拼音教学教案全集_第2部分

精品资源，临风文档。HTTP/WWWDOCINCOM/AFEIZ拼音教学教案全集P课后小结BPMF学目标1、学会BPMF四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母B和单韵母A拼成音节的方法。、学会带声调拼读音节及BPMF与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。学重点BPMF的发音方法及音节的拼读方法。学难点韵母带调拼音。课前准备字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。学时间3课时第一课时课时目标1、能够根据书上B、P两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会BP两个声母，能认清形，读准音。、初步学会BP与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。学过程（一）复习检查1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母YW。读后提问它们叫什么（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母B。1、看投影说话，引出B图上画了谁在干什么学生练说“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦广播的“播”声母是B。板书B2、教学B的发音，记清形。声母发音时，要注意学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形覆盖B在收音机上。“B”像什么（B像一个大肚子。B像个6。）教顺口溜像个6字BBB，右下半圆BBB。（3）书写B是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学B和A的拼音。1、看图引出B图上画的是谁他在干什么2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。BB拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么小朋友一起说前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习BB（五）课中操。念儿歌小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（B）萝卜，拔（B）呀拔（B），拔（B）呀拔（B），拔（B）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母P。1、看图引入图上画着谁在干什么（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是P，板书P。2、教学P的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出P的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）BP对比读。看老师读BP时有什么不一样（教师用一张白纸放在嘴前，读B时，白纸不动，读P时气流吹动白纸，让学生对比体会B、P哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形想象P像什么（P像一只气球。P像停车的记号。P像个反写的“9”。）教口诀“9”字反写PPP。（5）指导书写，并抄写。P的笔顺是一笔写成。（七）教学P和A的拼音。1、看图说话，引出P。2、教学音节，谁能说说声母是什么韵母是什么第几声3、半扶半放P发音时，我们应该先摆好声母P的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是P。组词读爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。PP趴着的趴PP爬树的爬PP害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。这节课，我们又学会了2个声母BP。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母A的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时1、学会MF两个声母，能记清形，读准音。2、学会MF与单韵母的拼音。、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读BP2、拼读BBBBPPPP、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母M。1、看投影说话引出M（1）图上画着谁和谁（2）冬冬在哪里干什么丁丁在干什么（3）连起来说。（说图意两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是M，板书2、教学M的发音，认清形。（1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形图中藏着一个M，谁能找得到谁能给M起个名叫它“两个门”。教口诀两个门洞（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学M和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母F。1、看投影说话引出F图上画了什么（说图意图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“F”，板书F2、课中操。念儿歌FF,我有一尊大肚F，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）、教学F的发音，认清形。（1）听示范，发音要领上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说“FF，不疼了”F，F地吹就像声音F的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形谁能记住F的字形。（伞柄、拐杖）教口诀伞柄朝上FFF（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读BPMF。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结今天我们又学会了两个声母MF，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时1、巩固BPMF四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记右下半圆BBB右上半圆PPP（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母（M）（2）像根拐杖是什么字母（F）（3）像个6字，是什么字母（B）（4）脸盆泼水，是什么字母（P）（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上FBPMPBPMMBFFM等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“PB”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人谁能看图向老师来介绍一下2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人3、拼读音节BBA、MMA老师讲解当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，W，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗为什么2、读读书上的词语爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课板书设计4L1、学会L四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会L与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。学重点声母L的发音及L与韵母拼读音节。学难点NL的发音及NL与韵母的拼读。学准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带两个声母，能读准音，记清形。2、学习与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。（一）复习检查。1、卡片认读声母BPF，这些字母我们称它们什么（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么（单韵母）再人带调韵母，教师讲解声调都标在韵母上面。3、复习带调音节BPBMMBM等。4、认读生字和词语爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母D。1、看投影说话引出D图上画了什么它会发出什么声音说话鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出鼓声“咚”的声母就是D，板书D。2、教学D的发音，记清形。（1）听教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看教师范读时的口形，发音部位。（3）读领读，齐读，正音。（4）记马蹄声响像个反6左下半圆、教学D的书写。（1）范写两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空作业本上写三个。4、教学D与单韵母组成的音节。（1）板书D，声母是D。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼D。板书D。（2）开火车读DI的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母T。1、出示雨伞，引出T请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“T”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书T，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是T了。2、教学T的发音，记清形。（1）看、听用薄纸放在嘴前，示范的区别。（发T时，嘴里有一股气送出。）P、T一样。（2）读、记领读、轮读、正音。顺口溜记伞柄朝下。3、指导T的书写。4、拼读T与单韵母组成的音节。（1）TT谁会读TT（2）拼读TAI及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读2、对比读BPF（念顺口溜，做动作强化记忆。）、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（F），伞柄朝下，（T），学生读字母。第二课时1、学会N、L两个声母，能记清形，读准音。2、学会N、L与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。1、复习字母BPFA2、拼读音节DDI、MMA、BBA今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母N。1、猜谜引入两个门洞是什么字母齐复习，两个门洞。今天我们要学一个门洞的N，板书N。2、教学N的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞，一扇小门，像只小凳，倒放茶杯。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正