湘教版小学六年级上册音乐全册教案

第一课我的祖国一、歌曲中华人民共和国国歌二、读谱知识三连音三、综合训练1、节奏练习2、二部轮唱练习四、欣赏码头工人（男声齐唱）学习目标初步掌握三连音节奏，并感受在作品中的表现效果。德育目标通过教唱国歌，激发学生爱国主义精神，懂得唱好国歌的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。课时安排2课时第一课时中华人民共和国国歌教学内容1、读谱知识2、三连音3、歌曲中华人民共和国国歌歌谱教学学习目标1、通过教唱国歌，激发学生爱国主义精神，懂得唱好国歌的意义，2、并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。教学重难点三联音的学习和演唱教具学具电子琴，录音机，磁带，三联音的图片教学过程一、组织教学师生问好二、读谱知识出示三连音给学生讲明它的名称。将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的。三、唱一唱四、歌曲中华人民共和国国歌1、听录音范唱，教师板书课题。2、让学生谈谈对国歌的了解，并谈谈所听过的各种国歌体裁。3、简介歌曲并听教师范唱曲谱。4、复习G大调音阶，并讲解歌曲中的乐理知识。5、跟琴慢速视唱歌谱。6、重点练习连续三个“三连音”节奏，模仿鼓点声的“三连音”节奏。7、练习容易出错的句子8、跟录音完整唱歌谱。五、教师小结今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢希望同学们下节课用歌声来告诉老师。第二课时中华人民共和国国歌教学内容国歌歌词教学学习目标通过复习歌曲，进一步激发学生的爱国主义精神。教学重难点学唱歌曲教具学具电子琴，录音机，磁带教学过程一、组织教学师生问好二、复习G大调音阶。三、复习曲谱中华人民共和国国歌四、跟录音齐唱曲谱。1、学习歌词并处理歌曲2、按节奏齐读歌词。3、跟录音唱歌词4、分析处理歌词第一句的弱起和四度跳进，要唱得沉着坚定，第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大敌当前过，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志。第三句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要十分有力，时值不宜缩短。“到了”两字后突然休止符收煞，突出和强调了“最危险的时候”，唱时切不可节奏拖沓，以免减弱紧张的效果。后一句的三个“起来”应随着大三和弦分解音的上行，不断加强力度，“起来”之间的附点四分音符要唱足时值，一鼓作气，引向“我们万众一心”这一句，以高亢嘹亮的声音来表现从四面八方汇集在一起的亿万人民，朝着胜利目标的伟大进军。5、完整跟琴唱歌词。五、欣赏码头工人（男声齐唱）教学后记通过学习了国歌，我们知道了国歌的来历，词曲作者，懂得了唱好国歌的重要意义，同学都能唱好我国的国歌，培养了学生热爱我们伟大的民族，热爱我们伟大的祖国第三课时英雄的诗篇我的祖国课题我的祖国第1课时教学目标1、通过欣赏我的祖国、激发学生对祖国的热爱之情。2、懂得独唱与合唱的区别。重点难点重点在于欣赏好我的祖国熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；AB两段的对比。难点学唱歌曲的A部分，（注意情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带教学过程（内容方法手段）备注一、组织教学1、听我的祖国音乐进教室2、师生问好二、教材分析我的祖国是电影上甘岭的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”三、欣赏歌曲3、听歌曲的录音，想“歌曲表达了怎样的感情”4、讨论歌曲可以分几部分5、两部分的情绪是一样的吗为什么6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感第二部分为什么和第一部分有所不同7、试着让学生唱一唱，以加以体会。8、讨论这首歌曲你听了最大的感受是什么第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么合唱又起什么作用作品分析。我的祖国是故事片上甘岭的插曲。乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。影片上甘岭描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。歌曲为F宫调式，4/4、2/4拍。演唱形式为女声领唱和混声合唱。两段体结构。，由两个对比鲜明的音乐主题A段领唱部分和B段合唱副歌部分构成。A段音乐速度稍慢，婉转流畅，亲切优美，音乐由4个乐句构成，第一句在第二、三拍之间八度跳进之后，出现这部分的最高音“”，这种大幅度跳进的旋律进行，充分抒发了热切思念家乡的深情，接着的第二、三乐句旋律呈波浪型进行，洋溢着热情、亲切的感情，第四句中的“4”音具有明显的移宫效果，向下属音离调后，自然地回到宫调式结束，在色彩上给人以柔和的印象，使亲切的感情得以深化，表现了中国人民志愿军战士对祖国、家乡的无限热爱和怀念之情。B段混声合唱部分音乐速度稍快，宽广壮丽，气势磅礴，音乐也是由4个乐句构成，旋律从富有动力感的四度音程和宽广的节奏开始，第一、二乐句旋律大幅度跌宕起伏，第三乐句旋律向上进行并作渐强、渐慢处理，丰富的和声更显气势宏伟、磅礴，第四乐句中其中的“7”音也具有移宫效果，这一不稳定的结束，为歌曲回到A段下一段歌词作好了准备。这段音乐充分表现了中国人民抗美援朝，保家卫国和保卫世界和平的坚强决心和必胜信念。歌曲运用我国五声音阶调式，创造了具有浓郁民族风格的、优美动人的旋律，每段结尾处两个偏音的巧妙处理独具匠心，可谓在民族调式中自然离调的典范之作。9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。10、让学生仔细辩味各段歌词表达了一种怎样的情感在里面11、边唱边想“歌词和旋律的结合，如果把第一部分的旋律的情绪结合第二部分的歌词行吗12、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。分领唱和合唱。五、你欣赏了这首我的祖国你心里有什么样的感受吗板书设计我的祖国是电影上甘岭的插曲第一部分赞美祖国的秀美江山热爱第二部分赞美祖国的强大自豪课后小结第二课爱心的奉献第一课时老鸟，小鸟教学内容歌曲老鸟，小鸟教学目标1、学会绕口令二部歌曲老鸟，小鸟。2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学设想本课是围绕爱心这一主题展开的，我在设计这课时，以老鸟和小鸟互相照顾，彼此爱护为线索，将学生很自然的牵引到主题爱心的奉献上来，并让学生在感人至深的情节中学会歌曲。教学重点难点重点学会老鸟小鸟这首二部歌曲。难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排一课时课前准备多媒体设备、课件一套教学过程一、导入师很久很久以前，森林里住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈、愉快的歌唱。二、复习下滑音1、鸟鸣师小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢2、下滑音练习师小鸟的叫声有往下滑的感觉，加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声三、音程练习师下面老师弹琴，根据音高请你们模仿小鸟的叫声33啾啾|666啾啾啾|11啾啾|222啾啾啾|一、三组音程合唱二、四组音程合唱师鸟儿们自由自在的度过每一天，他们随着音乐快乐的舞蹈，有时更象一支训练有素的合唱队，声音是多么的美妙和谐，你们看，这就是他们的歌（1）1F4/45333330|3222220|21111111|11210|3111110|1666660|65555555|55650|啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾A、全曲视唱一遍B、用鸟叫声（啾啾）唱一遍（2）、1F4/453333030|005555|300|33332020|003232|25|22221010|002222|100|11116060|001616|12|啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾四、歌曲练习1、瞿希贤简介（课件出示）师鸟儿们和谐美妙的歌声住在附近的我国一位著名的女作曲家瞿希贤吸引过来了，她灵感一来，就创作出了一首歌曲，我们先来认识一下她2、整体欣赏师她写过很多首好听的歌曲，有独唱、合唱，这次写的这首歌非常有特点，是一首二部合唱歌曲，下面我们来听听吧师你觉得这首歌的主人公是谁（老鸟和小鸟）我们首先唱的两组旋律哪组体现了小鸟的歌声（1组）哪组体现了老鸟的歌声（2组）为什么呢3、小鸟们的歌声（第二、三乐句的学习）A、歌词学习师小鸟在唱歌的时候为什么要休止一拍呢你能用动作表示吗师你觉得小鸟们象是凑在一起干什么呢（说话）说什么呢他们在说自己的妈妈是多么的喜欢自己，并且他们也喜欢妈妈师我们把歌词唱一遍B、艺术处理师小鸟的声音在你的印象中是怎样的（轻巧、圆润）他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情（高兴、愉快的）4、老鸟们的歌声（第五乐句的学习）A、唱词小鸟们在谈论妈妈，那老鸟们又在说什么呢原来他们在回忆小鸟小的时候他们不分昼夜，不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景，并想象着等到他们老得不能动的时候小鸟也会喂老鸟的。B、艺术处理师为什么老鸟的歌要休止两拍呢你能用身体的动作来表现一下这两拍吗师老鸟的声音会有什么特点（宽厚、充满慈爱）5、老鸟与小鸟的对唱（第一、四乐句的学习）（1）第一句学唱师老鸟和小鸟关系怎样（亲密）那歌曲中哪一个乐句能体现小鸟和老鸟的亲密关系呢（第一乐句）为什么呢（老鸟在唱歌的时候，小鸟在围着老鸟亲热的叫着，后面是相反的）我们来唱一唱A、唱曲B、唱词C、处理（2）第四乐句学唱师小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟，小鸟和老鸟之间的感情怎样（深厚）哪一乐句又体现了他们深厚的感情呢（第四乐句）师旋律和第一乐句有什么异同（比第一乐句更舒展一些）那用什么样情绪演唱呢（优美深情）6、群鸟欢歌（第六乐句的学习）师小鸟和老鸟把所有的鸟儿引过来了，他们为老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾的感情感动呢，他们为老鸟小鸟欢歌。A、唱曲B、唱词C、律动师来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧7、整体演唱A、全曲演唱B、释绕口令歌曲师你觉得这首歌表现了什么内容老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟小鸟小的时候，老鸟喂小鸟；老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。师歌词有什么特点（歌词简单、重复）这就是绕口令合唱歌曲8、完整表现A、情感升华师老鸟和小鸟之间相互喂养，彼此照顾，他们的这种行为深深地感动了我们，鸟儿都是如此，那我们呢我们的生活当中有没有这样的爱呢（祖孙之间，父母与儿女之间，老师和学生之间等等）你能说说和长辈之间最难忘的事你会怎么做B、表现师让我们带着感情来演唱歌曲，请同学老鸟和小鸟（领唱），其他同学当群鸟。教学后记这节课同学们学会了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将充满爱的世界。第二课时飞来的花瓣教学内容听赏飞来的花瓣美丽的花儿教学目标1、巩固上节课演唱歌曲老鸟小鸟，体验不同角色的音乐形象。2、能认真听赏飞来的花瓣，体验歌曲的和声效果及情感。3、听赏美丽的花儿并跟唱歌曲的第一部分，让学生回忆学过的歌曲，列出瞿希贤为青少年写的歌曲。4、了解音阶中相邻两音的距离教学重点听赏音乐，体验其和声效果和音乐的情感教学难点体验巩固老鸟，小鸟，体验不同角色的音乐形象教学准备电脑钢琴教学过程一、组织上课二、巩固复习老鸟小鸟学生按不同的的角色演唱歌曲三、欣赏飞来的花瓣1、初听歌曲飞来的花瓣学生说一说歌曲的情绪，歌曲表现的情感，歌曲分为两2、复听学生再一次感受意境，体会多声部的和声的效果。3、教师节来了，同学们你们用什么来回答老师学生说一说（这首歌曲是我国著名女作曲家瞿希贤仔八十年代创作的合唱歌曲。歌词是一首浪漫而优美的抒情诗。他一飞来的花瓣比喻寄给老师的信件，市给老师的问候，也是送来优秀答卷，以回答老师的祝愿。形象生动，意境深邃。）四、听赏与跟唱美丽的花儿1、听赏歌曲的基本情绪是什么歌曲表达了怎样的情感2、跟唱学生随琴唱第一乐段，注意休止符在音乐中的作用。五、音乐知识音乐知识音阶中相邻两音的距离，分为全音和半音，一个全音包含两个半音。在自然音阶中全音与半音的关系是12345671学生从健盘上认识全音与半音的区别。并听一听六、音乐活动1、作曲家瞿希贤得介绍瞿希贤1919中国女作曲家。1919年9月23日生于上海。读中学时开始学钢琴。1935年“一二九”运动中，她积极投入抗日救亡运动。1937年上海沦陷后，到湖南、江西一带参加抗日宣传工作。1940年入重庆国立音乐学院钢琴系学习。1941年回到上海，考入圣约翰大学英国文学系，又先后从李惟宁、马琼斯、弗朗克、谭小麟等教授学习钢琴、和声、对位等音乐课程1944年毕业。1948年又毕业于国立上海音乐专科学校。同年10月到北平，在北平艺术专科学校音乐系任教。中华人民共和国成立后，瞿希贤先后在中央音乐学院音乐工作团、中央歌舞团、中央乐团从事作曲。1953年、1979年被选为中国音乐家协会常务理事。1985年被选为中国音乐家协会副主席。瞿希贤所作第1首歌曲春耕歌发表于1938年。以后几十年间她创作了无家别、战地月光曲、怎么办、农村小唱、全世界人民心一条、我们要和时间赛跑、全世界无产者联合起来、新的长征新的战斗、中国当代之歌等大量为群众所喜爱的歌曲。瞿希贤所写的儿童歌曲旋律明快，形象生动，其中以听妈妈讲那过去的事情等最为突出。瞿希贤对合唱艺术进行了多方面的探索。如1954年，她根据内蒙古民歌改编的无伴奏合唱牧歌，成为国内外音乐团体经常演唱的曲目之一。此外，她所创作的红军根据地大合唱在全国第1届音乐周上获得好评。60年代以来，瞿希贤还先后为影片青春之歌、红旗谱、元帅之死、骆驼祥子等配乐。她的电影音乐作品以强烈的时代气息，浓郁的地方色彩，有力地表达了影片的主题思想和人物内心世界。几十年来，瞿希贤创作了数百首歌曲，已编辑的作品专集有瞿希贤独唱歌曲集人民音乐出版社，1985、瞿希贤歌曲集（上海文艺出版社，1985），收集了19381984年的作品。2、回忆学过的歌曲，查查有关资料，列出几首瞿希贤为青少年写的歌曲。七、小结本节课的知识第三课时美丽的花儿教学目标一、了解音名与唱名的概念，能用自己的语言说出什么是音乐和唱名。二、尝试根据象声词编曲，能够根据吹号，打鼓的画面写作四个小节曲调。三、能与他人一起用自然、和谐、均衡的声音有表情地演唱歌曲，并从中体验与他人合作的快乐。教学过程一、练声练声选择P66第6条，这是一条二声部的连音练习，要求声音轻柔、连贯，用吐丝一样的感觉练唱，“MI”“MA”转换时，要协调统一，声音的位置要一致，要有力度上的强弱变化。二、教材分析美丽的花儿是我国女作曲家瞿希贤的一首新作。歌曲采用领唱与合唱的形式，展现出一个花儿盛开、歌声甜蜜的童话的世界，表现了纯洁、善良的少年儿童，热爱生活原美好境界。全曲由4/4拍子、大调式写成，曲式为六个乐句组成的一段体结构，116小节是独唱部分，由两个乐句组成。其旋律明快、跳跃、跌宕起伏，充满了青春朝气，表达了少年儿童天真活泼、欣喜激动的心情。第三乐句采用两声部合唱，曲调抒情质朴，与第一、二乐句形成了对比，恰到好处地表现了设问的语气；2532小节以独唱的形式，肯定而充满稚气的口吻，回答了前句的设问；3348小节以合唱形式、舒展的节奏、起伏呼卢跳跃的旋律，再次对设问作出坚定的回答，进一步表现了少年儿童热爱生活、求真求实的美好境界。三、音乐知识1、复习1C音阶，认识自然音阶中的半音、全音。2、结合键盘图认识七个音名以CDEFGAB。3、“对号入座”游戏。让学生拿着调号卡片分别上讲台，在风琴上指出调号的位置，并弹出音高。老师随后唱这一个调的音阶，让学生进一步感受音乐与唱名的关系。4、在音乐实践活动中，帮助学生记住音名与唱名。四、歌曲教学本歌曲视唱中的难点，主要是音高的掌握。一是宽音程较多，难以唱准。在视唱歌曲前进行模唱练习。二是歌曲中出现了变化音4。用唱5567|1|五、歌曲濱唱处理在演唱形式上，作者已作了领唱与合唱的安排。全曲中速稍快；基本情绪为愉快、活泼，富于圆舞曲的律动感；声音明亮、甜美，合唱部分声音柔美和谐、均衡统一。六、活动与练习根据象声词以及提供的节奏型创作四小节曲调，表现吹号或打鼓的情景。这是一种创作游戏。教学时，可引导学生回忆少先队的小号手吹号的情景和节日时人们敲锣打鼓的情景，鼓励学生“吹出”、“敲出”最美的旋律，然后写在课本上。在活动中，教师要积极启发学生，用激励性的评价方式鼓励学生创作。第三课西南音韵第一课时猜调教学目标、能学会用轻快的、明亮的声音有韵味的演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。、能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。教学重点用轻快、明亮的声音有韵味的演唱猜调教学难点认识两种云南乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。并感受金风吹来的时候的基本情绪。教学准备课件学生收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。教学过程一、学生交流、学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。、教师归纳并播放课件。二、学唱云南民歌猜调、导入师云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听、听赏猜调、提问（）、歌声中问了什么你能否尝试模仿。（）、这首歌曲运用了声乐演唱形式中的哪一种（对唱）这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时应保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，在唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式开展活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。、学唱歌曲（1）、学生视唱歌谱注意音准、节奏（）、跟伴奏唱歌曲（注意加入倚音演唱）。（3）、分组用对唱的形式演唱歌曲。、创作与表现（）、学生分组讨论以“亮”和“红”为题（设计谜语并用对歌形式表现）（）、学生参与表现。分组进行对答表现。三、听赏金风吹来的时候师云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人们以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的乐曲吧、初听金风吹来的时候、交流感受、介绍乐器出示乐器图片葫芦丝和芦笙。葫芦丝葫芦丝又称葫芦箫，傣语称之为筚南母倒（南母倒即葫芦之意）。流行于西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区，在阿昌族、布朗族、德昂族中也较为流行。葫芦丝的起源可追溯到先秦时代，民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说。傣族民间就流传着这样一个动人的故事很久以前，一次山洪爆发，一位傣家的小卜冒抱着一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福，从此葫芦丝在傣族人家世代相传。傣族人民多才多艺，能歌善舞。在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放高升，还是在广场上赶摆，或是在竹楼里饮酒，都伴随着傣族动人的歌声。葫芦丝的构造较特殊，所用材料均取天然，纯手工完成制作过程。它由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有七个孔，音域为3567123456，附管持续发一个音。葫芦丝发音优美、亲切，略带鼻音，擅于表示温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。因为它发出的音有如抖动丝绸那样飘逸、轻柔，所以称它为葫芦丝。巴乌是在云南哈尼族、彝族等少数民族中普遍流行的中音管乐器，用嘴包着吹口横吹，它和葫芦丝有着共同的渊源，其发音原理相同，音域相同，演奏方法也一样，音色也很相似，只是巴乌的音色较厚实，所以有“会吹葫芦丝就会吹巴乌”的说法，因此称它们为姐妹乐器。芦笙芦笙节是贵州省黔东南苗族、侗族自治州苗族人民的传统节日，约在农历9月27日举行。相传，芦笙管是诸葛亮教苗族人民做的，所以他们又把芦笙管叫做孔明管。据文献记载，早在唐代西南地区就广泛流行吹芦笙了，芦笙节具有悠久的历史。节日期间，男子穿对襟或右大襟短衣和长裤、头缠青布巾，腰束大带，手持芦笙、锁呐、铜鼓，涌向会场；姑娘们穿着绣有各色花纹、图案的衣裙，头缠青帕，腰束绣花彩带，佩带银饰，边说边笑跟随而来，人们伴随着芦笙的乐曲翩翩起舞。（播放课件，感受两种乐器的音色及特点）。、复听（）这首乐曲的主奏乐器是什么（）乐曲分为几部分，每部分的情绪又和不同你能哼唱它的主旋律吗、参与表现（）、介绍云南少数民族傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌曲是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美，婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。（欣赏傣族舞影片）（）、云南音乐之旅音乐会。学跳傣族舞学生围成圈随着金风吹来的时候的优美旋律，进行舞蹈表现。四、课堂小结云南的歌美，乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多的了解了云南少数民族音乐文化，我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继续和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。第二课时飞歌教学内容1、贵州苗族民歌飞歌。2、唱一唱歌曲吉哟。3、为久不唱歌忘记歌填词。教学目标1、能仔细聆听贵州苗族民歌飞歌，感受苗族民歌的特点，并在熟悉主旋律的同时认识音乐符号降号。2、会唱贵州布依族歌曲久不唱歌忘记歌，并能结合歌曲衬词的特点填词演唱。3、能用和谐均衡的声音演唱两声部练声曲吉哟。教学重点通过听赏和学唱贵州民歌感受苗歌和布依族歌曲的特点。教学难点1、认识音乐符号降号，并能唱准带降号的旋律。2、能结合久唱歌忘记歌歌曲中衬词的特点填词演唱。教学准备CAI钢琴教学过程一、教学导入师上一节课我们的“西南音韵”旅游，到了第一站，了解了云南的风土人情和绚丽多彩的音乐文化，今天我们到第二站贵州民俗村一日游。二、听赏苗族民歌飞歌师我们今天旅游的第一个景点是苗家寨。由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能看见，但是要交往的话却要走上很远的路，所以他们习惯用很大的声音跟别人打招呼，所以就产生了“飞歌”，现在我们就来听一听苗族民民歌飞歌。1、听赏飞歌将学生分成两组，模仿两个苗寨互相用歌声打招呼。2、再听歌曲（1）请学生熟悉歌曲的两句主旋律，感受歌曲的风格特点。（2）降号的学习（3）唱一唱飞歌，分男女同学对唱。三、歌词创编1、初听歌曲师听完了苗家寨人的飞歌，我们接着去布依族，看看那里的小朋友在干嘛（播放歌曲入不唱歌忘记歌）师原来他们也在唱山歌。这种山歌还有一个名字咕噜山歌。音乐材料十分凝炼，节奏紧密，速度较快，旋律起伏不大，情绪轻松活泼。“啊是于嘎呐呐子”、“尖噜噜”等饶有趣味的衬词穿插于正词之间，更显俏皮、风趣。2、创编歌词（1）请学生找出歌词规律。（2）引导学生进行创编。3、请学生唱一唱自己创编的歌词。四、结束课业教学后记第3课时太阳出来喜洋洋教学目标、学会歌曲太阳出来喜洋洋，启发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱民歌的感情，并能用清晰的声音演唱歌曲，唱出四川民歌的风格。、能学会唱四川民歌采花准确地掌握自由延长记号在歌曲中的运用，同时能选择自己熟悉并喜欢的乐器为歌曲伴奏。能在活动考考你自己中仔细听辨旋律并复唱出来。教学重点与难点体会民歌的的风格教学准备光盘钢琴教学过程一、组织教学1、师生音乐形式问好2、发声练习（略）二、新授同学们，你们了解四川吗请大家把自己所了解的四川，相互交流一下。（四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。今天我们一起来听一听一首典型的四川民歌）1、放范唱录音，感受歌曲的情绪。学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪）2、学生跟琴轻声哼唱歌曲教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方。3、学生提出歌曲中较难唱的地方一起来讨论如何解决困难。4、教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。5、放范唱录音，进一步感受歌曲的情绪。6、集体将歌曲演唱一遍。7、学唱歌谱教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师弹一句，学生唱一句，并即使纠正错误。三、处理歌曲1、由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。为了使歌曲更加富有山歌的特色，可以为这首歌曲加了一个引子。（老师范唱，让学生听效果）根据歌词学生可以用不同速度表现不同的情绪2、让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。四、课堂小结师这一节课我们学习了一首流行于四川地区的民歌，其实，在我们以往的学习中，不管是唱的，还是用竖笛吹的，大家都已经接触过了很多民歌。我国是一个多民族国家，各个民族都有自己喜爱的民歌，这些民歌都广为流传，是我国音乐中的宝库，有牧歌、山歌、渔歌等等。我们每位同学要热爱我国的民族音乐，从小做一个有心人，可以不断积累和收集民歌。五、演唱与演奏采花、听赏我们学习了太阳出来喜洋洋，接下了再学习一首我们比较熟悉的四川民歌采花。我们一起来听一听2、随琴视唱歌谱3、加入歌词，学习自由演唱记号4、学生说一说歌曲的内容采花属于地方性小调，只要流传于四川南坪，歌词用朴素的语言，把一年中的每个月开什么花作了叙述，使人们从中得到了不少生产和生活知识。5、学生用自己熟悉的乐器伴奏六、考考你自己听赏黄威虎写作的钢琴独奏曲巴蜀之画中的晨歌（音乐主题为四川民歌割草歌）。听两遍后，请把这首民歌的旋律夫唱出来。在下面三条旋律中自找答案进行核对。1、4/41166115656116612323216122165362、4/411661232313232162126165211563、4/411661232166226161221613612616七、小结第四课丰收乐第一课时教学目标（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲山乡的彩云，体验农村人喜气洋洋的生活情趣（2）能仔细听赏民歌管弦乐曲丰收锣鼓，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。教学重点与难点能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲山乡的彩云教学准备钢琴多媒体教学过程一、定向1、学生随音乐丰收锣鼓走进教室。2、交流。师同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。二、山乡晨曲1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。2、聆听山那边飘来的晨曲。老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。方法引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感受演唱。三、乡的节奏师同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。XXXXXXXXXX0XXXXXXXXXX0XXXXXXXXXX0XXXXXXXXXX01、学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。2、同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。3、学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验三乡的节奏感力度变化。四、山乡的歌1、旋律体验学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。学生用LU随琴轻声哼唱旋律。学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟琴齐唱全曲。2、学唱歌词。老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。学生跟琴唱歌词。采用师生分句接龙，生生分句对唱各种方式熟悉歌曲。3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。讨论表现歌曲的方式。例如一位同学领唱一二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。五、庆祝丰收过度语同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧1、听赏丰收锣鼓师听赏了丰收锣鼓这首乐曲，你们联想到了什么场景2、复听乐曲，讨论交流。A、这首乐曲有几个音乐主题B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍唢呐二胡笙第二遍二胡笛子扬琴C、讨论归纳师这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。3、参与表现（1）、展示演奏丰收锣鼓的打击乐器，学生自由敲一敲器乐，听其声，观其形。（2）、请学生上台来选择打击乐器参与丰收锣鼓的模似演奏。六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。师同学们，这节课我们的收获真大，从领略山乡的云彩的美丽，到听赏丰收锣鼓，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起来吧播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。第二课时栗子大丰收教学目标1、复习欣赏丰收锣鼓，了解用民族打击乐器表现丰收喜悦的景象。2、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好栗子大丰收，参与设计栗子大丰收丰收喜悦的场面，从中感受丰收的喜悦心情。教学重点引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。教学难点引导学生唱好歌曲，注意声部间的音准与声音的和谐。教学准备1、课件、媒体、钢琴、打击乐器2、学生自备口琴、找一首表现丰收景象的诗或一张画、一个句子教学过程一、组织上课音乐礼仪二、学习歌曲，体验表现“丰收乐”1、导入上节课我们一起学习了山乡的彩云，欣赏了丰收锣鼓今天老师要带大家去参观位于河北农村的花果山那儿的丰收的景象。瞧一瞧他们今年是什么大丰收音乐栗子大丰收）学生说一说歌曲表现的内容2、学习歌曲（师）今天我们就一起来学唱这首表述栗子大丰收的歌曲。欣赏栗子大丰收歌曲（课件出现栗子大丰收的歌单）A、轻声朗读歌词，领会歌词大意（这首歌曲两声部内容有些相互补充，通过朗读学生对歌曲结构有了一些了解，为后面歌谱的视唱有较好的帮助。要求学生两声部划拍朗读，不对之处教师给予纠正）B、歌谱的视唱，难点的解决（1）学生分小组分别视唱各自声部，相互解决难点（2）还有难点不能解决的，同学提出来大家一起解决方法一位同学提出他有困难的地方，会的同学帮他解决，如果都不会，教师帮助解决如“”下滑音的演唱等（3）合唱乐谱方法学生用口琴分声部视奏乐谱，然后师生合作（即学生唱一声部，教师唱弹另一声部），再生生合作（即声部合唱，发现不和谐之处再单独练习，如1D2/433323|576|55535|132|55533|375|6|11121|776|33332|312|33322|137|6|两声部的音准与和谐等等）C、合唱歌曲方法学生分小组把歌词加入各自声部唱一唱，然后随琴唱各自声部，再合唱1、体验表现歌曲A、（师）请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收的景象方法学生自由发言，教师引导体会音乐的形象（同学们的回答有些可能是字面的如“栗子熟，打嘟噜，嘟噜嘟噜挂枝头”的意思以及为什么要渐强，也有些要教师引导学生去想象如开始低声部的“啦啦”可以想象成农民挑着满筐的栗子发出的声音，第二段的“啦啦啦，啦啦啦”就象农民在选栗子时，由于栗子饱满而发出的声音等等，在体会的基础上教师引导应该用什么声音、力度来表现。每一句都可能会有多种想象，只要符合情理教师都应给予肯定。这种体验为创设表演丰收乐情景作好了铺垫。）B、在学生感受体验的基础上有表情的唱好歌曲三、创设情景，表演“丰收乐”师栗子有了好的收成怎么不叫花果山的农民高兴呢于是村长号召村民们开一个庆丰收大会，怎么开呢村长请同学们替他设计，要我给他选一选，把最好的方式带给村民们，你们愿意吗1、同学们分小组设计丰收的情景。（教师巡视提供帮助或参与表现）2、学生汇报创设表演3、师生点评（学生的表现形式会有很多如表演唱、口琴、歌舞、打击乐等，有单一的，也会有综合的。音乐可以用丰收锣鼓也可用栗子大丰收。在评价时要看是否把农民喜庆丰收高兴快乐的心情表现出来）4、指导学生进行综合性的创作表演，放音乐丰收锣鼓或栗子大丰收四、小结激励，情感升华师同学们设计了如此欢乐的场面村长肯定会乐意接受，最后村长还给同学们捎来了一句话，瞧（屏幕出现同学们，努力吧花果山的未来还靠你们去装扮。）希望大家不要辜负了村长。下课第五课音乐家贝多芬第一课时教学目标1、学会合唱曲欢乐颂，并能与他人用明亮的、热情的合唱来表现歌曲的情绪。2、了解音乐家贝多芬和代表作品，及词作者歌德。教学重点用明亮、热情的声音唱好合唱曲欢乐颂教学难点两个声音的和谐、音准教学过程一、组织上课音乐礼仪二、介绍音乐家贝多芬在世界音乐史上，我们常常会听到这样一个名字贝多芬，那么贝多芬是怎样的一个人有那些著名的作品，今天我们就来学习和了解音乐家贝多芬贝多芬出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露出音乐上的才能，把水开始登台演出。1792年到维也纳深造，以史上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创造了有大量时代气息的优秀作品，如交响曲英雄命运序曲哀格蒙特；钢琴奏鸣曲悲怆月光暴风雨热情等。他的一生坎坷，没有成立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册页人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由”“平等”的政治信念。通过言论和作品，围攻和理想奋臂呐喊，写下不朽名作第九交响曲在音乐表现上，他几乎涉及但是所有的音乐体裁。他大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果有事交响成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬只顾点之一音乐的大成，同时开辟了浪漫之一音乐的道路，对世界音乐的发展起了举足轻重地作用，被尊称“乐圣”。三、欣赏小故事贝多芬与歌德关于坚守“自由”“平等”的政治信念，我们今天一起来欣赏一个小故事贝多芬与歌德。看P24介绍歌德生平欧洲启蒙运动后期德国著名诗人、剧作家、思想家。他生于法兰克福镇的一个富裕市民家庭，曾先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也当过律师。歌德善绘画，对自然科学也有广泛研究，但主要知趣在文学创作方面。最著名的是书信体小说少年维特之烦恼、诗句浮士德和长篇小说威廉。麦斯特，以及自传诗与真。四、学习欢乐颂今天我们一起来学习欢乐颂这是第九交响曲的主旋律，是一首全世界闻名的歌曲我们一起来欣赏。1、初步感受（1）音乐本身就是生活的一部分，他反映了人的思想。你觉得欢乐颂表现的什么样的思想（这部作品表现了人类寻求民主、自由的斗争意志，并坚定这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。）（2）歌曲表达了什么情绪2、歌曲学唱A、学生视唱歌谱分高低声部视唱，注意低声部升5的音准，还原记号的用法，然后合唱。合唱时要注意声音的控制两声部的和谐。B、歌曲学习学生填入歌词进行练唱（3）、怎样表现这首歌曲师你觉得应用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）五、小结第二课时音乐家贝多芬教学目标1、能学会演唱土拨鼠，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。2、参与欢乐颂对比感受大调与小调的色彩教学重点与难点1、能用柔和的声音、平稳的气息演唱土拨鼠2、同时能与欢乐颂对比感受大调式与小调式的色彩教学准备教学光盘教学过程一、组织上课二、音乐礼仪三、学唱歌曲土拨鼠1、导入上节课我们学习了贝多芬欢乐颂，今天我们一起学习德国作曲家贝多芬在年与家乡波恩创作的歌曲土拨鼠。那时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠就是旱獭。2、初听歌曲。歌曲表现了怎样的情绪（表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景）按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。3、视唱歌谱体会68拍弱起的节奏，视唱曲谱学生划拍。难点注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。4、练唱歌曲。注意前两句与后两句力度上的对比。唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动）。5、齐唱土拨鼠。四、土拨鼠的演唱、处理。歌曲为两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。第一乐段为小调，旋律平稳。第二乐段的两个乐句前半部分调性由小调转为大调，旋律上行，情绪略显激动。全歌感情真挚、纯朴，忧伤中透出一丝欣慰，十分感人。应如何运用力度来表现这个高潮部分（用较强的力度），整句是否都用较强的力度（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。学生完成歌曲的演唱。有表情地演唱这首歌曲。土拨鼠又名旱獭，属鼠课。它土黄色，身体粗壮，长3763厘米。四肢短而有力。生活在草原、旷野。以植物为食，毛皮较珍贵。我国四川等地也有旱獭分布。五、学生体会欢乐颂土拨鼠的音乐色彩，学习音乐知识你体会到这样的现象吗我们唱过或听过的歌曲或乐曲，多数结束在DO（1）音或LA音（6）上（如本课的欢乐颂和土拨鼠）。如果分别以它们为中心排出音列来，便可得到这样两种不同的音阶组织形式12345671大调是音阶67123456小调是音阶一般来说大调式的音乐比较明亮。小调式的音乐较为柔和知道一点调式的知识，有助于你体验和表现音乐五、小结上课情况第三课时土耳其进行曲教学目标1、欣赏贝多芬的土耳其进行曲。与同曲名的土耳其进行曲进行对比2、在听赏、演唱活动中，感受大小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大小调式的音阶组织形式。教学重点与难点欣赏贝多芬的土耳其进行曲与同曲名的土耳其进行曲进行对比，体会大小调的调性色彩教学准备教学光盘教学过程一、组织上课音乐礼仪二、听赏贝多芬的土耳其进行曲（1）听赏音乐主题1D2/453335333217654345533353332176556016661666272731315333533321765710学生听一听然后唱一唱（2）介绍贝多芬的土耳其进行曲作于1809年，是D大调变奏的主题，这是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界的变奏曲。该曲是贝多芬在创作大作品之余为放松情绪所写的作品。尽管该曲又即兴的味道，但充满灵思域机敏，具有亲切可爱的感觉。实际上，该曲的主题并非纯正的土耳其风格，正如莫扎特土耳其进行曲一样，只是反映了当时流行的一种“东方风格”，而在现代人看来，该曲几乎没有审美东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。3初听学生听音乐主题出现多少次，感受进行曲的风格。让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。4随音乐走一走学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。三、欣赏莫扎特的土耳其进行曲莫扎特的土耳其进行曲作于1778年6月，是A大调奏鸣曲的第三乐章，根据1720年起风靡欧洲的土耳其军乐风格而创作。莫扎特再次去中采用属于通俗题材的进行曲式，并将优美而具有进行性的主题贯穿于整个乐章。下面的主题同模仿土耳其军乐得插部主题形成对比，造成轻松、活泼的氛围。在莫扎特的钢琴奏鸣曲中，这首作品最为著名。它现在已成为学习钢琴的必弹曲目。比较一下它们的音调有什么不同简介土耳其进行曲，同样曲名的土耳其进行曲有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。四、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。五、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。六、小结本单元的内容布置学生回家了解京剧第六课京调课题京调课时21（总14课时，电14课时）教学目标、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。、通过欣赏京调，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重点与难点、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认、感受歌曲的欢快活泼的情绪教学准备1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具2、电脑多媒体课件。教学过程一、情境导入1、学生在京调音乐中做跑龙套的动作进人教室。师刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐生京剧。师对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧师课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧资料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。设计要求在学生讲解所搜集的有关京剧的资料时，教师同时在课件中展示一些与本内容相关的图片、影片和音乐等，加深学生对这一内容的理解。课件设置要灵活，学生讲到什么，课件就可连接到相关的内容。形式自由，不分先后。1、京剧的四大行当师请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生京剧的行当。L）、说一说生京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当生、旦、净、丑。师你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类生“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。“净行”指“大花脸”，就是我们刚才介绍的有脸谱的角色。“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位水浒传中的时迁一样。2）、演一演师介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好2、京剧的伴奏乐器L）、说一说师请你告诉我们为什么搜集这方面的资料生（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师那就请你来给大家介绍这些乐器吧。2）、辨一辨师你认识这些乐器吗想想这两组乐器有何特点第一组课件出示图片京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组出示乐器实物如京锣、钹等。生（略）3）、听一听师说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷请你学学戏迷听京剧的样子。在京调主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱京调主题音乐。欣赏京调。师看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着“龙格龙格里格龙格”真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听京调，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。3、京剧的脸谱1）、看脸谱、说脸谱师大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。（学生自由发言。）生（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的蓝色表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸象征骠悍、