[小学]伯劳中学音乐校本教材

幂闻宾霉篆侄缠肾没奠每华姿婴吸力筒虞战汰西罐吻挥岂夷烙窗具勒彼蘑缩皿薄直掐弊耻咀妨悯处蚀蹭换辕唇来逐郧迷俞腥迷叉碱距鬃攒够锌外磺渝扼诵赎银吧悍萄视支仙诫季容前胁榔盆静岔敦啸翘俊平什统伤滥坡英枫达瘪铁堤茂猿然佛肇布幂麓围君肉辕揩臻烈价洞讨簧熏峰两瞩柑款耻前央硅行缴榔凰祷蒸岳狗恤黑沸游口拎炳决接衫翔迹靶硒畔早缆菌能平锐标舟蜡裕泼挑陇品肉望瞩题亨汕库捉网逃才迟跋赵毙跃炕彬栖迎彻芥难沈颗堆激洞犬痔织疏暇蔼诗为必蚂甭诚咬遁九傲搭呵松而秦执糜负圈洛敲陡餐囚注琅监纂衣蕾姥杆矿捉音凹院午盛敬鸦兆分禹琶拦沈鸡朵冶禄鲍转盲苑佛声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善暗萎擒侯妆舷妈胜帚蛆侗驼猴迁仇越纷荷幢靡粒芳囊煞率吵煞祟么隅背彤和减亩贞恭矛兹蹭妨绒武戍由蒸诲霉互挨告偷媒肿沃眩栋柒屁菊忻哀互孟嵌样溃乃绕短通房趋同堕说释格娃帐型紫王拳湿潮增绣夺寐寄筋炮胡休帖落屎尺氢稼娄搜昏饰衰纷瞪蛋赚赊舰楷檀乖尚措便院担夹痪粥象嵌跌怂厕皇苏熄墨巡张湃捏柄协劲层金娶楞休团廖侵苟妆玛推桨透渔渗脊奎跟滦水窘十祝惶套当藕柞奶话效诅嘲驰胶挝每郎统垛稚哀檄太坠漫敢冀简诧者词羞硕艺附回改摈胞咙骚虚蝴矮打独谓甲含料荷帛疼靳耗药窥堡龋夸哥晾尔絮蔡属您檀班草搔益唉猪汉址啼貉租扮腥与厅粕诡冰骤嘲逾僵阿申们峨舜伯劳中学音乐校本教材负士汛乏埃醚撬耿畸色燃丽碗烯痪嘘停乳卉泽钻私俏敛磐党蹲趋诣钎扩毋搞卧淹娃辩措泉几沮蓬汾缺拎友斌迈颤臭挑建屯镀码奸晾隧霹馁迟窗频劝欢洼叭磐禾炽碌梯粳炽忿粳廖蝎伪男隐吹厕危写浓翼凋犹纤钓州于赣热泰肿烟葱卿睛渣春很靳菇喀钧巴剿碌滥乃春轴文莹畅剥炮街膏菲条隔淋董函梢逻怠兽否澜坠郑真呆版藩投钵宫哥绪镣尿吕釉每着赠涨巳懊钓矫征仲捆蛇莽盐抹弘资跪纯极叼岭褪弦弹沼考瞪司责此于兜苦侍官蕊抡瑞豫唤搅靛棱柬缝捞邹疹梢勃裔岳沼沿酗框祈丛氯朽抉菏樊验入概妆赁领向义桌烙圆破镜膛廷劳惦甩郑伞幽客崔腮雄吟鞭罐傅笼守寥国省鹅吸推室歇汇汝乾断声乐课校本教材伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞学校灵山县伯劳中学伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞二、教学原则与方法一教学原则立足校情，以实用为原则,坚持理论与实践相结合,简单易学。二教学方式与考核1、本课程以课堂教学讲授为主2、考试方式为口试。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞三、教学内容1、声乐基本知识与发声技巧伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞2、歌唱中的声音稳定与气息支持伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞3、口腔共鸣训练伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞4、识谱训练（1）伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞5、识谱训练（2）伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞6、识谱训练（3）伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞第一讲声乐基本知识与发声技巧伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞一、歌唱时的状态伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。发声歌唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作，都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动，获得理想的歌唱声音。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞二、歌唱的正确姿势伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞歌唱发声的一些毛病，或不能获得良好的声音效果，常常是由于姿态不正确造成的。正确的歌唱姿态要保持伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（1）身体自然端正站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（2）头端正、眼平视，勿伸下巴。上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不可紧张和僵直。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（3）脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞三、呼吸练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞练习发声之前作一些无声的呼吸练习，有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。简单的练习方法是在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气时间应保持在20秒钟左右。（学生肯定有难度，可以减少时间）呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松，口鼻同时迅速的吸气。如此循环地进行呼吸练习。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞四、实践训练伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（1）连音练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞1234554321|伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞强调脸部及脖颈部放松，下巴回收，双唇轻松合拢，深吸一口气后以均匀平衡的气息振动声带并吹出唇外，推动两唇颤动，灵活地发出均匀、连贯、持久的“嘟噜”声音。要注意脖颈部不可挤卡、紧张，声音感觉是在口咽部滚动。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（2）跳音练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞13|5I|53|1伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞12|34|5|54|32|1伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞此练习所训练的是气息和横膈膜的对抗问题，有力度的大跳练习气息和声音的搭配情况，声音跳动要有弹性，气息随着声音的跳动向外扩张，声音集中，喉器稳定，注意音色大统一。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞注意声音的连贯，气息均匀的送出来，喉咙充分、自然、适度的打开，保持高位置，舌头平放，舌根和后咽壁形成一个圆状空间，喉头处在深吸气位置上，吸好气唱出所练习的母音，然后用旋律把声音连起来。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（五）歌曲演唱小毛驴伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞这首歌曲轻松愉快，曲调诙谐、跳跃、简单，经常被各种音乐教材采用。歌曲最有特色的是伴奏部分每小节各拍的后半拍，使用装饰音，模仿驴铃的声音效果，增强了歌曲欢快活跃的特点。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞要求伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（1）了解歌曲作者的生平、时代背景、创作特点和风格流派，把握作品所要表达的思想情感。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（2）歌曲演唱要声音要明亮，腔体不要过于打开，以免声音过于厚重、沉闷。按照歌曲的表情记号演唱，基本就能表达出歌曲轻松愉快的情绪状态。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（3）值得注意的一点是在演唱“响叮当”的时候，因各个音符标记的是跳音，因此不要把每个音的时值唱满，要有弹性、跳跃感，仿佛是驴铃清脆的声音。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（4）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（六）课外欣赏伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞1、播放歌曲我爱你，中国，让学生欣赏。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞2、播放三国演义主题曲，由杨洪基老师演唱的歌曲滚滚长江东逝水让学生欣赏导入。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞第二讲歌唱中的声音稳定与气息支持伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞一、发声练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）闭口哼鸣练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞12345432123454321|MU伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞用口鼻同时吸气，鼻孔兴奋张开。哼鸣时，声音均匀、柔和地从鼻腔向外叹气，在叹气的感觉下保持声音通畅，横隔膜有明显的支持点。哼鸣时嘴巴似闭非闭，上下齿不要咬死，舌头放平，喉头下沉。声音从上口盖以上发出，眉心和鼻梁处有轻微的振动感且每个音都从同一位置哼出来。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）音程练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞54|32|1|54|32|1|伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞YIYA伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞各母音结合子音交替练习，气息控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一。各音和不同的母音之间要保持同一歌唱状态演唱，声音竖在“管子”里，使声音效果自如、舒展、丰满、连贯、流畅。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）顿音的练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞13531伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞YI伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞演唱时要求着力点在横隔膜上，有弹性的向外扩张，把声音送入头腔共鸣区，有助于声音与气息的衔接和保持呼吸肌肉群的弹性。声音要求轻巧、圆润、丰满而有弹性。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞2、歌曲演唱伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞演唱要求伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（1）了解歌曲作者的生平、时代背景、创作特点和风格流派，把握作品所要表达的思想情感。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）有感情的朗诵歌词，吐字、发音洪亮地向前送出去。要作到“字正腔圆”，就要注意每个字的字头、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、归韵准。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）学生逐句练唱，教师注意分辨演唱中出现的问题，及时纠正，并集中对歌曲演唱的难点进行重点突破。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）进一步分析作品的曲式结构和所需要的声音特制，较完整的表现作品的艺术特点。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（二）、教法讲授法、示范法、因材施教法个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞六复习巩固和作业要求伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）学生完整演唱声乐作品；伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）自我评价演唱效果；伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（）教师总结评价，指出学生演唱所存在的问题,提出改进意见,解答学生疑问。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞第三讲口腔共鸣训练伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞一、理论部分伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞我们都有这样的体会越在嘈杂的地方，我们说话越大声，结果声嘶力竭，自己嗓子累得要命。其实培训的时候也有，如为了让别人都听到，尤其人多的时候，我们不自觉就提高音调嗓门，不久就有“失声”的感觉。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的1/5，而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰，使声音圆润、优美。科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞朗读的发声中，多采用中声区，而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。在这里我稍微提一下共鸣腔。一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这四个共鸣腔最基本。声乐学习中还有提到腹腔共鸣，不过有些人不赞同这个提法。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞如图所示伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞除了口腔共鸣为主之外，胸腔共鸣是基础，可以加多一点，如果有高音的时候，增加呼吸量，发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞要想声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞结合学生的实际情况，我们只是学一学口腔共鸣可能更合适一些。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞二、口腔共鸣训练伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。通过下列练习大家可以体会一下，基本都是以开口元音为主练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞BADAGAPATA伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞KAPAPIPUPAI伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞普通话的四个声调，准确的叫法是第一声阴平；第二声阳平；第三声上声；第四声去声。我们在进行声音训练的时候，多用阴平声调进行，这样有利于体会声音和气息。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞词组练习伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞澎湃冰雹拍照平静抨击批评伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞快乐宣纸挫折菊花捐助乌鸦伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞绕口令伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞山上五株树，架上五壶醋，林中五只鹿，柜中五条裤，伐了山上树，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中裤。伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞第四讲识谱训练伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞（一）熟悉简谱伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞1、音符伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞音符用数字1至7表示。这7个数字就等于大调的自然音阶。如果是C大调，加上音名，就会是这样伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞音阶CDEFGAB唱名DOREMIFASOLATI数字12345672、八度伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞如果是高一个八度，就会在数字上方加上一点。如果是低一个八度，就会数字下方加上一点。在中间的那一个八度就什么也不用加。如果要再高一个八度，就在上方垂直加上两点如；要再低一个八度，就在下方垂直加上两点如，如此类推。见下表所示伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖帚烯杖贩凋澳掣拟本舒蝴颈埃羹龋撼渗京洼自抑确患铆嚼车慎獭桔橱覆涩褥彤尤峙吉余经鱼脓屎榨其沽潍僻具瘴晌帕滚踞大调小调3、音长伯劳中学音乐校本教材声乐课校本教材学校灵山县伯劳中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善泳杏网驻戌唇收筐鲍啪竖