最新2014-2015学年pep人教版英语新小学四年级上册教案全册

学期教学计划一、班级学生基本情况分析概况年级班人，其中男生人，女生人。上学期本学科合格率，最高分分，最低分分，平均分分。年级班人，其中男生人，女生人。上学期本学科合格率，最高分分，最低分分，平均分分。学生掌握双基情况分析学生经过了一年的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高，听、说、读、写的能力较好。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃，听、说、读、写的能力仍需好好培养，特别是在26个字母的书写上有很多不规范。这学期，要好好地督促他们。大部分学生掌握了一些简单的基本对话，并能运用所学的知识进行简单的阅读、学习。学生学习态度及习惯分析学生的朗读习惯基本养成，但除了课堂上，早自修以外很少自觉地花时间去朗读或使用英语。所以教师应注意培养学生学习英语的良好习惯。大部分学生习惯于死记英语内容，灵活记忆、运用能力不够。同时学生听磁带、听录音的习惯不好，紧张时对英语听力、作业影响较大。大部分学生的学习习惯良好，学习态度认真，学习目的性明确，学习兴趣较为浓厚，主要表现在上课能遵守纪律、认真听讲、积极举手发言、积极参与活动、课后能认真完成作业、书写习惯较好等。小部分学生表现一般，上课思想不够集中，做小动作或开小差，特别是在作业抄写方面，较为懒散。还有个别学生有作业拖欠的现象，要努力激发他们对英语的学习兴趣。数学五（5）班二一一年二月英语四（5）班郑苏英二一三年九月思想品德方面在学习英语的同时，简单介绍一些自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。知识技能方面1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学期教学总目标学习常规习惯方面1、在平时，能善于抓住机会锻炼自己的口头表达能力，多说、多问、多练。2上课认真听、说、读、写3、下课及时听、说、读、写4、早上、中午、回家多多听英语，说英语，读英语，背英语5、双休日多看一些英语课外读物。三、全册教材基本内容说明教材概貌全册书共六个单元，两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分，共8页；复习单元为6页，即全书采用了教案式的编排体系，设计新颖活泼，生动有趣，同时还配有相应的作业本，电子课本，课件，卡片、投影片，录音磁带等，可以说是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材。教材的重点、难点教材重点、能听、说、认读黑体单词，能正确书写重点句型。、能区别五个元音字线的两大发音。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、提高教学质量的主要措施提高课堂效率措施提倡任务型教学，利用多种辅助教学工具，如磁带、卡片、挂图、投影片、VCD、自制教具等，参与教学，给学生多方位的刺激。立足于教学内容，精心设计教学过程，使教与学达到最优化。活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，开展游戏、竞赛等活动，让学生在快乐中学得英语。提优补差措施1作业分层。2课堂教学施教分层3将教学目标分层为学生创设良好的学习英语的氛围，培养学生自觉地听、说、读、写英语的习惯。在课堂教学中，突出教学重点，给不太发言的同学多点锻炼的机会开展好“一帮一”的活动，明确帮助者的职责，端正被帮助者的态度。其它措施利用课余时间，给学生多点接触英语的机会，如听听学生熟练的英语歌曲、英语童话等，教一些学生最基本的“生活用语”。结合学校开展的活动，有计划、有针对性地对学生进行辅导，提高学生学习英语的兴趣。充分利用班级中的“尖子生”，起好带头的作用，带动整个班级的进步。五、教学进度总体安排这学期比较长，除去放假考试外，纯上课的时间有16周左右。根据本学期的教学内容，共有八个单元，其中有两个是复习单元。每单元上两周，六个单元的内容用12周的时间来上完。每个复习单元上一周，4周上完。附教学进度安排表第一周UNIT1第二周UNIT1第三周UNIT2第四周UNIT2第五周放假第六周UNIT3第七周UNIT3第八周RECYCLE1第九周UNIT4第十周UNIT4第十一周UNIT5第十二周UNIT5第十三周UNIT6第十四周UNIT6第十五周RECYCLE2第十六周机动第十七周复习第十八周复习教学进度表起讫日期起讫周次章节次教学内容9195第一周UNIT1A,LETSTALK,LETSLEARNLETTERSANDSOUNDS98912第二周UNIT1BLETSTALK,LETSLEARN,STARTTOREAD915919第三周UNIT2ALETSTALK,LETSLEARNLETTERSANDSOUNDS922926第四周UNIT2BLETSTALK,LETSLEARN,STARTTOREAD929930第五周国庆放假1081010第六周UNIT3ALETSTALK,LETSLEARNLETTERSANDSOUNDS10131017第七周UNIT3BLETSTALK,LETSLEARN,STARTTOREAD10201024第八周RECYCLE1PARTONE,PARTTWO,PARTTHREE10271031第九周UNIT4ALETSTALK,LETSLEARNLETTERSANDSOUNDS113117第十周UNIT4BLETSTALK,LETSLEARN,STARTTOREAD11101114第十一周UNIT5ALETSTALK,LETSLEARNLETTERSANDSOUNDS11171121第十二周UNIT5BLETSTALK,LETSLEARN,STARTTOREAD11241128第十三周UNIT6ALETSTALK,LETSLEARNLETTERSANDSOUNDS121125第十四周UNIT6BLETSTALK,LETSLEARN,STARTTOREAD1281212第十五周RECYCLE2PARTONE,PARTTWOPARTTHREE12151219第十六周REVIEW12221226第十七周REVIEW12291231第十八周REVIEW14期末第十九周REVIEW教案课题UNITONEALETSTALKWHATSINYOUESCHOOLBAGITSAFATPANDA8HOMEWORK1LISTENTOTHETAPE,READTHEDIALOGUEONPAGE142COPYTHENEWSENTENCES板书设计UNITTWOALETSTALK名词复数的使用。教学过程预设思考与调整（总第13课时）（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1猜谜语。教师说，学生猜。ITSSOBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILWHATISITANELEPHANTITSSMALLITHASTWOLONGEARSWHATISITARABBIT2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说THEMONKEYHASALONGTAILTHERABBITHASASHORTTAIL教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出ITSTALLITSSHORT3复习单词BIG,SMALL,LONG,SHORT,TALL,并说出中文意思。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师出示CHENJIE的面具，问WHOISSHE学生回答CHENJIE。教师说SHEHASLONGHAIR（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示AMY的面具，问WHOISSHE学生回答AMY。教师说SHEHASSHORTHAIR（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说CHENJIEANDAMYAREFRIENDSTHEYAREFRIENDS2让学生看着面具在教师的提示下学说教学过程预设思考与调整3教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说SHEISTHINHEISSTRONG并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读THIN和STRONG。教师要提醒学生在读THIN时，注意咬舌尖儿。4教师出示ZHANGPENG和MRBLACK的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出HEISSTRONGHEISTHIN5教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词QUIET。并出示单词卡，让学生认读QUIET。（把单词卡贴到黑板上）再把CHENJIE的面具贴到这个单词前，让学生说出SHEISQUIET让学生翻译中文。5教师导入课文对话JOHNHASAFRIEND你能根据他的描述猜出这个人是谁吗让学生观看课件UNIT3LETSLEARN/A教师问WHOISHE板书听录音带，跟读对话。UNIT3LETSLEARN/A（三）趣味操练（PRACTICE）1LETSFINDOUT（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）板书设计课后反思教案（总第14课时）课题UNITTHREEALETSLEARNSHE,HER本身人称代词与物主代词易搞混。教学过程预设思考与调整（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生WHATSHISNAME然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注如指的是女生则用WHATSHERNAME来询问）（二）呈现新课（PRESENTATION）1做“猜物“游戏。教师手拿一本书IHAVEABOOKGUESSAMATHSBOOKORACHINESEBOOK教师手拿一个苹果IHAVEANAPPLEGUESSREDORGREEN2教师提问学生HAVEYOUGOTBROTHERSORSISTERS让学生理解OR的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“BOYORGIRL“学生答“ABOY“教师问WHATSHISNAME做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问WHOSTHISGIRLWHATSHERNAME4教师出示CHENJIE的面具（给学生看面具背面），问学生BOYORGIRL学生答出GIRL教师再问WHATSHERNAME教学过程预设思考与调整（三）趣味操练（PRACTICE）1听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问BOYORGIRL猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问WHATSHIS/HERNAME猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用YES或NO来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始“后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。板书设计IHAVEAFRIENDSHELIKESWHATSHERNAME作业布置1、LISTENTOTHETAPE2、READTHESENTENCES板书设计教案课后反思课题UNITTHREEALETSLEARN能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2能够在情景中运用句型ISSHEINTHE询问并回答某并能在情景中恰当运用功能句NO,SHEISNT进行回答。重点能够在情景中运用句型ISSHEINTHE询问并回答某并能在情景中恰当运用功能句NO,SHEISNT进行回答。难点发音ITIS连读，ISNT研学过程思考与调整（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1GREETINGS猜一猜板书设计UNIT5WHATWOULDYOULIKE课后回顾教案（总第34课时）课题UNIT6PARTALETSLEARN课型NEW日期2013年月日午第节教具PICTURE,CARDS教学目标1、听说认读单词PARENTSUNCLEAUNTCOUSINBABYBROTHER；2、理解PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER等词的含义；能用THISISMYHES/SHES来介绍人物重点1、单词PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER2、句子HES/SHES难点PRESENT与PARENTS的区别教学过程预设思考与调整（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、播放第二册学生用书UNIT2FATHERANDMOTHER的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出FAMILYTREE，请孩子把FATHERMOTHER等贴在FAMILYTREE相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件（自己的家庭照片），用THISISMYSHE/HEIS进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用THISISMYSHE/HEIS进行介绍和描述。（二）呈现新课（PRESENTATION）1、教师出示课件说“DOYOUKNOWTHISISMYFAMILY教师把FAMILY这个单词贴在黑板上FAMILYTREE的顶端。教师IHAVEABIGFAMILYHOWMANYPEOPLEINMYFAMILY学生回答。再问HOWMANYPEOPLEINYOURFAMILY鼓励孩子回答。THISISMYMOTHERTHISISMYFATHERTHEYAREMYPARENTS教师带读，学生练词。教师把PARENTS贴在FAMILYTREE上相应的位置。教师指自己的家庭成员说“THISISMYUNCLETHISISMYAUNT。THISISMYCOUSIN”并把三个单词贴在FAMILYTREE上，说“MYUNCLEISMYFATHERSORMOTHERSBROTHERMYAUNTISMYFATHERSORMYMOTHERSSISTER”教学过程预设思考与调整2、播放配套课件教师说“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEINAMYSFAMILYWHOARETHEY”指课件中的单词认读。3、教师分别出示AMY的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演AMY。其他孩子表演AMY的家庭成员，孩子用“THISISMY”介绍家庭成员。4、进行GROUPWORK的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。（三）趣味操练（PRACTICE）1、LISTENTOASONGCOMEANDSEEMYFAMILY2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。四扩展性活动（ADDACTIVITIES）边看视频边学唱COMEANDSEEMYFAMILY板书设计UNIT6MEETMYFAMILYPARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHERCOUSIN课后反思教案（总第35课时）课题UNIT6PARTALETSTALK课型NEW日期2013年月日午第节教具PICTURE,CARDS教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。2、能听、说、认读本课句型HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILY并能在LETSPRACTISE活动中做替换练习。3、教学单词PEOPLELITTLEPUPPY重点熟练掌握句型HOWMANYARETHERE的用法并能在实践中运用。难点理解LETSTALK中句子的含义，并能进行初步的运用教学过程预设思考与调整（一）热身复习（WARMUP/REVISION）SINGTHESONG上节课扩展练习的中的歌曲鼓励孩子边唱边演单词抢答教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“HOWMANYCARDSINMYHAND”教师将卡片码成一沓，问“HOWMANYCARDSINMYHAND”教师将卡片藏在身后，问“HOWMANYCARDSINMYHAND”（二）呈现新课（PRESENTATION）教师出示上一课LETSLEARN部分的课件。说“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEFAMILYWHOARETHEY”引导学生回答猜一猜教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYWHOARETHEY”大家试着猜一猜，用句子”THEREAREPEOPLEINTHEPICTURETHEYAREMY”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片（把照片在孩子面前晃一下）问HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILY。学生说“THEREARE6PEOPLEINYOURFAMILY”教师说“MYFAMILYHAS6PEOPLE”教师提问一些学生HOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEPICTURE将答案写在黑板上，再请孩子用MYFAMILYHASPEOPLE的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说“THATSONLY3”学生跟读练习。教师出示课件播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说“BUT,THATSONLY5”学生提出疑问时，教师指着小狗说“GEE,ANDMYLITTLEPUPPY”节PUPPY的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。教学过程预设思考与调整7、LETSCOUNT本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价教师和学生一起总结问“HOWMANYAPPLESARETHEREONTHETREE”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（PRACTICE）1、WHOARETHEY教师快速出示AMY的家庭成员照片，让孩子猜猜WHOARETHEY学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别CLAPHANDS、STEPFEET、KNOCKATTHEDOOR,让孩子猜一猜HOWMANYPEOPLEARETHERE四扩展性活动（ADDACTIVITIES）小组活动相互了解一下同学的家庭情况运用句型HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEYMYFAMILYHASPEOPLE小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话板书设计UNIT6MEETMYFAMILYPARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHERCOUSIN课后反思教案（总第36课时）课题PARTALETSSPELL课型NEW日期2013年月日午第节教具PICTURE,CARDS教学目标复习单词和句子。复习元音字母AEIOU在开闭章节中的发音重点复习元音字母AEIOU在开闭章节中的发音难点如何判断开、闭音节教学过程预设思考与调整一、WARMUP1,GREETINGS2,SINGTHESONGMYFAMILY二、REVISION1、复习三会单词和句子（1）、抽读单词卡片然后让学生看图说单词。（2）、“炸弹”游戏。（3）、PLAYAGAME快说对应词2活动MYFAMILY展示自己全家福，用英语介绍自己的家庭。（二）呈现新课（PRESENTATION）1复习元音字母AEIOU在开闭章节中的发音（1）教师出示CAKEMERICENOSEUSE等单词，学生先读一读，然后说出五个元音字母在开音节中的读音。（2）教师出示BAGLEGSIXDOGMUM等单词，学生先读一读，然后说出五个元音字母在闭音节中的读音。2活动对与错出示两组单词，判断读音是否一致。3活动小猫钓鱼元音相同发音的鱼钓上来。三、CONSOLIDATION1、READ,LISTEN,CIRCLE（1）请一些学生试读这些单词。（2）教师放录音，学生圈单词。教学过程预设思考与调整（3）全班讲评与校对。2、LISTENANDCHANT1教师播放CHANT录音，学生静听。（2）教师播放CHANT录音，学生齐读。3、CHANTAGAINGROUPANDWRITE1学生再读CHANT。（2）学生将CHANT中的一些单词根据元音字母的发音进行归类。3学生校对后再齐读单词让全班同学口头作答，然后独立填单词。最后全班讲评，订正。板书设计UNIT6MEETMYFAMILYAEIOUCAKEMERICENOSEUSEBAGLEGSIXDOGMUM课后反思教案（总第37课时）课题PARTBLETSTALK课型NEW日期2013年月日午第节教具PICTURE,CARDS教学目标1学习词组FOOTBALLPLAYER2句型ISTHISYOURYES,ITISNO,ITISNT并能在实际情景中运用。重点句型ISTHISYOURYES,ITISNO,ITISNT难点句型ISTHISYOURYES,ITISNO,ITISNT教学过程预设思考与调整（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1教师出示单词卡，让学生认读单词DRIVER,DOCTOR,FARMER,NURSE2LETSDOACTLIKEATEACHER/DOCTOR/NURSE/FARMER/DRIVER/BASEBALLPLAYER（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师提问WHATSYOURMOTHER/FATHERJOB学生回答问题后，继续问其他学生。2LETSCHANT听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3教学问答句ISTHISYOURYES,ITISNO,ITISNT4教师指着一学生家庭照片上的人物问ISTHISYOURMOTHER/FATHER启发学生回答YES,SHE/HEISNO,SHE/HEISNT5活动小记者在行动6教学BLETSTALK让学生观看教学课件后回答问题。出示UNCLE的图片问WHOSTHISMAN出示AUNT的图片问ISTHISAMYSAUNT教学过程预设思考与调整出示FATHER的图片问ISTHISAMYSUNCLEWHATSSARAHSUNCLESJOBWHATSSARAHSAUNTSJOB10听录音，跟读课文。11两人一组给对话中的人物配音。12两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。（三）趣味操练（PRACTICE）猜猜看1教师课前收集学生父母的照片，投影分别出示给全班学生看，让他们用句型ISTHISYOUR来猜照片上是谁的父母。2教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES教学BDRAWANDSAY板书设计UNIT6MEETMYFAMILYISTHISYOURYES,ITISNO,ITISNT课后反思教案（总第38课时）课题PARTBLETSLEARN课型NEW日期2013年月日午第节教具CARDS,乡村图片教学目标1能听、说、认读单词DOCTORCOOKDRIVERFARMERNURSE2能听懂会说WHATSYOURJOBMYISA重点词汇DOCTOR,NURSE,DRIVER,FARMERCOOK句型WHATSYOURJOBMYISA难点正确使用HISHERHESSHES教学过程预设思考与调整（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1做“WHATSMISSING”游戏教师使用词卡FATHER,MOTHER,BROTHER,SISTER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2教学歌谣可爱的HOME。HOME是我可爱的家，墙上的PICTURE美佳佳。右边的WOMAN是MOTHER,左边的MAN是FATHER中间的我是STUDENT3SINGASONGCOMEANDSEEMYFAMILY（二）呈现新课（PRESENTATION）1TALKABOUTTHEFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEY2模仿老师说句子，做连锁游戏MYMOTHERISTHIN,SHELIKESMUSICWHATABOUTYOURMOTHER/FATHER/BROTHER/SISTER3教师指着自己说IMATEACHER再指着一名学生说HEISASTUDENT然后自问自答WHATSHEHEISASTUDENT教师问学生WHATSHE引导他们说出HEISASTUDENT4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生WHATSHE/SHE引导他们说出HE/SHEISADOCTOR/NURSE/FARMER并教读这三个单词。5教师分别拿出画有COOK和DRIVER的图片，启发学生通过提问WHATSHE/SHE来得知答案。并学习COOK,DRIVER6看教学视频课件做对话练习。教学过程预设思考与调整7听录音，跟读课文。8看LETSLEARN（B）的动画课件，学习单词。9教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。10学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。11教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“ACTLIKE”12让学生看LETSPLAY的动画课件，边看边学说并模仿做动作。13两人一组根据操练LETSPLAY的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。（三）趣味操练（PRACTICE）1猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜HEISA/HES/HELIKES2计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）LETSSINGMYFAMILY教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“SHEISATEACHER”。板书设计UNIT6MEETMYFAMILYDOCTORCOOKDRIVERFARMERNURSEWHATSYOURFATHERJOBMYFATHERISADOCTOR课后反思教案（总第39课时）课题PARTBREADANDWRITE课型NEW日期2013年月日午第节教具PICTURE,CARDS教学目标1、复习三会单词和四会单词、句子2、能借助图片读懂STORYTIME中的故事。重点能借助图片读懂STORYTIME中的故事。难点单词卡片，课件，STORYTIME视频教学过程预设思考与调整一、WARMUP1,GREETINGS2,SINGTHESONGMYFAMILY二、REVISION1、复习三会单词和句子（1）、抽读单词卡片然后让学生看图说单词。（2）、“炸弹”游戏。（3）、PLAYAGAMEWHATSMISSING2活动MYFAMILYTREE三、PRESENTATION教学CSTORYTIME1、看图，猜故事内容。2、学生用中文讲述故事内容。3、播放视频，了解故事内容。教学过程预设思考与调整4、模仿角色的语音、语调学说故事。5、鼓励学生分角色表演。四、CONSOLIDATION1、教学BLETSCHECK（1）LISTENANDNUMBER2LOOKANDMATCH2、教学BREADANDWRITE1READANDTICKORCROSS2LOOKANDWRITE让全班同学口头作答，然后独立填单词。最后全班讲评，订正。板书设计UNIT6MEETMYFAMILYWELCOMETOMYHOMETHESEAREPHOTOSOFMYFAMILYHESATAXIDRIVER课后反思教案（总第40课时）课题RECYCLE2课型NEW日期200年月日午第节教具生词的单词卡片教学目标1复习46单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2了解英美国家的圣诞节风俗。重点新句型MERRYCHRISTMASHOWBEAUTIFUL新词汇FATHERCHRISTMAS、TURKEY、SINGER难点通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。研学过程思考与调整一热身复习（WARMUP/REVISION）1教师出示单词卡，复习46单元所学单词。2做游戏LISTENANDDO教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。3、复习第四至六单元的LETSDO部分。二呈现新课（PRESENTATION）1、FREETALKHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEY师生，生生间做自由问答WHATWOULDYOULIKE教师出示各种食物的卡片包括TURKEYBEEFPOTATO等单词，学生根据爱好选择回答“IDLIKESOMEPOTATOES”教师说“IDLIKETURKEYDOYOULIKEIT”学生回答“YES,IDLIKETHETURKEYNO,IWOULDNTLIKETHETURKEY”2、MERRYCHRISTMAS教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答WHATDAYISITTODAYTODAYISCHRISTMASDAYWHOSHEHEISFATHERCHRISTMASSOMANYGIFTS播放AMERRYCHRISTMAS的歌曲3、师生就内容进行讨论WHOARETHEYWHEREISMIKEHOWMANYPEOPLEINTHESTORYWHATCANYOUSEE4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事。6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三趣味操练（PRACTICE）扮演圣诞老人四扩展性活动（ADDACTIVITIES）MAKEACHRISTMASDAYCARD板书设计RECYCLE2MERRYCHRISTMASHOWMANYGIFTSARETHEREHEISFATHERCHRISTMASNOW课后回顾教案（总第41课时）课题RECYCLE2课型NEW日期200年月日午第节教具房间、物品、食物等的单词卡片教学目标1通过LISTENANDCOLOR的活动，让孩子听懂指示语，给相应的物体涂色2理解SPELLINGGAME的规则，通过游戏正确的认读、拼读46单元学过的单词。重点通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式难点听音，正确的涂色。在游戏活动中，正确的拼读单词。研学过程思考与调整一热身复习（WARMUP/REVISION）1、SINGTHECOLORSONG学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物、教师问学生“WHATCANYOUSEE”学生说一说4、LISTENANDDO“POINTTHENOODLES/RUNTOTHELIVINGROOM/”教师发出指令，学生听一听、做一做二呈现新课（PRESENTATION）1、课件出示LISTENANDCOLOR的课件。教师与学生就图片进行问答WHATCANYOUFINDINTHEPICTUREWHEREISTHESHELF教师最后出示SINK的图片，教学生认读单词。2、小组学生之间