助推“三支一扶”大学生发展侧记

1/5助推“三支一扶”大学生发展侧记红土地的青春足迹XXX助推“三支一扶”大学生发展侧记在XX县XX乡支农人员XXX的背包中，时刻装着新农民读本、社会主义新农村建设理论与实践等书籍，寒来暑往，在很多村庄，都留下了他为农民细心讲解“三农”政策相关知识的背影如今，在XXX广袤的农村大地上，一批批像XXX这样的“三支一扶”大学生投身乡村，或站在三尺讲台，传播着新的希望；或穿上白大褂，救死扶伤；或卷起裤脚，在田间地头挥洒自己的青春才华，他们在农村这个大舞台上不断成长、成才，在红土地留下了绚丽的青春足迹。因为梦想，他们选择了XX，选择了农村。但在高学历和最基层的落差面前，在些许失落与孤寂面前，确保他们安心工作，激发他们的工作主动性和积极性，有力的政策支持和适时的荣誉激励显得尤为重要。待到山花烂漫时，她在丛中笑。这是支教大学生XX最喜欢的诗句。这位2009年从XX大学毕业的高材生，积极响应“三支一扶”政策，放弃了原本选择好的优越工作环境，来到较偏远的XXX珠田中学，当了一名中学教师。人生有很多条路可以选择，她无怨无悔地2/5选择了渴望，渴望这些山里的孩子们都能成为祖国美丽的花朵。这样的选择在一般人眼中也许难以理解，但章翠却很坦然，也无怨无悔。“在这里，没有丰厚的收入，却有格外的关怀与尊重；没有繁华世界，却收获了体现人生价值的荣誉。”一踏进XX中学，她便全身心投入到教书育人的光荣事业中。在学业上，她严格要求学生；在生活中，她用母爱呵护学生，把全年级最后一名的班级带到全年级第二，被孩子们亲切地称为“大学生妈妈”。优异的工作成绩为章翠赢来了荣誉2016年，被评为XXX“十佳教师”、“全县优秀教师”，其事迹先后为XXX、XX日报、XX广播电台等媒体报道，成为其他大学生学习的榜样。这些荣誉，体现了XX的人生价值，也体现了XXX对这些“三支一扶”工作的重视与关注。200X年以来，XXX把选聘高校毕业生到农村支农、支医、支教、扶贫作为推进新农村建设的战略举措来抓，县委、政府主要领导每年都亲自审定招募计划分配，县分管领导定期主持召开协调会议，对“三支一扶”工作进行专题研究和部署。同时，成立由九部门组成的XX“三支一扶”工作协调小组及办公室，抽调专人，负责组织、协调、指导全县“三支一扶”工作的落实。实施“三支一扶”计划之初，从事“三支一扶”的大学生顾虑3/5最多的问题就是服务期只有两年，两年之后怎么办为使他们安心基层，该县制定并严格落实了安置政策，对200X年和200X年服务期已满的XX名“三支一扶”大学生，除考研、考录公务员和县直事业单位的6人以外，经考核合格，全部予以接受支医的安置在乡镇卫生院，支教的安置在农村中小学，支农和扶贫的安置到财政全额拨款的乡镇劳动保障事务所。优惠的安置政策，吸引了更多大学生选择了“三支一扶”，选择了XX。如果说农村为“三支一扶”大学生施展才华提供了一个很好的舞台，但面对相对艰苦的生活条件，如何让他们留得住XXX以待遇留人，以事业留人，以感情留人，让“三支一扶”大学生豪情来，开心留。让“三支一扶”大学生安心扎根农村，待遇是第一个要解决的问题。从200X年起，XX就将“三支一扶”大学生生活、交通补贴和保险费用列入财政预算，有时上级财政配套资金不能及时到位，县财政在资金紧张的情况下一直坚持先行垫付，按月拨入县人事劳动和社会保障局开设的“三支一扶”资金专户。集中为每名“三支一扶”大学生申请了银行工资卡，办理了城镇职工医疗保险和双份的人身意外伤害保险，在职工医疗保险的基础上还增办了高额补充医疗保险。做到了补贴足额发放、保险及时办理，提高了他们在服务期间的生活和安全保障力度。4/5为提升“三支一扶”人员的工作能力与水平，为他们提供更大的发展空间，XX在业务培训上下功夫。该县适时制定了大学生两年服务期间的培养目标和使用计划，并要求支医大学生两年内都要到县级或以上医疗单位进修，各服务单位也针对性地对进行上岗前的知识培训。在XX卫生院支医的XX，上班不到3个月，因工作积极，便被该院选派到省级医院进修学习农村急需的中医妇科专业。四年来，该县先后共派出XX名“三支一扶”大学生到省、市或县级单位培训学习。此外，XX“三支一扶”办公室还定期到大学生服务单位走访、看望，及时了解、关心“三支一扶”大学生的思想动态；通过座谈会、联谊会等方式，与他们沟通交流、交心交友，同时及时为他们排忧解难，把组织的关怀和温暖传递到每一位大学生。从“象牙塔”到“黄土地”，从学子到“三支一扶”，在XX有力的激励措施下，“三支一扶”大学生们交出了令人满意的成绩单。让年轻学子不仅下得去，还能待得住、干得好、流得动以此为宗旨，XXX建立健全了“三支一扶”大学生培养、使用、管理机制，促使他们岗位成材。该县结合实际，探索制定了“三支一扶”大学生考核办法，细化、量化考核办法，坚持半年考核、年度考核与服务期满5/5考核相结合，根据工作表现，确定考核等次，对“三支一扶”大学生学习、工作情况进行客观公正的评价。探索建立了传帮带机制，要求用人单位指定综合素质高、业务能力强的骨干与每一名“三支一扶”大学生结成传帮带对子，全方位地为“三支一扶”大学生进行指导。同时，定期组织人员深入各服务单位检查指导“三支一扶”大学生和用人单位的对接情况，综合运用组织考核、自评、互评等方式，及时了解掌握“三支一扶”大学生的工作、学习情况。对品质好、能力强、作风正，在考核中表现优秀、业绩突出的人员，及时建议作为乡镇团委书记人选，并推荐参与先进表彰评选。200X