最新2014-2015学年广州版小学五年级上册英语教案全册

五年级广州版上册英语教案MODULE1ROUTINESANDDATES教学内容分析MODULE1的TOPIC是ROUTINESANDDATES,它包括UNIT1WHATISOURLIFELIKE和UNIT2HOWMANYTERMSDOYOUHAVEINASCHOOLYEAR主要谈论日常生活和月份日期等不同的话题,以及在UNIT3LETSGOFURTHER中附加更多有关FESTIVAL的单词,并让学生进一步学习巩固如何去谈论日常生活。本单元主要是让学生进一步学习一般现在时第三人称单数，以及掌握十二月份，日期和序数词的读法用法。同时通过中外学生ROUTINE的对比让学生了解到文化差异，开阔了他们的眼界，也希望学生学会安排自己的生活，养成珍惜时间的好习惯。一教学对象分析在本单元出现的关于谈论日常生活和月份日期等句型,学生对这些日常生活中常用的句型颇感兴趣。然而对于第三人称单数的学习，学生们在四年级虽然已经接触过，但学习起来还会有一定的难度。加上月份和序数词是第一次接触，也会有一点困难，那么教师在加强语言操练的过程中,就要给予学生们大量的信息输入，帮助他们解决难点和实际困难,这样学生才能有更多的输出，使教学效果达到更好。二教学目标1语言知识WORDSALLTHEWORDSOFMODULE1STRUCTURESHESOMETIMESEATSNOODLESDOESHEOFTENDOSOMEREADINGONSUNDAYWHATTIMEDOESSCHOOLSTARTHOWOFTENDOESHEWATCHTVWHENDOESTHEAUTUMNTERMSTART2语言技能CANTALKABOUTONESDAILYROUTINESCANTALKABOUTTHEDIFFERENCESBETWEENTHEARRANGEMENTSOFTWOSCHOOLSHOWTOGETINFORMATIONOFTHEPEOPLEYOUWANTTOKNOW3情感态度1）通过开展与学生生活密切相关的学习活动，进一步培养学生的学习兴趣。2）通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。3）通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。4学习策略1）能积极与他人合作，共同完成任务。2）能对所学习内容主动练习和实践。3）能积极运用所学的知识谈论日常生活。5文化意识了解外国学生的生活习惯四教学媒体电脑,金太阳光碟,录象,照片,图片,实物五教学重难点重点运用本课的单词,句型去谈论日常生活。一般现在时的第三人称单数。难点序数词和十二月份的掌握六课时设计UNIT1WHATISOURLIFELIKETHEFIRSTPERIOD一CONTENTSDIALOGUE二LANGUAGEPOINTSVOCABULARYTOMORROW,START,ALWAYS,NEVER,BEFORE,LONDON,TOY,WEEKEND,OPEN,GOTOWORK,DOSOMEREADING,HOWOFTENSENTENCESTRUCTUREWOULDYOULIKETOGOTOSCHOOLWITHYONGXIANTOMORROWYES,THATWOULDBEFUNWHATTIMEDOESSCHOOLSTARTMUMALWAYSMAKESNOODLESDOESHEOFTENDOSOMEREADINGONSUNDAY三TASKCHILDRENCANREADANDUNDERSTANDTHEDIALOGUE四TEACHINGPROCEDURE一LEADINGIN1SINGALONGLISTEN,TRYTOSINGTHESONGAFTERTHETAPEANDDOTHEACTIONSTOWARMUP2FREETALK1WHATDAYISTODAYITSWHATDAYISTOMORROWTOMORROWISTAECHTHENEWWORDTOMORROW2TALKABOUTTHEIRDAILYLIFEOFNEWSCHOOLTERMWHATTIMEDOESYOURSCHOOLSTARTAT830TEACHTHENEWWORDSTARTITMEANSBEGINWHATDOYOUUSUALLYDOAFTERCLASSIUSUALLYANDSOMETIMESIHOWOFTENDOYOUIUSUALLY/SOMETIMESTHELPCHILDRENTOANSWERTHISQUESTIONANDGIVETHEMTWOMOREEXAMPLES,THENASKCHILDRENTOGUESSSTHEMEANINGOFHOWOFTEN（二）PRETASK1SHOWMORETHEADVERBSOFFREQUENCYNEVERANDALWAYSANDGIVETHEMAGUIDETOREMEMBERTHEWORDS2PLAYAGAMETOPRACTISETHEADVERBSOFFREQUENCYTSAYSOUTTHEFIRSTLETTEROFTHENEWWORDS,ANDTHENCHILDRENREADTHEWORDSOUT3HAVEACOMPETITIONGAMEAMONGFOURGROUPSWHICHGROUPCANMAKEMORESENTENCESWITHTHEADVERBSOFFREQUENCYTOINTRODUCETHEIRFAMILYMEMBERSDAILYLIFEJUSTLIKEMYMUMOFTENGOESSHOPPINGPAYMOREATTENTIONTOTHEFORMOFVS三WHILETASK1TELLCHILDRENTHEBACKGROUDOFTHEDIALOGUETWOCHILDRENFROMENGLANDVISITYONGXIANTHEYTALKABOUTTHEIRTHDAILYROUTINESBUTTHEDAILYROUTINESINENGLANDISDIFFERENTFROMTHATINCHINAASKCHILDRENTOLISTENTOTHEDIALOGUEANDFINDTHEDIFFERENCES2LISTENTOTHEFIRSTPARTOFTHEDIALOGUEANDANSWERTHETWOQUESTIONSFOLLOWINGQ1HOWMANYPERSONSARETHEREINTHEDIALOGUEQ2WHOARETHEY3LISTENTOTHESECONDPARTOFTHEDIALOGUEANDANSWERTHETHREEQUESTIONSFOLLOWINGQ1WHATTIMEDOESROSEGETUPQ2WHATTIMEDOESYONGXIANGETUPQ3WHATTIMEDOESTOMGETUP4ASKCHILDRENTOFINDTHEFIRSTDIFFERENCE5LISTENTOTHETHIRDPARTOFTHEDIALOGUEANDANSWERTHETHREEQUESTIONSFOLLOWINGQ1HOWOFTENDOESROSEEATNOODLESQ2HOWOFTENDOESYONGXIANEATNOODLESQ3HOWOFTENDOESTOMEATNOODLES6ASKCHILDRENTOFINDTHESECONDDIFFERENCE7LISTENTOTHETHIRDPARTOFTHEDIALOGUEANDANSWERTHEFOURQUESTIONSFOLLOWINGQ1WHENDOROSETOMGOSHOPPINGQ2WHENDOYONGXIANANDHISMOTHERGOSHOPPINGQ3WHEN/WHATTIMEDOESYOUNGXIANGOTOBEDQ4WHEN/WHATTIMEDOESTOMGOTOBED8ASKCHILDRENTOFINDTHESECONDTHIRDANDTHEFOURTHDIFFERENCE9READTHEDIALOGUEAFTERTHETAPE10READTHEDIALOGUEINPAIRS11READTHEDIALOGUETHEWHOLECLASS四POSTTASKGETCHILDRENTOACTOUTONEPARTOFTHEDIALOGUE五HOMEWORK1COPYTHENEWDIALOGUEONCE2LISTENTOANDREADTHENEWWORDSANDTHENEWDIALOGUEFOR20MINUTESUNIT1WHATISOURLIFELIKETHESECONDPERIODWORKWITHLANGUAGEFUNWITHLANGUAGE一CONTENTSWORKWITHLANGUAGEANDFUNWITHLANGUAGE二LANGUAGEPOINTSVOCABULARYNEVER,ALWAYS,SURFTHENET,MUSEUM,GOFORAWALK,TAKEAXERCISE,AFTERCLASS,HOWOFTENSENTENCESTRUCTUREOLDWHATDOYOUUSUALLYDOONSUNDAYIUSUALLYPLAYBASKETBALLONSUMMERHOLIDAYWHATTIME/WHENDOYOUUSUALLYPLAYBASKETBALLONSUMMERHOLIDAYIUSUALLYPLAYBASKETBALLAT400INTHEAFTERNOONWHATDOESYOURFATHERUSUALLYDOONSUNDAYHEUSUALLYPLAYSFOOTBALLONSUMMERHOLIDAYWHATTIME/WHENDOESYOURFATHERUSUALLYPLAYFOOTBALLONSUMMERHOLIDAYHEUSUALLYPLAYSFOOTBALLAT500INTHEAFTERNOONNEWHOWOFTENDOYOUWATCHTV,LIHONGIWATCHTVEVERYEVENINGHOWOFTENDOESLIHONGWATCHTVHEWATCHESTVEVERYEVENING三TASKTALKINGTHEDAILYROUTINES四TEACHINGPROCEDURE一REVISION1LEADINGIN1SINGASONGSKIPTOMYLOU2CHANTTHERHYME3FREETALKTALKWITHCHILDRENABOUTTHEIRSUMMERHOLIDAYROUTINESWITHTHEOLDSTRUCTURESABOVE2PRETASKGETCHILDRENTOTALKABOUTTHEIRANDTHEIRFATHERSSUMMERHOLIDAYROUTINESEACHOTHERWITHTHEOLDSTRUCTURES3WHILETASKDOEXERCISE2ONP54POSTTASKCHECKTHEANSWERSASKCHILDRENTOPAYATTENTIONTOTHEFORMOFVSBOTHINORALANDWRITING二PRESENTATION1PRETASKGIVECHILDRENANLIFEEXAMPLETOHELPTHEMTOUNDERSTANDTHEMEANINGOFNEWSTRUCTURESANDTHEADVERBSOFFREQUENCY2WHILETASK1DOEXERCISE1GETCHILDRENTOGUESSTHEORDEROFADVERBSOFFREQUENCYANDTHENTELLTHEMTHECORRECTONE2PLAYTHEGAMEOFFUNWITHLANGUAGEHOWOFTENDOESTHEBOYPIAYTHECOMPUTERGAMEHEOFTENPLAYSTHECOMPUTERGAME3POSTTASKSHOWTHEIRGAMES三CONSOLIDATION1PRETASK1SHOWTHEPICTURESTOTEACHTHENEWWORDSANDPRACTISETHEMWITHACTIONS2PLAYAWORDGAMETSAYOUTASYLLABLE,ANDTHENCHILDRENREADTHEWORDOUT3PLAYANOTHERGAMECLAPTHEPICTURESQUICKLY2WHILETASKPRACTISETHENEWSTRUCTURESWITHTHENEWWORDSANDPHRASESTBEMODELFIRSTTHENCHILDRENDOITTHEMSELVESANDGETCHILDRENTOPAYATTENTIONTOTHEFORMOFVS3POSTTASKSHOWTHEIRDIALOGUES四HOMEWORK1DOTHEACTIVITYBOOKOFUNIT12LISTENTOANDREADTHENEWWORDSANDTHENEWDIALOGUEFOR20MINUTESUNIT2HOWMANYTERMSDOYOUHAVEINASCHOOLYEARTHEFIRSTPERIOD一CONTENTSWORKWITHLANGUAGEFUNWITHLANGUAGE二LANGUAGEPOINTSVOCABULARYDATE,CHINESENEWYEAR,CHILDRENSDAY,TEACHERSDAY,JANUARY,FEBRUARY,MARCH,APRIL,MAY,JUNE,JULY,AUGUST,SEPTEMBER,OCTOBER,NOVEMBER,DECEMBERANDORDINALNUMBERSSENTENCESTRUCTUREWHENISCHINESENEWYEAR/YOURBIRTHDAYITSONTHEOFWHATDATEISITTODAYITS三TASKCHILDRENCANSAYTHEDATEANDMONTHS四TEACHINGPROCEDURE一LEADINGIN1SINGASONGSKIPTOMYLOU2FREETALKWHATDAYISITTODAYITSWHATDATEISITTODAYITS二PRETASK1REVIEWNUMBERSPLAYANUMBERGAME数数，碰到三以及三的倍数拍手2LEADINORDINALNUMBERSFIRST,SECONDTHIRD,FOURTH,FIFTH,SIXTH,SEVENTH,EIGHTH,NINTH,TENTHGETPUPILSTOSAYTHERULESOUTANDTRYTOWRITEMOREONTHEBLACKBOARD3PRACTICEORDINALNUMBERSPLAYAGAME看日历，玩剪刀石头布游戏，赢者走一天，看谁走的多。WHATDATEISITTODAYITSSEPTEMBER每节课之前都要求学生说日期，学生会说SEPTEMBER4TEACHTHENAMESOFTHEMONTHS利用学生感兴趣的节日和生日引出月份，进行归纳和总结，帮助学生找到记忆规律，解决难题，本节课主要是解决认读问题。5PLAYAGAMETSAYTHEFIRSTLETTEROFAWORD,ANDCHILDRENSAYTHEWHOLEWORDOUT6LEARNTHESONGMONTHSOFTHEYEAR三WHILETASK1DOEXERCISE1LISTENTOTHETAPETWICECHECKTHEANSWERSASKCHILDRENTOREADTHEMOUTINTHERIGHTORDER2DOEXERCISE2CHILDRENDOITFIRSTCHECKTHEANSWERSGETCHILDRENPAYMOREATTENTIONTOTHESPECIALS3DOEXERCISE3CHILDRENDOITFIRSTCHECKTHEANSWERSASKCHILDRENTOREADTHEMOUT四WHILETASKGETCHILDRENTALKTHEIRBIRTHDAYFIRSTTOUSETHESTRUCTURESWHENISCHINESENEWYEAR/YOURBIRTHDAYITSONTHEOF五HOMEWORKCOPYTHEWORDSOFUNIT2FOURTIMESLISTENTOTHETAPEANDREADTHEWORDSFOR20MINUTESUNIT2HOWMANYTERMSDOYOUHAVEINASCHOOLYEARTHESECONDPERIOD一CONTENTSDIALOGUE二LANGUAGEPOINTSVOCABULARYTERM,BEGIN,END,AUTUMN,SUMMER,SPRING,WINTER,ONHOLIDAY,SENTENCESTRUCTUREWHENDOESTHEAUTUMNTERMSTART/ENDITSTARTS/ENDSINSEPTEMBER/DECEMBERDOESYOURSPRINGTERMBEGININMAYYES三TASKCHILDRENCANREADANDUNDERSTANDTHEDIALOGUE,ANDKNOWTHEDIFFERENCESABOUTTHESCHOOLYEARBETWEENTHATINENGLANDANDCHINA四TEACHINGPROCEDURE一LEADINGIN1SINGASONGMONTHSOFTHEYEAR2FREETALKWHATDAYISITTODAYITSWHATDATEISITTODAYITS二PRETASK1REVIEWNUMBERSPLAYANUMBERGAME说出自己的生日，在日历上画出来。2FREETALKTOLEADINTHENEWWORDSANDTHEDIALOGUEHOWMANYTERMSDOYOUHAVEINASCHOOLYEARTWOTHEFIRSTTERMISTHEAUTUMNTERMANDTHESECONDTERMISTHESUMMERTERMWHENDOESTHEAUTUMN/SUMMERSTART/BEGINITSTARTSINSEPTEMBER/ENDSINJANUARYWHENDOESTHEAUTUMN/SUMMERENDITENDSINDECEMBER/ENDSINJULY3TEACHTHENEWWORDSTERM,BEGIN,END,AUTUMN,WINTER,SPRING,WINTER4PRACTISETHENEWWORDS老师说音节学生说单词帮助学生认读和拼写。5GETCHILDRENTOPRACTISETHESTRUCTURESINPAIRS6SHOWTHEIRDIALOGUES三WHILETASK1INTRODUCETHEBACKGROUDOFTHEDIALOGUE2SHOWCHOLDRENSOMEQUESTIONSHOWMANYTERMSDOYOUDOTOMANDROSEHAVEINASCHOOLYEARWHENDOESTHEAUTUMN/WINTER/SPRING/SUMMERSTART/BEGINWHENDOESTHEAUTUMN/WINTER/SPRING/SUMMERENDWHATDOTHEYDOINGUANGZHOUNOW3LISTENTOTHETAPETWICE4GETCHILDRENTOANSWERTHEQUESTIONS5FINISHEXERCISE26READTHEDIALOGUEAFTERTHETAPEONCE7READTHEDIALOGUETOGETHERONCE8READTHEDIALOGUEINPAIRS9READTHEDIALOGUEINROLEPLAY四HOMEWORK1COPYTHEDIALOGUEOFUNIT2ONCE2LISTENTOTHETAPEANDREADTHEWORDSANDDIALOGUEFOR20MINUTESMODULE2ABILITIESUNIT4WHATCANYOUDO一、教学目标1、语言知识新单词KANGAROO，FAR，FROG，TURTLE，FLY，OWN，GIFT句型THEYCAN/THEYCANT2、语言技能能够掌握本课所学的新单词，能够掌握和运用本课所学的句型来询问别人的能力。3、情感态度教育学生平时要认真学习，掌握更多本领。4、学习策略培养学生的协作能力。二、教学重难点运用本课所学句型来询问对方的能力。三、教学媒体图片，头饰，金太阳教学CDROM,录音四、教学过程LEADINGIN1RHYMEBOOK5P182FREETALKCANYOUYES,ICAN/NO,ICANTPRETASK1、图片配以TPTALK呈现新单词KANGAROO，FAR，FROG，TURTLE，FLY，OWN，GIFT2、TPTALK，配以头饰和动作学习句型TIMAKANGAROOICANJUMP,BUTICANTSWIMPYES,KANGAROOSCANJUMP,BUTTHEYCANTSWIM3、GUESSINGGAME1TTHEYCAN,BUTTHEYCANTWHATANIMALSARETHEYPARETHEYTYES,THEYARE/NO,THEYARENT2PPTALK4、DIALOGUE1用电脑软件呈现本课DIALOGUE2各小组进行情景会话WHILETASKPRACTICE课本17页EX2POSTTASK结合DIALOGUE句型和课本17页EX3进行情景表演。HOMEWORK背诵所学新单词,各小组分角色进行课文表演。两堂课终于在风平浪静中结束了,首先非常感谢各位领导及英语科组的老师们在百忙之中抽空来听小杨老师的课，谢谢您们的小耳朵，在这里更要感谢我的伙伴丁老师给予我的支持配合与帮助，THANKS，MISSDINGWHATCANTHEYDO一课主要谈论的是动物的ABILITIES，课文的教学内容对于学生来说并不难掌握，而我这班学生也有着一定的语言学习基础。我在设计这节课的时候也利用学生喜欢的歌曲、游戏、设计一定的活动任务等来吸引学生的学习注意力和培养甚至持续他们的学习兴趣。但是我在上课的过程中，发现学生一开始状态都不错，能积极的投入课堂活动中去,但课堂活动越往后，学生的学习兴致就越低，学习情绪陷入了低谷，到了后面只是被动的接受我的学习任务，而我自己也非常地紧张，口误不断，很自然这节课学生是在不愉快中结束的。上完这节课与第二节1班的课后，两课一对比，我陷入了深思，为什么我花了那么多的心思在课的活动设计甚至教学课件的制作上，但却仍然维持不了学生的学习兴趣孩子们对这节课内容掌握得不够到位，于是我对自己的教学作了以下的反思一、在整节课的教学过程，由WARMINGUP到最后的DEVELOPMENT每个活动安排的内容自我感觉是比较丰富和多样的，但我没有考虑到孩子的实际，对于用音素渗透教单词学单词以及重要句型EVERYONEHASHISOWNGIFT的板书，我都忘记了，孩子们对这些基本知识的掌握也很欠缺，这说明了我对教材的运用还不够灵活和对教材教学内容的整合不够全面，教师也没有让学生成为学习的主体。二、虽然我的教学交流活动中有涉及到让孩子开口说英语的机会，但细想起来我这些交流活动的语言还是很枯燥、单调，缺乏信息差的。如我设计的其中一个交流活动听音分辨动物，并且回答CANTHECATSCLIMBTHETREECANTHEGOOSEFLY等问题，学生只需要用YES,IT/THEYCAN或NO,IT/THEYCANT来回答。课后觉得这环节来得太突然,因为三年级已经学过了动物,如果能在这里穿插个环节,让孩子自己先说说自己认识的动物再来听音辨动物声音,那就更好啦从而问孩子自己的能力,在这个教学环节中我的教学目的是非常明确的，让学生利用图片和调查表，通过反复的回答问题操练CANWHATCANDO问题的回答。但这一活动只是简单的机械操练，学生的思维并没有得到激发,到最后,让孩子互相之间调查能力的过程中,从孩子的回答也反应了这个问题,只是停留在了老师教的那几个短语上。三、整节课下来，感觉到孩子学会的东西不多，尤其是对于中下生，不论是表演还是调查和小结，给人的印象就像是在赶课，理都不理会孩子是否消化吸收了么自我感觉这堂课是低效率的。第二节去1班上了一样的行政听课（幸好是蔡校一个人来呀），自我感觉好了点，因为有了3班打底，整个人能放得开，学生也很配合，及时纠正了在三班所犯的错误，不太满意的还是，到最后三个环节还是时间安排得紧了些。通过校级公开课和行政听课，让我知道自己的资质非常浅薄，实战经验不足，堂课毛病多多，浪费他人的时间就相当于谋财害命啊，但我会通过这堂课认真反思，在这个大家庭里，多与同行们交流学习，希望在大家的帮助下，争取在今后能呈现精彩的课给大家，我相信自己是可以的，因为我有一颗爱教，热于跟同行学习的心。谢谢大家WORKWITHLANGUAGE一、教学目标1、语言知识新单词CLIMB,WRITE,MONKEY,HILL句型、THEBABYCANWALKNOWLOOK,HEISWALKINGSLOWLY、CANYES,CAN/NO,CANT2、语言技能能够掌握本课所学的新单词，能够掌握和运用本课所学的句型来询问别人的能力。3、情感态度教育学生平时要认真学习，掌握更多本领。4、学习策略培养学生的协作能力。二、教学重难点运用本课所学句型来询问对方的能力。三、教学媒体图片，调查表，录音四、教学过程LEADINGINSONGBOOK5P18PRETASK1、图片呈现新单词MONKEY，HILL，WRITE，CLIMB2、TPTALK，配以图片和动作学习句型、THEBABYCANWALKNOWLOOK,HEISWALKINGSLOWLY、CANYES,CAN/NO,CANT3、GUESSINGGAMEP1站在P2后面做动作，由P1猜。P1CANHEWHOLECLASSYES，HECAN/NO，HECANT4、PRACTICEPPTALK，小组为单位，运用所学句型进行情景会话。WHILETASK1、EXERCISE课本19WORKWITHLANGUAGELISTENANDNUMBER活动手册15页EX52、完成调查任务每个同学调查班里面三位同学的能力。NAMECANCANTPOSTTASK学生汇报调查结果，如LUCYCANSWIM，BUTSHECANTCLIMBTHETREE同时教育孩子要刻苦学习，多学本领。ACCESSMENT对这节课全班八个小组的表现做出评价。HOMEWORK1、背诵所学新单词。2、预习UNIT4DIALOGUE。3、活动手册P13EX1UNIT5WHATCANTHEROBOTDO三教学内容分析本节课是MODULE2UNIT5的第一课时，学生在学习了UNIT4后,对CAN的陈述句、否定句、一般问句及肯否定回答都有了初步的掌握，本节课重点让学生学习熟练使用CAN相关的句型，特别是特殊疑问句。二、教学对象分析虽然学生在经过UNIT4的学习后，对有关CAN的句型已经有了一定的掌握，但仍然是欠熟练的。所以教师在进行本节教学时，要加大学生语言操练的量，要给予学生们大量的信息输入，使学生更好地掌握所学句型。三、教学目标1语言知识1WORDSROBOT,SPEAK,ELSE,RUSSIAN,UNDERSTAND,WEEKDAY,COUNT2STRUCTURESCANYOUYES,ICAN/NO,ICANTWHATELSECANYOUDOICAN2语言技能CANTALKABOUTONESABILITY3情感态度通过各种积极的评价调动学生的积极性，教育学生要敢于正视自己的弱点，同时积极学习提高自己的能力。4学习策略1）能积极运用所学的知识谈论日常生活。2）能积极与他人合作，共同完成任务。四、教学重点CAN的各种句型的熟练运用。五、教学难点句型WHATELSECANYOUDOICAN的学习和运用六、教学媒体头饰、录音带多媒体、图片七、教学过程PROCEDURETEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESPURPOSELEADINGIN1SINGASONG“ICAN，HECANT”2FREETALK1THEPUPILSSINGTHESONGTOGETHER2PPTALK“CANYOUYES,/NO,“WARMUPTOCREATEAHAPPYATMOSPHEREOFLEARNINGENGLISHPRETASK1TALKWITHASTUDENTWHOACTSASAROBOT2ASKTHEQUESTIONSABOUTTHETALK3SHOWPICTURESOFTHENEWWORDS4GUESSINGGAMEWHATCANHEDO5PRACTICETHESENTENCE”WHATELSECANDO”6PRESENTTHEDIALOGUE1LISTENANDLEARN2ANSWERTHETEACHERSQUESTIONS3STUDYTHENEWSENTENCE4TALKWITHTHEIRPARTNERS5LEARNTHEDIALOGUETOLEARNTHESENTENCEANDNEWWORDSWHILETASKUSETHEIROWNWORDSTOMAKEADIALOGUEACCORDINGTOTHEDIALOGUEOFUNIT5MAKEADIALOGUEINPAIRSTOHELPTHEMSPEAKMOREENGLISHAFTERLEARNINGPOSTTASK1ASKTHEQUESTIONSABOUTTHEDIALOGUE1LISTEN,READANDANSWERTHEQUESTIONSTOREINFORCETHETHELISTENING2SUMUP2SUMUPTHENEWKNOWLEDGEANDGRASPTHEDIALOGUEHOMEWORK1READTHEDIALOGUEANDLISTENTOTHERECORDER2MAKEASIMILARDIALOGUEWORKWITHLANGUAGEABILITYSHOW一、LANGUAGEFOCUSVOCABULARY1RIDEABIKE2SKATESTRUCTURE1CANYOUSPEAKJAPANESENO,ICANTSPEAKJAPANESEATALL2CANYOUSWIMYES,ICANSWIMWELL/YES,ICANSWIMVERYWELL/YES,ICANSWIMQUITEWELL二、TEACHINGPROCEDUREPROCEDURETEACHINGSTEPSTEACHERSACTIVITIESPUPILSACTIVITIESPURPOSE1WARMINGUP1SONGCANYOURUNFAST2CHANT1WHATCANYOUDO3CHANT2EVERYBODYCAN1LETTHEPUPILSLOOKATTHESCREENANDSING2CHANTWITHTHEPUPILS1THEPUPILSSINGTHESONGTOGETHER2CHANTTOGETHERWITHACTIONS1活跃课堂气氛，自然地进入学习状态。1FREETALK1ASKWHATDATEISTODAYWHATCAN1ANSWER2LISTENANDBE1FREETALK创设更多开口说英语的机会。2REVISIONANDPRACTICE2LEARNINGOBJECTS3REVISIONGAMEGOANDSTOP4由GAME引出新词RIDEABIKE,SKATE5通过图片帮助学生理解NOTATALL,WELL,VERYWELL,QUITEWELL6创设情景小记者采访7鼓励学生为2008奥运会学好英语，增强体质。7创设情景能力展示大比拼8EXERCISESTIMELISTENINGANDSPEAKINGEXERCISESYOUDOONTHEPLAYGROUND2TELLTHELEARNINGOBJECTSOFTHISLESSON3SPEAKOUTTHEPHRASES4TOHELPPUPILSREMEMBERTHENEWWORDS5SHOWTHEPICTURESTOHELPTHEMUNDERSTAND6MAKEAMODELHOWTOASK7TOTELLTHEMHOWTOTAKEPARTINTHEMATCHTOGIVETHEMMORECHANCETOSPEAKENGLISHINCLASS8LETTHEMDOTHEEXERCISESTHENCHECKTHEMREADYTOLEARN3LISTEN,SAYANDDOTHEACTIONSQUICKLY4CONTINUETOPLAYTHEGAMEANDLEARNNEWWORDS4TRYTOUNDERSTANDTHEDIFFERENTDEGREESOFABILITYANDPERFORMANCE5LISTEN,WATCHANDTAKEPARTIN6HAVEAMATCHANDPRACTICETHELANGUAGEPOINTS7LISTEN8PRACTISETHELANGUAGEPOINTS8DOTHEEXERCISES2让学生清楚本节课的教学目的和要求。3复习与本节课有关的动词词组，可帮助学生回忆所学的知识。4由GAME引出新词RIDEABIKE,SKATE，使学生能轻松掌握。渗透音标教学，帮助学生记忆单词。5通过2004奥运会比赛情况引出知识点,使学生更感兴趣,印象更深刻。6模拟采访,使学生有机会运用语言通过能力展示大比拼的活动，能帮助学生更好地理解知识点，并能真实、灵活地运用语言。7通过听,说,写的练习强化知识点。3SUMMINGSUMMINGSUMUPGROUPDISCUSSION通过思考、讨论,更能牢记语法知识。4HOMEWORK1完成P1820第3,4,5,6题。2家听课本P24第一题6个句子，并背诵。3用CANYOU句型与同学进行对话。5CULTUREAWARENESS文化意识爱护植物。二、教学重难点1、本课时词汇不是特别多，除去CAMERA这个单词较难念其他所有单词学生之前都有所及，学生对单词的掌握问题不大，可强调学生听录音机预习和前置性的作业了解有关的植物单词。2、由于MODULE2刚学习完句型CANYOUYES,ICAN/NO,ICANT对本课学习CANI句型有很大帮助，但学生容易混淆两者的区别。忽视前者是表示能力后者则表示对别人的一种请求。句子LOOK,XIAOLINGISSITTINGONTHEGRASSUNDERTHEBIGBANYANTREE部分学生难于上口和理解，应加以朗读指导。三、教学资源1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。2、金太阳软件，网络图库收集图片、卡片。四、准备布置学生收集自己身边常见的花卉和树木，并写出他们的英语名称。五、教学过程（一）WARMINGUPFREETALK1、CANYOUYES,ICAN/NO,ICANT（复习CANYOU句型为学习CANI句型和比较两者的区别作铺垫）2、WHATSTHEDATETODAYLETSGOTOTHEFLOWERSHOW（自然过渡到新课的学习。板书课题和单词FLOWER）二PRESENTATIONANDPRACTICE1、WOULDYOULIKETOGOWITHME发出邀请，让想要参与的学生用CANIGOWITHYOU发出请求。教师不断用YES,OFCOURSE/OFCOURSEYOUCAN/SURE同意学生的加入。MODULE3PLANTSUNIT7LETSGOTOTHEFLOWERSHOW一、教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇FLOWER,OFCOURSE,PHOTO,TAKEPHOTOS,GRASS,BANYAN,REST,TAKEARESTCAMERA,TIREDTUILPSENTENCES句型CANIYES,OFCOURSE/OFCOURSEYOUCAN/SUREDAILYEXPRESS习惯用语OFCOURSE,SUREGRAMMAR语法CANI句型及其回答。现在进行时PHONETIC语音FLOWER，COURSE的发音2LANGUAGESKILL语言技能学会运用CANI句型向别人发出请求。了解有关花展的常用语。3AFFECT情感态度培养学生尊重他人，讲文明，懂礼貌。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略积极主动参与学习，小组合作表演对话，帮扶学困生。板书CANIYES,OFCOURSEOFCOURSEYOUCANSURE（让学生通过运用所学达到参与目的，激发他们的学习兴趣同时通过不断重复也让学生深刻理解CANI句型的含义。并为课文内容的上口、理解，运用做好铺垫。）2、PCANITAKETHECAMERACANITAKEPHOTOSOFFLOWERSTSURE板书CAMERA,TAKEPHOTOS（运用实物及动作帮助学生学习理解CAMERA，TAKEPHOTOS）3、运用课件展示各种花、草、树木的图片介绍英语名称。重点介绍ROSE,BANYAN,GRASS,TULIP。（利用精美的图片、课件可大大吸引学生注意力将课堂气氛推向高潮还为下节WORKWITHLANGUAGE的学习打下良好的基础）3、放完课件后，教师可做出疲惫的样子TIMTIREDAREYOUTIREDLETSTAKEAREST板书TAKEAREST，出示课文第三幅图。（因势利导，引入课文学习。由于之前大量的情景操练学生对课文已不陌生。）5、利用金太阳软件呈现课文。指导朗读句子LOOK,XIAOLINGISSITTINGONTHEGRASSUNDERTHEBIGBANYANTREE6、四人小组熟读课文。三CONSOLIDATION课文第二部分2LOOKATTHEPICTURESINPAIRS,COMPLETETHEDIALOGUE提问学生今天所学习的新知识。启发学生比较之前所学的CANYOU句型与今天的CANI的区别。（四）SUMMARY学生总结今天学习的内容。能说出前者是表示是否具备某种能力后者则表示对别人的一种请求。对本课时学习的知识进行总结、回顾。培养学生的概括能力。HOMEWORK3、用CANI造句并回答。（优生做）本模块主要话题是PLANTS,要求学生能够说出多种植物的名1、听、熟读，背并表演课文。2、抄写单词。称，如多种类型花的名称。花草树木是学生们生活中常见的东西，而且给人一种美的感受，学生们相对来说比较感兴趣。在UNIT7这一课，重点句型是CANI及其答句YES,OFCOURSE/OFCOURSEYOUCAN/SURE主要掌握的是如何表达个人请求并能对别人的请求做出回应。这一课，我以课文的标题FLOWERSHOW来引出各种各样的花，如TULIP,SUNFLOWER,ROSE,LILY单词的教学，以图片和单词卡的形式呈现，以求让学生仿佛进入一个FLOWERSHOW的情景。学生帮忙做的纸剪的花朵确实很漂亮，但是如果条件和时间允许的话，让我能够把真正的生长的花带到课堂，布置一个更真实的FLOWERSHOW,可能上课的效果以及学生学习的学习的积极性会更高，注意力会更集中，学习兴趣更浓。这是我这一节课中一个觉得遗憾的地方。课后，我觉得自己备课的时候没有对学生的情况进行深入的分析，有点高估了我校学生的水平与能力。课中，由于我对学生引导做的不够，导致部分中下生未能很好地理解课文的内容。以后面补全对话这一个拓展部分的完成反馈来看，学生对重点句子和课文内容理解遇到了一些困难。在后面课文朗读部分，形式不够多样，这也是我在备课时，做得不够的地方。在重点句型的教学中，机械操练过多，对学生给予的引导不够，讲解不够一针见血，透彻，导致我这节课的教学目标未能很好地达成。如CANI表许可，允许；而MODULE2学的句型CANYOU表示能力。CANYOU句型学生们已经掌握得比较好，而如果学生在学习CANI句型时，能够和CANYOU句型比较来学的话，想必学生们会很好地在CANYOU表示能力句型的基础上学好本课重点句型CANI以及其答句。但是我备课时没有想到这一点。在这两个句型的比较教学中，也可以充分地利用课室的材料与学生的材料。如可以站在学生旁边问CANISITHERE，要是学生答YES的话，老师就可以做夸张的动作坐在学生的桌子上。创设这样的情景，更便于学生理解句型。这也体现了老师课堂导入的能力。也可以问CANIUSEYOURPENCANIUSEYOURENGLISHBOOK等，CANIDANCEHERECANISWIMHERE老师边说边做动作，也让学生动起来，这也符合小学生好动的特点，学生会很积极地跟着老师一起DOACTIONS本节课引发了我对在课堂上如何引导学生的反思。备课时如何真正做到备学生，站在学生的角度看问题与理解问题，这是我在自己以后的教学过程中需要不断思考和探讨的问题。这其实也涉及到一个换位思考的问题。NIT8WEMUSTNTPICKTHEFLOWERS教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇MUSTNTMUSTNOTPICKLINEUPBEGOINGTOLESSONLEAVENEEDYOULLYOUWILLNOTEBOOKCALLCITYFLOWER四会BLUEBELLVIOLETKAPOK（三会）SENTENCES句型1WEAREGOINGTOTHEPARK现在进行时表将来时2YOULLNEEDYOURNOTEBOOKANDPEN3WECALLKAPOKTREETHEHEROTREE,KAPOKISTHECITYFLOWEROFGUANGZHOU4THEYLOOKLIKECUPS,DONTTHEY5WEMUSTLEAVETHEINTHEPARKWEMUSTNTPICKTHEFLOWERSDAILYEXPRESS习惯用语WEMUSTLEAVETHEINTHEPARKWEMUSTNTPICKTHEFLOWERSGRAMMAR语法1现在进行时表将来时2反意疑问句。3情态动词MUST的疑问和否定句2LANGUAGESKILL语言技能能用英语讨论花草树木,公园里的制度3AFFECT情感态度培养学生要爱护花草树木,爱护环境。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略小组学习活动，互帮互助。帮扶学困生。5CULTUREAWARENESS文化意识重难点分析与教学预设1、对于有一定英语基础的五年级孩子来说单词发音和拼写并不难,但本课的词汇太多了,应此,前置性的学习对本课教学非常重要,布置适量的预习作业很有必要,减轻课文的教学难度,提高教学效率2、本课的新句子也很多,因此设计了一些课件较直观的教学,使孩子清晰地了解句子,在课件的引导下，在小组学习地互助下,大部分同学掌握应该不会有太大的问题3课文比较长,把此课设计为阅读课,分为两部分进行教学。减轻难度。教学资源1、教学课件教学单词和句型。2、光碟教学课文。相关前置性学习1观察木棉花,风铃草,紫罗兰三种花草,并介绍这三种花了解公园里的制度。教学过程一快速出示一些图片，引导学生复习旧知识（ROSE,LILY,BANYAN,PINETREE,SUNFLOWER,TULIP,GRASS），通过复习旧知识引出VIOLET,BLUEBELL,KAPOK。二把三个新词放入P32的小诗里熟悉这三个词,并起到热身活动三宣讲目标教学课题。1）TDOYOULIKESIGHTSEEINGTODAY,WEAREGOINGTOTIANHEPARK出示课件公园图片YOULLNEEDYOURNOTEBOOKANDPEN,YOUCANLEAVEYOU