人教版七年级初一语文上册第教学导学案及答案（教案+导学案）

七年级语文教案1在山的那边课型讲读课时1主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818教学目标1反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。如需要图纸等资料，联系QQ1961660126研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表引文应以原始文献和第一手资料为原则。所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。凡转引文献资料，应如实说明。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为致谢一项科研成果或技术创新,往往不是独自一人可以完成的,还需要各方面的人力,财力,物力的支持和帮助因此,在许多论文的末尾都列有“致谢1著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。2著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。3著录参考文献能起索引作用。4著录参考文献有利于节省论文篇幅。01BROWN,HDTEACHINGBYPRINCIPLESANINTERACTIVEAPPROACHTOLANGUAGEPEDAGOGYMPRENTICEHALLREGENTS,199402BROWN,JSETALSITUATEDCOGNITIONANDTHECULTUREOFLEARNINGJEDUCATIONALREASERCHER,1,198903CHRIS,DEDETHEEVOLUTIONOFCONSTRUCTIVISTLEARNINGENVIRONMENTSIMMERSIONINDISTRIBUTEDVIRTUALWORLDSJEDUCATIONALTECHNOLOGY,SEPTOCT,1995学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既如需要图纸等资料，联系QQ1961660126是学位论文又是毕业论文中华人民共和国国家标准VDC00181、CB771387号文件给学术论文的定义为学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。三、创造性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合”的科学研究方法。一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为1420天。核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。3期刊的级别问题。国家没有对期刊进行级别划分。但各单位一般根据期刊的主管单位的级别来对期刊划为省级期刊和国家级期刊。省级期刊主管单位是省级单位。国家级期刊主管单位是国家部门或直属部门。如需要图纸等资料，联系QQ19616601262运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。教学重点目标1教学难点目标2教学过程一布置预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例山对海说你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，。（你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗5孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。二指导学习研讨1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理教学札记解。指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。读后讨论探究质疑为什么说“在山的那边，是海是用信念凝成的海”“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢3研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例为什么说是“隐秘想望”“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么在这里有什么含义为什么说“山那边啊，铁青着脸”“给我的幻想打了一个零分”是什么意思“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么为何说是“飘来的“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”“因为我听见海依然在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”小结激越的情感，显示出我们已深深懂得要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。4回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。三巩固延伸1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）XUN（）腾一SHN（）间YN（）含2读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。这是一（F）多么美丽的图画。爸爸买了一（F）象棋。老师为我们的成长（F）出了艰辛的劳动。这些产品完全（F）合质量标准。3选词填空。（每词限用一次）备选词语清清楚楚仔仔细细规规矩矩踏踏实实在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认认真真地完成。4有人说“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河教学札记上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将在山的那边全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。5课外练笔根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话也可以写自然的海。教后感七年级语文学案1在山的那边课型讲读课时1主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818学习目标1反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。学习重点目标1学习难点目标2学习过程一预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例山对海说你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，。请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗5孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。二学习研讨学习札记1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。读后讨论WWWXKB1COM探究质疑为什么说“在山的那边，是海是用信念凝成的海”“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢3研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例为什么说是“隐秘想望”“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么在这里有什么含义为什么说“山那边啊，铁青着脸”“给我的幻想打了一个零分”是什么意思“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么为何说是“飘来的“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”“因为我听见海依然在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”小结激越的情感，显示出我们已深深懂得要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。4回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。三巩固延伸1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）XUN（）腾一SHN（）间YN（）含2读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。这是一（F）多么美丽的图画。爸爸买了一（F）象棋。老师为我们的成长（F）出了艰辛的劳动。这些产品完全（F）合质量标准。3选词填空。（每词限用一次）学习札记备选词语清清楚楚仔仔细细规规矩矩踏踏实实在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认认真真地完成。4有人说“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将在山的那边全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。5课外练笔根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话也可以写自然的海。学后感第1课在山的那边参考答案一、1、2、3（略）4、第一节诗写了童年时候我的向往和困惑，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。“山”象征了困难，“海”象征了理想。小时候的认识是幼稚的。长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无数座山既是困难也是通向理想之路的阶梯。5、（略）二、1教师充满感情的说童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么是做一个探索自然奥秘的科学家还是做一个周游世界的旅行家一个运筹帷幄的军事家驰骋赛场的运动员挥毫泼墨的书法家引吭高歌的歌唱家慷慨激昂的演说家感情白法奔放的文学家，下面请同学们谈谈你的梦想是什么各抒己见，各抒己梦王家新，出生于1957年，湖北人，诗人。著有诗集纪念游动悬崖，诗论集人与世界的相遇夜莺在它自己的时代，文学随笔集对隐秘的热情等。2（略）因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念；只有不怕困难，才能实现人生理想3、因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。不是爬了一座山，就能达到目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计不足。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去”。诗人情感体验的过程也是认识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术概括，当我们经过一番奋斗不能实现理想并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。4（略）三一、1CH；M；HU；喧；瞬；蕴2幅；副；付；符3规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实4示例理想是大海，现实是大山，中间隔着千山万水，行动是飞跃万水千山的翅膀。5略七年级语文教案2走一步，再走一步课型讲读课时2主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818教学目标1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。教学重点整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。教学难点掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。教学过程第一课时一布置预习导学1积累字词1字音训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋头晕目眩小心翼翼陡峭着眼2释义训诫教训和告诫。嶙峋山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕觉得惊奇，诧异。啜泣抽泣，低声哭泣。3运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。教学札记。（格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可得响应的分。）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。3标点符号的运用在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。5文章最后一自然段在文中有何作用“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗二指导学习研讨1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论A“啜泣”是什么意思课文中几次写到“啜泣”含义有什么不同前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同B爬悬崖这件事给了“我”什么启示（“我”永远忘不了的经验指的是什么）3研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例1请同学用一句话概述课文所写的内容。2文章开头的第一句话，其作用是什么3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走4“我”遇到了什么困难怎样解决的解决这个困难的关键是什么5“我”遇到的困难具体表现在哪些方面你能分别说说吗6为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能文中好多处提到“杰利”，有何用意7你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的教师小结从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。三巩固延伸1根据拼音写汉字。训JI纳HNCHU泣小心YY2走一步，再走一步作者是_国作家。课文选自。教学札记3你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗衣店广告衣衣不舍（）鞋店广告望鞋欲穿（）4解释下列词语。纳罕小心翼翼训诫5下列句子没有语病的一项是（）A请把这件事你不要放在心上。B他很早就对天文学产生了兴趣。C从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。D他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。6结合语境，仿照划线句子，运用恰当的比喻，在横线上填写句子，构成语意连贯的一句话。母爱如细流，静静流淌在我们心中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；，。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。7“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的举例说明。教后感第二课时一、检查巩固1检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）2找两位同学回答第一课时的“巩固延伸”练习二指导学习研讨1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写哪些略写（学生阅读、讨论解决，考察能力）2找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。3文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。XKB1COM4让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的语调来。5如何看待“父亲”对“我”的帮助教学札记6如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的试从文中找出。“永远忘不了的经历”是指什么你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些说说理由。总结本文的写作方法学生讨论师小结大家在学习了走一步，再走一步这篇课文，给你留下什么思考呢进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。三巩固延伸阅读下面文段，回答文后问题。（一）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么2“父亲”对“我”脱险起到什么作用3文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在4你从选文中受到什么启发在生活中如何面对困难（二）艰辛的历程“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧”教学札记“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了”“我记住了，娘”我哽咽着，低下头娘终于回家了。一直没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法借跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句娘一辈子也忘不了那个誓言。我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了五角钱就为了省五角钱给儿子做伙食费啊我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧”我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘（选自1999年5月6日中国教育报，作者平江人，有改动）5本文采用的主要记叙顺序是什么6本文第段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容教学札记7本文第段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质她把这句话说给儿子听的用意是什么8本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同第一次流出的是的泪。第二次流出的是的泪。第三次流出的是的泪。9概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的10你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神三写作训练我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个孤立的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水请你以“永远的细节”为题目，写意篇300字左右的文章。教后感七年级语文学案2走一步，再走一步课型新授讲读主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818学习目标1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。学习难点掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。学习过程第一课时一预习导学1积累字词1字音训诫耸立迂回凝视啜泣学习札记纳罕瘦骨嶙峋头晕目眩小心翼翼陡峭着眼2释义训诫嶙峋纳罕啜泣3运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。3标点符号的运用在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。5文章最后一自然段在文中有何作用“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗二学习研讨1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论A“啜泣”是什么意思课文中几次写到“啜泣”含义有什么不同前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同B爬悬崖这件事给了“我”什么启示（“我”永远忘不了的经验指的是什么）3研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例1请同学用一句话概述课文所写的内容。2文章开头的第一句话，其作用是什么3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走4“我”遇到了什么困难怎样解决的解决这个困难的关键是什么5“我”遇到的困难具体表现在哪些方面你能分别说说吗6为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能文中好多处提到“杰利”，有何用意7你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的小结从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。学习札记这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。三巩固延伸1根据拼音写汉字。训JI纳HNCHU泣小心YY2走一步，再走一步作者是_国作家。课文选自。3你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗衣店广告衣衣不舍（）鞋店广告望鞋欲穿（）4解释下列词语。纳罕小心翼翼训诫5下列句子没有语病的一项是（）A请把这件事你不要放在心上。B他很早就对天文学产生了兴趣。C从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。D他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。6结合语境，仿照划线句子，运用恰当的比喻，在横线上填写句子，构成语意连贯的一句话。母爱如细流，静静流淌在我们心中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；，。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。7“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的举例说明。学后感第二课时一、检查巩固1检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）2找两位同学回答第一课时的“巩固延伸”练习二学习研讨1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写哪些略写（学生阅读、讨论解决，考察能力）2找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。3文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。4让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的语调来。学习札记5如何看待“父亲”对“我”的帮助6如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的试从文中找出。“永远忘不了的经历”是指什么你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些说说理由。9总结本文的写作方法学生讨论师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了走一步，再走一步这篇课文，给你留下什么思考呢进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。三巩固延伸阅读下面文段，回答文后问题。（一）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么2“父亲”对“我”脱险起到什么作用3文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在教学札记4你从选文中受到什么启发在生活中如何面对困难（二）艰辛的历程“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧”“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了”“我记住了，娘”我哽咽着，低下头娘终于回家了。一直没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法借跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句娘一辈子也忘不了那个誓言。我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了五角钱就为了省五角钱给儿子做伙食费啊我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧”我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着教学札记读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘（选自1999年5月6日中国教育报，作者平江人，有改动）5本文采用的主要记叙顺序是什么6本文第段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容7本文第段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质她把这句话说给儿子听的用意是什么8本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同第一次流出的是的泪。第二次流出的是的泪。第三次流出的是的泪。9概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的10你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神三写作训练我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个孤立的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水请你以“永远的细节”为题目，写意篇300字左右的文章。学后感第2课走一步，再走一步参考答案第一课时一112（略）3如果说国家的利益市泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子（格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可得响应的分。）2莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。3、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的”、“看见了。”我说。、父亲说“下来吧，晚饭做好了”4在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。5从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前；走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。二1心理学家曾做过这样一次实验（老师讲述）一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨能简要谈谈吗（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，也许你能从中有更多人生的启示。2、（略）A文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心），第二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）B我永远忘不了的经验指的是要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。31本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。2引出要叙述的故事；表达自己强烈的感受，从而引起悬念，吸引读者。3“我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢；因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。4“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。5这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；暮色苍茫，大地越来越暗。6此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”；当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。7父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。三1（略）2莫顿亨特美当代少年3依依不舍望眼欲穿4惊奇，诧异。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。告诫，教导。5B6一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的漫长。（答案不唯一，句式相同，比喻运用恰当即可。）7略第二课时二1、本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。2我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。时间一分一秒地过去，暮色开始四舍。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心；“我”攀爬悬崖时的动作有爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏；写“我”的感受的词语有心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。3课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖冷汗直冒心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“吓得几乎要晕倒软弱地哀求”头晕目眩“啜泣”恐惧和疲乏”“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画“我”处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感；课文第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化最初是毫无信心“我下不去我会摔死的”，继而是信心萌发“这似乎是能办得到”，随后是“信心大增我能办得到的”，这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。4（略）5这位父亲深知，如果自己上去救孩子，事情会比较简单，但孩子自己的能力就毫无长进。他选择让孩子自己下来，让孩子经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的。他只给孩子以指导、鼓励，使这个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能总是让大人抱着，但在自己走的过程中，要从大人那里获得经验。6杰利是真朋友，他在尽力帮助我，自己没办法的时候，把我父亲找来了；其他四个孩子则把我扔下不管，还无情地嘲笑，表现很不好。“我”童年时一次“脱险”的经历。作者是用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的。“永远忘不了的经历”有两层意思从悬崖上学到的经验使自己终生受益。将这“经验，归纳成“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。“脱险”仅说清了本文所叙述的事情，而没有包含从这件事中作者得到的感悟，而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走，化整为零，就能战胜困难。1叙事技巧娴熟本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔；本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。2描写准确恰当本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。3小中见大，哲理深刻本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。三一1这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。2鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。3“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”4做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。（二）5插叙。6以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。7刚强。希望儿子凡事也要刚强。8离别感恩思念9母亲克服很大的困难供孩子读书，或借钱供孩子读书的艰辛历程。10克服困难，从不向困难低头的精神。（意思对即可）（三）（略）七年级语文教案3短文两篇课型自读课时1主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818教学