fy《水浒传》推荐与阅读 教学设计ja

水浒传推荐与阅读一、教学背景在语文课改实验中，我们通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例，力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。它是通过三个阶段的活动实现的，包括预习阶段的上网活动、课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。“整合教学”是按照阅读教学的规律进行的。二、学生学习状况分析学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。三、教学目标1、学会使用网络来搜索有关资料。2、进一步分析杨志的思想性格和文章刻画人物性格的方法。3、引导学生了解水浒传的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。四、教学重点及难点1、学会使用网络来搜索有关资料。2、进一步分析杨志的思想性格和文章刻画人物性格的方法。五、课前准备1、课前阅读名著水浒传，网上观看电视剧水浒传，熟知故事内容，做好复述准备。2、以小组为单位，合作学习，分析其中一个经典人物，形成书面材料。3、搜集作者作品简介和你喜欢的人物图片六、教学步骤（一）激趣导入水浒是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计明，在文学史上首屈一指。常言道“智不智，看三国，勇不勇，看水浒。意思是三国出智士，梁山多勇夫。电视剧水浒传里的主题曲好汉歌传唱大江南北，有谁会唱（指名演唱，而后播放刘欢所唱的好汉歌）同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。在这些豪侠之士中，有逼上梁山的林冲，有醉打猛虎的武松，有勇猛憨直的李逵，有行侠仗义的鲁智深等。众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等等。读水浒，仁者见仁，智者见智，毛泽东爱看书，尤其爱看三国、水浒,他看了水浒，有许多精辟的论述和独到的见解。如毛泽东认为，水浒一书只反贪官，不反皇帝”又如，有人认为水浒是一部官逼民反的史诗。今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧（二）学生共同交流搜集材料1、作者介绍（学生展示）施耐庵（12961370）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成水浒一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。2、介绍作品（学生展示）水浒传也称水浒、忠义水传。水浒传是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。3、介绍水浒主要人物（展示人物图片）（三）借助网络来学习水浒1网上搜索水浒的有关资料，扩大学生的知识面，将有关知识积累到小卡片上。2分析小说中的人物。合作探究，通过网络来帮助自己对杨志做出更全面的分析，并且把自己的观点及时和同学在网上交流。（主要以“智取生辰纲”片断，进一步走进人物。）介绍杨志杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。以小组为单位，讨论问题（或解决生自己在阅读过程中发现的问题）本文主要给我们塑造了杨志这一人物。请你结合具体描写以及所搜索的材料来分析一下他的性格特点（150字左右），与同学们一起交流。学生总结概括杨志的特点，并且在网上与其他学生交流。教师对学生的一些回答给予回复和及时鼓励。教师根据学生的回答给予总结。（四）写作活