最新2016-2017学年最新版s版语文一年级下册全册教案(完整版)

S版一年级下册语文教案一年级备课教研组识字一1有趣的汉字教学目标1认识“元汉桌爷毛笔您事示休息啦”13个字；会写“毛笔元示写字用”7个字。学习新偏旁“竹字头”“秃宝盖”“宝盖头”。2正确流利地朗读课文。3初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难点重点1识字写字2正确流利朗读课文难点了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备1学生收集有关古人造汉字的有关资料。2挂图，生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一激情导入二读文识字汉字怎么有趣你们读读课文就知道了。1自由读课文识字。要求（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗2同桌互相检查生字识记情况。3利用生字卡片检查生字识记情况。（1）出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮读（2）出示本课的认读生字。学生轮读游戏巩固生字第二课时一读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1这课有几个自然段用手势告诉老师。（四）2请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣3小组交流，说说汉字怎么有趣。4集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读议一二自然段，了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。通过读议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。演示“鸣休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。教师贴把两个字合在一起指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二指导书写1指导书写“毛”字。（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师范写。重点指导竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛”。2指导书写“笔”。（1）出示实物毛笔。问笔头笔杆都是什么做的然后图片出示“毛”“竹”。（2）让学生说“笔”字怎么写图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。（3）学习新偏旁“竹字头”。出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。（5）学生练习书写“笔”字。3指导书写“元用字写示”。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。（3）学生练习书写。板书设计有趣的汉字口鸟鸣人木休2合在一起成新字教学目标1在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首“日字旁”“小字头”。2能正确流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。3在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。教学重难点1读懂课文内容，认识会意字的构字特点。2识记本课生字，正确书写7个生字。教学准备教学挂图生字卡片小黑板教学时间2课时教学过程第一课时一利用图片（简笔画），揭示课题1出示挂图同学们，你们看今天我们来到了什么地方这里都有什么（和书中的图相符）2显示独体字3提出问题一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢一片森林的“森”呢二朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因为什么“日”“月”合起来就念“明”看图片或听录音，在听看思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理（1）教师教集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作读儿歌理解字义师一个太阳和和一个月亮合起来是生日月明（4）男女生对读通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。3游戏激趣，巩固生字碰碰撞教师组合独体字，并说“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认”学生答“碰出生字我来认，日月就念明。”4认读生词，巩固生字游戏悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水三学写字学笔画1出示从林2学写从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从林”的字头。四齐读儿歌五布置作业自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一检查学习情况游戏激趣复习生字1找朋友发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3教师范写学生描写三读课文让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四布置作业复习生词板书设计合在一起成新字日月明田力男小土尘小大尖木木林木林森人人从人从众白水泉山石岩鱼羊鲜舌甘甜3添“口”歌教学目标1通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确流利的朗读儿歌。2认识13个生字，会写7个。3培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教学准备有关挂图词卡等。教学时间2课时教学过程第一课时一激情导趣，引入新课二组织游戏认读词语1师同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。图片出示1）用和分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。2）同桌之间互相读，互相纠正读音。学生活动，老师巡视指导。2做游戏我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。规则请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。3多种方式巩固生字三指导朗读课外延伸1师这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌。师读“门”字添“口”生齐读“问”你早。（1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。2师同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。师总结小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边读边拍添“口”歌。（1）同桌合作边读边拍添“口”歌。师还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好（2）学生分别上台写出自己想好的字。（3）学生分别领读自己编好的句子。师总结第二课时一检查读书识字情况1分男女两组读课文。2出示生字卡片，开火车读一读。二总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。卡片出示未味欠吹合哈土吐下吓1请同学们说一说你用什么方法记住这些生字2你们仔细看看这些字，发现了什么总结这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。三指导书写我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧1师示范写观察笔画及笔顺。2学生练写师巡视指导，提醒注意写字姿势。3写完后同桌互评。4展示把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。四小结板书设计添“口”歌门口问未口味下口吓刀口召土口吐合口哈几口叽欠口吹识字四拍手歌教学目标1会认“拍靠蚕插根棍把掰苞鸣闯匹”12个生字。2会认“拍合豆谷蚕匹”6个字，学习提手旁，人字头虫字底和三框儿。3借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起学新字”的方法。教学过程1指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。注意前四个字和后三个字之间的停顿。2引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果。3进行写字指导，教师要板书示范，提醒学生注意笔画笔顺。如“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。4课外阅读建议。引导学生阅读语文同步读本中的儿歌工加力字组成功左手和右手。1古诗两首教学目标1认识“夜落少村扬烟童散忙趁纸”12个生字。2会写“少处忙村知放春”7个字。3学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。4正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点难点1正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写4个部首。2了解两首古诗所描写的情景，正确流利有感情地朗读背诵课文。教学准备教学挂图字卡。教学时间2课时教学过程第一课时一谈话二读课文，读准字音请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节结合上下文猜字问同学问老师等。）1检查读音情况（1）抽读卡片指名开火车认读夜落少知处。（2）讨论认准这些字的方法春三再读诗文检查读音。1自由读。2同桌互相读。3指名读。四识字理解感悟朗读学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。具体解决问题（一）理解题意，学习“春”。理解“晓”。（二）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境1春眠不觉晓引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读春眠/不觉晓。2处处闻啼鸟通过图片演示，理解“处处”。（分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。）引导朗读处处/闻啼鸟。学习“处”分析字形半包围结构，先外后内。与“外”“夜”对比记忆。3夜来风雨声，花落知多少。通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。4学习“知”分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头第五笔是点。5学习“少”引导学生观察这个字容易错的地方，与小对比。第二笔是竖，不要写成“竖钩”。区别多音字“SHO”“SHO”。6整体感悟情景，有感情地朗读课文。五熟读成诵采取多种形式进行背诵，如自由练习指名背诵师生互相提示合作背诵等六写字七布置作业1必做背诵古诗抄写生字。2选做查阅作者孟浩然的其他诗句。第二课时一谈话导入解题学习“村居”。1上节课我们学习学习了春晓，谁愿意给大家背一背2学生背诵春晓3激趣下面我们再学一首关于春天的古诗村居。二激发兴趣整体感知。1带入情景诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。（出示挂图）2整体感受看到这种情景你有什么想法3导入识字诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗三初读课文，识字，读正确流利。1用最适合自己的方式学习生字鼓励合作互助。2用卡片检查生字指导识字。3检查指导读课文，指导读流畅。四理解词句，了解诗的大意。1自己学习自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。2小组讨论读懂的内容讨论不懂的词句。3教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗大意。重点指导词义五指导朗读，体会诗情画意。1学生自己试读，小组汇报评议。推荐读得好的同学给全班同学听。2师生共赏。3朗读指导六熟读成诵。自由背诵同桌检查。七指导写字。八布置作业必做抄写听写字词背诵。选做到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。2小树谣教学目标1认识12个生字，会写“成对”等6个字。认识“又字旁绞丝旁门字框”3个部首。2正确流利地朗读和背诵课文。3培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点重点正确流利地朗读和背诵课文。难点在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。教具准备电脑课件。教学时间两课时。教学设计第一课时一激趣引入，揭示课题1展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问你看到了什么能说说你的感受吗2揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容小树谣就是小树的歌谣小树会唱些什么歌谣呢二初读课文，读通读顺1自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。2边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。3同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。4开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。5再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。6四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。7指名读，评读，自荐读。他读的有哪些地方值得你学习哪些地方你可以超过他三再读课文，读中感悟1读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想课文写了什么内容2选你最喜欢的一节反复读好，想想读了这节，你明白了什么然后四人小组交流交流你的收获。3检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么1读了第一小节，你明白了什么我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴指导学生看小树长出绿芽的图，你能把这节读好吗指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。2读了第二小节，你懂得些什么我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了指导学生看小树长出红花的图，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗指导读，两个“红”字应读得稍重一点。3读了第三小节，你又知道了些什么我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢小树对小鸟真好呀谁能把小树说的话读好再想想小鸟听了小树的话，会说些什么四总结全文，回归整体这节课，你知道了些什么第二课时一复习，引入新课1认读生字。2回忆课文内容。二背诵，诵中感悟1谁能把课文准确流利地读一读2练习背诵，同桌互相背背看。3指名背；会背的同学站起来背。三书写，学会生字1认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词说话。2仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔3春雨的色彩教学目标1创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。2学习本课生字新词。3练习正确流利有感情地朗读课文。教学重难点1创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。顺。3你发现了什么比如你觉得哪个字最难写哪些部首你认识，哪些是新出现的这些字是什么结构你最快记住了哪个字你是怎样记住它的这个字写的时候要特别注意哪些笔画小组交流，互相说说。4教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。5指导学生先描红，再独立书写。6引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。四识词，积累运用1认读“词语花篮”里的词。2你从这课里还学会了哪些新词把你最喜欢的几个填在花篮里。3选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。2正确流利有感情地朗读课文。教学准备小黑板生字卡片教学挂图磁带录音教学时间2课时。教学过程第一课时一音乐导入，激发兴趣1播放歌曲小雨沙沙2同学们，刚才的歌你们听过吗今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3放音乐雨声小鸟的叫声。你们听到了什么你想知道它们在说什么吗4配乐朗读春雨的色彩。二初读课文，认识生字1请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4课件出示这些字，请会读的同学展示读。5愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6看老师课件演示的情景，用一个字抢答A一群人在雨中（淋）B洒水车（洒）C小水珠落下（滴）。7出词给学生读。三读通课文，感知内容1生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2朗读比赛，师生评价。3感知内容，相互交流你知道春雨的样子了吗你听到春雨的声音了吗你知道田野里来了哪些小客人4课外延伸自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时一复习生字，导入新课二精读课文，理解积累1同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2讨论交流，指导朗读。调整方案方案一通过读文你知道了什么（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二小燕子麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的他们为什么这么认为（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3小组内讨论A如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”B怎样表现春雨小鸟和大自然。4根据自己的理解感受小组内分角色读表演读。5请一组同学配乐表演读，学生评价。6同学们春雨到底是什么颜色的呢把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）。7指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8课堂练习读读说说争争气争光欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线三指导写字，扩展思维1出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2范写临摹。3重点指导色的笔画。4对照。5拓展春雨到底是什么色的请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。板书设计春雨的色彩小燕子草地绿小麻雀桃花红小黄莺油菜花黄4世界多美呀教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点正确识字写字，有感情地朗读课文。教学准备生字卡片几张大自然的风景图。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入，质疑激趣二、情境朗读，理解课文1第二自然段。1出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。师述并出示它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。小鸡的确是用了很多力气很多时间呀我们一起来读一读。2小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢映示插图，仔细观察谁来说说指名说，随机显示蓝湛湛绿茵茵碧澄澄出示句子它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听说说你为什么这么读3出示小鸡想的两句话师小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀”这时小鸡又会怎么想呢出去看看，外面的世界一定更美丽2第三自然段。1小鸡和大家想的一样，急着要出来啦出示句子它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。2现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的3过渡钻出了壳，小鸡还会怎么想（四处走走看看）3第四自然段。师看，小鸡多快乐呀它走呀，看呀，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说出示齐说世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。三、小组合作，拓展说话1小鸡往前一看，田野里更美了看图说话出示太阳油菜花山坡2小鸡还想环游世界呢它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下。3小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；引说红彤彤的黄灿灿的蓝湛湛的绿茵茵的紫微微的红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀第二课时一、复习齐读课文二、指导书写，把字写美1过渡课文读美了，我们还要把字写美。2看笔顺表，自学字的笔顺。3电脑显示笔顺，再说一说。4小组学习交流汇报。5按正确笔顺在书上描红。6在写字本上描红临写。播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势三、课外延伸，选择练习1把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶小伙伴听。2邀请自己的好朋友编一编演一演课本剧。3写话小鸡来到_，看见_，_。小鸡来到_，看见_，_，_。小鸡来到_，看见_，_，_。叽叽，叽叽，小鸡说世界多美呀四、板书设计世界多美呀天空蓝莹莹树木绿茵茵小河碧澄澄5阳台上的小鸟教学目标1认识15个生字，会写8个字。学习3个新偏旁，“走之儿”“双耳”“女字旁”。2正确流利有感情地朗读课文。3体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点指导识字，写字。教学难点感情朗读，体会蕴含的情感。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入情境1课件出示雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。2提问同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢3今天，我们学习第6课阳台上的小鸟。4板书课题。5齐读课题。注意读好生字“台”。二、带着问题初读感知，自主识字。1自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。2说说遇到不认识的字，你用了什么办法3再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1出示自做的生字卡，小组开火车读。2引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁阝（阳）女（妈）辶（过）3同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）5分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了就找到了朋友）。6重点指导书写身衣要。第二课时一、导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗老师和你们一同到主人家去看看吧二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。三、创设情境，体会情感。1朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2我看见这只鸟时，是怎么想的又是怎么做的（板书悄悄地瞧）3谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟”这句应该怎样读谁来试试4指名一生到讲台上，边读边做出同情关爱的动作和表情。5读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的四、学习第三四自然段。1指名读。2在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么五、进入情境，再次感悟。1齐读第五自然段。2画出我高兴时说的话。依据学生的回答，板书高兴地说。3同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。4指名演读，读后评议。5全班感情齐读全文。6说说你喜欢课文中的小朋友吗说说理由。7分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做七、拓展练习，活学活用。读一读，练一练。1我看见妈妈走了。1昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树2下雨了吗2天上的星星为什么不掉下来呢3啊，可怜的小鸟3这个南瓜真大板书设计阳台上的小鸟悄悄地瞧我连忙拉轻声说高兴地说6演一棵大树教学目标1知识目标A认识13个生字，会写8个生字，学习11个新字”；B正确流利地朗读课文。2能力目标A培养学生借助拼音阅读课文的能力；B培养学生小组合作学习的能力；C培养学生的口语交际能力。3情感目标A认识阿海真诚善良的心灵；B学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学重难点1学会本课的生字词，正确书写生字。2读懂课文内容，体会阿海的宽厚无私做事认真。教学准备生字词语卡片，教学挂图。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话引题，导入新课二、自由读文，初步感知1让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如读半边“帽”部首比较法“浪狼”等）。3开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。4利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读领读或引读）。2引导学生思考阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢3小组讨论交流如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗为什么四、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好为什么第二课时一、巩固课文，深化认识1小组分段开火车读课文2指名说说课文主要说了一件什么事3讨论你喜欢课文中的阿海吗为什么学生自由发言。4联系实际，加深认识。二识记生字1出示课文中要求认识的13个生字，认读。2出示要求会写的8个生字，认读。3逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。4教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。5归类识记字形，指导书写。（1）半包围结构左右布还（2）上下结构直真（3）左右结构认让（4）比较“直真”与“认让”的异同点。（5）学生书空，并观察各字在田字格中的位置。（6）学生仿写。（7）教师巡视，个别指导。三、课时总结总结有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。板书设计演一棵大树让穿站举摇摆认真演得真好7心中的秘密教学目标1认识“每末奇妙迷精换奶睡觉房她疲劳”14个生字。2会写“末的奶她妈爸同看”8个字，学习同字框。3朗读诗歌，理解各人“心中的秘密”是什么，体会一家人和睦相处相互关心的幸福与喜悦。4通过学习诗歌，体会语言的活泼，感受诗歌的韵律美。教学过程1在随文识字的同时，可结合本课形声字较多的特点，联系之前学过的字，以加强记忆。如“房迷疲”等形声字，可联系“方米皮”等字来记忆。“末”与“未”字相似，要提醒学生注意区分，“末”与“本”都是指事字，可联系字来加深理解。2在写字教学中应着重引导学生观察字的结构，注意各部件的宽窄配合。3指导学生朗读诗歌时，应注意语速适宜，各行之间适当停顿。4知道各个小节的内容，抓住相关词句，感受家人之间的相互关心和睦相处的幸福与喜悦。5课外阅读。引导学生阅读同步读本中的天气预报和精灵妈妈变形记。8尧帝凿井教学目标1认识“代位姓”等13个生字，会写“年代姓些”等7个生字。2有感情朗读课文，体会尧帝的美德。3理解课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题。教学重、难点1识字写字。2理解课文内容，从中得到启示。教学准备生字卡片，磁带，尧帝相关资料。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入揭题二、初读课文1画出生字新字，借助拼音读准字音。2练读生字，反复练读，纠正错音，了解字义。3指导学习词语，巩固生字。如古代没有等。三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事，并标出课文一共分为几个自然段。重点理解1读第二自然段，说说尧帝为什么事着急，理解尧帝非常着急，连走路都在想办法，引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。2读第三自然段，讨论尧帝在路上发现什么这时，他在想什么（理解蚂蚁不也需要水吗这么旱的天，它还能活下来，那么它们的洞下一定有水源了，引导学生体会尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源。）3读第四五自然段，说说挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。四、总结讨论1你认为尧帝是个怎样的人从课文中找出相关句子，读一读和同学说一说。2课文的“读一读说一说写一写”。五、课后延伸你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗回去找一找资料与同伴说一说。第二课时一、复习导入1认读生字。2回忆课文主要讲了一件什么事。3说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。二、书写指导，学会生字1认读生字，然后用这些字组词，并说话。2书写指导仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺。3同学讨论文如何更好记住这些字，小组交流讨论互相说说自己的方法。4学生独立书写。三、词语积累运用1认识词语花篮中的词。2让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。3让学生选择喜欢的词语说说句子。四、课堂总结布置作业。9这个办法好教学目标1了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。2认识生字11个伙伴砍柴组喂饱背篮份提；规范书写生字7个们伙份伴法组背。3准确流利地朗读课文。教学重点难点1认识生字11个，规范书写生字7个。2懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。教具准备教学图片生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。二、初读课文，认识生字，整体感知。1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办请你想办法解决吧。2检查字音掌握情况（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考课文讲的是谁，干什么的事（3）小组汇报讨论结果（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）3介绍毛泽东，激发学习热情。（1）出示毛主席像，问他就是谁你们知道他是怎样一个人吗（2）出示图片或介绍毛泽东。三、品读感悟，理解课文一初读课文,整体感知1默读课文,思考你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子2学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问归纳指导朗读和板书。（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人。如从哪里感到毛泽东爱劳动板书常。理解“常”。请你带着这种心情读读第一自然段。（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人是一个聪明的人A引导思考你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考用横线画出。理解毛泽东为什么会想到这个问题出示句子有一回，他想怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢引导学生理解“能又能还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）试想在这之前他们是怎样干这些活的由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢学生练习朗读，指名读，评议。B导入还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听听后说一说。C理解什么办法怎样好A出示挂图，分别讲解分组分工合作结果，想象情景，理解其方法怎样好。一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。第二课时一、复习会认字老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。二、学写生字1观察本课要写的字们伙份伴法组。引导学生思考你能说出这些字的结构吗（都是左右结构。）2请你说说这些字写时应注意什么怎样写才能写漂亮3你觉得哪两个字最难写4同桌互相讨论研究一下。5自己写一写，再评一评。6展示写好的字，全班评议。三、拓展实践刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的想一想今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净板书设计这个办法好一组放牛毛主席二组砍柴每人一份（高高兴兴）三组捡果子10小英雄王二小教学目标，1了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。，2认识“军根敌”等13个生字，会写“灭面听就员声边”7个生字，理解“根据地“扫荡”等新词。，3正确流利有感情地朗读课文。教学重难点1识记生字，正确书写。2读懂课文，感受王二小的机智勇敢。教学准备教学挂图生字卡片歌唱二小放牛郎歌曲录音。教学时间2课时教学过程第一课时一、情境导入，烘托气氛二、初读课文，自主识字，借图解词。1初读课文，明确要求。师请大家以自己喜欢的方式自由读课文借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。2学生质疑，提出生字新词。3自主识字，合作交流。（1）学生自学字词。四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。（2）检查识字情况。做摘果子游戏出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）1借图解词，降低难度。（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解抗日根据地就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。（2）在图片“根据地“的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军儿童团员山坡放哨”。学生读词后，教师讲解。八路军抗战时期，共产党领导的人民军队。儿童团抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。扫荡敌人进村里杀人放火抢东西。5看图说词，理解巩固。师让我们连起来说说画面的意思。（师）这个村庄是一块抗日（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有（生）八路军儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在（生）山坡上放哨。三、齐读课文第一自然段四、指导写字第二课时一、导入新课师同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）二、复习生字词。1图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读抢读。（先加音读，再去掉音读）2再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。三看图读文，理解大意。1同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。2用“谁在干什么”这样的句式说说每幅图的意思。（1）王二小帮助八路军放哨。（2）敌人迷了路让王二小带路。（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。（4）敌人杀害了王二小。（5）八路军消灭了敌人。四、研读感悟1找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。师（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么想想他为什么这么做（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边一边”继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄生敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。生王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。生王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。2借助画面，启发想像，感悟英雄内心。（1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的王二小是怎样想的，怎样做的（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。（3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。（4）理解埋伏圈（5）出示句子王二小装着听话的样子师为什么要“装着听话”的样子说明什么（6）出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样说说他们的表情，想想他们的样子。师这就是气急败坏的样子。（7）第5自然段（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。师面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。3小结。4激发情感。师（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱勇敢机智不怕牺牲热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄学校小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。五指导朗读1练习有感情地朗读345自然段，同桌互读互评。2谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。3教师范读4学生配乐朗读。5师王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。六总结全文师同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放歌唱二小放牛郎歌曲。七实践活动1把这个故事讲给周围的小朋友听。2学唱歌唱二小放牛郎歌曲。11毽子变乖了教学目标1认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。2正确流利地朗读课文。3理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学重点难点1认读本课12个生字。2指导有感情地朗读课文。教学准备生字词语卡片，教学挂图。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入1你们会踢毽子吗谁愿意上来表演一下2学生表演后，评一评谁踢得好。3刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢二、认识生字，读准课文。1学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。2学生自由读课文，找出生字读读认认。3教师出示文中本课生字认读。4从词中抽出本课生字认一认。5回到课文，分段指名读课文内容。6说说这篇课文主要讲了一件什么事三、问题导学，读懂课文。1老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗你是怎么知道的（1）学生自由读第二自然段（2）指名反馈。（3）出示图一，引导理解毽子听话极了。（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。2看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的为什么会这样呢（1）学生自由读第三自然段。（2）引导理解。3听了老师的话，我是怎么做的结果呢（1）指名反馈。（2）出示图二引导感受毽子变乖了。四、课时总结毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。我们做事情学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。第二课时一、巩固全文练习说话。1分段开火车读课文，评议。2指名说说毽子是怎样变乖的3齐读课文中老师的话。4引导说话我喜欢_，刚开始时_，我就_，后来_。5同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。二、识记生字，积累词汇，练习书写。1识记生字（1）抽读生字（2）开火车用生字进行口头扩词，理解字义。（3）指名说说你用什么方法记住了哪些字。（4）学生反馈识字难点，教师重点指导识记。2积累词汇（1）认读“词语花篮”中的五个词语。（2）找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记陌生熟悉（3）找出其它词语填在“词语花篮”里。3练习书写。三、课时总结我们在做任何事情，都不能急于求成，要耐心认真地去发现它其中的方法，一定会做得又快又好的。四、作业布置1书写生字，练习扩词。2写一写你喜欢玩的活动。12咕咚教学目标1认识“咕咚突喊腿耍慌狮阴吵追转摸”13个生字；会写“看着兔阴松玩棵跟”8个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。2正确流利有感情地朗读课文。3了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。教学重点朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字写字练习。教学难点了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。教学准备录音机磁带生字卡片小黑板教学挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、吸引学生，揭示课题1录音机播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。2（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。齐读课题3细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么4提问“咕咚”是谁发出的声音呢学习了课文就知道了。二、初读课文1自由读课文，建议用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。2读了课文，你有什么问题吗3再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。三、学习生字1读一读出示带生字的词语，自由认读，读准字音。2认一认没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗（赛读词语）3玩一玩同桌拿出识字卡片，互相认读。摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）。4议一议小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。四、再读品悟1自己练习读课文，做到正确通顺不加字不漏字不读错字。2四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。3朗读檑台赛。4齐读课文。五、指导写字1出示本课要写的生字，选“看”“玩”扩词。2同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么3师范写。（重点指导写好新偏旁“羊”和“足”）4生临写。5练写，互相评价。（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）第二课时一、激趣复习，导入新课1（教师说湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）。2听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢二、创设情境，合作学习（一）学习第2自然段1最先听到“咕咚”声的是谁（示图1）听到声音，小兔什么样儿2读第2自然段，哪句话写出图上的内容。3“撒腿就跑”看出了什么小兔为什么害怕你也有过吗4小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊5指导朗读他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊“咕咚来了咕咚来了”（二）学习37自然段1听到他的喊声，狐狸猴子小鹿松鼠，他们是怎么做的（跟跑）读34自然段。2狮子跟他们有什么不同他是怎么做的（追问）读57自然段，划出描写狮子的句子。3（示图2图3）对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同如果用一个词形容，你会用什么（慌慌张张不慌不忙）动物们慌慌张张是因为狮子不慌不忙是因为4引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。（三）学习810自然段“咕咚是什么呀”小动物们谁知道呢指导朗读（重点读好小兔的话）（四）学习1112自然段瞧，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么（没思考）怎么办呢读1112自然段。（示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢三、总结深化1现在，你最想对谁说句话，说什么2戴头饰表演“咕咚”这个故事。四、布置作业1把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。2把这个故事讲给爸爸妈妈听。识字5百家姓教学目标1会认“百姓选李吴冯陈杨朱尤吕张孔妻”14个生字。2会写“百朱孙张吕李”6个字，学习子字旁弓字旁。3朗读课文，体会传统启蒙教材重视音韵易于记诵的特点。教学过程1引导学生借助拼音读准字音朗读课文背诵课文。2指导学生用拆字组词等方法识字提高识字效率。3加强写字示范和指导，强调间架结构对新偏旁进行指导。4课外阅读。引导学生朗读语文同步读本中的“赵钱孙李”排做次和儿歌你姓什么。识字6猫和老鼠教学目标1认识“鼠眯慢咪胡须迷糊刚抓谜”11个生字；会写“欢咪猫饱洞迷”6个汉字。学习“反犬旁”“食字旁”2个新偏旁。2正确流利地朗读儿歌。3通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。4拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。教学重难点1识字写字。2了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。教学准备猫和老鼠图片生字卡片花朵卡片猫和老鼠头饰。教学课时2课时教学过程第一课时一、激趣导入二、读儿歌，识生字。1读儿歌，找出会认字。1）学生自由读儿歌。多么有趣的故事呀你们想自己读一读吗在你们读书之前，我想问问你们在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢例如有不认识的字怎么办2）学生齐读课文。同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧3）出示卡片，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗喜欢可爱的猫和老鼠吗这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢想认识它们吗（出示卡片，齐读，开火车读）4）回到课文，圈生字。2认读会认字贴字卡，识记会认字。聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课