17学会倾听和对话教学过程知教师活动学识点生活动小结1科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。2科学探究包括“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。3化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。4科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。去图书室借阅或登陆网站获取资料了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。长话短说信息冲浪P17练习到实验室去化学实验基本技能训练（一）学习目标知识与技能认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。过程与方法初步学会药品的取用、物质的加热、物质的称量、仪器的洗涤和连接等基本实验操作。情感、态度与价值观初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。相关知识镁条燃烧时，用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象酚酞试液遇氢氧化钠溶液变色的实验用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象锌粒与稀盐酸反应中用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应中用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象重点常见仪器的使用注意事项及基本操作训练难点准确使用常见的化学仪器方法、技巧与规律小结怎样学习化学实验化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。新课标要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验探究习惯，学会一定的化学实验基本操作技能。平时要善于思考，做到不仅会操作，还要懂得操作的原理。注重对实验基本操作的总结。思维误区本节内容常出现的思维误区是对实验基本操作不熟练，常出现操作不规范或错误操作。本节知识结构到实验室去化学实验基本技能训练（一）课题到实验室去化学实验基本技能训练（一）课型新授第1课时第周年月日物质的加热仪器的连接及装置气密性的检查玻璃仪器的洗涤取固体液体药品取用一定量的药品粉末状固体药匙块状固体镊子滴加滴管倾倒试管托盘天平的使用和物质的称量量筒的使用和液体的量取酒精灯的使用给物质加热的方法教学目标1认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。学情分析在小学和初中其他课程中，学生曾做过不少实验，实验中见过和使用过一些仪器，他们喜欢在实验室里动手动脑、自主探索，这为本节的学习奠定了良好的知识、技能和情感基础。本节应着眼于提高学生对化学实验的特殊性和目的性的认识，更应强化实验安全意识和对操作的规范性的要求。重点常见的九种仪器的主要用途和使用注意事项；化学实验室安全规则难点实验室安全规则关键点在“做实验”中“学化学”，把实验作为一种动脑、动手的科学探究活动，是学习化学的重要方法。教学媒体化学实验室演示实验一组；多媒体素材教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板书设计到实验室去化学实验基本技能训练（一）一、认识你的实验室1反应容器直接加热的仪器垫石棉网加热不能加热的仪器2加热仪器3计量仪器4固定、支持仪器5分离物质仪器6存放物质的仪器二、切记实验室安全规则1三不原则2用剩药品的处理（安全环保原则）3化学危险品图标4烫伤5酸、碱灼伤6实验台着火教学过程知识点教师活动学生活动一、认识你的实验室1反应容器2加热仪器3计量仪器4固定、支持仪器5分离物质仪器6存放物质的仪器到实验室去化学实验基本技能训练（一）（第一课时）了解和认识下列九种仪器的用途及使用注意事项试管、试管夹、锥形瓶、烧杯、水槽与集气瓶、量筒、胶头滴管、酒精灯、滴瓶。直接加热的仪器（4种）试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙。垫石棉网加热烧杯、烧瓶、锥形瓶不能加热的仪器量筒、集气瓶等活动天地P1813活动天地P19根据课后附录P143145多识一点总结二、切记实验室安全规则1三不原则2用剩药品的处理（安全环保原则）3化学危险品图标4烫伤5酸、碱灼伤6实验台着火化学实验室安全规则112温馨提示实验室里有的药品易燃、易爆，有的有腐蚀性或有毒，所以不能用手接触药品，不能将鼻孔凑近容器口去闻药品的气味，未经老师允许不得尝药品的味道。实验剩余的药品不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。温馨提示1未征得教师同意，不能擅自动手做实验。2不能在实验室内嬉笑打闹、大声谈话。3禁止在实验室里吃喝食物。4严格遵守操作规则，保护自己和他人安全。熟悉下列化学危险品图标腐蚀品、有毒品、自燃物品、爆炸品。发生意外怎么办立即用水冲洗，再涂上烧伤膏。先用大量水冲洗，若溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛。移开可燃物，用湿布或沙子覆盖，或使用灭火器。小结根据课后附录P142取用药品的“三不”活动天地P20交流共享你能找出多少处不安全的地方（十处以上）熟记图标多识一点P21发生意外怎么办课题到实验室去化学实验基本技能训练（一）课型新授第2课时第周年月日教学目标1初步学会药品的取用、物质的加热等基本实验操作。2初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。学情分析学生在生物、物理等学科实验中，曾用过本节课中的一些仪器，但由于教学要求不同，使学生养成了一些不良的操作习惯。本节应该强化实验安全意识和对操作的规范性的要求，在技能训练中，将语言指导与正确操作示范和纠正错误操作紧密结合起来。重点药品的取用、物质的加热难点药品的取用、物质的加热、仪器的组装顺序关键点教师的语言指导与正确操作示范和纠正错误操作相结合教学媒体演示实验、实验操作挂图教学方法讲述法、讨论法、实验探究法板书设计到实验室去化学实验基本技能训练（一）三、练习实验基本功1药品的取用液体一倒（放置）、二向（手心）、三靠（瓶口）粉末状固体（一斜、二送、三直立）块状固体（一横、二放、三慢竖）最少量原则实验1现象实验2现象2物质的加热酒精灯的使用给液体加热给固体加热（试管口稍向下倾斜）组装仪器的顺序实验3现象实验4现象教学过程知识点教师活动学生活动三、练习实验基本功1药品的取用液体一倒（放置）、二向（手心）、三靠（瓶口）粉末状固体（一斜、二送、三直立）块状固体（一横、二放、三慢竖）最少量原则实验1实验22物质的加热酒精灯的使用到实验室去化学实验基本技能训练（一）（第二课时）问题1怎样把试剂瓶中的液体倒入试管瓶塞倒放，标签向手心，倒完后立即盖好瓶塞，放回原处，标签向外。问题2如何用胶头滴管向试管中滴加液体不可把滴管伸入试管内。不可把滴管放在实验桌上。不可倒持滴管。问题3怎样将粉末状或块状固体装入试管中粉末用药匙或纸槽，试管横放块状用镊子，试管横放，放在管口，慢慢竖起，沿管壁滑下。用后的药匙、镊子用纸擦净。没有说明用量时一般取最少量液体12ML；固体刚盖满试管底。观察内容反应前后物质的颜色、状态、过程中的现象等。要及时、准确地记录现象。现象AB产生蓝色沉淀。AC溶液变蓝色。BC无现象。现象石灰石表面有大量气泡产生；燃着的木条熄灭。问题1怎样点燃和熄灭酒精灯使用时有哪些注意事项酒精灯的火焰分三部分外焰、内焰和焰心。外焰温度最高。使用时应注意要用火柴等点燃，严禁用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯。要用灯帽盖灭，严禁用嘴吹灭酒精灯火焰。严禁向燃着的酒精灯中添加酒精，灯壶中的酒精应为灯壶容积的1/32/3。活动天地P22想一想P2212注意P22使用滴管注意事项取用仪器方法量的规定练习操作实验1实验2活动天地P23想一想教学过程知识点教师活动学生活动给液体加热给固体加热（试管口稍向下倾斜）组装仪器的顺序实验3实验4小结问题2怎样给试管里的液体加热应注意哪些问题用试管夹从试管底部向上套，夹在试管的中上部，液体不超过试管容积的1/3，试管口向上倾斜一般45，试管外壁不能有水珠。先使试管均匀受热，然后用外焰加热液体的中下部。管口不要对着自己或他人。问题3怎样给试管里的固体加热应注意哪些问题将装有固体的试管固定在铁架台的铁夹上，试管口应稍向下倾斜，防止冷凝水倒流，试管炸裂。组装仪器的顺序一般为自下而上，从左到右。现象黑色的粉末逐渐溶解；溶液变蓝色。蓝色的晶体逐渐变成白色粉末；试管口有大量的水珠。小结1药品的取用“三不”原则；最少量原则；用剩药品的安全环保原则；粉末状药品的取用；块状药品的取用；多量液体的倾倒；少量液体的滴加。2物质的加热酒精灯的检查、点燃、熄灭、火焰结构、酒精添加、应急灭火；加热所用仪器及夹持方法；给固体、液体的加热操作。3仪器的组装顺序造成试管炸裂可能的因素试管外壁有水珠，没擦干就加热；加热过程中，试管底触及到灯芯；没有均匀加热，直接集中加热固体的底部；试管口没有向下倾斜；加热过程中或刚加热完后没有冷却时，试管外壁沾到了水。想一想想一想（根据酒精灯的高度调节铁夹的高度）观察操作、现象并记录实验3实验4讨论某同学给试管里的固体加热时，试管炸裂了，请分析可能的原因单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳二、专题综合讲解如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。至于反应后生成什么具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴。因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。描述现象三忌忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1下列不属于化学制品的是（）A光导纤维和玻璃B钢铁和水泥C煤和石油D塑料和橡胶2下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（）A酒精燃烧、蜡烛熔化B冰雪融化、干冰升华C剩饭变馊、粮食酿酒D灯泡发光、铁锅生锈3下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A滴水成冰B积沙成塔C曾青得铁化为铜D铁杵磨成针化学改变了世界化学造福于人类物质的变化科学探究提出问题建立假设收集数据获得结论交流评价途径化学实验实验基本操作设计实验方案进行实验物理变化概念化学变化概念本质环节区别和联系仪器使用规则注意事项4古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（）A野火烧不尽，春风吹又生B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5下列变化中，有一种变化与其他三种变化有着本质区别，你认为这种变化是（）A冰雪融化B压缩空气C酒精挥发D馒头遇碘酒变蓝6下列仪器不能作为反应容器的是（）A试管B烧杯C量筒D集气瓶7人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。绿色食品是指绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。下面属于白色食品的是（）A海带B面粉C大米D食醋8下列实验操中使用漏斗的是（）A溶解B称量C过滤D蒸发9经过一段时间的学习，你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究的范畴的是（）A物质的组成与结构B物质的变化和性质C物质的运动状态D物质的用途和制取10现有一台托盘天平，最多可称量100G，最准能称到01G，标尺的最大刻度为5G，若用这台托盘天平称量固体粉末283G，应该取用的砝码是（）A25G的砝码一个，3G的砝码一个B5G的砝码五个，3G的砝码一个C20G的砝码一个，8G的砝码一个D20G的砝码一个，5G的砝码一个11固体药品一般盛放在（）A细口瓶中B广口瓶中C滴瓶中D蒸发皿中12一支试管容积为30ML。要用这支试管给液体加热，那么所取液体的体积最多不超过（）A10MLB15MLC20MLD30ML13为了增强市民的环保意识，变废为宝，去年我市实行了垃圾分类回收。市区主要街道的垃圾箱中，绿色箱用来装回收再利用的垃圾，黄色箱用来装不可回收的垃圾，下列物质能扔进绿色箱内的是（）废旧报纸；废铜线；一次性饭盒；口香糖；果皮；空矿泉水瓶；废铁矿ABCD14北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运，人文奥运，绿色奥运”的口号。为了使北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是（）A关闭所有化工企业B用天然气逐步代替民用燃煤C提高污水处理率D降低机动车辆的尾气污染15某同学用托盘天平称药品质量时，将药品与砝码位置放颠倒了，待平衡时读数为95G，（1G以下用游码），则药品的真实质量为（）A9GB10GC85GD8G161998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够同心协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法中正确的是（）A化学不再是纯实验科学B化学不再需要实验C化学不做实验，就什么都不知道D未来化学的方向还是实验化17在人类历史上首先利用的化学现象使人类变得聪明而强大的是（）A使用石器B冶铁和炼钢C火的利用D铜器的使用18某学生用量筒量取液体的体积，量筒放平稳且面对刻度线，初次仰视凹液面的最低处读数为19ML，倾倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处读数为10ML，则实际该同学倒出液体的体积是（）A9MLB大于9MLC小于9MLD无法判断19下列操作能造成玻璃仪器破裂的是（）玻璃仪器外壁有水，没擦干就加热没均匀加热，就直接集中加热加热时玻璃仪器接触灯芯刚加热完的玻璃仪器立即用冷水冲洗给试管里的固体加热时，试管口没稍向下倾斜把锌粒竖直放入试管中用酒精灯的外焰加热试管里的液体超过1/3ABCD全部20一位同学要用托盘天平称取25G药品，在称量时发现指针向左偏转，这时他应该（）A减少药品B向右盘中加入砝码C移动游码D调节天平平衡螺母二、填空题（第5、6两题每空1分，其余每空2分，共60分）1下列仪器中烧杯锥形瓶量筒集气瓶试管蒸发皿不能加热的是。能直接放在火焰上直接加热的是。要放在石棉网上加热的是。2在厨房里用学到的知识和生活经验设计三种方法区别酒精和水（简述方法）。方法一。方法二。方法三。3用托盘天平称量一未知质量的烧杯，现用“”、“”分别表示向托盘天平上增加、减少砝码。请在下表中用“”和“”表示你的称量过程，（若烧杯的实际质量为35G）。4从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从砝码/G502020105砝码取用情况化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有合成高效化肥；开发新型药品；研制快速降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；人造皮肤和血管；研制植物营养液进行无土栽培；在无毒无害条件下进行化学反应；开发新型制冷剂代替氟里昂；消除汽车有害尾气等。请把上述问题归类，并把其序号填在相应的横线上。健康问题；环境问题；能源问题；粮食问题。5小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中的溶解速率。从你想到的可能影响食盐在水中的溶解速率的因素中写出其中的两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响因素，你的预测。因素，你的预测。6探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么提出问题蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么提出假设A白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。查阅资料二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。科学探究吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是。吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触蜡芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。同时可排除假设，因为。7小明和小红对市场上销售的一种袋装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满了气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好象一个小枕头。他们认为这种充气包装主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质，那么，这是什么气体呢小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确。简要写出操作步骤。小明的猜想如果正确，现象应是。你认为食品包装，对所充气体的要求是；。8一次实验结束时，小李忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢小李想探个究竟，于是便设计进行了下列实验检查灯内是否还有足量的酒精，发现量充足。将灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧。挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体。点燃挤出的一滴液体，不能燃烧。将灯帽盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴几滴酒精，再去点燃，酒精灯正常燃烧。去学校图书馆查阅了相关的资料，记录了如下有关的信息酒精是无色透明、具有特殊的香味的液体，它易挥发，能与水以任意比混合，并能溶解多种有机物实验室酒精灯所用的酒精一般是95的工业酒精酒精的沸点是785；水的沸点是100。请回答下列问题通过实验能得出的结论是。小李设计进行实验的目的是。实验挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是。通过以上探究活动，小李最终可以得出的结论是。实验中，将灯帽盖好放置几个小时后再点时，灯为什么能正常燃烧。第二单元探秘水世界单元备课（上）第一节运动的水分子第二节水分子的变化第三节原子的构成第四节元素到实验室去化学实验基本技能训练（二）单元备课（下）第二单元探秘水世界单元备课（上）单元教材地位教材以学生熟悉的物质水为载体，通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动形式的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质认识，继而在认识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微观构成与变化的认识，这种认识的发展，不仅会深化学生对自然界的物质的理解，更能激发他们深入研究物质的探索欲望，为了培养学生用化学方法认识物质世界的能力，本单元还穿插了一些科学方法、化学实验方法以及科学思想教育的内容，如相对原子质量、原子结构研究的化学史。本单元将探究自然界的水和水的组成，如何科学地利用水，通过生活中的实例认识分子、原子和离子的真实存在，会用分子、原子的知识解释生活中的某些现象，正确区分分子、原子和离子、认识元素和元素符号。重点水的净化；水的电解实验及结论；分子和原子的区别和联系；元素的概念。教学目标难点用分子（原子）观点解释物质变化的本质；分子和原子的区别和联系；水的电解实验得出的结论。学法建议1重视实验探究活动。实验探究是获得化学知识的重要依据，主动地体验探究活动，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，掌握科学的方法，练习观察、记录、分析实验现象。2对概念的理解要全面、准确，例如元素的概念只讲种类；不讲个数；元素是一个宏观概念。3重视新旧知识的联系。从宏观上认识水的组成及特征；从微观上认识水电解的实质。4对知识的归纳和总结电解水实验可以得出四个结论；分子与原子的区别和联系及它们的特征，水的净化方法。节次教学时数主要知识点探究活动第1节2水分子的特征；水的三态变化和天然循环；过滤法和蒸发法净化水。描述水分子的运动；认识水的天然循环；净化黄泥水。第2节2原子的特征；水通电分解的实质；分解反应与化合反应的概念；由分子构成的物质发生化学变化的实质；氢气的可燃性；不同的微粒构成不同的物质，不同的物质性质不同。水在直流电作用下的分解；氢气在空气中燃烧。第3节2卢瑟福的原子结构模型；近代原子结构模型；电子的特征；原子的质量和相对原子质量。对卢瑟福粒子散射实验的思考和讨论。第4节1元素和元素符号。学生亲自动手制作模型、搜集材料；学生认真分析元素符号的名称和写法，小组内交流、讨论，形成对元素符号的认识。到实验室去1初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。学生分组实验单元教学计划复习、测试2第一节运动的水分子学习目标知识与技能通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。了解水在自然界中的循环过程。了解自来水的生产过程。过程与方法学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。情感、态度与价值观体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会发展的积极意义。相关知识自然界中的水都不是纯水，城市生活用水是经自来水厂净化处理的。酒精灯的使用注意事项；使用外焰加热，不用时要用灯帽盖灭。加热烧杯时要垫石棉网使烧杯受热均匀。重点水的净化难点用分子的知识解释物理变化方法、技巧与规律小结分子的基本性质有三点，利用这些性质可以解释自然界中发生的有关现象。利用分子的理论可以解释物理变化由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没有改变。水的净化学习和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针对不同的杂质采取相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。过滤时的注意事项一贴、二低、三靠。思维误区本节常出现的思维误区是用分子观点解释物理变化及对分子的基本性质的理解。因平时对一些化学实验的基本操作不规范，因而在回答水的净化这类问题时常常出现错误。本节知识结构第一节运动的水分子水的三态变化固液气水的构成粒子分子基本性质（体积和质量都很小，不断运动，分子之间有间隔）应用解释物质的变化、混合物与纯净物水的天然循环除去不溶性杂质除去可溶性杂质水净化净水方法沉淀、吸附、过滤、蒸馏等沉淀过滤（仪器、操作）吸附生活中煮沸实验室蒸馏（仪器、装置、操作）课题第一节运动的水分子课型新授第1课时第周年月日教学目标1通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。2了解水在自然界中的循环过程。学情分析学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成，但是不了解分子的特征，不能从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝固、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。教学的起点定位在对水的三态变化的微观描述和原因分析。重点分子的基本性质难点分子基本性质的应用关键点水的三态变化的微观描述教学媒体多媒体、挂图教学方法自学研究法、讲述法、讨论法板书设计第一节运动的水分子一、水的三态变化1分子的本身没有改变2能量的变化（水分子获得时运动加快，间隔增大。）3分子的基本性质分子很小，相互间存在间隔，总在不停地运动，同种分子性质相同；不同种分子性质不同。二、水的天然循环1意义既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。2植物对水的净化作用教学过程知识点教师活动学生活动一、水的三态变化1分子的本身没有改变2能量的变化（水分子获得时运动加快，间隔增大。）3分子的基本性质（第一课时）水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。固液气1一定量的水