新人教版小学语文二年级上册教案　全册

新人教版小学语文二年级上册教案全册第一单元【内容标准】课程标准指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。【教学目标】一、基础性目标1掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。2理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。3要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。4正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。二、发展性目标1感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。2激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。3培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】本组教材包括识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。【教学课时】1315课时识字1【教学目标】一、基础性目标1会认12个生字，会写10个字。2能够整体感悟词语的意思。3正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特点。二、发展性目标1引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。2感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。【教学流程】一、自读识字1谈话导入同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀谁能说几个描写秋天的词语（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1）2学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。二、合作交流1老师小黑板出示要求认识的生字。YCNGJNRNDICUSHUNGGDNGHU宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。2）同桌互相检查读。3）小组内合作教读。4）老师指名加拼音、去拼音读。5）放回词语读出示课后“我会读”中的词语，让学生在固定的词语中巩固生字，加强对字的认识。2小黑板出示要求会写的字。1）指名让学生认读。2）学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。3）依据生字的特点和自己的识字方法分析字型，识记字型。4）指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”；再如“层”与“屋”区别在于“层”的下边是“云”，“屋”的下边是个“至”等。5）老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写，重点引导学生观察在田字格中的位置，把字写正确、写美观。6）学生练习写生字，教师随时进行辅导。三、品读领悟1学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。2老师范读，学生边听边想象画面。3在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。4指名读，边听边看插图并联系大自然，整体感悟词语的意思。比如“层林尽染、叠翠流金”等。5学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班交流。6引导学生进行美读，要求读得有感情。7小组比赛读、齐读等。8让学生观察这些词语的特点。（都是描写秋天的）说一说体会到了什么。（秋天是美丽的，是丰收的季节）让学生试着再说几个这样的词语。9师生进行总结秋天是美丽多彩的，美好的生活和丰收的果实是劳动人民创造的，我们要爱劳动，爱我们身边的一切。四、巩固延伸出示“我能行”，对学生进行巩固训练。1拼拼写写，我的字写得很漂亮。JNGSGUSHGFNGSHUZHNGHU山（）（）（）2你能填上合适的词语吗宜人的（）壮美的金色的（）3比一比，组成词语写下来。金（）层（）谷（）实（）华（）全（）屋（）容（）买（）化（）4照样子，给带点的词语找个近义词。例秋天来了，天气真凉爽。（凉快）1）秋天真是一个景色优美的季节。（）2）我们的祖国山河壮美。（）3）金秋时节，桂花开了。（）5选择下面词语中的两个词语各说一句话，写在横线上。天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香（）（）教学反思1秋天的图画【教学目标】一、基础性目标1会认8个生字，会写8个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、发展性目标1喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。2体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。【教学重点难点】引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。【教学流程】一、自读识字1激趣导入昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画，今天就让我们再一次走进秋天，欣赏美丽的秋天。（板书课题秋天的图画）2出示预习提纲1）认真读课文，读准字音，用横线标出文中不认识的生字，并用已有的识字方法认识它们。2）读通句子，读不好的句子多读几遍。二、合作交流1通过读课文，你知道了什么（学生回答）2同桌交流自己已经认识了哪些字并介绍各自的识字方法。3小黑板出示要求会认识的词语图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳1）采用先让学生自由读，然后再指名读、齐读、开火车读和比赛读的形式进行生词的认读。2）让学生选择12个词语练习说句子。3）卡片出示要求会写的字波浪灯作学苹丽劳1）用各种方法认读卡片上的生字，易错的音老师要及时引导。2）仔细观察字的结构，同时让学生指出每个字需要注意的地方。3）采用自己最喜欢的识字方法进行识字比如给熟字加偏旁、换偏旁、做动作、猜字谜等4）给生字组词，进一步理解字义。5）老师在田字格里进行范写指导，重点指导好含有三点水和草字头的字。三、品读领悟1再来读课文，同时出示要求1）课文共有几句话2）秋天是怎样一幅画它的色彩是怎样的边读边用你喜欢的符号在文中标注出来。2教师范读，注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。3指名分句朗读，读后评议，文中的第一句话就告诉我们秋天来了，师指导好该如何读，让学生反复朗读，体会文章所表达的感情。4出示课文的第二句指名读，猜猜秋姑娘带来了什么礼物指名读、齐读，对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如你觉得这句话中哪些词语比较美老师要抓住几个表示颜色的词语，告诉学生色彩不仅能使图画变美丽，而且还能使句子更生动。让学生再说出一些表示颜色的词语。（注意读好轻声音节灯笼高粱）5学生再自由读，一边读一边想象秋天的图画。6出示最后一句话看，蓝天上的大雁做出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。师大雁说得对吗为什么（学生自由读一读，谈想法）小黑板出示勤劳的人们画出秋天（）的图画。7小组内读、讨论，说说自己的想法填一填。8小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。9比赛读，看谁读得美。10看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。11引导学生用句子、短诗赞美秋天。12出示语文园地一中的“读读背背”让学生熟读成诵。13老师依据学习情况总结课文。四、巩固延伸出示“我能行”，部分题目学生做在作业本上。1读拼音写词语BLNGLLOPNGZ美勤果写2比一比，组成词语。作（）草（）字（）浪（）昨（）劳（）写（）狼（）3填一填。（）的图画（）的灯笼（）的秋天（）的脸颊（）的波浪（）的人们4出示课后“我会读”中的句子，反复读直至背诵。5我会画画画秋天的果园6我会做（1）用落叶做书签。（2）用自己的画做卡片。（3）用句子短诗赞美秋天。（为语文园地一中的展示台做准备）教学反思2黄山奇石【教学目标】一、基础性目标1会认14个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二、发展性目标1喜爱黄山，产生去黄山看奇石的欲望，同时激发学生对起对祖国大好河山的热爱之情。2爱生活，爱我们身边所有的事物。【教学重点难点】1通过观察图画，理解课文内容，体会黄山石的“奇”。2将观察图画和熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学流程】一、自读识字1谈话导入同学们，喜欢旅游吗今天老师想带领大家到黄山去看风景。黄山位于我国安徽省南部，面积约为1200平方千米，那里，千峰竟秀，雄姿灵气，以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”著称，“四绝”之一的怪石，以奇取胜、以多闻名，那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，现在我们一起去看看黄山的石头，看一看它们究竟奇在什么地方（板书课题）2自由读课文，先来初步感受一下黄山石的奇特，出示预习提纲1）要读准字音，标出你不认识的生字，想办法认识它们。2）读通句子，读不好的地方多读几遍。二、合作交流1读完课文后你知道了什么（学生依据各人的理解回答）2小黑板出示本课需要认识的生字，检查认读情况。1）学生先自由认读。2）在小组内合作认读。3）老师指名读。4）齐读、比赛读5）让学生选择自己喜欢的字组词并练习说话。3小黑板出示要求会写的生字让学生认读、识记。1）先用以上的方式认读。2）让学生观察生字的结构，看看书写时应该注意什么。3）老师在田字格中范写，学生书空，老师随时强调每个字的笔顺、笔画。4）学生练习在田字格中写字，老师个别进行指导。4生字认识了，再来读课文，进一步感受黄山石头的“奇”。三、品读领悟1出示要求再一次走进课文，看看文中都写了哪些奇石2学生自由读课文。3老师进行课文范读，给学生正音。4指名读自己喜欢的段落，老师和学生做评委及时评价，纠错。1）学习第一段时，指导学生读好“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，重点理解“景色秀丽神奇”和“尤其”的意思，并试着换一换词语（找近义词），来进一步理解课文内容。2）学习第一块“奇石”时，让学生先看图，并用自己的话说一说图中画了什么并和文字对照，然后进行朗读体验。3）学习第二块“奇石”“猴子观海”时，老师读课文，让学生仔细看图体会作者观察之细致、描写之逼真。在朗读时要抓住“抱、蹲、望”等动词。4）学习第三块“奇石”“仙人指路”时指导学生读好比喻句，渗透比喻句的概念，并让学生练习说比喻句。5）学习最后一块“奇石”“金鸡叫天都”时指导学生抓住描写动作神态的词语进行感情朗读，同时提醒学生读好“天都峰”的“都”的读法，并进行组词练习。6）在学习最后一段时，依据自己的理解说说“奇形怪状”的意思并并想一想，省略号省去的是什么同时让学生想像这些“奇石”的样子，用自己的话说一说或者写一写。5再回归整体朗读课文，并选择自己喜欢的段落试着背诵下来。6老师总结全文以及学生的学习情况。四、巩固延伸老师出示“你能行”对学生进行巩固延伸训练。1读拼音写词语。YUQJNQT石全地们2写出下列词语的近义词。秀丽（）神奇（）著名（）3写出下列词语的反义词。真（）前方（）升起（）4根据课文内容填一填。课文主要讲了（）（）（）和（）这四种黄山奇石，还简略讲了（）（）和这三种黄山奇石。5把下面的词语组成句子写下来，并加上标点符号。1）是的秋天丰收季节2）景色闻名中外秀丽神奇的黄山3植物妈妈有办法教学反思【教学目标】一、基础性目标1会认12个生字，会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、发展性目标1培养学生观察植物，了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2教育学生要做一个细心人，留心我们身边所有事物。【教学重点难点】在读中感悟课文的韵律美，注意激发学生了解植物植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。【教学流程】一、自读识字1导入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗今天我们就来学习植物妈妈有办法，板书课题。2在小组内读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，并想办法认识它们。二、合作交流1小组选出代表，汇报小组读书的收获。2自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。3小黑板出示要求认识的生字，多种方式指读。出示语文园地一中的“我会读”让学生进行认读练习。4全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。5小黑板出示要求会写的字已、娃、纷、好等，学生认读。6学生观察字的结构，交流书写注意的地方。7教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”；“经”的右上不出头，右下是“工”不是“土”等。8学生练习，教师巡视指导。三、品读领悟1教师范读，学生边听边体会语气，引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3小组合作读课文，看谁读得美。4选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。1）在读第一小节时注意多音字“得、为”的发音，思考“四海为家”的意思同时指导读好最后一句问句，同时引导学生练习用“如果就”说话。2）在读第二小节时引导学生练习用“只要就”说话。3）在读第三小节时注意“铠甲”的读法，并通过读书观察图画说说为什么用“挂”住动物的皮毛，体会用词的贴切。4）在读第三小节时结合图引导学生读好“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”这句话。5）在读最后一小节时，首先引导学生发现“很多很多”这个词的特点，让学生试着说几个词语，再出示课后的“读读抄抄”中的词语，让学生反复读，引导学生多种方式读词。其次，让学生思考“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思那么，什么样的小朋友才能得到它（让学生充分说，加强对课文的体验和理解）。5朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。6教师引读，学生尝试背诵课文。7边背边加上动作，也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。四、巩固延伸老师对课文进行总结，出示“你能行”对学生进行巩固延伸训练。1读拼音写词语。RGUYJNGZHSHIWWA2比一比，组成词语。已（）纷（）如（）洼（）己（）芬（）好（）娃（）3请把你所知道的植物传播种子的办法写下来，并讲给大家听。4古诗两首【教学目标】一、基础性目标1会认10个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。二、发展性目标1喜欢背诵古诗，有条件的学生背诵课外的古诗。2培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学重点难点】通过朗读感悟，想象诗中描绘的秋天的景象，体会诗人对秋天的赞美之情。【教学流程】一、自读识字1谈话导入同学们古诗是我国的文化精华，相信同学们已经会背很多古诗了，请同学给同学们背诵几首古诗。古诗能为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受，今天我们再来学习两首古诗，看看诗中写了哪些内容。板书课题古诗两首。2介绍第一首古诗的作者以及写作背景。3让学生看图，并借助拼音自由读古诗，标出不认识的生字，想办法把字音读正确。二、合作交流1同桌互读，圈出不理解的词语。2小组合作学习，轮读交流自己的理解。3老师出示要求会认的字1）学生自由先试读2）有重点的指名读3）有目的的比赛读4）用字组词小组读。5）放在诗句中反复读。4）老师出示要求会写的字1）首、刘、枝、记，学生认读。2）学生观察字形，学生自己去发现规律，交流怎样书写。3）学生提示写时应注意什么，说说自己的识字方法。比如可以用熟字“支”加偏旁“木”的方法记住“枝”；可以用熟字“己”加言字旁的方法记住“记”。老师可以结合语文园地一的“我的发现”让学生再去掌握一种新的识字方法。4）老师示范书写，学生书空。5）学生练习书写。6）小组展示，欣赏评价。三、品读领悟学习第一首赠刘景文1教师范读，学生想象画面，引导学生获得情感体验。2出示这首诗的前半部分“荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝”，让学生边看图边读诗句，初步理解诗意。3小组读诗句并交流自己的理解，质疑问难，互相帮助。4小组汇报交流诗意，老师及时引导“尽”是完毕的意思；“擎”向上托；“擎雨盖”指荷叶；“残”是不完整；“傲”是不屈。5让学生依据解释说说诗句的大体意思，教师及时引导。6老师把整首古诗的大意进行归纳概括。7在理解的基础上学生再来有感情的自由朗读古诗。8比赛读，比一比谁读得最美。9用自己喜欢的方式进行背诵。学习第二首山行1学生分组自主学习1）让学生选择自己喜欢的方式学习，教师巡视指导。2）学生汇报，说说学懂了什么，还有什么不明白的地方3）师生合作，解决问题。4）学生自由练读，想象画面。5）指名读，师生评价。2教师总结本首诗的内容。四、巩固延伸1读拼音写词语。YZHFNGJ是树叶（）住2给下列带点的词语选择正确的读音。（1）自行车（XNGHNG）（2）银行（XNGHNG）（3）行人（XNGHNG）（4）山行（XNGHNG）3根据古诗内容填空。山行（）（）寒（）（）径斜，（）（）（）（）（）人家。停（）（）（）（）（）（）。霜（）（）（）（）（）（）。4填一填，读一读。（1）赠刘景文一诗是（）代诗人苏轼写的。写出你还知道的另外一首古诗的名字（）。（2）山行一诗是（）代诗人（）写的。写出你还知道的另外一首古诗的名字（）。5选择本课中的一首古诗，根据古诗的所表达的诗意给配上一幅画。教学反思第二单元【内容标准】本单元呈现了课程标准中的第1条在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。【教学目标】一、基础性目标1要求认识的字是57个，要求会写的字是46个，能借助汉语拼音认读字。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。在朗读中感悟，并注意积累语言。3能用部首查字法查字典，学习独立识字。二、发展性目标1教育学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，对自己有信心，懂得应当为别人服务。2懂得严格要求自己，珍惜时间树立尊敬老师的心愿。3结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。4热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。【教学内容分析】本组课文是以同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事为主体编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人深思多彩的校园生活激起学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；师生之间深厚感情的描写，树立起学生尊敬老师的心愿；使学生通过课文懂得用适当的方式展现和表现自己，对自己有信心，懂得应当为别人服务；在体会小作者的紧张激动之余，产生对邓爷爷的崇敬之情。一篇篇课文语言精美，深深地吸引着孩子，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，体验感情，使自己的思想得到升华。语文的本质是工具性和人文性相统一，所以我们在巩固和发展与语言文字的基础上，也要去体验课文中的人文精神。【教学课时】9课时识字【教学目标】1会认本课的“棋、弹”等生字，会写“胡、戏”等生字。2正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【教学重点难点】1鼓励学生运用了解的汉字结构特点以及自己积累的识字方法自主识字。2引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。【教具准备】教学挂图、小黑板、生字卡片【教学流程】一自读识字1激趣导入今天老师给大家带来了一幅图画，请大家认真看，图中的小朋友在什么地方，他们在做什么2自由朗读识字二，画出自己不认识的生字，并想办法认识他们。二合作交流1同桌交流你认识了哪些字，是用什么方法认识的2出示小黑板上的词语练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气A指名读，齐读，开火车读。B去掉拼音再指名读，小组竞赛读。3学生拿出自备的生字卡，自主认读。4同桌互相检测生字，并用喜欢的词练习说话。如小明和小方在校园里在花草。亮亮和明明在教室里下象棋。5小组长带领学习识记的字，重点记字形，理解字义。6开火车检查生字。7指导写字（1）写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如“琴”下面是“今”，不是“令”。（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“棋、钢、弹、观”这几个字都要写得左宽右窄；“观”要写得左短右长。三品读领悟1学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。要将看图和读词语结合起来，朗读词语时要在头脑中形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，感受语言文字的美，感受学生活的美好。2老师范读，学生边听边想象画面。3、在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。4指名读，边听边看插图并联系校园生活，整体感悟词语的意思。比如“画图画、拉二胡”等。5学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班交流。6引导学生进行美读，要求读得有感情。7小组比赛读、齐读等。8让学生观察这些词语的特点。让学生试着再说几个这样的词语。9师生进行总结。刚才大家学的特别认真，这些活动你喜欢吗在小组里说一说。四巩固延伸1模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字经”。2学唱一段京戏或其他地方戏。3火眼金睛朋（）找（）刚（）现（）胡（）戏（）钢（）观（）4看谁组词组的最多。棋（）（）（）（）弹（）（）（）（）琴（）（）（）（）养（）（）（）（）5写出下列字的部首。棋（）弹（）胡（）戏（）鸽（）航（）模（）钢（）胡（）戏（）棋（）钢（）观（）弹（）琴（）养（）教学反思5一株紫丁香【教学目标】1学会本课生字，会认“株、踞”等8个生字，会写“休、伸”等10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情【教学重点难点】1指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。2体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。【教具准备】生字卡片，磁带【教学流程】一、自读识字1欣赏歌曲，创设情景，导入新课小朋友们喜欢听歌吗上课前我们先来听一首歌曲（播放每当我走过老师窗前）。2这首歌好听吗你知道它是写给谁的吗是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗（出示挂图）是什么呢（板书一株紫丁香）3请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了哪些了解4自由朗读诗歌，划出自己不认识的生字，并想办法认识它。二、合作交流1同桌交流你认识了哪些生字，是用什么方法认识的2出示小黑板上的词语（要求会认）一株掂起小院消除疲倦挂牵困A指名读，齐读，开火车读。B去掉拼音再指名读，小组竞赛读。3学生拿出自备的生字卡，自主认读。4同桌互相检测生字，并用喜欢的字组词造句。6小组长带领学习识记的字，重点记字形，理解字义。7开火车检查生字。重点正音“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声“您”（鼻音）。8识字方法汇报有什么好方法记住这些生字9指导书写（1）让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。（2）全班交流书写方法，教师示范。重点指导“歌、您、牵”。（3）学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。（4）注意规范学生的书写姿势。（5）指导独立书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。（6）展示学生写的字，进行评议。过度语同学们真棒，不仅字音读得准，书写也很工整，老师相信你们读起诗歌来也会同样的棒，带着生字宝宝到诗歌中读一读吧三、品读领悟1读悟第一小节（1）指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书我们）（2）谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的（学生展开联想可能种了许多树、草、蔬菜）（3）踮起脚尖怎么走路呢谁给大家表演一下（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢（4）那么这一小节应该怎样读呢（指名读）齐读。2读悟第二小节（1）我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢（2）汇报句（1）（板书夜夜做伴），“夜夜”什么意思老师每天晚上都要做什么工作指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。（3）汇报句（2）（板书消除疲倦），“绿叶儿”指谁老师一天都要做那些工作假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦（4）汇报句（3）、（板书感谢挂牵），什么是“挂牵”呢（老师举例这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）谁能举一个老师挂牵你的例子（5）用“当时，老师”练习说话。指导朗读三、四小节。过渡是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节）3读悟第五小节同学们读的多有激情呀（出示图），教师口述夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢（学生回答）我们应该对老师说些什么呢学生自由回答该用什么语气劝老师休息呢（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧4现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前5老师小结也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说你想有什么方式表达你对老师的感情6指导背诵A读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样（板书美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗（放音乐）B这首诗歌写的美不美是不是应该让它流在我们的脑子里选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听（指名背）。四、巩固延伸学习了这篇课文你有什么收获出示“你能行”。1火眼金睛休（）伸（）院（）您（）体（）神（）园（）你（）2在括号里填上合适的词。（）的枝叶（）的笑脸（）的花儿3我会填。夜深了，星星困得,老师，（）吧，让（）飘进您的梦里，那梦啊，准是（）。4写出下列字的部首。甜（）歌（）院（）除（）息（）您（）牵（）困（）6我选我教学反思【教学目标】1认识课文的8个生字，会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想，对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。【教学重点难点】1重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。2难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。【教具准备】生字词卡片、小黑板。【教学流程】一、自读识字1谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问读了课题以后，你想知道什么（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）2自由朗读课文，划出自己不认识的生字，并想办法认识它。二、合作交流1同桌交流你认识了哪些生字，是用什么方法认识的2用小黑板出生字词，多种形式进行认读。委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声3同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。4开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词、造句，并说说记忆的方法。5齐读生字词。（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）6识记字形，指导写字。A启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。校右边是“交”，不是“文”。名要与“路”右边的“各”区别。为先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。话左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。B指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。三、品读领悟1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么班上的劳动委员李青转学了。2出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的（2）当王宁说“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁当劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）指导朗读“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读，老师的话要读得和蔼可亲，王宁的话要读得诚恳、坚定。3有感情地朗读课第13自然段。（齐读、指名读）4齐读第4自然段。讨论为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）5有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）6表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）7说说通过读课文你知道了什么四、巩固延伸1写出下列字的部首。委（）补（）集（）掌（）室（）宁（）切（）愣（）2出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。（1）提问这两个句子有什么不同（说法不同，意思相同）（2）照样子说一说。李强是我的好朋友。（）是我的好朋友。（）是（）。3找出文中的一对反义词。（1）老师表扬了做好事的同学，批评了不关心集体的同学。（）对（）（2）清洁工人每天都认真清扫马路，一点儿也不马虎。（）对（）4假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么7一分钟【教学目标】1认识本课“钟、零”等生字。会写“欠、元”等字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点难点】1重点识字与朗读2难点有感情地朗读课文。【教具准备】生字卡片、小黑板【教学流程】一自读识字。1游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗学生自由交谈是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。2自由朗读课文，划出自己不认识的生字，并想办法认识它。二、合作交流1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。4巩固识字。1同学之间相互考考生字是否认识。2用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。3游戏巩固从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。5指导写字，学生自主练写三、品读领悟1教师范读，学生整体感知课文，想一想听了老师读课文，你知道了什么学生自由谈2自由朗读，讨论元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3在理解、感悟的基础上，讨论你觉得这一分钟重要吗为什么当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。试着演一演。4集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问在你看的过程当中，给你印象最深的是什么生回答是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问他当时会想些什么呢该用怎样的语气读一读呢学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。5小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。6有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。四、巩固延伸1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。1通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。五、考考你1写出下列字的部首。包（）欠（）叹（）迟（）元（）钟（）哈（）闹（）2加偏旁，组成新字，再组词。令（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）3照样子写词语。例丁零零（）（）（）（）例看了看（）（）（）（）4记住这些“珍惜时间”的名言吧（）时间如流水，只能流去不能回。（）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。板书设计7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵8难忘的一天【教学目标】1认识13个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学反思【教学重点难点】1识字、写字，朗读感悟。2体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上责任的重大。【教学流程】1生字词卡片。2搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。【教学流程】一、自读识字1观察引入。出示课文邓小平爷爷植树中的图片，小朋友们，你还记得这张相片吗上面的爷爷是谁还记得他说过的话吗今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。（板书难忘的一天）2自由朗读课文，划出自己不认识的生字，并想办法认识它。二、合作交流1出示生字词，小组内认读。计算冒着展览馆紧紧地怦怦地握住笑容普及兴奋灿烂2请小老师领读。3交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。4组词，造句展示。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）5写字（1）教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。（2）学生练习，同桌互相点评。6同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事三、品读领悟1教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。2学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。3合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。4积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）5讨论（1）为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了（2）交流一下“我”为什么忘不了这一天A围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。B围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想）四、巩固延伸1出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。2利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。五、考考你1写出下列字的部首。仔（）次（）计（）礼（）细（）外（）怦（）加（）2连线。灿烂的云朵难忘地看蓝蓝的马戏亲切地跳雪白的心情仔细地问紧张的天空怦怦地日子精彩的阳光3按课文内容填空。（1）我（）的操纵着计算机，（）打出（）的图形来。邓爷爷（）的看了我的表演，脸上露出了（）笑容。（2）想到马上就要见到邓爷爷，我又（）又（），心（）的跳个不停。（3）邓爷爷带着（）的微笑向我走来，我（）的敬了个队礼。第三单元【内容标准】本单元主要呈现了语文课程标准中的这几条内容结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等表达自己的观察所得。【教学目标】一、基础性目标1学会本单元要求会写的44个生字。能读准字音，认清字形，正确书写。教学反思2本单元要求会认的54个字。能读准字音，明白字的意思，掌握由生字组成的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。二、发展性目标1在教师的引导下，品读领悟，理解课文内容。有热爱祖国的感情，感受祖国的伟大，增强民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。2课文学习，观察大自然，用口头或图文等表达自己的观察所得。【教学内容分析】本组教材围绕“爱祖国”这个专题编写的，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生热爱祖国、热爱首热爱中华民族的情感这一主旨给祖国妈妈过生日的情景描写，给我们描绘了多么美丽、欢乐、祥和的图画我国首都北京是一座令人向往的城市，课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门，一幅是现代化建筑立交桥，一幅是美丽的北海公园；北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国的了解。【教学课时】1214课时识字3【教学目标】1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。【教学重点难点】重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。【教具准备】生字、生词卡片、多媒体课件（或相关图片、录像）。【教学流程】一、自读识字1谈话导入。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧2板书识字三，边板书边让学生书空。3学生自读课文。遇到不认识的字用自己喜欢的符号画出生字，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。二、合作交流1读生字卡片（同桌互读、全班读、小组读、开火车读）师生共同正音。2多媒体出示由生字组成的词语（带拼音）神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族），同桌齐读，全班齐读。这些生字放在词语中你能把音读准吗师生共同正音。3合作学习，识记生字。出示生字这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的学生介绍课外识字方法、途径。4调动学生在生活中积累识字的积极性。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州广州、兰州、苏州、川四川、银川、岛海南岛、舟山群岛、峡三峡、刘家峡”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。5让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。给自己喜欢的字组词、造句。6指导书写。（1）学生观察在田字格中的正确位置。（2）同桌交流自己的发现。学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。（3）教师范写，学生书空。夕撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。教师一边写一边讲述写好字的要领。（4）学生先描红，再练习，教师随机指导。7展示学生书写。过渡语同学们真棒不仅字音读得准，书写得也很工整，老师相信你们读起课文来也会同样的棒带着生字宝宝到课文中读一读吧三、品读领悟1读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。2朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。3我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗（多媒体课件）4你看到了什么你到过哪里5边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。6看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。7多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。8有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情。9读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。10小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是四、巩固延伸1师我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛（56个民族人民的共同创造）2问你了解那个民族说说看你们知道我国有多少少数民族吗师出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。（学习课后“读读认认”）3出示“你能行”1）我会读，也会选。海峡（XIXI）神州（SNSHN）朝阳（ZHOCHO）台湾省（SHNGXNG）2读拼音写词语。MNZCHUNZHNGXYNG四（）斗（）（）3）比一比，组成词语。州（）抬（）弯（）多（）争（）川（）台（）湾（）夕（）净（）9欢庆【教学目标】1认识7个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3加深对