九年级语文上册 第五单元 18 杨修之死课课达标系列精练 新人教版

（人教版）九年级语文（上）课课达标系列精练第五单元18杨修之死【语言基础练习】1、请你给下列词语中加点的字注音。庖官（）鸡肋（）夏侯憞（）分食讫（）佯装（）大簏（）伺察（）麾军（）绰刀（）屯兵（）恃才（）谮害（）2、请你在括号中解释下列词语中加点的字。人皆不晓其意（）丕如其意（）植然其言（）但曹有问（）适庖官进鸡汤（）数犯曹操之忌（）3、请你将课文中下列重点句翻译成现代汉语。于是寨中诸将，无不准备归计。_汝怎敢造言，乱我军心_操跃起拔剑斩之，复上床睡。_杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。_4、请你欣赏下面这首诗，概括此诗的主要意思。聪明杨德修，世代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，提对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。_5、名著阅读。（1）（2010桂林市中考）三国演义中与诸葛亮出师表“五月渡泸，深入不毛”一句相关的情节是（）A七擒孟获B赤壁之战C火烧连营D水淹七军（2）（2010曲靖市中考）三国演义中的_（填人名），单刀赴会。过五关斩六将，真是侠肝义胆，智勇双全。【课内精读品析】阅读课文杨修之死（节选），完成610题。杨修之死（节选）罗贯中原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰“谁知吾意”左右曰“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎”操虽喜笑，而心恶之。操恐人暗中谋害己身，常分付左右“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问“何人杀吾近侍”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰“丞相非在梦中，君乃在梦中耳”操闻而愈恶之。操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰“无忧也明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰“吾奉王命，谁敢阻当”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰“匹夫安敢欺我耶”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。6、请你简要概括所节选的这六段文字的主要内容。_7、杨修建议工匠门改造好园门后，曹操原本大喜，后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”_8、曹操在试探两个儿子的才干时，出了怎样的”一题”由此可见曹操有着怎样的个性_9、曹操何时有了”杀修之心”为什么_10、根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。_【拓展阅读赏析】（2010长春市中考）阅读选文，回答1113题。云长曰“此皆吾兄之事，非某所宜与也。”肃曰“某闻君侯与皇叔桃园结义，誓同生死。皇叔即君侯也，何得推托乎”云长未及回答，周仓在阶下厉声言曰“天下土地，惟有德者居之。岂独是汝东吴当有耶”云长变色而起，夺周仓所捧大刀，立于庭中，目视周仓而叱曰“此国家之事，汝何敢多言可速去”仓会意，先到岸口，把红旗一招。关平船如箭发，奔过江东来。云长右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。云长到船边，却才放手，早立于船首，与鲁肃作别。肃如痴似呆，看关公船已乘风而去。11、选文出自中国古典名著，作者是元末明初的小说家（人名）。12、关羽独闯虎穴龙潭，其英雄气魄让人叹服。选文中有些地方借他人的“反应“，烘托了关羽的高大形象。请找出一处来。_13、关羽在剑拔弩张的外交会晤中，除了盖世之勇和义薄云天之外，还能体现出他怎样的特点请结合选文中的一处内容加以简要说明。_【实践探究体验】14、关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归过于杨修，有人说另有他因，你持哪种观点请确定自己的观点并找出理由，展开辩论。生1说杨修之死，实乃杨修之过_。生2说曹操_。生3说杨修在“大簏装绢”的事件中失策，_。生4说如果杨修有诸葛亮那样的雄才大略的话，_。生5说我认为_。15、课后，老师组织了一场有关三国演义的知识问答小活动，要求同学们围绕“三国”知识问答开展竞赛。学完本课后，可以用一副对联来小结，上联已给，请完成下联。上联谦虚谨慎乃为人之道；下联_我国古典文学名著三国演义中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是_。这本书有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名称_。请写出源于三国演义的两个成语，并写出相应的人物及故事。成语_人物及故事_成语_人物及故事_参考答案18杨修之死1、POLIDNQYNGLSHUCHOTNSHZN2、知晓，明白按照认为是对的只要恰好屡次3、译文于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。译文你怎么敢编造假话，惑乱我军心。（3）译文曹操跳起来拔出剑杀了他，又上床睡着了。（4）译文杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。4、这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸。5、A关羽6、记叙了杨修犯曹操之忌的六件事，说明杨修被杀之因。7、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。8看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。9发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。10、杨修才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。11、三国演义罗贯中12、示例鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。肃如痴似呆，看关公船已乘风而去。13、围绕“智（谋略）”；或“随机应变”；或“冷静、镇定、从容”；或与之相似的词语回答均可。结合选文内容可围绕“呵斥周仓，暗示要走，不让鲁肃提荆州之事，挟持鲁肃，佯装喝醉，确保自己安全离开”等内容中的任意一方面回答即可。14、示例生1说杨修之死，实乃杨修之过。卖弄才华，锋芒太露。杨修确实学识渊博、才华过人，但是在一些事情上却过于卖弄聪明，以至一再遭到曹操猜忌，埋下祸根。生2说曹操外恭内奸，嫉贤妒能，心狠手辣，虚伪狡诈，这是人所共知的。杨修猜透曹操的心思，这让曹操很恼火，杀他是必然的。生3说杨修在“大簏装绢”的事件中失策，不去冷静地考虑后果，告密不成，反而“倒蚀一把米”，失去曹操信任。生4说如果杨修有诸葛亮那样的雄才大略的话，他就应该知道后果，杨修的才能根本用不到点子上。生5说我认为如果没有曹操的心胸狭窄，或者干脆就把曹操换成刘备，杨修也不可能死。15、恃才放旷是惹祸根苗；聪明卖弄是亡身之招。关羽大意失荆州万事俱备，只欠东风。由赤壁之战“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来。三顾茅庐刘备三次拜访诸葛亮，请他出山相助。高效能学习的八大学习方法方法一目标激励法成就天才的必备素质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠，勇往直前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。方法二统筹计划学习法正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。只有综合考虑这四个方面，才能订出切实可行的规划。同时计划要因人而异，因事而异，并根据执行情况，适当及时调整。方法三兴趣引导法使学习兴趣化，是获取成功的特别重要的法则。有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有兴趣。凡是这种情况，学习效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千万不要只知道积极地去学，光顾着学，傻学，而要想办法培养自己的兴趣。只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，你才有可能实现学习效率的飞跃。方法四高效率学习法作为学生，谁能够高效地管理时间，科学地利用时间，抓住时间的脉搏，谁就能创造学业的成功，成就人生的辉煌。爱时间就是爱生命，爱生命的每一部分。谁把握住时间，谁就拥有一切。时间就是生命。“一个人一生只有三天昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消失。抓紧时间吧，一生只有三天”现在是你们人生的黄金时期，也是学习知识、吸取知识最有效率的时期，你们应善于管理时间珍惜时间，不虚度年华，使生命失去原本的灿烂光彩。方法五刨根质疑学习法学习的过程是由一个“无疑有疑解疑无疑”不断循环往复的过程。学须善思，思后存疑，疑后问，问后知。所以，我们在日常生活和学习过程中，要善于思考，培养“凡事问一个为什么”的习惯。作为一个学生，我们要善于发现问题，敢于向权威挑战，同时又要虚心求教，不耻下问，不懂的问题多问老师，向同学请教。积极参加各种有关学习的交谈、讨论、学习兴趣小组，创设一个与别人交流的良好平台，合作解决问题。方法六笔记学习法笔墨学习法又称笔记法，是利用记笔记学习的一种方法。在日常的读书、听课、复习的时候，对有一定价值和意义的材料、知识点、问题迅速及时地标记出来，记下来，然后整理成笔记，这对于巩固知识，积累材料，提高学习成绩都具有十分重要的意义。方法七全面预习法打无准备的仗必输，没有预习的功课一定不会好。要想有一个高效的课堂学习，必须牢牢抓住课前预习这个关键环节。常言道“凡事预则立，不预则废。”“预”，即准备。预习就是在教师讲课之前，学生阅读教材及相关的内容，为新课学习做好必要的知识准备。我们在预习的时候，要大体了解书本内容，思考重点，发现难点，注意方法，增强预习的主动性、针对性，培养良好的预习习惯。方法八高效听课法一个人的学生时代，大部分的学习时间是在课堂中度过的。在短短的十几年时间里每个学生几乎