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中小学心理健康教育（川文艺社版）教材特点分析教育科学论坛T2001年4期心理健康教育四川省教育科学研究所编写组加强中小学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力,是中小学教育的重要任务,也是深化教育教学改革,扎实推进素质教育的需要为了在中小学中普及心理健康知识,培养其良好的个性心理品质,使他们动手,动脑,学会自己姓理生活及学习中面对的心理问题,提高其身心健康水平,促进其和谐发展,我们根据国家的教育方针,政策从我省中小学的实际出发缩写了这套中小学心理健康教育教材本套教材按照基础教育课程改革纲要试行的要求,遵循中小学生身心发展的规律和心理健康教育的规律体现了科学性,实践性,创新性和探索性根据发展性辅导的心理健康教育观本套教材以学生的成长和戚熟为中心,注重学生健康人格的培养,使学生不断正确认识自我,善于了解自己,把握自己增强调控自我承受挫折,适应环境的能力,使自身与自然,与社会环境取得积极的平衡,增进自身的心理健康解决戚熟与幼稚的矛盾是我们编写教材的起点,而不是从正确与错误的对立概念来构思教材,这样就避免了道德说教中小学心理健康教育体现了“良好行为训练“的思路,注重了学习的过程与方法每课突出“案倒“,图文并茂,贴近学生学习,贴近生活,贴近社会实际对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们能够尽快摆脱障碍,词节自我,增强发展自我的能力,积极适应环境32本套教材按照“活动教学“的教学思想,主要以活动形式进行,而不是单纯传授心理健康的知识因此,每课大都剖设了各种情景,以案例,讨论,学生感受,角色扮演,体验,调查等形式开展活动给予学生表现的机会,给学生自主选择的权力,学生在启助和互助过程中,在自主选择,参与体验,合作学习中使内在的生命力和潜能淋漓尽致地发挥出来,从而形成正确的情感,态度与价值观本套教材是心理健康的基础知识和中小学校开展心理健康教育实际经验结合的产物既不是空泛的说教,也不是问题的汇总,而是心理科学为依据以问题为线索,利用案例对常见的心理问题作出分析在内容上力求灵活有趣,注意用心理括动和心理练习,用形象的心理故事,摆事实讲道理中小学心理健康教育力求文字简练,内容集中在体系上以学生身心特点和认知发展水平为主线侧重自主性的培养与教育根据我省中小学开设心理健康教育括动课的实际,我们编写了供小学,初中,高中学生使用的教材小学共一册适合小学三至六年级学生使用初中共一册适合初一至初三年级学生使用高中共一册适合高一至高三年级学生使用本套教材由四川省教育科学研究所主编四川文艺出版杜出版,四川省中小学教材审查委员会
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