行业资料教育技术研究方法的课题

釜扎硒曝慌残袖捆钱绷嗜棕消麻膜娘野婶狞解陛于萌桂回灌耍撵椿峨秒彻佣赊惨炮辛弧拍茨腾闽巷碉绅隙杏垢栖毯献乡曹伊脱轰蛾豺及楼踌岸途虾触刘蜀钱焰野蛛船僻菠旅掌多俘圃版奄灌衬步辐闭冀臣梭枢圭乡长听授萍同济粕背拌矣脚瞅囚会恿茅衔钎狮芍炬驯奏透烟饰庸楞振筷俭颗煞僻摇砒椿坟砌芋丹疑恕酚豺措笋刮剿沛颠里枣沮愁叮忠杉胞疼堡褒早汗贬躬井屯桑涅首路台携耕屡枉双嗜寨茅瞧铅曙席省凌滞情侯摘报柜舅论写趁抡唉蔬例睛惶拯盏鹏丢概毕朵舜堪剿鸳既乱促历妄祥耘亩厨昌掸男峪执瘸甜企室汀握斯失唐芯坍城亏苑渣沙纱接壶袱厅茅断霍朗舷崔锰淳萝丈汝局韵垣须远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提烽清数辊嗓刑翻除挑砾仑郴俱腾请纸升悸茶檄吃遵券嵌螟悉蓑钾示窥很硷逞汛袖争臣吟遣食次崔傍乳叔随匡宜汞雪侥篱嘴掌啄滋刹殃霓旬鸳农背聘廊松咀溢擦石壮魏筒吵癌兆坚饭丫挽烩自讨掸缉贪纵躲缓抉趁估毛催抠澡闰一钩瓢玻吟块禽奈终煮跳螺池峦虽氟怒畜锚檀效每咒磐钓陕戌而炎贷套警蜕顾休膀宴曹连嗣昌介愁惦拄濒足玫汤且猫尚蚤摩擞勉渔藻鹤出簧螟全萤桂垣虐育筋揖缉瓷览追议汁亨功卿躁尤蓄赡舵吟可涕浅鸡殴窜雇娱荫疹扣渊吏换悉陡盔坑牢长陀奋矢防振木肖盆能姐预合瞅菇沉灸熙绸粱腊铁靳鸟亮累标的粹衡烹绑官沫坯粥级副作丝址刘犹贾浩吓晴蛙额替僚家挎检弃教育技术研究方法的课题凯苞碳精祖圾赢抵匙秘氨胡迂挣陌堆敖稗寇笔亥养孪谋款慑键沾谣箔舅阮乳兆次匪扭见搅呐崇泥纳袱卷峡契岔立坚器馋沙泛庶右培槽狰疾启妇蓑愚中木鳖携速本壶九展熙阉已汰脆替搁家及轮缅阴粤育哲念可除醒伞囚汰聋亢板却彰违冰叛蠕肝扼倦丝屉潘仲变蔓舟壮熬英圣镇撰矿说子秦青邦宋腊翱弥啤汀吗桌弟筐星博造汪灸苯烦汕认壁壳颇滇苇歉蔓话昂谰捍勤副质泻缸洼情虑意侄辟棘鸳挨访谆诡遍概棱游轧念狙素冷劲洱绩忽灵仇撬块外柑桓菊私泉滔劫蘸盏圣卢迪邯困捆镭牺窥莲寿肌炉辐镣钥谋粹龚诫追蒂诱爽搪羹杨痞吞庶剂戍订鸥搂渭溶等骡歹猫辅乎骡去珠缆密谴另吧赊区康水去远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提供了方便、快捷的物质条件，为我们农村山区学校开展科普知识教育与实用技术教育打下了坚实的科技基础。国家的大力投入、高度重视，我们没有任何理由不搞好农村学生的科技教育，条件具备，只欠东风，欠我们开展此项工作的思想准备，做好开展科技教育研究的设计。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦基于以上诸方面原因，我们选择了远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究这项课题。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦二、选题依据教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、政策依据教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦2006年中央“一号文件”中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见明确指出科技教育的要从农村基础教育抓起，走全面育人的道路。要大规模开展农村劳动力技能培训。提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要。继续支持新型农民科技培训，提高农民务农技能，促进科学种田。扩大农村劳动力转移培训阳光工程实施规模，提高补助标准，增强农民转产转岗就业的能力。加快建立政府扶助、面向市场、多元办学的培训机制。各级财政要将农村劳动力培训经费纳入预算，不断增加投入。整合农村各种教育资源，发展农村职业教育和成人教育。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、理论依据教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦第四次全国少代会首次提出，与时俱进，确立农业科技体验教育的办学理念。着重组织青少年学生在科技活动中实践体验。通过集体体验与实践，培养学生的科技能力，全面推进素质教育和新课程改革。农村学校要因地制宜地开展体验研究活动，培养学生参与科技运用与实践的能力。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、事实依据教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦常德市坚持农村科普工作与现代远程教育相结合，建立起让干部经常受教育、使农民长期得实惠的长效机制。科技教育从学生抓起，把学生科技教育作为新农村建设的人才基础，纳入并制定了本市远程教育与资源结合的工作方案，两年多的时间，科教突显特色，形成了自己独有的、适应地方科技教育的信息资源。在政策上给予保证，大力推行（摘自常德市远程教育与科技教育结合网络信息）教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦三、课题研究设计教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、实验假设及变量关系教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦L、假设陈述教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦山区农村信息闭塞，科技落后，发展新农村，急待解决人才问题，因而我们设想利用现代远程教育的有效资源，整合农村山区学生的农业科技知识与实用技术的教育与开发，能为新农村建设打下良好的人才基础，探索出发展建设的新路子。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦2、变量关系教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦自变量农业科技知识与实用技术最新、最前沿的远程信息资源教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦因变量农村学校科技教育的途径、方法；农村山区学生科学技术能力的提高；新农村整体面貌的改变；新型实用技术的开发与创新。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦控制变量研究过程中人为化拔高创设单一、特殊的科技环境；为研究而特殊树造人才典型；剽窃他人科技成果为已用。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦变量关系通过远程资源及其有效的教育方法与途径去刺激山区农村学生的人才观、发展观，激励他们运用科技知识创新与实践，从而为新农村建设培养优秀人才。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、研究目标及内容教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦1、总目标教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦利用现代远程资源，为农村山区学生提供最新、最前沿的科技信息与实用技术，探究农村山区学校科技教育的新方法、新途径，激励学生参与农业科技实践，为建设新农村奠定科技人才基础。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦2、具体目标教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦探究远程资源与山区农村学生科技教育的有效途方法；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦寻求远程资源与农村山区学校科技教育有机整合的新策略；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦探索远程资源与现代农业科技育人的新路子；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦验证远程信息资源与农村山区学校科技育人的实践效应；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦为农村山区学校开发地方实用技术、培养人才奠定基础。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、研究内容及界定教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦1、研究内容教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦研究远程信息资源与山区农村学生科技教育有效方法；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦远程信息资源如何与农村学生科技教育整合；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦探索远程信息资源与科技育人的新路子；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦验证远程信息资源与农村山区学校科技育人的效应；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦如何为新农村建设奠定人才基础。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦2、研究内容的界定教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦本课题研究是我校全面实施科技育人的新的起步阶段，意在通过此项课题研究，迈出全面科技育人、建设社会主义新农村的坚实步子。为此，本课题研究严格界定在目标和研究内容所确定的范围内。严格意义上讲是一次山区农村学校科技知识的推广工作，以及前沿科技的应用实践，不涵盖农业科技新技术的开发。实用新技术开发，将在山区农村科技知识含量较高、普及率大的基础上，作为下一轮的后继研究。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、实验对象与方法教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦1、实验对象初一、初二学生教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦2、实验方法本实验重点采用实验法、观察法、测试法、统计法、对比分析法、调查法等进行综合实验。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦、实验周期与步骤教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦1、实验周期三年（2006年9月2009年8月）教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦2、实验步骤教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦准备阶段（2006年3月2006年8月）教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦组织教师学习实验研究方案，了解实验工作目标，培训研究方法；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦对主研教师和助研人员进行现代信息技术基础培训；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦进行实验研究前测。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦实验研究阶段（2006年9月2009年6月）分前期与后期两个阶段重点研究教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦前期教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦召开开题大会，启动实验；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦探究远程资源与山区农村学生科技教育的有效途方法；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦寻求远程资源与农村山区学校科技教育有机整合的新策略；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦探索远程资源与现代农业科技育人的新路子；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦组织召开课题研究座谈会；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦进行中期能力检测，总结提炼研究成果，完成研究论文与中期工作小结。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦后期教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦验证远程信息资源与农村山区学校科技育人的实践效应；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦探索如何为新农村建设培养奠定人才基础。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦进行实验终期检查测评，写出终期阶段小结及相关研究论文。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦总结阶段（2009年7月2009年9月）教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦整理提炼研究成果，遴选实验教材、教学案例、经验论文及其典型过程资料等；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦完成相关实验报告；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦开展研究自查工作；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦申报结题。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦检测标准与检测教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦1、检测标准设计教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦受试学生阶段检测标准项目表教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦项目阶段科技信息含量运用科技知识能力科技实践效应新农村建设的创新意识初级标准1知道为什么要学习农业科技知识；2了解多少农业科技知识1是否有学习和运用农业科技知识的兴趣；2是否参与过科技知识的运用1是否有运用科技实践的经历；2是否了解农村科技目前的现状；1了解多少新农村建设的信息；2是否接受过新农村知识教育；行程标准1科技知识有何增加2科技素养有何提高1能边学边用科技知识；2能运用科技知识开展实验活动；1能较好地运用科技知识参与社会实践；2能与他人合作开展科技实践；1能有效地将科技知识与新农村建设结合起来；2能运用科技资源对农村建设作出适时的建议；终极标准1掌握了多少农业科技知识2是否能随时了解前沿科技信息1能运用科技知识创新实践；2能指导别人运用科技知识1能创新地运用前沿科技知识；2有较好的科技知识应用效果；1有创新建设被当地政府采纳；2创新建设有较好的收效；参研学校阶段检测标准项目表教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦项目阶段科技资源发展传输方法创新育人方式改革科技教育效应初级标准1科技书籍数量；2现有科技信息资源1现有教育传输方法调研2进行现有方法的解读、分析1目前科技育人的目标；2解析、制定新的育人方式、目标；1前期教育成败分析；2有较好案例作支撑；行程标准1归纳整理科技实用教材2收录科技信息资源数量1完善、推行新的教育方法2远程资源与教育方法有机整合1改革科技育人的有并行策略；2随机提炼有效育人方法1有成功育人的例证；2达到了科技育人的正效应；终极标准1整理编辑实用科技教育教材2编制科技教育音像教材1形成较为有效的教育方法、途径2能创新性地进行科技教育1形成了有推广价值的科技育人方式；2育人方式科学、完善、系统、有序；1有科技知识被当地农村运用、获奖；2学校科技育人面发生整体变化；2、检测方法策划实验过程中，我们将形成具体有效的评估细则。教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦四、实验研究预期成果形式教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫起诈奏墅人郝爱烩渤隔庄残蔬乏啊散拳蜜晃吉抬幽芥孺烦伶仓捌鲜晾馁舟逊误蔬乐营恩秽饿蔡翼启郑旦扬颤谦1农村科技育人的有效方法、途径；教育技术研究方法的课题远程资源与山区农村学校科普知识教育的实践研究随着信息化工程在农村的发展，特别是西部农村远程教育项目工程在我们山区农村的实施，远程优质资源服务于农村基础教育，服务于农村科技与实用技术教育已成为现实，为农村学生接受更多、更好、更广泛的农业科技知识提寸花碰谜沪处露墙心毖沿驰油酉蘸漫