2017新人教部编版一年级语文上册《四季》优秀教学设计

四季教材分析四季是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述，表明了春夏秋冬不同的景色，全是运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，四幅插图，形象优美，色彩明丽，给学生留下想象和思维的空间。课文的教学要创设情境，引导学生展开丰富的想象，在文本内化为自己的语言中，感受各个季节的美丽。教学目标【知识与能力目标】会认“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字。认识“讠、虫、”3个偏旁。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。教学重难点【教学重点】会认10个生字，会写3个生字。认识“讠、虫、”3个偏旁。【教学难点】有感情地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、开门见山，导入新课1教师同学们，一年有哪几个季节2要求学生说说如何记住春、夏、秋、冬这四个字。3教师春、夏、秋、冬合起来叫做四季。学生学习“四”的读音、笔画数，以及书写顺序、书空。4教师接下来，我们就来学习一首关于四季的诗歌四季，齐读课题。二、初读课文，整体感知1学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的笔画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。2同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。3教师出示生字卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）认识“草芽”、“荷叶”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物。出示插图，教师你们认识它们吗谁认识赶快告诉大家。教师相机出示生字卡片青、蛙、雪，学生结合生字卡片，认识虫子旁。指名读生字，齐读。（相机认识生字“尖”和“弯”）（2）学习“说、地、就”3个生字。教师出示第1节和第4节。指名读第1、4节，小组读，齐读。学生反复练读。4学生用自己喜欢的朗读方式读课文，一边读一边思考这篇课文有几幅插图共几句话（这篇课文有4幅插图，共4句话。每句话是一节。）5教师播放课文录音，学生边听边模仿读。三、指导书写学生学习“天”和“是”的读音、笔画数，以及书写顺序。（1）师生交流怎样把字写得更漂亮教师强调“天”的撇和捺要写得舒展；“是”的上下部分要写得紧凑。（2）学生先描红，然后自由练写。（3）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。第二课时一、谈话导入，激发兴趣1出示生字卡片，开火车读。2指名朗读课文。3教师同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边（学生回答）你是从我们身边哪儿发现的（学生交流汇报自己的发现）一年中，有哪些季节在你的眼里，四季是什么样子的（学生交流汇报）4播放学生欣赏四季图和四季的歌。5教师今天，让我们一起走进四季这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。二、创设情境，感悟诗意1学生自由读课文，思考你觉得哪一个季节最美2学生汇报，教师相机引导。（1）走进春天。教师草芽是什么它是什么样子的学生在插图中找出草芽尖尖的部分。在生活中还有哪些物品也是尖尖的出示生字“尖”，提问你怎么记住这个生字教师刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样感觉指导朗读第1节。（轻轻地、慢慢地）（2）走进夏天。教师荷叶是什么样子的在生活中还有哪些物品也是圆圆的教师出示插图，师生合作编一个有趣的故事小青蛙找夏天。指导朗读第2节。（有感地、可爱地）（3）走进秋天。教师谁在向我们报告秋天的到来它是什么样子学生读文后汇报。教师弯弯是什么样子大家一起学一学把。（学生做弯弯的动作）教师你还发现什么是弯弯的教师在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣当有学生回答到“鞠着躬”的时候，教师顺势引导谷穗为什么会像人一样鞠躬引导请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，骨灰除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么（学生交流）指导朗读第3节。（喜悦地、欢快地）（4）走进冬天。引导学生想象下雪天。学生表演第4节的内容。指导朗读第4节。3教师大自然不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做学生结合自己的生活实际交流汇报。4齐读课文，尝试背诵课文。三、拓展延伸，创编小诗1教师草芽，荷叶、骨灰、雪人分别是四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色2出示图片“四季美景”