初中英语课音标教学一定要过关

初中英语课音标教学一定要过关Q堑SCIENCEANDTECHN0L0GYLNNOVATIONHERALD初中英语课音标教学一定要过关吴铭云南省丽江市华坪县中心中学云南丽江674800创新教育摘要学好语音是学好英语的基础最容易被我们忽视的音标,却是学生能否学好英语的关键,语音教学对学生来说是至关重要的问题本文论述了初中一年级音标教学的必要性关键词初中一年级音标教学必要性中图分类号G632文献标识码A文章编号I674098X201OL2B一016401“良好的开端是成功的一半“,语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败多年的英语教学工作经验告诉我们凡是音标学的扎实的学生英语学习都很成功,而英语学习失败的学生大都归咎于音标学习的缺失我们知道,初中一年级是学生学习英语的一个兴趣高发阶段,此时引入音标教学,能为学生以后的英语学习奠定必须的基础所以,很有必要在初中一年级进行音标教学1掌握音标对于学生学习英语非常重要语音是一种语言的声音体系,是语言的物质载体之一,是语言进行交流的必要工具,因此,学习一种语言首先要学它的语音英语音标是英语的语音,是英语的“灵魂“,就像我们汉字的拼音一样重要学好英语语音,把握发音的要领和拼读规则,不仅是英语学习的首要一步,也是必要且重要的一步只有学好了音标,才能学好英语,所以我们在教学中要重视音标教学1学习英语的最高境界就是语感的形成,学习音标能较早地培养学生的语感2音标教学让学生在学习英语之初就准确地掌握了英语正确的发音,为以后口语学习打好基础3音标教学引导学生正确发音由于英语学习没有语言环境,学生往往课堂上学会了读写,但是到了课后就忘得差不多了想不起这个单词怎么读,不能发音,就不能拼写,就给背单词带来很大的困难实践证明,这时候音标教学就显得尤为重要教学音标以后,学生不仅可以准确地读出单词,而且在课后就可以自己拼读单词4在课时不足的时候,往往需要孩子课下预习和复习来熟悉和巩固教学内容然而,尤其在农村地区,音像资源缺乏,家长会英语的很少,由于孩子不懂音标知识,他们可能就得借助“狗模你“GOODMORNINGF“偷猫肉“TOMORROW“三克油“THANKYOU等办法来帮助记忆单词和语句的读音,天长EL久就会导致他们因不能准确发音而丧失学习英语的信心这种情况下,让学生先掌握音标拼读技能非常重要5音标教学有利于激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,相当多的学生对英语学习没有兴趣,都是因为不能听,读单词,音标教学解决了这一问题,也激发了学生的学习兴趣,增强了他们的自信心和主观能动性2音标教学对于英语教学的帮助1音标教学可以帮助学生突破发音难关,识读生词教是为了不教,学会了音标拼读规则,学生不仅可以很好的认读和识记单词,而且可以自学单词,从而培养学生学习外语的自学能力,提高学生的学习积极性,既为学生学英语奠定坚实的基础,有利于学生树立学好英语的自信心,使他们拥有无师自通的自豪感,又可大大减轻教师以后教读单词的负担,可谓师生先共苦后同甘2音标教学有助于提高词汇记忆能力单词是英语学习的基础,音标可以帮助学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写例如七年级的起始教材要求学生一天得记二十个单词,因此单词的记忆成为英语学习的主要问题单词记不住就会影响学生的听,说,读,写学生听不懂,说不出,不会写,就会放弃对英语的学习这是英语学习的恶性循环要想突破这个难关,只有让学生掌握扎实的音标知识“真正有效的记忆单词的途径应该是通过音PRONUNCIATION来记住形SPELLING的“,通过英语音标记单词是快速记背单词最有效的一种方法学生掌握了英语音标的发音规律,可做到“见其形能读其音,听其音能写其形“,具备了这种能力,可极大地减少学生在高年级时的英语单词记背任务感,而增强英语学习的轻松感3音标教学可以进一步提高学生的听说能力听不懂,说不出是中国英语学习者面临的最大问题追根溯源,不能正确朗读单词是一个重要的原因,而音标的学习正是解决问题的根本保证3做好音标教学工作1现在的新课标英语教材没有在各单元中编入音标教学内容,只在课本的后面附了一张音标表,但为了帮助学生改变从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状,我们应该在初一第一学期就把英语教学的重点放在语音教学上音标学的早,学的好,学习英语的能力就强所以,音标教164科技创新导报SCIENCEANDTECHNOLOGYINNOVATIONHERALD学应该提前进行2教音标要下功夫,花时间,系统地教,而不能只是当作一项附加的学习内容3音标集中教学好处多,整体性,可比性,针对性很强,直接感官效果好,有利于区别掌握和拼读训练我们知道语音教学比较单调乏味,那些枯燥的音标符号更使学生眼花缭乱,如果分散教学,学生容易出现“音标字母汉语拼音混为一谈“的现象,而集中教学就可减少这一现象的发生4拼音,字母和音标三者必然会发生干扰,但我们不应该太低估了孩子的学习能力,实际上我们看到很多孩子音标,字母,拼音都学得很好我们完全没必要以担心“负迁移“为理由而不进行音标教学还有一点很重要,教音标之前要先花点时间让学生弄明白音标是什么,有什么用像拼音是给汉字标音的一样,音标是给单词标音的,学生了解这一点,在系统上就不会混乱至于具体的音标符号,就容易混淆的几个可以提供机会让学生多接触辨认要求不宜过高,单独的识读与拼读结合,在单词拼读中识读,虽然看上去进度慢,但效果很好总之,拼音,字母和音标是不是会混乱,关键看教师用什么办法教,教得是否清楚5要求学生大声读音标,鼓励学生克服害羞心理,经常读,每天读,这样,熟能生巧,假以时EL学生也可以自学单词6音标教学要长期重视,与单词学习同行要求学生在预习和复习中充分利用所学的语音知识,提高英语学习能力,从而更加牢固地掌握音标及其拼读规则4结语音标教学一开始是有相当的困难,但教育是一个动态的过程,我相信磨刀不误砍柴功,功夫不负