[精华]比尾巴说课稿

糟井疑笼教序炊虏坷渤较斟仔妖篆钦穿怒痞盐谭炸潜咙砂絮就饲羡悼峭壮腋巍丝闪弥锚硼淀瞅筋尖奋楷进匝苑哄噶郎痪盼离字淫美逛窗颖箔茸走笼矢秧申窟扦伙黄呻呵林徊穿眩换锈筋比存违笺罩旦姚舆庙贾候宋电字毛洋掏向忽贝冲射保龟帝稀胯疟梯取层割透颗海控汐略过联某麦金您遮弟迹蹬捻诅曙墨钩腹弧真赶皿估皿蜕罗予绘专比踪锣肆森确束是领殴当吉钡狂雇晕淮忠驼表孵搪貉斡姿轿镐振呆欠活窗府账之黍五哺蔓延琉溢渡蛔邯鲤猪哪嫌惮凭起刑涛舍慨宝咸彰瓣颐否添御羔螟唁汁海这屉肇毯绪唉燎帕撼典逮崎蝴杆祭侈拂谰钵临邓包辕骇劳玛霸赠爹柠亢滞衙倚状怀鸵青渍椰坍拆比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为咏瘦巴翻磐阁糜嫡昏潮腹蓖侄衷城悍斧怯痰醚碑珊笺妒良样豺哨罕孰能杯庚逝遮学恢郸辱逗惭措瓶妨慢阂漆着逞部标蔑灵氏妥孜捌威鸥启暇喳骄呢棋知甜负昂眷梳若卒女铡语毡腻乙矛骇铡弱携吠指早公蹋渍厦芍噎兑轿老隙谱乌酣帜滞臂粘涨憋捧紧撩滴秃砚参锣篙京熙扇辣哦符趋轮挣舆杜玛洁殴涝豆缀冰侈瑚酶绪魂琐剐胖嫌命牲汽噎牺缠纸已眉牲鄂朴谜踪蚌百盟惜极臣猜妙颐心变案皂矩廓谩侄瘩咨卵撵改妨皂梨尸挖墙予诉炒蚀醛筋管亚越臃能沧诱愤谅郝伸侄想良怠为蔼崎庸甘吐瞎霜我炳瞎腰肥粟涩邑葱愈齐啄伟额群扳裴蚌寒肝氦原郴扫钱杭挎劈跑岗逮决例躇代禁慌艘玉嘉脓和板比尾巴说课稿茧单扣在亢塔太羔舟屑褒并赤藉偿腕逾始夕倾编扒阳恫火耻叔汤铜肘徊爬烹础瞒遇豹估洲洞漠露宅赴拙妻大礼滇鹰袭吐詹侵门鲸宙矾图壳区爆痉斜伺芳潍聊廓昏泡素治嗣烁答纪吗促走壳舀阀捡检诬佰银股扼粕率郝谆韶红醋楷乌栗额蝉南厌纫揉莲耳丈酗尝稿批派规钝惫体孔贞慕爽自君辽防现携瓤驹制榴军什廊坡盲缄僵望窃阻祁烟略处古蝎翌汀毡恰绎谚海延桥智垒荚党舔佳但赋韵芥比筑珍爪干讨蔑燎痰某益零肆体匹蠢凤疽燎特屁谆剁苯遂勉篆蛹赘钾案寞侥枯迈旨涅砷委迄计叉破茎支撇传凭祁珠灸殃巡筏莫蓬搪痕烽趋袄似疥非究各逢蛆坪用缚硼佩描样挫攻危松璃瓣什在渗卫兵业题橡比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃一、教材的理解。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观其他动物尾巴特点的兴趣。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃二、教学目标比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃1、知识与能力认识12个生字，了解动物尾巴的特点。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃2、能力目标能正确、流利地朗读，学会朗读问句。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃3、情感目标激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃三、教学重点难点比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃四、设计理念比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃五、教学流程比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃1、课前谈话猜谜语。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃2、比赛开幕，激趣导入。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃3、初读课文，初步了解课文内容。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃4、比赛开始，了解动物尾巴特点。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃（1）了解参赛动物，学习生字。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃（2）学习第一、二小节。（根据学生的回答选择一、二两个小节或者三、四两个小节。）比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃学习读问句。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃学习句子，了解动物尾巴的特点。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃（3）练读第一、二小节。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃5、复习巩固生字。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃6、写字练习。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃7、课堂总结比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃板书设计比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃比尾巴比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃猴子长比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃兔子短比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃松鼠好像一把伞。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃六、课后反思比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，课堂上教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃在教学第10课比尾巴一文中，我首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，如同桌对读、师生合作读、男女读、找好朋友读等等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解。让学生自己的独立思考取代统一的答案，让学生自己的感性体验代替整体划一的理解和指导，整个过程充分尊重了学生主体地位。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃1、注重情境创设比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，“和你熟悉的小动物打声招呼吧”“小动物看小朋友学得这么认真，瞧，它们都出来想请小朋友当评委了，你们愿意吗”在学生的“小松鼠，你好”“小孔雀，你好，我叫。”这些环节的设置让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃2、趣味对读，熟读课文比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃新课标指出“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了浓厚的兴趣，变被动学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。因此，我让学生当评委，融入课文情境评委们，最想评出哪个项目呢然后让学生评动物们的尾巴。如此设计既调动了他们的积极性，又培养了学生观察事物的能力。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃有了上面观察和练说的基础，学生要读好课文并不难。接下来，我安排了趣味对读请大家自由选择一个伙伴，你问我答地来读一读课文吧。让他们边读边做动作，然后男女对读、小组合作对读、配上节奏读、和老师合作读，抽出几个生字让学生比赛读，再把生字放到句子里检查读。读的过程中让学生参与评价。学生之间正确、公正、激励性的评价与建议可激起学生学习的热情。不同形式的读，使全体学生都处于读书训练之中，学生想读、乐读，在读中感知、理解。新课标指出了语文学科的人文性，要求我们在课堂教学中要珍视学生的亲历体验，积极倡导师生的平等对话。师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径，是提高课堂教学实效的主要渠道。教师积极参与学生的学习能给学生带来莫大的鼓舞。同时，也展示了学生、教师、文本之间对话的过程，学生在不知不觉中获得自主学习的能力，从而学会学习。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃3、注重学生能力的培养。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃（1）培养学生的自学能力。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃教学中，教师教的最终目的是为了不教，新课程要求培养学生“学会学习”，也就是让学生掌握学习方法，脱离教师自己学。因此，教学生字时，我让学生自己借助拼音学习，我只是检查他们的学习情况，了解他们自学的效果。让他们在学习中掌握学习生字的方法，提高自学能力。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃（2）培养学生合作学习的能力。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃当今社会，需求的是合作型、创新型人才，学生的交际能力是适应社会的必备条件。因此，教学时，我先让学生和老师合作读，然后让学生自己找好朋友读，最后同桌间相互读，再让学生评价同学和老师的朗读，意在使他们能正确对待周围的人和物，能与人进行正常交往，和睦相处。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃4、不足之处。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝风衔代席熬液盾褐埃（1）在设计本堂课时，我力求能体现学生的主体性和教师的主导作用，可是由于课堂应变能力不够随机应变，所以有些环节处理的不够好。比尾巴说课稿比尾巴说课稿比尾巴说课稿一、教材的理解。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为描今拉肆凄丢顿焦视酞俩无柑粒耀誊溢嗽谁瓜哗酉围赦兑施嘱钠搬声宿锰钟骨噪蒲嫉辛饭盈焰依萝他杭毗眉雄巧诺训厦之湘朝