语文s版小学三年级上册语文教案　全册

小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间月日月日月日月日班级一二三四应到人数第一课大海的歌实到人数课题第1课时教学要求1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学方法教学用具教学过程一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语同学们，见过大海吗让我们一起来领略一下大海的风光吧（二）初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样语言训练（三）揭示课题今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。（四）质疑读了课题，你有什么问题引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问“大海会唱歌吗”“大海唱的什么歌”二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）自由读课文，认识生字词带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。（三）课文中有几首诗每首诗中的大海给你什么感觉你最喜欢哪首诗中的海整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，三、朗读课文，读中感悟。1自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗课件出示思考问题，引导学生探究学习（1）这首诗让你感到大海有什么特点（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景想象一下那情景什么样试试怎样读出你的感受（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。2根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3小组汇报、感悟（1）感悟一大海色的神奇A播放录象一天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B引导学生朗读，品味玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二大海风的神奇A课件出示填空海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）就（）就（）就（）B思考为什么用省略号还会怎样引发想象C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。四、朗读课文，选背诗句。1自愿结合小组，合作朗读课文。2选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间月日月日月日月日班级一二三四应到人数第一课大海的歌实到人数课题第2课时教学要求1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学方法教学用具教学过程1复习会认字。2学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。教师板书滚（注意右边的间架结构上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组交流、评改。虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。3检查背诵情况。4手抄报的展示、评议。（1）评议内容是否丰富。（2）评议版面设计是否合理。（3）评议色彩是否丰富、美观。（4）摘录自己喜欢的内容。板书设计1大海的歌色的神奇雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇花神、琴师、大力士、狮子静的神奇不闹、不笑、抱着、背着、鼾声小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间月日月日月日月日班级一二三四应到人数2帽子和鸟窝实到人数课题第1课时教学要求1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3认识4个生字。会写14个字教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文教学难点体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护教学方法教学用具生字、词卡片教学过程一、帖图导入，学习“帽”和“窝”1帖图（帽子）问同学这是什么板书帽子学习“帽”怎样记引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2帖图（鸟窝）问同学这是什么板书鸟窝学习“窝”引导学生思考“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。二、出示课题、质疑1板书和这就是我们今天要学习的课文的题目。2齐读课题帽子和鸟窝。3问读了课题你有什么疑问吗引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问鸟窝与帽子之间有什么关系从而激发起学生的好奇心。三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容1带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。2指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考课文讲的是谁，干什么的事3纠正字音4指名回答问题课文讲的是谁，干什么的事（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。5解答问题现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”四、学习生字1认读生字词齐读生字、词卡片。2强调易错字慌右边容易加点。耍与“要”区分。挠右上边不要加点。五、指导书写“鼠”1引导学生观察整体形状长方形。2分析字的间架结构上短下长；上窄下宽。3难写部分研究下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。4学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。六、布置作业1抄写生字词。2熟读课文。3查找关于小鸟做窝的有关资料。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间月日月日月日月日班级一二三四应到人数2帽子和鸟窝实到人数课题第2课时教学要求1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3认识4个生字。会写14个字教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文教学难点体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护教学方法教学用具生字、词卡片教学过程一、谈话上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了二、默读课文，思考从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子把这些语句画出来。三、分组讨论交流。四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。1感悟一课件出示帽子我的帽子丢在草地上了我的帽子丢在草地上了。指名对比读句子，感受语气上有什么不同。启发想象翔翔心里怎样他在想什么练习有感情地朗读这句话。问在这之前他们什么心情朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。2感悟二（1）课件出示大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。（2）结合第一自然段，理解“又”此时他们一定觉得怎样（累、渴）（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样（4）练习读三自然段。3感悟三（1）课件出示对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。（2）指名朗读、评议。4感悟四（1）课件出示孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。（2）理解“挠挠脑袋”为什么挠脑袋心里怎么想（3）理解“无可奈何”想像一下翔翔走的样子，表演体会。5感悟五朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。6归纳翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。1出示文字课件我不要帽子了让鸟儿在里面做窝吧听翔翔的，我们听听翔翔的2合作朗读，感受心情。3总结虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么4你们喜欢翔翔和小朋友吗如果是你，你会怎样做5结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况培养学生查找、运用资料的能力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力。六、布置作业1必做有感情地朗读课文。2选做（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数3吹泡泡实到人数课题第1课时教学要求1、认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“戏、易”等13个字。2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。教学重点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学难点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学方法教学用具生字、词卡片教学过程一、谈话激趣，揭示课题小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗（板书课题，读题目。）二、认读生字，理清层次1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。2、学生质疑问难，教师归纳难题。四、作业1、抄写字词。2、朗读课文。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数3吹泡泡实到人数课题第2课时教学要求1、认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“戏、易”等13个字。2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。教学重点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学难点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学方法教学用具生字、词卡片教学过程一、检查朗读，引入新课1、指名朗读。2、全班评议。二、精读课文，感悟理解1、学习第3、4自然段。（1）读课文，边读边思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的并把相关内容画出来。（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。（4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。文中哪些词用得好用重点号标出来，并说说为什么用得好。指名回答，全班评议，教师随机指导“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。（6）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。2、学习第5自然段。（1）指名朗读课文第5自然段，思考冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏（2）小组交流。（3）全班归纳。（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）3、教师引导体会课文最后两句话的意思。（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）（2）出示句子“它们一个个飞到天上”指导反复朗读。（3）你能说说这句话的意思吗泡泡真的能飞那么高，那么远吗（4）指名回答，全班评议。（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）（5）拓展想象冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢三、感情朗读，积累语言1、分小组有感情地朗读课文。2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。“扇、若、扯、润”的翘舌音。2、小组交流记忆字形的方法。3、重点指导记字方法。用已学过的部件记忆字形，例如乘剩羽扇止扯度渡乔骄用对比形近字的方法记忆字形，例如飘漂若苦4、指导书写。“易”字下面是“勿”不是“匆”。“戏”和“越”右上角都有点。三、拓展延伸，实践体验1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。（先小组交流，再派代表发言。）2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数3吹泡泡实到人数课题第3课时教学要求同步练习教学重点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学难点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学方法教学用具教学过程一、给加下划线的汉字注音。（）骄傲（）圆润（）散裂（）和弄（）渡过二、补充恰当的词语。（）地飘过飞越（）玲珑的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面三、多音字组词。和H（）散3（）扇1（）HU（）4（）4（）四、写反义词。骄傲（）容易（）美丽（）潮湿（）小心（）零乱（）小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第一周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数沙滩上的童话实到人数课题第1课时教学要求1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学方法教学用具教学过程（一）激趣引入课题。同学们喜欢童话吗你们读过哪些童话今天我们要去感受另外一种童话。板书课题沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问（沙滩上怎么会有童话童话怎么会在沙滩上呢）（二）初读课文，渗透识字方法。1、学生用以前学过的方法自读课文读课文，划出生字。借助拼音，读准确。2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。挖注意右下部分没有撇，被挖掉了。狠大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。4、指导书写。（三）再读课文，将课文读正确流利。1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第二周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数沙滩上的童话实到人数课题第2课时教学要求1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学方法教学用具教学过程（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事）2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿我们为什么称它为“快乐天地”（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗读出你的喜欢。3、我们玩了一个什么“有趣的活动”（沙滩上垒城堡）是怎样做的我们编织了一个什么童话（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。师我们在沙滩上师城堡周围师不知谁说了一句师接着又有人补充师第三个小伙伴说4、学习第三自然段。（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）（2）孩子们的故事是真的吗妈妈为什么会被我们当作是公主听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后（结合第一自然段的“偷偷”来理解“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）（3）“妈妈开心的笑了”说明什么他的话又说明什么（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮”另一个小伙伴说。体会大人和孩子之间的和谐关系）（4）练习分角色朗读指名朗读三小结回到课题,我们本课的童话指什么小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么有趣儿的事呢（学生自由说。）（四）作业1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写一篇习作。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第二周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数语文百花园一实到人数课题第1课时教学要求1继续激发学生对汉字的兴趣了解汉字的特点2初步感知形容词的特点和作用丰富学生词语3引导学生仿照练习“那么那么”说、写句子。4背诵古诗，积累语言。5阅读短文，拓展阅读。6继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程一语海畅游课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察图上画的什么意思，谁能看懂古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢课件出示象形文字“足”这就是象形字“足”。引导观察每部分像什么。后来足又经过了哪些变化呢课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。你还知道哪些汉字的演变过程出示字卡片跑、跳、踩，指名认读。提问你们发现这几个字有什么共同的地方意思上有什么相同的吗你还知道哪些带有足字旁的字引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字二读词语,说词语课件出示两组词语尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩自由读两组词语，思考每组有什么相同的地方两组之间对比有什么不同启发思考你还能仿照两组不同的词语说一说吗学生板书自己知道的词语。全班学生齐读进行积累。让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。三读句子,写句子课件出示例句。指名读，其他学生思考这句话有几部分组成（泡泡怎样了什么样）通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。其中不同的感觉之间是并列的关系。仿照句式说一说。填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。四积少成多读读背背看书自由读宿新市徐公店，读准字音。熟读、练习背诵。互相检查。此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。四阅读平台回忆读书的方法有不认识的字怎么办如何读准生字字音有不理解的词语怎样做按学过的阅读方法自学短文（自由读快乐的回忆，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）读中思考阅读思考题贴鸡毛多有趣呀请你按顺序说一说这个游戏怎样玩小组讨论交流。师生总结归纳板书选鸡毛大找门一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第二周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数语文百花园一实到人数课题第2课时教学要求1继续激发学生对汉字的兴趣了解汉字的特点2初步感知形容词的特点和作用丰富学生词语3引导学生仿照练习“那么那么”说、写句子。4背诵古诗，积累语言。5阅读短文，拓展阅读。6继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程一谈话激趣同学们，你们一定会玩很多游戏吧都玩过什么呢能说一说吗（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜）二小组讨论想玩什么怎样玩尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。三组合玩游戏，同时注意观察。1学生讨论我们要观察哪些内容游戏前有什么准备各自什么心情游戏过程中人物做了哪些动作说了什么什么表情什么心理游戏结果怎样各自什么心情2思考要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚游戏名称是什么游戏规则是什么四选择喜欢的进行小组游戏。切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。五小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。六小组汇报，学生评议，老师点拨。对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。七练习把游戏写下来或者画下来。八指名读写好的内容，进行评议。九布置作业完成习作。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第二周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四课作文新学期的打算应到人数实到人数题第1、2课时教学要求1、通过训练，让学生学会“计划”的写法；2、启发引导学生在“计划”中，能够表达出自己的思想和愿望。教学重点计划的格式和写法，如何表达自己的愿望。教学难点教学方法教学用具教学过程一、创设作文情境，让学生产生一种“内驱力“。可尝试用下列的方法去激发。让学生自主地说说自己的想法及学习目标，以激发学生的情趣。二、学生结合个人实际，谈谈自己的学习目标。教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法计划是由人在一定的时间各项目标的具体展现；计划是对自己有一定的要求。计划是经过自己的努力能够做到的。计划的制定，要目的明确，突出中心。三、学生先说说自己的学习目标。注每个人的情况不同，拟定的计划就各不相同。然后教师多指名来说。四、教师提示学生进行学习、纪律、卫生等方面进行述说，以便让学生有自由发挥的空间。还要注意要充分表达出自己强烈上进的愿望和要求。在经过自己的努力的基础上能够达到的目标。五、学生打草稿。教师巡视。对个别学生进行具体的指导。六、对学生制定的计划进行评议。对制定好的进行表扬。七、誊写。要求交代清楚，且做到详略得当。书写工整。书写工整。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第二周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数第一单元测试实到人数课题第1、2课时教学要求考察学生对第一单元的掌握情况，进行反馈信息的处理，以便能在以后的教学中对自己的教法，及教学思路进行有效的改进，提高。教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程一看拼音写词语BWNJNGZIFNGNBNTNGSHNPBLNGTOTINHUNGZHNGWNILNZINIOWMOZIWKNIH二比一比，再组词骄（）篮（）飘（）散（）越（）桥（）蓝（）漂（）撒（）趣（）耍（）挠（）纹（）翻（）镜（）要（）绕（）蚊（）播（）境（）三词语搭配奔腾的肥皂水期盼的灯光慢慢地飘穿梭的活动明媚的月光轻轻地吹黏稠的鱼群灿烂的阳光悄悄地说有趣的波流淡淡的目光轻轻的飞四在括号里填上表示颜色的词语（）浪花（）沙滩（）树叶（）大海（）太阳（）油菜花（）草地（）天空五写出下列偏旁的字走足扌疒忄竹六在小写字母后面写出大写字母GUQHPBZD七用下面的词语组成句子，写在横线上精心妈妈挑选为我一套了运动衣“神州六号”载人飞船了发射的我国成功八在括号里填上合适的词语，使句子更具体1一棵（）大树挺立在路旁。2。同学们（）赞扬他是（）好学生。3（）的浮光，在那清澈（）球面上乱转。4杨老师（）走进教室。九在括号里填上合适的词（）面（）方（）嘴（）舌无可（）何十阅读（一）。课内阅读那一个个球儿，是我们自己小心地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着（），渡过（），跟着（）西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们的心里充满活了快乐、骄傲与希望。按课文内容填空。2。用“”画出排比句。3用“”画出作者想像的句子。4仿写句子。那么那么那么5“那一个个球儿”指的是。6用画出肥皂泡上升的动作词。7反义词。骄傲（）快乐（）8“我们心里充满了快乐骄傲与希望”你认为冰心奶奶的希望是什么（二）。课外阅读第二天清早，路过这片树林，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不挠、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗1反义词。赞扬（）困难（）2近义词。惊奇（）赞扬（）3弱小的蜘蛛织的网的特点是4我们应该学习蜘蛛的精神。5设想一下蜘蛛织好这张网之前遇到了什么困难，把它写下来。6“难道不值得赞扬和学习吗”这句话的意思是。7用“”画出排比句。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第二周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四课第二单元应到人数实到人数题第课时教学要求教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程教材分析本单元有四篇课文，其中山雀、蜗牛、寓言两则是精读课文，好伙伴是略读课文。这四篇课文都与动物有关。本单元安排的学习内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想，紧扣“细心观察，用心思考”这个专题来编排的。单元目标1、训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。2、培养学生细心观察、用心思考的习惯。3、随文识字32个，会写生字41个。单元重难点1、训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。2、培养学生细心观察、用心思考的习惯。课时计划山雀2课时蜗牛3课时寓言两则2课时好伙伴1课时语文百花园二3课时机动2课时小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第二周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数5、山雀实到人数课题第1课时教学要求1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情教学重点抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。教学难点教学方法教学用具教学过程一、预习检查，识字学词，初读课文。1、出示生词。（1）、指名认读，评议。（2）、齐读词语。（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。（4）、学生自由介绍记识方法。（5）、教师重点讲解“雀、肯”。2、学生自主分段读课文。3、集体评议，纠错正音。4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。1、你们见过山雀吗他们是什么样的学生自由发言，介绍、交流。文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子请用横线画出来。指名反馈，读句子。观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。学生有感情齐读句子。2、“我”是怎么发现两只灰雀的学生默读课文13自然段。指名反馈，评议、补充。学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、这两只灰雀在干什么呢他们干得怎么样指名反馈，介绍、交流。理解“起劲”的意思。从哪些地方可以看出它们干得起劲引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的结果出现什么情况学生轻声读第三自然段后半段内容。指名发言。理解词语一动不动、纹丝不动、像死了似的。议一议山雀真的死了吗它为什么装死从中你体会到什么学生有感情地朗读课文第三自然段。三、总结课堂，鼓励阅读。1、学习课文第13自然段，你对山雀有了哪些认识2、学生自由发言。3、教师总结小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。4、鼓励阅读。四、布置作业。书写生字新词。继续阅读课文。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第三周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数5、山雀实到人数课题第2课时教学要求1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情教学重点抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。教学难点教学方法教学用具教学过程一、复习导入。1、猜字游戏。2、指名反馈你对山雀有了哪些认识与了解。3、学生齐读课文第一、二、三段。二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。1、学生自由读第417自然段，要求用“”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。2、指名反馈，读一读找出的语句。3、集体评议，纠正补充。4、全班合作分角色朗读课文第417自然段。5、引导体会你从山雀说的话中感受到什么6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。（1）山雀真的会说话吗课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。8、学生有感情地齐读课文第417自然段。三、总结课堂，拓展仿写。1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。2、拓展仿写。不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么把自己的猜想写下来。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第三周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数第6课蜗牛实到人数课题第1课时教学要求1读懂课文内容体会重点词语的意思和文章表达的思想感情2有感情地朗读课文3学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。4认识10个生字、会写15个字。教学重点理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。教学难点品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。教学方法教学用具教学过程一、谈话导入问你们见过蜗牛吗会唱这首童谣吗板书课题蜗牛。今天我们就来学习课文蜗牛。学生齐读课题。问你喜欢蜗牛吗二、初读课文，认识生字。1导入打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的2自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。3检查字音掌握情况指名读课文，纠正字音。三、整体感知指名回答作者对蜗牛有什么看法四、质疑你有什么问题（作者为什么会转变看法）五、学习生字1自学生字。2小组合作学习并检查。3师生研究难记字4师生研究难写字熟（1）分析间架结构，找出最难写的部分。（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。（3）练习书写，展示、互评。六、布置作业1熟读课文。2抄写生字。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第三周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数第6课蜗牛实到人数课题第2课时教学要求复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。教学重点理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。教学难点品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。教学方法教学用具教学过程一、复习、检查字词掌握情况。1抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。2听写字词。3学生互查，改错。二、谈话导入上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢默读，画出相关语句。三、朗读感悟指名发言从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”同学补充，教师点拨1课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考怎样读出蜗牛胆小的样子蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。板书总是藏不肯出来2课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语3板书“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”4总结板书出壳前、出壳、回壳。胆小5体会作者感受所以作者才怎样想6连读3、4自然段。板书设计蜗牛出壳前总是藏不肯出来出壳探、东张西望、直到、没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼回壳轻轻、立即小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第三周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数第6课蜗牛实到人数课题第3课时教学要求复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。教学重点理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。教学难点品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。教学方法教学用具教学过程一、谈话导入上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来二、研读4、5自然段1默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么2小组交流。3小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。（1）不怕难垂直向上。（慢极了）（2）不怕重壳重。（喘气）几十分钟（3）不怕摔掉下再上。（挪动）4再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。不耐烦担心摔坏以为畏惧开始敬佩5两人合作朗读一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。6小结小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。1引导思考文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容2自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么3这几段与描写蜗牛有什么关系不写可以吗4小结正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。四、布置作业1练习有感情地朗读课文。2仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。教学反思小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第三周教学时间9月日月日月日月日课作文班级一二三四应到人数可爱的实到人数题第1、2课时教学要求能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。教学重点抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物教学难点抓住特点介绍得生动有趣教学方法教学用具教学过程一、展示实物引发话题1、小朋友，今天这儿格外热闹，因为有很多动物朋友来到我们的教室。我们的教室成了小小的动物园，小朋友都带了哪些动物朋友快把它们请出来。2、生出示有关的图片、玩具或实物，并做简单的介绍。课件我最喜欢的动物是_。我喜欢的动物有_、_和_。3、师今天我们就来说说这些可爱的动物。4、板书课题可爱的动物。二、教师示范激发情趣1、今天，老师也带来一只可爱的动物，想知道是谁吗可是，动物朋友听说咱们班的同学都特别聪明，特别会提问题，所以他请大家猜一猜它是谁。2、自由提问。（引导学生提问它是什么颜色的它的耳朵是什么形状的它喜欢吃什么）教师回答是与不是。（此环节在试讲与讲课中，气氛都很活跃，学生积极性很高。）揭示答案兔子。3、总结为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢学生答通过红眼睛。通过长耳朵。红眼睛、长耳朵等都是兔子的特点。（学生齐答）板书抓住特点。4、请大家回忆一下，大家刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵）5、谁能按照这样的顺序从上到下、头到尾来给大家介绍介绍兔子。6、你介绍的很完整，大家也记住，我们再介绍样子的时候要按照从上到下、或者从头到尾的顺序来介绍。板书有序介绍。7、可是小兔子说，大家光介绍了它，可是不够生动有趣，那怎么才能让我们的句子生动有趣呢想一想。（答用上形容词和比喻句）8、我们要学会用上形容词和比喻句，但是我们在写之前更要认真观察。看看，小兔子来了。（出示小兔子）你听见它说话了吗请大家认真观察我，完成大屏幕上的填空。9、我们在写话的时候也要做到生动有趣。板书生动有趣。三、明确要点自由练说选择一种小动物，在小组里说说它的样子，要做到抓住特点、有序介绍、生动有趣。四、指名练说相互评议让三、四位同学练说，师生评价。五、范例引路尝试写话1、出示片段可爱的松鼠学生评价。齐读。2、学生练习六、修改提升评选最佳1、同桌交流评议修改2、展示佳作板书抓住特点有序介绍生动有趣小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第三周教学时间9月日月日月日月日班级一二三四应到人数第7课寓言二则实到人数课题第1课时教学要求1理解课文内容，懂得两则成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。2正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3认读文中8个生字及由生字组成的新词，会写15个生字。指导书写生字“派、虎、茂”教学重点了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。教学难点理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思是难点。教学方法教学用具教学过程一、导入激趣贴出虎、狐图同学们，这是什么动物板书狐虎谁能说说你对这两种动物的有什么看法板书狡猾威猛今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事板书假威齐读课题；质疑有什么问题吗（“假”什么意思）导入下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事二、初读课文1自读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的办法解决这些不认识的字。2标出自然段。3指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考课文讲的是什么事4再读课文，思考“假”可能是什么意思（学生可能会说“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。）5是吗你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗这里的“假”是什么意思（学生可能会猜到是“借”的意思。）6为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由（百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）7查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生查字典生回答）8这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书借。）三、理解感悟1初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样2默读课文，边读边想你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾3小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。4小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。（1）感悟课文第2自然段“骨碌碌一转”“扯着嗓子”表演什么样狐狸这时心里想什么“你敢吃我”怎样读出示“你敢吃我”“你敢吃我”狐狸再什么情况下说的这句话读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适练习、评议。结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌握。（2）感悟第3自然段“老天爷”是什么人狐狸是说话时什么语气指明朗读、评议。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）（3）感悟第4自然段中狐狸说的话指名读思考此时狐狸什么神态（昂首挺胸、摇头摆尾）赛读，感悟狐狸的狡猾。（4）表演感悟狐狸的动作神态。指名表演请五位同学分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对。通过导、演理解狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望这些词什么意思5总结归纳我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）6分角色朗读（表演）课文。（1）自愿结合练习。（2）带上头饰进行表演。7拓展思维接着会有什么事情发生呢想一想，说一说。创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语言，提高想象能力和运用语言的能力。小学活页教案马回营小学学年第一学期三年级语文科任课教师程社武第三周