陕西教师资格考试教育知识与能力(中学)考点建构主义

一、典型例题分析类型1分析判断农业发展的区位因素【例】根据图5回答问题。1简要分析C商品棉基地发展的区位优势。【中公讲师赵建楠解析】由图所示可知C为黄河下游的山东、河北、河南一部分，该地位于华北平原，气候类型为温带季风气候，其发展商品棉的区位条件，可以运用农业发展区位因素的要点推理。1自然因素气候光、热、水等棉花是喜热作物，所以光热是重点。该地位于暖温带地区，属于暖温带大陆性季风气候。光热与南方比，纬度较高，但夏季光热充足高温，雨热同期，降水降水集中夏季，较丰富多雨。地形该地为平原，地形平坦。土壤平原，土层深厚，土壤肥沃。水源夏季降水多，河流径流大，水源充足，但有春旱。2社会经济条件市场可以北上京津，南下苏沪，本地区的棉纺织业比较发达，市场广阔，也可以不提。交通运输条件铁路发达，便捷的交通条件。政策政府支持。农业技术改革种棉历史久，经验丰富。人口人口众多，劳动力丰富。【答案】地形平坦土层深厚、土壤肥沃光、热资源丰富，降水适中劳动力丰富，种棉历史悠久交通便利市场广阔棉纺织工业基础好。类型2农业区位因素变化的分析【例】我国某边防站海4900米的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答12题。1盖简易阳光房改造的自然条件主要是。A热量B水分C土壤D光照2在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是。A蒸发量大B多虫害C地温低D太阳辐射强【中公讲师赵建楠解析】1简易阳光房利用的是保温效应原理阳光中的可见光大部分可以透过阳光房进入室内，使地面升温，地面长波辐射却不能透过阳光房进入房外，而保留在房内，使大气升温。结合选项和分析内容，答案改造的只能热量而不是光照，更不是水分和土壤因素。2由于高原上海拔高，空气稀薄，大气的保温效应差，地面的温度很低，虽然房内大气以大气逆辐射形式将大部分热量返还地面，但地面相对于空气而言又是热的良导体，所以地面相对简易阳光房内的空气热量损失的更快，使地温很低，不利于作物生长再搭架盆栽就解决了这一问题。【答案】1题答案为A，2题答案为C。类型3分析比较不同区域农业发展的区位因素。【例】根据材料，回答下列问题。1指出图9中甲阴影区与图10中乙阴影区农业结构的不同，并分析其形成的主要自然原因。【中公讲师赵建楠解析】首先通过对图中所给出的经纬度位置这一重要信息进行分析，看出图9为西欧和北欧的大部分地区，阴影部分为西欧的莱茵河下游地区图10为中国的长江中下游地区，阴影部分为长江三角洲地区。其次，分析其形成的自然原因时，要想到的自然因素包括气候、地形、土壤、水源。但两地均为平原地形，土壤肥沃，水源充足。最后不同的原因就要从气候条件加以分析比较。【答案】甲区以畜牧业、园艺业为主，乙区以种植业为主。甲区为温带海洋性气候，温和多雨温凉湿润，适宜多汁牧草生长乙区为亚热带季风气候，雨热同期同季，适宜谷物生长。二、2014年教资考试人文地理农业区位因素命题趋势1分析我国不同地区，尤其是东部季风区、西北内陆区、青藏高原区的农业发展条件差异的区位因素。2分析我国主要商品粮、商品棉及商品糖生产基地的优势区位条件。3分析我国包括发展中国家与发达国家的农业特征差异的区位因素。4分析发展中国家三种不同类型的农业特征产生的区位因素。5分