牛津小学英语5b(1-3单元名师教案)

教学计划一、本册教材分析第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题功能结构任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成第一部分是LISTEN,READANDSAY情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是LOOKREADANDLEARN，主要呈现词汇。第三部LOOKANDSAY/ASKANDANSWER，以图为主，提供了主要句型。第四部分LISTENANDWRITE/LISTENANDCIRCLE/图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分LISTENANDREPEAT是语音训练板块。第八部分SINGASONG/SAYARHYME通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。二、本册教材的重点和难点教学重点1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行交流，做到大胆开口，读音正确。能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰话语和录音。4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。5、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教学难点养成听英语、读英语、说英语、写英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步养成语感。注重培养学生写的能力。复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。三、所任班级情况分析我所任的两个班在上学期的期末考试中成绩都不错，五（3）班比较活跃，上课举手积极，踊跃发言。五（2）班成绩较平稳，但后进生相对多一些，自觉性相对差一些，所以会多花一些时间。上学期两个班转来了好几个插班生，英语成绩比较差一些，这学期还要给予一些特别的关注。因此，在这学期我要兼顾两头，在加强对后进生的辅导的同时，注意对学生的培优。四、教法设想和措施1、贯彻落实“三讲三会”、“三抓三清”，抓课堂教学，实施灵动有效的课堂教学。2、创造良好语言学习环境，拓展英语教学的时空。灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展多种形式的活动。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。3、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。单元备课一、教学内容牛津小学英语5BUNIT1ANEWTERM二、教学要求1、能听懂、会说、会读和会拼写单词CHINESE,ENGLISH,AWEEK,MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY2、能听得懂、会说、会读和会写句型WHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEANDWHATSUBJECTDOYOULIKEILIKE3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型WELCOMEBACKTOSCHOOLNICETOSEEYOUHOWABOUTYOU4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。5、会唱英语歌曲WISHYOUHAPPYEVERYDAY三、教学重难点重点教学要求1、2、3难点教学要求1、2四、课时安排THEFIRSTPERIODPARTBCTHESECONDPERIODPARTATHETHIRDPERIODPARTDETHEFOURTHPERIODPARTFGHTHEFIFTHPERIOD练习THESIXTHPERIODEXAMTHESEVENTHPERIOD评讲试卷THEFIRSTPERIOD教学内容牛津英语UNIT1THENEWTERMPARTBC教学目标1能正确地听、说、读、写单词MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY,CHINESE,SCIENCE,COMPUTERSTUDIES2能正确地理解并应用句型WHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVE3能用所学单词、句型问答并初步感知句型WELCOMEBACKTOSCHOOLNICETOSEEYOU4让学生能合理安排时间。教学重点句型WHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVE教学难点能正确地听、说、读、写单词MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY,CHINESE,SCIENCE,COMPUTERSTUDIES教学疑点分析学生对于单词WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY的读音及拼法教具准备自制课表、录音、图片教学过程AFREETALK1GREETINGS用“HAPPYNEWYEAR“WELCOMEBACKTOSCHOOL”“HOWAREYOU等日常交际用语进行问答，复习并导入新知。2REVISION复习“ILIKEENGLISHWHATDOYOULIKE“DOYOULIKE“HOWABOUTYOU等所学句型，渗透新知3PRESENT“SCIENCE，SOCIALSCIENCE,PE,COMPUTERSTUDIES方法延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。例如ILIKESCIENCEWHATSUBJECTDOYOULIKEOHYOULIKEARTME,TOOHOWABOUTYOU/ANDYOU师生示范一例，生生操练并问答表演。BPRESENTATIONANDPRACTICE1LEARN“MONDAY”教师自由谈话引出，例如OH,SOMEONELIKESPE,BUTSOMEONELIKESENGLISHTODAYIS“MONDAY”出示自制课表，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出“WHATLESSONSDOWEHAVETODAY”生听、模仿。2PRESENT“WHATLESSONSDOWEHAVEINTHEMORNING”引导学生用“WEHAVE”回答1）师问，让学生熟练回答。2）学生试问，师帮助纠正读音。3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。3LEARN“TUESDAY,WEDNESDAYFRIDAY”方法渗透新句型“WHATDAYISITTODAYITS”例如WHATDAYISITTODAYITSTHURSDAY为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“WHATLESSONSDOWEHAVEINTHEMORNING”“WEHAVE”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。CPRACTICE1教师利用自制的课表进行连锁操练AWHATDAYISITTODAYBITSTHURSDAYAWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEMORNINGBWEHAVEBWHATDAYISITTODAYCITSFRIDAY2师利用投影进行有意义的操练，图文结合。3）利用挂图，生生问答，检查表演。作业设计1朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。2完成练习册A、B部分。板书设计UNIT1ANEWTERMMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYSUNDAYCHINESESCIENCECOMPUTERSTUDIES教学反思本节课的内容是星期单词和科目,星期在上学期已逐步渗透,学科科目也有几个学过,因此整节课的重点我放在个别单词读音和拼写上,如TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY等，SCIENCE和SOCIALSCIENCE也进行了多次练习。THESECONDPERIOD教学内容牛津英语5BUNIT1THENEWTERMPARTA教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读写单词ASUBJECTINTERESTING,AWEEK和句型WHATSUBJECTSDOYOULIKEILIKE3能正确地运用对话中的日常交际用语NICETOSEEYOUIHOPEWEHAVEMOREHOWABOUTYOU4在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。教学疑点分析CHINESE,SCIENCE,SOCIALSCIENCE,COMPUTERSTUDIES的拼读。教具准备多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。教学过程AREVISION1PLAYAGAME“反口令”游戏2FREETALKAIHAVEAWHATDOYOUHAVEBIHAVEAAILIKEGOINGSOPPINGWHATDOYOULIKECILIKEAIOFTENGOINGSHOPPINGONSUNDAYSISITSUNDAYTODAYSSNO,ITISNTITSMONDAY3复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。AWHATDAYISITBITS4SINGASONG生初步感知、熟悉歌词及旋律。BPRESENTATION1教学句型“WHATSUBJECTSDOYOULIKE”“ILIKE”由对话自然引出TWEAREHAVINGANENGILSHLESSONDOYOULIKEENGLISHSSYES,/NO,师帮助学生回答TWHATSUBJECTSDOYOULIKE生跟读，出示板书S1ILIKE师作提示2TEACHHOWABOUTYOU师指明一名学生HOWABOUTYOU生自然地理解并作答，师可稍作提示“ILIKE”3DRILLA师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。B同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。C走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。4LEARN“INTERESTING”1教师可由以上的对话WHATSUBJECTSDOYOULIKEDOYOULIKEPE生回答YES,IDO师可引入YES,ITSINTERESTING新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。2SAYARHYME根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述ILIKE,ITSINTERESTING一方面训练INTERESTING,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出RHYMEENGLISH,ENGLISH,A,B,CMATHS,MATHS,ONE,TWO,THREECHINESE,CHINESE,WRITEANDREADART,ART,DRAWANDSINGPE,PE,RUNANDSWIMCLISTEN,READANDSAY1PRESENT“IHOPEWEHAVEMORE”“AWEEK”师述引出ILIKEPE,DOYOULIKEPEWHOLIKEPE,PLEASEHANDSUPBUTWEHAVEONLYTWOINAWEEKIHOPEWEHAVEMORE单词WEEK让学生多听几遍，读音可与“NEED”比较读。也可提问HOWMANYDAYSARETHEREINAWEEK检查学生理解程度。在引入IHOPEWEHAVEMORE后可改动课表,如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。2LISTENANDANSWER课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答1WHATDAYISITTODAY2WHATLESSONSDOTHEYHAVEINTHEMORNING检查后继续听并完成句子WHATDOSUHAIANDSUYANGLIKESUHAILIKESANDSUYANGLIKES3READTHETEXTBYYOURSELVESTHENTOGETHER4READINROLESDPRACTICE1LOOKASKANDANSWER2DOASURVEY可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。作业设计听录音，朗读并表演对话。四人一组自编或改编对话。板书设计UNIT1ANEWTERMWHATSUBJECTSDOYOULIKEILIKEHOWABOUTYOUILIKEHOWMANYLESSONSDOYOUHAVEWEHAVE教学反思这节课我用学生的实际情况引出句型进行操练，很自然的过渡到课文里的内容，并把关键词板书，最后让学生进行复述。一节课下来，学生能把大部分内容完整的说出来，效果很好。因此我觉得，课文语篇的学习要从整体入手，要整体带动语言点的学习。THETHIRDPERIOD教学内容牛津英语UNIT1THENEWTERMPARTDEF教学目标1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。3了解元音字母O在开音节词中的读音。4了解本课英语歌曲。教学重点1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。教学难点较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。教学疑点分析掌握元音字母O在开音节词中的读音。教具准备磁带和录音机,单词卡片教学过程ASINGASONG1LISTENTOTHETAPE听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。2SINGAFTERTHETAPEBFREETALKANDREVISIONTGOODMORNING,CLASSNICETOSEEYOUSSNICETOSEEYOUTILIKERUNNINGONSUNDAYMORNINGDOYOULIKERUNNINGS1YES,IDO/NO,IDONTTHELIKESPE,SOHELIKESRUNNINGWHATSUBJECTDOYOULIKES2ILIKESCIENCETHOWMANYSCIENCELESSONSDOYOUHAVEINAWEEKS2WEHAVETWOIHOPEWEHAVEMORETEXCUSEMEDOYOUHAVESCIENCETODAYWHATDAYISITTODAYSSITSFRIDAYTWHATLESSONDOYOUHAVEINTHEAFTERNOONSS3叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。4利用挂图，操练句型“WHATSUBJECTDOYOULIKE”ILIKEHOWABOUTYOUILIKE先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。CLOOKANDREAD1师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。2学习单词“TRICK”“MINUS”,生猜其意并试读。3同桌问答，熟练地朗读对话。4你知道其中的窍门吗用同样的方法来出题，自编对话。例如ILIKEMATHSVERYMUCHITSWHATS654MINUS456ITSDDESIGNATIMETABLE1师出示自制的课表操练句型。HOWMANYSUBJECTDOYOUHAVETHISMORNINGWEHAVEHOWMANYCHINESELESSONSDOYOUHAVEINAWEEKWEHAVEWHATSUBJECTDOYOULIKEILIKEWHATLESSONDOYOUHAVEONWEDNESDAYWEHAVE2MAKEANEWDIALOGUEINPAIRS3ACTION4DESIGNATIMETABLEYOULIKE1师示范（可利用科目粘贴的方式）选择星期几，再边问边选科目粘贴。2小组合作，注意用英语问答。3上台演示并作介绍。S1TODAYISTHEFIRSTLESSONISTDOYOUHAVEANYQUESTIONSTOASKS2WHATSUBJECTDOYOULIKES1ILIKES3DOYOU作业设计1抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。2能熟读并会表演READANDACT3自由分组编演小对话。4调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。板书设计UNIT1ANEWTERMAWHATSUBJECTDOYOULIKEBILIKEHOWABOUTYOUAILIKECLOCKCOFFEEDOCTORHOT教学反思这节课下来,学生句型能够基本进行听说读写。能根据课程表灵活运用句型。在教学过程中，我让学生自制课表，学生兴趣浓厚，句型操练面很广。效果很好。在E部分对话中，有一些数字的表达。我让学生进行了口笔头的操练。进行了一些积累和复习。THEFOURTHPERIOD教学内容牛津英语UNIT1THENEWTERM复习H教学目标1复习本单元所学词汇。2能听懂会说、会读、会写句型WHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEANDWHATSUBJECTDOYOULIKEILIKE3能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语WELCOMEBACKTOSCHOOLNICETOSEEYOUIHOPEWEHAVEMOREHOWABOUTYOU4了解元音字母O在单词里的读音。5能有表情地演唱WISHYOUAREHAPPYEVERYDAY。教学重点1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2能听懂会说、会读、会写句型。教学难点较熟练地运用所学句型及有关星期的单词。教学疑点分析正确运用所学句型和交际用语。教学具准备PARTA挂图单词图片歌曲WISHYOUAREHAPPYEVERYDAY教学过程ASING“WISHYOUAREHAPPYEVERYDAY”BFREETALKANDREVISION1GREETINGS2ACTPARTACLEARNPARTATHEFIRSTPARAGRAPH1TLISTENTOTHETAPEPLEASE,ANDTRYTOANSWERMYQUESTIONWHATTIMEISITNOWWHEREARETHESTUDENTSWHATARETHEYDOINGS听本课课文第一段介绍性录音磁带。TLETSSAYITBYOURSELVESS复述本段。TCANYOUACTPARTANOWSYES,WECAN邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色DLEARNFG1）TBOYSANDGIRLS,LETSPLAYAGAMEHIDEANDSEEK介绍游戏规则捉迷藏WHERESLIHONGWHOCANFINDHIMSICANHESBEHINDTHEDOOR,ITHINKTOH,NOSHESBESIDETHEWINDOW,ITHINKTOH,NOS继续猜测TYES,YOURERIGHT此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找2）TSHOWTHEWORDSONTHEBLACKBOARDAFTER,BASKETBALL,CLASS,DANCE引导学生总结元音字母O在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。ECONSOLIDATIONANDDOEXERCISESASKANDANSWERUSINGTHEDRILLSCANYOUYES,IWECAN/NO,IWECANTWHATCANYOUDOICAN2FINISHTHEEXERCISESONTHEWORKBOOKFLISTENANDREPEAT1利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，BLACK,HAPPY,HAT,RABBIT,AFTER,CLASS,BASKETBALL,DANCE,CLOCK,COFFEE,DOCTOR,HOT2同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。3READAFTERTHETAPE4归纳出CLOCK,COFFEE,DOCTOR,HOT的共同音标，后出示图，师生共同看图说话THEHOTCOFFEENEARTHECLOCKISFORTHEDOCTOR作业设计1REVIEWTHEWORDSANDEXPRESSIONS,PREPAREFORTHEDICTATION2WRITTENWORKPARTCMAKESENTENCESANDTRANSLATE板书设计UNIT1ANEWTERMWHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEANDWHATSUBJECTDOYOULIKEILIKE教学反思这节课中我进行了一些适当的延伸和拓展，如EVERYDAY,EVERYWEDNESDAY,FOURLESSONSAWEEK，WELCOMETOCHINA等，进行了一些自编词组的练习。效果还是不错的。让一部分学生不仅能吃饱，还能吃好。以后还要多渗透。THEFIFTHPERIOD教学内容UNIT1THENEWTERM练习教学目标1通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句子。2了解元音字母O在单词里的读音。3能有表情地演唱WISHYOUAREHAPPYEVERYDAY教学重点能正确地运用句型WHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEANDWHATSUBJECTDOYOULIKEILIKE教学难点掌握本单元所学内容。教学疑点分析正确运用所学句型和交际用语。教具准备1准备本课对话和词汇的图片。2在黑板上预先写好课题UNIT1ANEWTERM。准备好磁带和录音机教学过程ASINGASONG表演唱英文歌曲WISHYOUAREHAPPYEVERYDAYBFREETALK师生交流CREVISION复习（1）出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。（2）出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。（3）学生表演对话。（4）用本课所学句型描述周围同学的特长。D部分练习用所给词的正确形式填空1THEREARESOME_DESKAND_CHAIR2MIKEHASA_BOXOF_CHOCOLATEANDHELENHASSOME_FRUIT3SUYANG_READANENGLISHBOOKINTHECLASSROOMNOW4HOWMANYMATHS_LESSON_YOURBROTHER_HAVEAWEEK5THISIS_ONELESSONOFTHENEWTERM6COMEHEREANDSHOW_IHOW_MAKEAKITE7ITSTIME_GOTOTHEHOSPITAL8_NOTOPENTHEWINDOW作业设计英语练习册。板书设计UNIT1ANEWTERMMYTIMETABLEWHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEANDWHATSUBJECTDOYOULIKEILIKETHESIXPERIODEXAMTHESEVENPERIOD试卷评讲试卷分析单元备课一、教学内容牛津小学英语5BUNIT2ATELEPHONECALL二、教学要求1、能听懂、会说、会读和会拼写单词HER,SPEAK,BAD,GET,FEEL,COLD,FINE2、能听懂、会说、会读和会写句型HOWDOYOUFEELNOWIFEELWHATSWRONGWITHYOUIVEGOT3、能听懂、会说、会读日常交际用语及句型MAYISPEAKTOTHISISSPEAKINGIMSORRYTOHEARTHATSEEYOUSOONSORRY,WRONGNUMBER4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。5、会诵读歌谣IMILL三、教学重难点教学重点教学要求1、2、3教学难点1、2五、课时安排THEFIRSTPERIODPARTBDTHESECONDPERIODPARTATHETHIRDPERIODPARTCEFTHEFOURTHPERIODPARTGHTHEFIFTHPERIOD练习THESIXTHPERIODEXAMTHESEVENPERIOD评讲试卷THEFIRSTPERIOD教学内容UNIT2ATELEPHONECALLPARTBC教学目标1、能正确地听、说、读、写单词AHEADACHE，BAD，ACOUGH，GOT，AFEVER，ACOLD2、能正确地听、说、读单词ATOOTHACHE，ANEARACHE，ABACKACHE，ASTOMACHACHE3、能正确地理解并运用句型WHATSWRONGWITHYOUIVEGOT4、能初步熟悉歌谣。教学重点及难点1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。2、能正确地理解和运用句型WHATSWRONGWITHYOUIVEGOT教学准备1、本课所教单词的图片。2、录音机和磁带。教学过程AWARMMINGUPGAMETOUCHYOURNOSE/EYES/HEAD/EAR/TOOTH并导入BACKSTOMACHBFREETALKTHOWAREYOUSFINETHANKYOU/NOTSOGOOD当有学生回答NOTSOGOOD时，教师关切地询问WHATSTHEMATTERWHATSWRONGWITHYOU并用手势引导学生回答。（WHATSTHEMATTER在4A出现过教师可告诉学生WHATSTHEMATTER和WHATSWRONGWITHYOU的意思一样）板书WHATSWRONGWITHYOU生跟读在生回答后,师IMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUGETBETTERSOON板书，生跟读CPRESENTATIONANDPRACTICE1、TEACHTOOTHACHEA师与一生表演呈现THOWAREYOUSNOTSOGOODTWHATSWRONGWITHYOUSIVEGOTATOOTHACHE托腮作痛苦状TIMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUGETBETTERSOONB师出示图片并配以单词ATOOTHACHE生跟读ATOOTHACHEATOOTHACHEIVEGOTATOOTHACHE板书IVEGOTAC练习WHATSWRONGWITHYOUIVEGOTAIMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUGETBETTERSOON师问生答生问生答2、同法教学单词EARACHEBACKACHEHEADACHESTOMACHACHE并启发学生总结此类单词的词尾特点后缀ACHE3、学单词FEVERCOLDCOUGH4、听B部分录音并跟读5、SAYARHYME“IMILL”A听录音，理解意思B听录音跟读C试着模仿改编，并朗诵（替换HIGHFEVER）D操练句型及单词1、整体操练师出示图片问WHATSWRONGWITHYOU要求生根据图片内容边做相应的动作边回答IVEGOTATIMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUGETBETTERSOON2、学生两人一组自编对话并表演3、P18WORKINPAIRSAPICTURE1师生问答BPICTURE26学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。E作业设计1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。2、运用所学的词组和句型自由交谈F板书设计UNIT2ATELEPHONECALLWHATSWRONGWITHYOU单词图片IVEGOTAFEVERIMSORRYTOHEARTHAT教学反思这节课的教学内容主要是词汇教学,这些单词有规律的,除了几个单词之外,其它的单词都是ACHE合成的。让学生先观察，再朗读。在读单词时注意连读。如EARACHE,BACKACHE,学生学的还是比较轻松的。THESECONDPERIOD教学内容UNIT2ATELEPHONECALLPARTA教学目标1能正确地听、说、读、写单词LUNCH,SPEAK,FEEL2能初步理解并运用句型HOWDOYOUFEELNOWIFEEL3能正确地听、说、读日常用语MAYISPEAKTOTHISISSPEAKINGSEEYOUSOON4能熟练诵读本课的歌谣。教学重点和难点1能正确朗读和书写本课的单词。2能熟练运用本课的句型。课前准备1本单元单词图片2两部玩具电话机3多媒体教学过程AREVISION师生之间以FREETALK的形式复习句型WHATSWRONGWITHYOU和本单元B部分的单词THELLOXXXHOWAREYOUTODAY出示图片要求学生根据图片回答SNOTSOGOODTWHATSWRONGWITHYOUSIVEGOTASTOMACHACHETIMSORRYTOHEARTHATIHOPEYOUGETBETTERSOONSTHANKYOU2生问师答生问生答BPRESENTATIONANDPRACTICE1师关切地询问刚才回答不舒服的学生HOWDOYOUFEELNOW帮助学生回答IFEELILL/HOT/TIEDTICANGETAGLASSOFWATERFORYOUSTHANKYOU2、板书HOWDOYOUFEELNOWIFEELICANGETA/SOMEFORYOU生跟读数遍3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）CREADANDSAY1、复习打电话（5A学过）并新授MAYISPEAKTOMAYISPEAKTOTHELLO,ISTHATWANGBINGS1YES,THISISXXXS2NO,THISISYUWENJIETSORRY,MAYISPEAKTOYANGJIE帮助生答HOLDON,PLEASE并把电话递给YANGJIEYANGJIEHELLO,THISISYANGJIESPEAKING板书SPEAKMAYISPEAKTOTHISISSPEAKING2学生练习用MAYISPEAKTO打电话3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入HELENISNOTATSCHOOLSHESABSENTTODAYSHESILL引导学生理解ABSENT的意思，然后指着挂图说HELENISINHERBEDROOMSUYANGISCALLINGHER让学生理解第2句中HER的意思教师出示钟面，指针显示1230师SUYANGCALLSHERAFTERLUNCH帮助学生理解AFTERLUNCH4听课文录音回答问题WHATSWRONGWITHHELENA听录音（P14）二遍B指名回答问题CLISTENANDREPEAT5学习P15对话A师把钟面指针拨到435问WHATSTHETIMENOWSITSFOURTHIRTYTYESCLASSESAREOVERSUYANGCALLSHELENAFTERSCHOOLB看图听录音C帮助学生理解STILLTAKEANYMEDICINEDLISTENANDREPEAT6教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。7情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。D作业设计1听录音，朗读并表演对话2根据所学的对话内容自编或改编对话。3抄写课文里所划的词组E板书设计UNIT2ATELEPHONECALLSUYANGISCALLINGHELENHELENISABSENTSHEISILLATHOMESHEISSTAYINGINBEDSHEHASGOTAHEADACHEANDABADCOUGHINTHEAFTERNOON,AFTERTAKINGSOMEMEDICINE,HELENSTILLFEELSILLSOSYWILLGETSOMEFRUITFORHELENAFTERSCHOOL教学反思这节课我借助图片把零散的东西串联在一起,引出新的单词和词组,再借助板书让学生复述课文,部分学生都能大概地说出来,效果很好几个词组也学得较好注重了语篇的整体性,发展了学生语言表达能力在下一节课,我在句子的理解和日常用语的运用上要多花功夫THETHIRDPERIOD教学内容UNIT2ATELEPHONECALL一、教学目标1复习本单元所学的词汇2进一步掌握句型HOWDOYOUFEELNOWIFEELICANGETA/SOMEFORYOU及WHATSWRONGWITHYOUIVEGOTA3能正确地听、说、读、写句子HOWDOYOUFEELNOWIFEELWHATSWRONGWITHYOUIVEGOT4能听懂、会说、会读日常交际用语SORRY，WRONGNUMBER二、教学重点及难点能正确地听、说、读、写句子WHATSWRONGWITHYOUIVEGOTAHOWDOYOUFEEL,NOWIFEEL三、课前准备1B部分单词卡片2录音机和磁带3准备一些医生看病用的道具4两台玩具电话机四、教学过程ASAYARHYME1用投影片出示英文儿歌IMILL,让学生眼看录音机朗读2教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）BASKANDANSWER1REVESION教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。T，WHATSWRONGWITHYOUS（根据图片内容）IVEGOTATIMSORRYTOHEARTHATHOWDOYOUFEEL,NOWSIFEELTICANGETA/SOMEFORYOU2PRACTISEINGROUPSA小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。B小组比赛CREADANDACT1教师出示这部分内容的挂图。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题WHATSWRONGWITHTHEWOMAN从而了解学生对对话的理解。2学生跟读并朗读对话。3在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。DWORKINPAIRS1学生自由朗读这部分对话。2教师指名朗读，检查学生掌握情况。3模仿对话，让学生进行游戏。教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说SORRY,WRONGNUMBEREASSIGNHOMEWORK1朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。2用句型WHATSWRONGWITHYOUIVEGOTA和HOWDOYOUFEELNOWIFEEL进行笔头编对话各两组。F板书设计UNIT2ATELEPHONECALLWHATSWRONGWITHYOUIHAVEGOTAHOWDOYOUFEELNOWIFEEL教学反思我仿照F部分游戏，让学生进行打电话，来练习打电话用语。学生学得非常地有趣，培养了学生的语言运用的能力。THEFOURTHPERIOD教学内容UNIT2PARTGH一、教学目标1通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇2能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语3能进一步掌握句型WHATSWRONGWITHYOUIVEGOTHOWDOYOUFEELNOWIFEEL4能初步了解字母O在闭音节单词中的读音二、教学重点能正确地听、说、读、写句型WHATSWRONGWITHYOU及其答语IVEGOT和HOWDOYOUFEELNOW及其答语IFEEL三、教学难点能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇四、课前准备1录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰2单词图片3学生自制电话号码卡，放在桌上备用。五、教学过程AFREETALKANDREVISION1教师一边报出一生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。T722,HELLO,MAYISPEAKTOSTHISISSPEAKINGTHI,THISISMISSHUANG,HOWAREYOU,TODAYSIMFINE,THANKYOU/NOTSOGOOD（当生答NOTSOGOOD时）TWHATSWRONGWITHYOUSIVEGOTATOH,IMSORRYTOHEARTHATHOWDOYOUFEEL,NOWSIFEELTICANGOTA/SOMEFORYOUSTHANKYOUTNOTATALL,SEEYOUSOON（教师也可故意报错号码，让学生练习用SORRY,WRONGNUMBER）2学生两人或三人一组模仿编对话并练习。3小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。BSAYARHYME让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。CPLAYAGAME1教师创设情境森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢2四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。从而用WHATSWRONGWITHYOUIVEGOTAOPENYOURMOUTHANDSAY“AH”等日常用语展开一段对话。3教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。DLISTENANDREPEAT1教师逐个出示单词BROTHER,LOVE,MONKEY,MOTHER让学生认读2让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即O发|3听录音跟读句子MYMOTHERANDMYBROTHERLOVETHATFATMONKEYEASSIGNHOMEWORK1抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。2能够熟读并表演READANDACT。3根据实际生活情景自编对话，并表演对话。F板书设计UNIT2ATELEPHONECALLBROTHERLOVEMONKEYMOTHERMYMOTHERANDMYBROTHERLOVETHATFATMONKEY教学反思这一课中我尽量地创设情景，让学生在语言环境中运用英语，学生学得很扎实，并且与生活紧密地联系在一起，学生兴趣十分浓厚。最后我要求学生落实于笔头，进行了听说读写能力的全面发展。THEFIFTHPERIOD教学内容UNIT2ATELEPHONECALL练习教学目标1通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句子。2通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的句型和日常交际用语。3了解元音字母O在单词里的读音。4能有表情地背诵歌谣IMILL教学重点能正确地运用句型HOWDOYOUFEELNOWIMWHATWRONGWITHYOUIVGOTANDMAYISPEAKTOTHISISSPEAKING教学难点掌握本单元所学内容。教学疑点分析正确运用所学句型和交际用语。教具准备1准备本课对话和词汇的图片。2在黑板上预先写好课题UNIT2ATELEPHONECALL。3准备好磁带和录音机教学过程ASAYARYMTHEIMILLBFREETALK师生交流CREVISION复习（1）出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。（2）出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。（3）学生表演对话。（4）用本课所学句型描述周围同学的特长。D部分练习用所给词的正确形式填空1MRGREENANDHISSTUDENTS_HAVEANENGLISHLESSONNOW2YANGLING_HAVEGOTASTOMACHACHE3IHOPEYOUGET_GOODSOON4SUYANGCALLS_SHEAFTERBREAKFAST5COMETOTHEBLACKBOARDANDSHOW_WEHOWTODOIT6MISSLIIS_WETEACHERWELIKE_PLAYWITHHER作业设计英语练习册。板书设计UNIT1ANEWTERMMYTIMETABLEWHATDAYISITTODAYITSWHATLESSONSDOYOUHAVEINTHEWEHAVEANDWHATSUBJECTDOYOULIKEILIKETHESIXPERIODEXAMTHESEVENPERIOD试卷评讲试卷分析单元备课一、教学内容牛津小学英语5BUNIT3HOBBIES二、教学要求1、能听懂、会说、会读和会拼写单词COLLECT,ASTAMP,MANY,ASHIP,GOSHOPPING,EVERY,ANAUNT,ANUNCLE2、能听懂、会说、会读和会写句型DOYOUHAVEANYHOBBIESDOYOULIKEYES,IDONO,IDONTHE/SHELIKESHE/SHEDOESNT3、能听懂、会说、会读日常交际用语及句型SHOWUS,PLEASEHERETHEYARECANYOU4、了解元音字母U在单词中的读音。5、会唱英语歌曲DOYOUHAVEANYHOBBIES三、教学重难点教学重点教学要求1、2教学难点2六、课时安排THEFIRSTPERIODPARTATHESECONDPERIODPARTBCTHETHIRDPERIODPARTDEFTHEFOURTHPERIODPARTGHTHEFIFTHPERIOD练习THESIXTHPERIODEXAMTHESEVENTHPERIOD评讲试卷THEFIRSTPERIOD一、教学内容牛津小学英语5BUNIT3HOBBIESPARTA二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读、写单词COLLECT,ASTAMP,BEAUTIFUL,ACLASSMATE,ASHIP,ANANIMAL。3、能正确地运用对话中的词组和日常交际用语TAKEPHOTOS,SHOWUSHISSTAMPS,PLEASEHERETHEYARE4、能正确地理