最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学六年级英语上册教案全册(最新版)

UNIT1HOWCANIGETTHERETOPICUNIT1THEMEHOWCANIGETTHEREA部分LESSON1AIMS1、能够听、说、读、写单词或短语HOSPITAL，CINEMA，POSTOFFICE，BOOKSTORE，SCIENCEMUSEUM。2、能够听、说、认读并正确抄写句型“WHEREISTHEITSNEARTHEPOSTOFFICE”并进行关键词的替换操练。3、能够听懂并基本会唱歌曲“WHEREISTHEHOSPITAL”4、能够掌握朗读句子时的升降调。KEYPOINTS1句型WHEREISTHEITSNEAR/NEXTTO/BEHIND2运用句型问路，表述方位。DIFFICULTPOINTS1运用句型问路，表述方位。2正确书写四会单词和掌握三会单词MUSEUM的发音。AIDS1教师准备录音机和本课时的录音带。2学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。3教师和学生准备ALETSLEARN部分的单词卡片。TASK设计城市规划图并描述BLACKBOARDDESIGNWHEREISTHECINEMAITSNEXTTOTHEBOOKSTORESCIENCEMUSEUMPOSTOFFICEHOSPITALPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESSTEP1PRETASKSTEP2WHILETASKWARMUP1GREETINGS2CHANTWHERE,WHERE,WHEREISTHEBEHIND,BEHIND,ITSBEHINDTHEDOOR3SINGASONG“WHEREAREYOUGOING”4GUESSINGGAMEAITSAPLACETHATICANSEELOTSOFANIMALSZOOBITSAPLACETHATIGOFROMMONDAYTOFRIDAYIHAVECLASSESTHERESCHOOLCIWANTTOSEEAFILMWHERECANIGOPRESENTANDTEACH“CINEMA”DIDONTFEELVERYWELLNOWWHERESHALLIGOPRESENTANDTEACH“HOSPITAL”轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。STEP3POSTTASKLETSTRYLETSTALK1TSHOWSAPICTURETLOOKWHEREISTHECINEMASSITSBEHINDTHEPOSTOFFICETWHEREISTHEHOSPITALINOURTOWNSSITSNEXTTOOURSCHOOL5PRESENTTHETASK学会运用句型WHEREISTHECINEMAITSNEARTHEBOOKSTORE简单描述家乡公共设施的大致位置并分享给朋友。LETSTRY1LISTENANDTICK2CHECKTHEANSWERSANDTEACHMUSEUMADBOOKSTORETHEREAREMANYBOOKSTHEREYOUCANBUYBOOKSINTHEBOOKSTOREISTHEREABOOKSTORENEARHERESSNO,THEREISNTTTHEREAREALSOMANYBOOKSINTHISPLACEITSALIBRARY3PRACTICECHAINGAMETWHEREISTHES1ITSWHEREISTHES2ITSLETSTALK1LISTENANDUNDERLINETHEPLACESSSMUSEUM,POSTOFFICE2LISTENANDANSWER1WHEREISTHEMUSUMSHOP2WHEREISTHEPOSTOFFICE3LISTENTOLETSTALKANDREPEAT1PAIRWORKLOOKATTHEPICTURESANDTALKABOUTTHEPLACESINTONGAN2TASK描述自己设计的城市规划图（1）PAIRWORKS1WHEREISRENMINPARKS2ITSNEARTHEHOSPITAL（2）INTRODUCEYOURCITYSLOOKTHISISOURCITYTHEHOSPITALISNEXTTOTHECINEMA（3）MAKEASURVEY采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学STEP4HOMEWORK1COPYTHENEWWORDSANDPHRASES5TIMES2COPYTHEKEYSENTENCESTHREETIMESANDRECITETHEM3FINISHTHEREADINGEXERCISES教后反思UNIT1HOWCANIGETTHERETOPICUNIT1THEMEHOWCANIGETTHEREA部分LESSON2AIMS1帮助学生理解对话，并学会运用句型“HOWCANWEGETTHERE”问路。2帮助学生学会运用词组“TURNLEFT,TURNRIGHT,”等表述路线。达到简单的交际。3能够听、说、认读以下短语STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT。能够听、说、读、写短语和单词STOPWAITTRAFFICLIGHTSTRAFFICRULES4能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。KEYPOINTS1学生能够充分理解并正确朗读对话。2能够听、说、认读以下短语STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT。能够听、说、读、写短语和单词STOPWAITTRAFFICLIGHTSTRAFFICRULESDIFFICULTPOINTS难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。书写短语TRAFFICLIGHT，TRAFFICRULEAIDS教师准备录音机和本课时的录音带。TASK做一日导游BLACKBOARDDESIGNUNIT1HOWCANIGETTHEREHOWCANIGETTOTHETURNATTHETHENTURNATTHEPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESSTEP1PRETASKSTEP2WHILETASKWARMUPLETSTRYLETSTALK1SINGASONG“WHEREAREYOUGOING”SINGASONG“WHEREAREYOUGOING”2SHARPEYESPRESENTTHEMAP,TALKABOUTTHEPLACESANDREADTHEWORDSQUICKLY3LOOKATTHEMAPANDANSWERTHEQUESTIONSWHEREISTHEITSNEATTOTHEPRESENTANDTECHITALIANRESTAURANTRESTAURANTANDPIZZATRYTOREADPIZZA，ITALIANRESTAURANTCOMPARETHECHINESEFOODANDWESTERNFOOD4LISTENANDDOTURNRIGHT,TURNLEFTANDGOSTRAIGHTLETSTRYREADTHESENTENCESFIRSTTHENLISTENANDTICKORCROSS1LISTENANDTICK2CHECKTHEANSWERSLETSTALK（1）TPRESENTTHEMAPANDSAY“NOW,IWANTTOHAVESOMEPIZZA,IWANTTOGOTOTHEITALIANRESTAURANTHOWCANIGETTHERE”LETTHESTUDENTSDRAWTHEROUTEANDTRYTOSAYOUTTURNLEFTATTHETHENTURNRIGHTATTHE2PRESENTTHENEWPHRASESANDDOTHEACTIONS,THENDRAWTHEROUTEANDUNDERSTANDTHE轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。文化渗透，让语言学习与文化感悟结合。采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学STEP3POSTTASKMEANING,TURNLEFT,TURNRIGHT,GOSTRAIGHT,CROSSING3LITENANDREPEAT“LETSLEARN”4TLOOKATTHEPICTURE,WHEREARETHEYYES,THEYAREATTHECINEMATHEYAREHUNGRYHOWCANWUYIFANANDMIKEGETTOTHERESTAURANTSSLISTENANDTHINK,THENDRAWTHEROUTE5PRACTICETHEKEYSENTENCESTURNLEFTATTHEBOOKSTORETHENTURNRIGHTATTHEHOSPITAL（6）ROLEREADTHETEXTINGROUPS3CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）BEATOURGUIDEBEIJINGORTONGANPAIRWORKSHOWAMAPOFTONGANS1HOWCANIGETTOTHEPALACEMUSEUMS2GOSTRAIGHTANDYOUCANSEETHEPALACEMUSEUM（2）FINISHTHEEXERCISES教后反思UNIT1HOWCANIGETTHERETOPICUNIT1THEMEHOWCANIGETTHEREB部分LESSON1AIMS1能够完成READANDWRITE部分的练习，并能理解、朗读课文内容。2能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。3能够掌握句子在发音上的语调技巧。能够独立完成LETSCHECK和LETSWRAPITUP部分的练习KEYPOINTS能阅读课文，正确完成相应练习。DIFFICULTPOINTS1运用句型问路，表述方位。2能复述故事，掌握发音语调技巧。AIDS教师准备录音机和本课时的录音带。TASK完成出行路线BLACKBOARDDESIGNUNIT1HOWCANIGETTHEREWEAREINFRONTOFTHECINEMAFOLLOWME,PLEASEISITFARNOWWEAREBEHINDTHEHOSPITALTHEREISARESTAURANTMYNEWGPSWORKSPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESSTEP1PRETASKSTEP2WHILETASKWARMUPLETSTRYREADANDWRITE1SHARPEYES,SSSAYTHEWORDSQUICKLYANDDOTHEACTIONS2SINGASONGWHEREISTHEHOSPITAL3LISTENANDDOTURNRIGHT,TURNLEFTANDGOSTRAIGHT4LETSTRYREADTHESENTENCESFIRSTTHENLISTENANDTICKORCROSS1LISTENANDTICK2CHECKTHEANSWERSSTEP2PRESENTATIONREADANDWRITE1TWHATCANHELPUSFINDAPLACESSSTARS,COMPASS,GPS,MAP2T按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。3TIFYOUAREINACARHOWCANYOUFINDAPLACESSGPSTYES,READTHETEXTANDTHINKHOWCANTHEBOYSFINDTHEITALIANRESTAURANT4READTHETEXTANDANSWERTHEQUESTIONSFIRSTUNDERLINETHEKEYWORDS5GROUPWORK6LISTENANDREPEAT7ROLEREADTHETEXT8GROUPWORKDRAWTHEROUTEOFTHERESTAURANTINGROUPDISCUSSTHENCHECKTHEANSWERS9FILLINTHEBANKSTHENRETELLTHESTORY10引导学生观看TIPSFORPRONUNCIATION部分的句子，猜一猜句子的语调。然后播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势，注意语音语调的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学STEP3POSTTASK建议。11更多句子板书ISTHEREAHOSPITALWHEREISITTURNLEFTATTHEBOOKSTORE让学生尝试朗读句子，分组讨论在发音上的语调技巧。STEP3PRACTICE1LETSCHECK引导学生观察图片，播放录音，学生勾出所听到的地点。核对答案。2LETSWRAPITUP引导学生自主完成练习，运用椭圆中的词造句。STEP4CONSOLIDATIONANDEXTENSION1让学生把READANDWRITE部分的录音读给家长或朋友听。做课堂作业本的配套练习。2练习册分层）教后反思UNIT1HOWCANIGETTHERETOPICUNIT1THEMEHOWCANIGETTHEREB部分LESSON2AIMS能够理解STORYTIME的故事。能够分角色自如表演STORYTIME中的故事。KEYPOINTS能够理解故事。DIFFICULTPOINTS难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。能自如表演故事。AIDS教师准备录音机和本课时的录音带。TASKBLACKBOARDDESIGNUNIT1HOWCANIGETTHEREGOTHATWAYITSNEXTTOTHEFILMMUSEUMNEARTHETHAMESISTHETHAMESFARFROMHEREPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESSTEP1PRETASKSTEP2WHILETASKWARMUPSTORYTIMEWARMUP1FREETALKTBOYSANDGIRLS,DOYOULOVEZOOMSYESTLETSFINDOUTWHATHEISDOINGNOW2SINGASONG3SAYACHANT4LETSCHECK1LISTENANDTICK2CHECKTHEANSWERSPRESENTATIONSTORYTIME1FIRSTTHESTUDENTSLOOKATTHEPICTURESANDDISCUSSINGROUPS,THENTELLTHESTORYINCHINESE2WATCHTHECDROM,THENTHINKOFTWOQUESTIONS3GROUOWORKDRAWTHEROUTEANDDESCRIBETHEROUTE4DISORDERTHESENTENCES,TREADTHESENTENCES,SSPUTTHECARDSINORDERANDTELLTHESTORY5LISTENTOTHESTORYANDTRYTOIMITATETHETUNECLEALYANDEMOTIONLY6ROLEPLAYTHESTORYINGROUPSANDDOTHEACTIONS7ACTITOUTSTEP3PRACTICEGROUPWORKDESIGNANEWSTORYABOUTASKINGTHEWAYANDHAVEAMATCHWHICHGROUPISWINNER轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。文化渗透，让语言学习与文化感悟结合。采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学STEP3POSTTASKSTEP4CONSOLIDATIONANDEXTENSION1讲STORYTIME部分的故事朗读给家长听。2优化设计练习。（分层）教后反思TOPICUNIT2THEMEWAYSTOGOTOSCHOOLLPARTALETSLEARN,LETSTRY,LETSTALKLESSON1AIMS知识、能力目标词汇能听懂、会说、认读并正确抄写单词BYBIKEBYBUSBYTRAINBYPLANEBYSHIPBYSUBWAYONFOOTBYTAXI句型/语法能听懂、会说、认读，正确抄写句型HOWDOYOUGOTOIGOBY，并能在实际生活中简单运用。功能与话题能用所学句型HOWDOYOUCOMETO替换关询问别人的出行方式；并能用USUALLY,ICOMEBY描述到某地的交通方式，并进行简单交流。学习策略目标小组合作学习KEYPOINTS句型HOWDOYOUCOMETO替换关询问别人的出行方式；并能用USUALLY,ICOMEBY回答DIFFICULTPOINTS句型HOWDOYOUCOMETO替换关询问别人的出行方式；并能用USUALLY,ICOMEBY回答AIDSCDROM,WORDCARDS,RADIO,TAPETASK能用所学句HOWDOYOUCOMETOUSUALLY,ICOMEBY，描述到某地的交通方式，并进行简单交流。BLACKBOARDDESIGNHOWDOYOUCOMETOUSUALLY,ICOMEBYBYBIKEBYBUSBYTRAINBYPLANEBYSHIPBYSUBWAYONFOOTBYTAXIPROCEDURESCONTENTSPURPOSESWARMUPIIPRESENTATION1热身WARMUPLETSSTART复习频度副词ALWAYS，USUALLY，OFTEN，SOMETIMES，NEVER的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。LETSCHANT教师放本课时LETSCHANT部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作2新课呈现PRESENTATION1教师拿出一辆玩具自行车，自问自答“HOWDOYOUCOMETOSCHOOLUSUALLY,ICOMETOSCHOOLBYBIKE”并在黑板上写下BYBIKE。教师再重复刚才的句子并问某一学生WHATABOUTYOUHOWDOYOUCOMETOSCHOOL学生如果回答“METOO”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子“ICOMETOSCHOOLBY”并将相应的短语写在黑板上。2学生听录音，跟读LETSLEARN部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调LETSTRY3教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。4教师提问学生“HOWDOICOMETOSCHOOL，DOYOUKNOWASKME，PLEASE鼓励要更多的学生参与提问教师“HOWDOYOUCOMETOSCHOOL然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如LYUAN，1OYUAN，回答说“USUALLYICOMETOSCHOOLBYBIKE。BECAUSEITSGOODEXERCISESOMETIMESICOMEBYBUS，BECAUSEITSCHEAPIT营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。培养学生听的能力和辨认单词的能力。利用CAI生动形象的设计，激发学生的学习兴趣，深入浅出。PRACTICE/CONSOLIDATIONHOMEWORKCOSTSLYUANSOMETIMESICOMEBYTAXI，BECAUSEITSFAST，BUTITSTOOEXPENSIVEITCOSTS1OYUAN5教师放课文录音，之前向学生提出问题“HOWDOESSARAHCOMETOSCHOOLLISTEN”学生听后回答问题。6学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。3巩固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。2GROUPWORK教师让学生四人一组，通过提问“HOWDOYOUCOMETOSCHOOL了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如MYHOMEISNEARITSFASTITSCHEAPGOODEXERCISE3学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。MYFATHERANDUNCLEWANGGOTOWORKBYBUS，BECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOTOWORKONFOOT，BECAUSE综合呈现新学单词，在语境句型下操练，加强句子单词的运用。教后反思TOPICUNIT2THEMEWAYSTOGOTOSCHOOLLPARTAREADANDWRITEPAYATTENTIONTIPSFORPRONUNCIATIONLETSWARPITUPLESSON2AIMS知识、能力目标（1）词汇能听懂、会说、会认读3个单词THEN，ALWAYS，KNOW2句型/语法能听懂、会说、认读，正确抄写句型HOWDOYOUCOMETOIGOBY并能在实际生活中简单运用。（3）语音能够了解辅音，P，B，T，D与元音I，I的发音规则情感态度目标通过交流促进班级同学间的友谊，通过小组活动培养学生的合作精神。学习策略目标小组合作学习KEYPOINTS学生能够充分理解并正确朗读对话。DIFFICULTPOINTS如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一AIDS课件，CDROM,TAPETASK用所学句型来描述交通方式BLACKBOARDDESIGNPROCEDURESCONTENTSPURPOSESIWARMUPIIPRESENTATIONANDPRACTICEIWARMUP1、教师放CLETSSING部分的录音，学生跟唱。2、教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如“MANDUNCLEWANGCOMETOWORKBYBUSBECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOESTOWORKBECAUSEIIPRESENTATIONANDPRACTICE1“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述SARAH去公园的路程“FIRST，SARAHCANGOTOZHANGPENGSHOMEBYBIKENEXT,SARAHANDZHANGPENGGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHENTHEY用SONG等有趣的形式来复习上节课的词汇和句型，激发学生一开始学习的热情。IIICONSOLIDATIONANDEXTENSIONCANGOTOTHEPARKBYBUS”教师板书FIRST，NEXT，THEN，请几名学生依照顺序来描述SARAH和ZHANGPENG去公园的路线，比一比谁说得最好。2学生阅读对话，完成文后两个问答练习。PRONUNCIATION1教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”读音、发音的的“形”音标与发音在单词中的表现形式字母或字母组合对照学习。2READANDMATCH学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。IIICONSOLIDATIONANDEXTENSION教师询问学生课本上各个交通标志的意思“WHATSTHEMEANING”然后帮助学生回答“TURNRIGHTCROSSWALKONEWAY”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。在活动中，给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。提高学生小组合作意识和交际能力。教后反思TOPICUNIT2THEMEWAYSTOGOTOSCHOOLLPARTBLETSLEARNREADANDWRITELESSON3AIMS知识能力目标1词汇能够听、说、认读并正确抄写STOP，WAIT，TRAFFICLIGHTS，TRAFFICRULES。2句型能听懂、会说、认读并正确抄写运用STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT功能与话题能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。文化意识目标能够了解基本的交通规则KEYPOINTS能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。DIFFICULTPOINTS能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。AIDS课件，CDROM,TAPETASK能够了解基本的交通规则BLACKBOARDDESIGNSTOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTPROCEDURESCONTENTSPURPOSESWARMUPPRESENTATIONANDPRACTICEWARMUP（1）、“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“LEFTRIGHTGOTURNAROUNDGO，G。，GO”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。（2）、师生一起吟唱LETSCHANT的歌谣。PRESENTATIONANDPRACTICE1教师指着教室里的日光灯说ILIKETHELIGHTSBECAUSEICANSEETHINGSCLEARLYATNIGHTCANWESEELIGHTSINDIFFERENTCOLOURSINOURCITYYESNEONLIGHT,TRAFFICLIGHTS2教师边画简笔画，边说“WEHAVERED，YELLOW，ANDGREENLIGHTSWECALLTHEMTRAFFICLIGHTS教师板书TRAFFICFIGHTS，然后问学生“WHATDOTHEYMEAN，DOYOUKNOW，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答“WHENDOWESTOPWAITGO引导学生回答WESTOPATAREDLIGHT利用多种形式引出新词。利用多种形式巩固和操练新习得的单词。CONSOLIDATIONHOMEWORK3教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说“ITISAGREENLIGHTGOGO。GO，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走“ITISAYELLOWLIGHTWAITWAITWAITICANGOINAMOMENT”看见红灯，提问学生“THELIGHTISRED。STOPSTOPSTOP”LETSREAD1教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说“NOWIMWALKINGONTHERIGHTSIDEOFTHEROADIKNOWTHETRAFFICRULESDOYOUTHINKSO”2完成课后的问题CONSOLIDATION让学生听READANDWRITE。教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。HOMEWORK教后反思TOPICUNIT2THEMEWAYSTOGOTOSCHOOLLPARTBLETSTRYLETSTALKLETSCHECKLESSON4AIMS知识、能力目标句型/语法能听懂、会说、认读，正确抄写句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS,并能在实际生活中简单运用。功能与话题学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地情感态度目标能够在对话中正确使用礼貌用语，比如“EXCUSEMETHANKYOUYOUREWELCOME”等。学习策略目标小组合作学习KEYPOINTS句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS的简单运用DIFFICULTPOINTS学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地AIDSCDROM,WORDCARDS,RADIO,TAPETASK学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地BLACKBOARDDESIGNHOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUSPROCEDURESCONTENTSPURPOSESWARMUPPRESENTATIONWARMUP1教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如GREENREDYELLOWLIGHT，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。2教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分。3LETSTRY教师放LETS町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。PRESENTATION1教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等“HOWCANYOUGETTOCANYOUGOBYISITFASTSLOWEXPENSIVET0GOBY”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型用游戏导入热身，学生较快进入英语学习语境中。通过录音，引出新句型。多形式对课文进CONSOLIDATIONANDEXTENSIONHOWCANIYOUGETTO然后，教师板书这组句子。2教师继续提问“ITSAPLACEYOUCANBUYFOOD，DRINK，FRUIT，VEGETABLES，SCHOOLTHINGSANDCLOTHESTHEREWHATISITITSASUPERMARKET”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问“HOWCANIGETTHEREBYBUSORBYBIKE”然后领读句子“ICANGOTOTHESUPERMARKETBY”帮助学生理解SUPERMARKET是一个合成词，来源于SUPER与MARKET。3教师说“NOWLETSLISTENTOTHETAPEANDFINDOUTWHEREJIMISGOINGANDHOWHECANGETTHERE学生听该部分录音，回答问题。4教师再次放该部分录音，学生跟读。CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人一组，编一对话并进行表演。HOMEWORK行再听，再练。提高学生合作水平和合作意识。教后反思TOPICUNIT3PARTALETSLEARNLETSTALKLESSON1AIMS知识能力目标（1）能听懂、会说、认读并正确抄写单词TONIGHT及词组VISITMYGRANDPARENTS,SEEAFILM,TAKEATRIP,GOTOTHESUPERMARKET,THISMORNING,THISAFTERNOON,THISEVENING,NEXTWEEK并能够正确使用来谈论自己的活动计划；能够在语境中理解生词TOMORROW和LESSON的意思，并能正确发音。（2）能听懂、会说、认读，正确抄写句型WHATAREYOUGOINGTODOTOMORROWIMGOINGTOHAVEANARTLESSON（3）能在情景中运用句型WHATARE/ISGOINGTODOWERE/IMGOINGTOHE/SHEISGOINGTO谈论活动计划的内容。（4）能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（5）能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。情感态度目标能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。学习策略目标学会划分音节；小组合作学习KEYPOINTS听懂、会说、认读并正确抄写单词TONIGHT，词组VISITMYGRANDPARENTS,SEEAFILM,TAKEATRIP,GOTOTHESUPERMARKET,THISMORNING,THISAFTERNOON,THISEVENING,NEXTWEEK，句型WHATAREYOUGOINGTODOTOMORROWIMGOINGTOHAVEANARTLESSON并能在情景中运用。DIFFICULTPOINTS在情景中灵活运用所学新词、新句；能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。BLACKBOARDDESIGNUNIT3MYWEEKENDPLANPARTALETSLEARNLETSTALKAWHATAREYOUGOINGTODOTOMORROWBIMGOINGTOHAVEANDARTLESSONTHISMORNINGSEEAFILMTHISAFTERNOONTAKEATRIPTHISEVENINGVISITMYGRANDPARENTSTONIGHTGOTOTHESUPERMARKETNEXTWEEKSTEPSCONTENTSPURPOSESWARMUPWARMUP1、ENJOYTHESONGWHATAREYOUGOINGTODO2、ENJOYAPICTUREWEEKENDPLAN3、REVIEWTHEACTIVITYBYWORDCARDSTEACH“VISITMYGRANDPARENTS”4、出示小黑板，通过简易歌谣进一步巩固MORNINGMORNING，THISMORNINGAFTERNOONAFTERNOON，THISAFTERNOONEVENINGEVENING，THISEVENINGWEEKWEEK，NEXTWEEK作息表诠释THISMORNING,THISAFTERNOON,THISEVENING,同时引出TONIGHT日历诠释NEXTWEEK,TODAY,TOMORROW5、FREETALK对几个学生或全班进行问答TCANYOUMAKEAPLANFORYOURDAYSWHATAREYOUGOINGTODOTODAYSSWEREGOINGTOSCHOOLWEAREGONGTOHAVECHINESECLASS,MATHCLASS,ENGLISHCLASSTSO,WEAREGOINGTOHAVELESSONSCHINESELESSON,MATHLESSON,ENGLISHLESSONANDMANYLESSONSWHATAREYOUGOINGTODOTHISAFTERNOONMAYBEYOUAREGOINGTOPLAYSPORTSSIMGOINGTOPLAYPINGPONGTWHATABOUTTHISEVENINGTOMORROWNEXTWEEKTHISEVENINGIMGOINGTOVISITMYGRANDPARENTSTOMORROWIMGOINGTOCLEANTHEBEDROOMNEXTWEEK,IMGOINGTOTAKEATRIPTEACH“TAKEATRIP”SSTWHATABOUTOURFRIENDSWHATARETHEIRPLANS歌曲活跃气氛，扩大新语言输入量用CHANT等有趣的形式来复习词汇，激发学生一开始学习的热情并由旧引新。创设语境，巩固运用新知，词不离句。让学生通过听力练习获得IIPRESENTATION1、教师介绍对话背景，听前预测2、教师播放录音，学生完成选择3、教师核对答案，到第二题时，可以通过提问学生WHATISMIKEGOINGTODOTHISAFTERNOON引出HEISGOINGFISHINGTHISAFTERNOON让学生猜猜其表达的意思。4、FREETALKTTODAYISSATURDAYWHATDAYISITTOMORROW日历SSTOMORROWISSUNDAYTWHATAREMIKEANDSARAHGOINGTODOTOMORROW先让学生猜，再引导学生根据插图猜猜MAYBETHEYAREGOINGTOTHESUPERMARKETTEACH“GOTOTHESUPERMARKET”SSMIKEISGOINGTOSARAHISGOINGTO5、LISTENANDTICKSEEAFILMGOFISHINGHAVEANARTLESSONGOSWIMMINGMIKESARAHTEACH“SEEAFILM”6、ASKANDANSWERTALK板块的人物及场景信息，为进入正式对话学习做准备。形象教学有助于学生理解记忆。让学生带着问题阅读文本获取信息，帮助学生理解文本。帮助学生对句型的理解。听指读培养学生地道的语音语调，加强训练学生的认读PRACTICE/CONSOLIDATIONHOMEWORKTWHATISHE/SHEGOINGTODOSSHE/SHEISGOINGTO7、LISTEN,POINTANDIMITATE“LETSTALK”8、LISTEN,POINTANDIMITATE“LETSLEARN”1、READANDREGROUPHEISGOINGTOSEEAFILMTOMORROWSHEISGOINGTOTHECINEMATHISAFTERNOONWEAREGOINGTOTAKEATRIPNEXTWEEKIMGOINGTOVISITMYGRANDPARENTSTHISEVENINGTHEYAREGOINGTOTHESUPERMARKETTHISMORNINGJOHNANDROBINAREGOINGTOWATCHTVTONIGHTYOUAREGOINGTOHAVEANARTLESSON提炼LETSWRAPITUP2、“一闪而过”游戏，让学生利用以上句型造句。3、PAIRWORK4、MAKEAPLAN5、GROUPWORKTALKABOUTYOURFRIENDSWEEKENDPLAN1COPYTHENEWWORDS,EACHONE3TIMES2FINISHTHEWOKONPAGE303READ“LETSLEARN”,“LETSTALK”,有条件的要听读。4练习册对应的练习。能力。帮助学生理清归纳不同人称和BE动词的搭配。学生结合自己的实际情况，巩固运用所学词句。教后反思TOPICUNIT3PARTBLETSLEARNLETSTALKLESSON2AIMS知识能力目标（1）能听懂、会说、认读并正确抄写单词DICTIONARY,COMICBOOK,WORDBOOK,POSTCARD并能情景中正确运用；能够在语境中理解生词SPACETRAVEL，HALF,PRICE的意思，并能正确发音。（2）能听懂、会说、认读，正确抄写句型WHEREAREYOUGOINGIMGOINGTOTHECINEMAWHENAREGOINGNEXTWEDNESDAY（3）能在情景中运用句型WHEREARE/ISGOINGWERE/IMGOING,HE/SHEISGOING,WHENARE/ISGOINGWERE/IMGOING,HE/SHEISGOING谈论活动计划的地点和时间。（4）能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（5）能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。情感态度目标能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。学习策略目标学会划分音节；小组合作学习文化意识目标知道藏头诗的特点KEYPOINTS听懂、会说、认读并正确抄写单词DICTIONARY,COMICBOOK,WORDBOOK,POSTCARD句型WHEREAREYOUGOINGIMGOINGTOTHECINEMAWHENAREGOINGNEXTWEDNESDAY并能在情景中运用。DIFFICULTPOINTS在情景中灵活运用所学新词、新句；能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。BLACKBOARDDESIGNUNIT3MYWEEKENDPLANPARTBLETSLEARNLETSTALKAWHEREAREYOUGOINGBWEREGOINGTOTHECINEMAAWHATAREYOUGOINGTODOTHEREBWEREGOINGTOSEEAFILMABOUTSPACETRAVELAWHENAREYOUGOINGBNEXTWEDNESDAYSTEPSCONTENTSPURPOSESWARMUPWARMUP1、ENJOYTHESONGWHATAREYOUGOINGTODO2、快速认读活动3、组织学生以小组为单位对以上词分成三类，分完后引导学生找出三类对应的疑问代词WHAT，WHERE，WHEN4、SHARPEYESREVIEWWORDSSENTENCESWITHPICTURESSSWHATAREYOUGOINGTODOTIMGOINGTOTHEBOOKSTORESSWHATAREYOUGOINGTODOTHERETIMGOINGTOBUYSOMETHINGSTHEREIMGOINGTOBUYAPOSTCARDIMGOINGTOBUYAWORDBOOKIMGOINGTOBUYADICTIONARYTEACH“POSTCARD、WORDBOOK、DICTIONARY”渗透多音节词，音节划分POSTOFFICEPOSTCARDLIBRARYCARDWORDBOOKCHINESEBOOKENGLISHBOOKMATHBOOK5、FREETALK歌曲活跃气氛，扩大新语言输入量激活学生已经学过的动词、时间、地点词，并与相应的疑问代词联系起来。SHARPEYES复习词汇句型，激发学生一开始学习的热情并由旧引新，自然过渡开展。让学生通过听力练习获得TALK板块的人物及场景信息，为进入正式对话学习做准备。IIPRESENTATIONANDPRACTICETWHATABOUTOURFRIENDSWHATARETHEYGOINGTODO1、教师介绍对话背景，学生读懂题目要求听前预测WHOISHEWHOISSHEWHATISAMYGOINGTODOWHATISJOHNGOINGTODOSHE/HEISGOINGTO2、教师播放第一遍录音，学生学生回答第一个问题并追问ISJOHNGOINGTOBUYSOMEFRUIT,TOO3、教师播放第二遍录音。NO,HEISGOINGTOBUYSOMEICECREAMISTHEICECREAMFORJOHNNOITSFORJACKWHOISJACKWHYFORJACKJOHNMYCOUSINJACKISGOINGTOVISITMENEXTWEEK4、学生对对话内容进行预测。呈现JOHN,JACK的头像并介绍THEYAREGOINGTODOSOMETHINGINTERESTINGWHATARETHEYGOINGTODO引导学生用THEYAREGOINGTO进行猜测5、学生带着问题阅读文本，请学生回答并订正答案。THEYAREGOINGTOSEEAFILM教师可追问WHATFILMARETHEYGOINGTOSEE6、再次阅读找出WHEREARETHEYGOINGWHEN阅读前让学生预测，能调动学生思考，培养思维能力。让学生带着问题阅读，针对性强，训练学生在语篇中寻找信息的能力。听指读培养学生地道的语音语调，加强训练学生的认读能力。学生结合自己的实际情况，巩固运用所学词句。HOMEWORKARETHEYGOING学生回答问题后可追问WHENDOESAMYSUGGESTTHEYSEEAFILM渗透周二电影院半价的生活常识。7、出示下表，让学生填合适的疑问代词。CINEMASEEAFILMTUESDAY8、LISTEN,POINTANDIMITATE“LETSTALK”，角色扮演9、文本重构挖空核心词汇、句型10、READANDFINDOUTTAFTERTHEFILM,WHEREARETHEYGOINGWHATARETHEYGOINGTODOTHERETEACH“COMICBOOK”11、LISTEN，POINTANDIMITATE“LETSLEARN”12、ROLEPLAYP27