分局2011暑期校长论坛发言材料（一机厂学校）

分局2011暑期校长论坛发言材料（一机厂学校）以课改为龙头以常规为基础以制度为保障不断提高教学质量大家知道，一机厂学校属于边远学校，在自然条件上有许多天然缺陷，师资不足，观念落后，年龄老化，学科结构不合理，生源严重流失，多年没有学生参加分局中考，抽考成绩居后。为了改变现状，学校班子经过认真研究，上下反复讨论，最后统一思想必须与分局保持高度一致，转变观念，上下一心，内抓管理，外树形象，全面提高管理水平和教育教学质量。具体做法是抓课改，提效率；抓常规，真考核；抓制度，重激励；抓宣传，树形象。一、抓课改，提效率（一）宣传动员，形成共识在分局组织分局课改考察学习、研讨活动后，学校立即召开全体职工参加的专题汇报会，汇报了考察学习及研讨会的情况和体会，比较详细地汇报了这两学校的校园文化、全新教学理念、“三三六”教学模式和“271”高效课堂以及学校改革创新的历程。随后，又召开了教研组长会，讨论、交流了对专题汇报会感受和体会，并对照本校、本学科的课堂教学情况，谈了各自的看法和想法，进行对比，找差距，最后达成共识，我校的课堂改革必须做到“从现实着眼”，“从扎实着手”，要稳步推进，不能急于求成。随后，又召开家长委员会会议和期末家长会，全面详细向家长讲了学校进行课改的想法和做法，主要讲了这样几个问题为什么要进行课改；如何进行课改（重点介绍了学校的课改方案）；家长如何参与课改（重点是交流如何为学生提供学习条件、思想鼓励、配合老师做好预习等）。会后还进行了问卷，征求家长对学校课改的意见和建议。（二）示范研讨，反思总结在统一思想认识的基础上，学校在组织了多次研讨课、示范课。先由外出学习的老师做的化学课和思品课进行汇报、研讨，他们尝试的小组合作式学习和板块式教学，课后，两位老师进行了说课，学校进行公开评课，使大家对高效课堂有了一定了解。之后由教研组集体合作，推出了八年级的历史和六年级的语文课，并通过说课、评课、教研使老师们小组合作式的高效课堂有了进一步的了解和认识。在我们探索课改的关键时刻，分局教研室送课到校，给我们送来了及时雨，由三位学科带头人给我们做了三节示范课，分别是四年级语文、六年级数学九年级语文课改示范课。课后，三位老师进行了说课，并将她成功经验毫无保留的作了交流，会上，孟主任做了课改报告。这一次送课到校，让我们受益匪浅，三位老师展示了分组学习的课堂教学模式，环节清楚，效果好，她们的经验交流，不仅使我们感到，她们对新理念领悟之深、对改革创新之执着。孟主任的讲话更是精辟，让我们对课改又有了更深的理解，坚定了我们的信心。期末，我们又在学校开展的组内交流课中选拔出来的两节比较优秀的课改课，是在分局送课到校后，他们又进行了重新思考，并在教研活动中进行集体备课和探讨，形成了最后的教学方案。由于是身边的例子，对大家的影响不一样，为那些还在找各种理由不愿课改的人上了另外一堂思想教育课。（三）制定方案，明确思路在上述工作的基础上，为了确保课改顺利进行，学校成立了课改领导小组和研究小组，领导小组由校长担任组长，教务主任任副组长，其它领导为成员，主要负责组织协调、方案的制定等。研究小组由教务主任任组长，教研组长为成员，主要负责课改课改方案的落实和研究解决课改中出现的问题及经验总结、推广等。为课改做到了“三保障”，即人员保障、时间保障、服务保障。结合我校的生源特点，借鉴其它学校的先进经验，经过课改领导小组、研究小组和全体教师的反复讨论、研究和修改，最后形成我校的课改方案。这个方案的主要内容是将课堂教学分成“三阶段十环节”，即“自主学习合作交流反馈提升”。第一阶段的自主学习主要包括（1）确定学习目标；（2）指导学生自学；（3）学生自主学习；（4）了解自学情况；第二阶段的合作交流主要包括（5）小组互助合作；（6）学生展示交流；（7）学生质疑评价；（8）教师点拨引导；第三阶段的反馈提升主要包括（9）信息反馈训练；（10）教学小结提升。（四）稳步推进，全面提高为了使课改能够稳步推进，实现全面提高的目标，新学期开学后，学校实施六项举措一是加强领导。学校成立了课领导小组和研究小组，负责课改工作的计划、实施和过程管理。二是深化学习。本学期的第一次教研活动就是对学校课改方案的再学习，通过讨论交流，达到对课改的再认识，对教学理念的再转变。本学期要求每个教师都要确定一个课改或高效课堂的研究主题，期末进行交流评比。三是系统培训。在前期理念学习、观念转变、示范展示的课改培训基础上，学校又将课改培训重点转移到操作层面上，对学习小组的建立、导学案的编写等进行了系统、全面的培训，由教务主任主讲，校长主持、总结。每次培训全体教师全部到场，听讲做笔记都非常认真，会后，教研活动还要进行讨论和交流，学校还将培训材料挂到校园网上，方便大家学习。四次培训后，在学校掀起了课改第一个热潮，课改成大家的热门话题，各班老师经常在一起商量学习小组怎么划分，同科的老师经常讨论的问题是导学案怎么编写，课改氛围浓厚起来了。四是反复研讨。学习培训后，就是实践，学生学习小组分好了，导学案也有了，各教研组开始尝试课堂教学新模式，这期间，学校领导有重点听课，教研活动时与老师们一起评课、讨论、交流，提出整改意见。在听课评课过程中，注意发现好典型，推出研究课，组织全体教师听课，并现场评课，有教师评课，有领导评课。这种形式很受老师们的欢迎，在反复听课评课的过程中，大家觉得很受启发，很有收获，对课改增强了信心。五是家长参与。组织家长开放日活动，请家长入校听课，参与课堂改革，为学校出谋划策。本学期小学部所有都组织了家长开放日活动，发放了问卷表。对家长的这些建议，学校召开了全校教师会，公开进行了汇报，为老师、为学校的课改提供了参考。六是全面推进。从四月份开始，全校每名教师都要上一节课改课汇报课，既作为组内交流课，又作为课堂考核课，通过教师的个人展示，教研组的的专题讨论，教师的积极钻研，相互间的听课和评课等手段，使课堂教学改革深入课堂。大家都很重视，都在积极行动。到目前为止，汇报课基本结束，现在正在对交流课进行小结，总结经验与不足，然后召开课改研究小组会，对课改成绩与存在问题进一步分析与总结，并为下一阶段提出指导意见。现在，老师们的教学观念在转变，学生主体意识在增强，课堂效率的意识在增强，大家在行动，每名教师都能按课改方案进行尝试，能够编写导学案，学生自主学习意识和能力在增强，能够进行小组合作、交流及课上展示，新的教学模式初步形成。二、抓常规，真考核常规管理是学校的基础工作，必须抓实抓细。我校的教学常规管理重点抓教师备课、上课、作业批改、单元过关、教科研活动、质量分析、基础资料等。在备课与作业批改方面实行“两定一不定”的管理方式，两定是每学期期中和期末两次定期检查，一不定是学校领导听推门课时随机抽查。单元过关是由教研组集体备课时讨论确定，但是，在教案上体现有试题、成绩、质量分析等相关信息。上课，实行三级管理方式，即值周领导的巡课、领导听推门课、每人每学期一节公开课，巡课发现的问题要作为课堂考核的依据之一，听推门课要与教师交流、议课，公开课有领导、教研组长和本组教师参加，并进行了考核。学校领导轮流参加教研组活动，与教师一起评课、议课、教研，特别是分析和研究课改中出现的问题，每周行政例会，要进行了汇报和讨论，发现共性和典型，并制定相关措施。质量分析，根据领导在巡课、听课、参加教研活动等工作中掌握的情况，每月要召开一次教学质量分析会，在教研组长汇报的基础上，学校通报本月在教学活动中好的做法与存在问题，并共同讨论制定措施，达到及时发现、及时调整、有效改进。在开学初，教务处要提前通知各类基础资料的内容、要求等，并及时收集。根据教学常规管理等方面的情况，学校制定了“教师教学评估实施细则”、“教师日常量化考核细则”，经过教代会讨论通过后上网公布，公开考核，完成一项考核一项，教师随时可以查阅自己的日常考核情况。三、抓制度，重激励除了课改、考核等相关制度外，学校还制定了班主任奖励办法、教师教育教学成果奖励办法、教师奖励性绩效工资实施方案与细则、内部分配方案与实施细则等，班主任委员奖励由班主任考核实施，教师和其它职工的奖励等由综合考核实施，教师的综合考核主要包括工作量（30）、教学评估（30）、日常考核（30）、问卷（10）。这些制度最核心的问题就是要突出多干和干得好，既有过程又有结果。这些制度也都教代会讨论通过的，奖励与分配过程是透明的，对哪个方面多得了、哪个方面少得了，大家都很清楚，并且有据可查，职工明白，领导放松。四、抓宣传，树形象我们在估好学校内容管理的同时，加强学校的宣传工作，及时介绍学校的办学思路、教育教学工作情况，展示学校的成就，宣传学校先进人物和事迹，让职工树立信心，让厂区了解学校。主要措施是1、成立学校宣传报道工作小组，由书记直接负责，对各成员进行具体分工、明确责任。2、开展教师和学生月度人物评选活动，并进行了物质奖励。对评选出的各类先进人物的先进事迹都要在学校的宣传橱窗进行展示，对各类获奖情况也要橱窗公示。3、通过家长开放日、家长委员会、家长学校上课、期末家长会等途径加强学校宣传，让家长了解学校、参与学校管理，取得了明显效果。家长了解到学校了，自然对学校和老师的管理也理解了、配合了，这也从另一个方面提高了教育教学效果，更有利于提高教育教学质量。经过努力，学校出现一些积极的变化，取得了一些进步学生秩序好了，校园干净好了，教师心齐了，积极性高了，主动多干工作的人多了，大家谈工作、谈课改、谈成绩的多了，说是非的少了。分局对学校的教学评估和综合考核均达到