2012年新人教版pep英语三年级下册1-3单元教案

课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLETSLEARN教学目标LETSLEARN本部分主要学习UK,CANADA,USA,CHINA,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“IMFROM2LETSCHANT通过歌曲巩固本课单词。教学重点UK,CANADA,USA,CHINA教学难点CANADA的发音IMFROM的运用课型NEWLESSON教具磁带卡片教法、学法及个性化设计教学内容与（一）热身复习（WARMUP/REVISION）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍IM3让学生模仿教师说IMA过程BOY/GIRL人名ISABOY/GIRL4教师出示图片ALETSLEARN，学习单词UK,CANADA,USA,CHINA5学习应用IMFROM让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（PRACTICE）一起学唱歌曲IAMABOY,YOUAREAGIRL对话练习A（指着B）IHAVEANEWFRIENDB（起立）HI,IAMIAMFROMC全班NICETOMEETYOUBNICETOMEETYOU,TOO（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）让学生指着班上的某一个同学说THISISHESABOYTHISISSHESAGIRL练习使用HE和SHE来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL课后反思课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLETSTALK教学目标主要学习句型“IMFROM/BOYSANDGIRLS,WEHAVETWONEWFRIENDSTODAY它是A部分内容的延伸LETSPRACTICE巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型WEHAVETWONEWFRIENDSTODAYIMFROMTHEUK词汇WELCOME,USA,CANADA教学难点WELCOME的发音，句型“IMFROM课型NEWLESSON教具教材相配套的教学录音带和头饰。教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1复习第一册所学歌曲“HELLO”。使用第一册LETSSING/A部分配套录音带2对话练习教师HELLO,A学生HELLO，TEACHER教师WELCOMEBACKTOSCHOOLNICETOSEEYOUAGAIN学生NICETOSEEYOU,TOO请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（PRESENTATION）1师生问侯教师GOODMORNING,BOYSANDGIRLS学生GOODMORNINGTEACHER教师IMMISSXIONGIMFROMCHINA手中举起中国国旗ANDYOU鼓励学生说出IMIMFROMCHINA2让更多的学生进行自我介绍IMIMFROM3教师CLASS,WEHAVETWONEWFRIENDSTODAY让学生观看教学课件。使用LETSTALKA动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问WHATSTHEGIRLSNAMEAMYISSHEFROMCHINANOWHATDOESAMYSAY让学生模仿AMY说出HIIMAMYIMFROMTHEUSA学生说完此句后，教师说AMYWELCOME5教师解释并教读单词WELCOME6让学生戴上头饰分别扮演AMY,BAILING和MIKE上台做自我介绍板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL课后反思课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLETSSPELL教学目标1LETSSPELL本部分通过LISTEN,REPEATANDCHANT达到对单词拼写的练习2CIRCLE圈出听到的单词3WRITE,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写LISTENANDWRITE中的单词课型NEWLESSON教具教材相配套的LETSCHANT的磁教法、学法及个性化设计带和卡片教学内容与过程（一）热身、复习（WARMUP/REVISION）1师生做日常口语练习AHI,IMIMFROMBHI,IMIMFROMANICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOO2请学生表演A部分LETSTALK的对话。（二）呈现新课（PRESENTATION）1播放LETSSPELL的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3播放LETSCIRCLE的录音,让学生圈出正确的单词4听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三）趣味操练（PRACTICE）游戏看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL课后反思课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLETSTALK教学目标主要学习句型“WHEREAREYOUFROMIMFROM/THISISMYFRIEND,名字”教学重点对话WHEREAREYOUFROMIMFROM在真实情景中的应用。教学难点对话WHEREAREYOUFROMIMFROM在真实情景中的应用。课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身/复习（WARMUP/REVISION）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（PRESENTATION）1TTHISISMYFRIEND,AMYSNICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOOTIMFROMCHINAWHEREAREYOUFROM（语速放慢，并重复几遍）AIMFROMAMERICA老师再用同样的方法介绍MIKE2老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习3让学生听录音，看图，跟读对话。3趣味操练（PRACTICE）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问WHEREAREYOUFROM该生回答IMFROM（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（ASSESSMENT）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（ADDACTIVITIES）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL课后反思课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLETSLEARN教学目标本部分主要学习TEACHER,STUDENT,SHE,HE要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂LETSCHANT通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学短语的应用难点课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、热身/复习（WARMUP/REVISION）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2、新课展示（PRESENTATION）教师通过复习新路径英语小诗，引出IMLATECOMEIN帮助学生说出IMSORRY老师回答ITSOK让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说TEACHER,再指向多名学生，引出STUDENT让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍IMIMATEACHER/STUDENTIMFROM鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练（PRACTICE）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜WHATSHE游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（ASSESSMENT）内容做活动手册第5页内容。目标检查学生掌握生词情况。5课外活动（ADDACTIVITIES）听本课的录音，将歌曲表演给家长看板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLETSLEARN课后反思课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLETSCHECK教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点LETSCHECK教学LETSCHECK给图片标出正确顺序难点课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身/复习（WARMUP/REVISION）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分LETSCHANT的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2新课展示（PRESENTATION）放STARTTOREAD部分的录音，学生画出正确的句子。做书上LETSCHECK检查学习情况。3复习所学的单词及句型进行对话练习4课堂评价（ASSESSMENT）做活动手册上相应的练习。课外活动（ADDACTIVITIES）将学会的国家名字说给家长听。5播放LETSSING学生听后反复跟唱6STORYTIME（1）本故事表现的是ZIP,ZOOM斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL课后反思课题UNITTWOMYFAMILYLETSTALK教学目标1句型WHOSTHATMANBOYHESMY2词汇FATHER,FRIEND教学重点HE和SHE的意义区分及发音教学难点句型WHOSTHATMANHESMY课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习（WARMUP/REVISION）1播放UNIT1BLETSTALK录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二呈现新课（PRESENTATION）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生WHATSYOURNAME引导这个女生回答MYNAMESTOM教师对其他学生说HESTOM并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问WHOSTHATBOY引导学生回答HES3让学生指着班里的同学做问答WHOSTHATBOYSHESWHOSTHATBOYHES4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做WHOSTHATMAN的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（PRACTICE）1猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问WHOSTHATBOY/GIRL猜的人说HES/SHES猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（ADDACTIVITIES）DRAWYOURBESTFRIEND发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习WHOSTHATBOY/GIRL/MAN/HESSHES板书设计UNITTWOMYFAMILYALETSTALK课后反思课题UNITTWOMYFAMILYALETSLEARN教学目标单词FATHER,MOTHER,MUM,WOMAN,DAD教学重点单词FATHER,MOTHER,MUM,WOMAN,DAD教学难点家庭成员单词的认读课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、热身复习（WARMUP/REVISION）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍HESMYFATHERSHESMYMOTHER2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习WHOSTHATMANWHOSTHATWOMAN二呈现新课（PRESENTATION）1教师出示CHENJIE的图片问学生WHOSTHISGIRL让学生回答SHESCHENJIE并把图片贴到黑板上。2教师分别出示FATHER,MOTHER的图片，问学生WHOSTHATMANWOMAN引导学生说出HESCHENJIESFATHERDADSHESCHENJIESMOTHERMOM并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读FATHER,DAD,MOTHER,MUM,MAN,WOMAN,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问DOYOULOVEYOURFATHERANDMOTHERILOVEMYFATHERANDMOTHERWHATABOUTYOU5播放歌曲的视频文件，LETSSING学生反复学唱。表演给大家看。三趣味操练（PRACTICE）1LISTENANDSHOW教师说SHOWMETHEPICTUREOFYOURMUM学生立刻高举MUM的照片说SHESMYMUM举错的退出游戏。板书设计UNITTWOMYFAMILYALETSLEARN课后反思课题UNITTWOMYFAMILYALETSSPELL教学目标正确认读和书写单词TEN,PEN,LEG,RED教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过一热身、复习（WARMUP/REVISION）1复习已学单词。抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放UNIT1LETSCHANT的录音，学生边听边做动作。二呈现新课（PRESENTATION）1教师让学生听LETSSPELL部分的程录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词TEN,PEN,LEG,RED。3教师带读单词，让学生认读。4学生做书空练习。5听音，让学生听单词的发音，并模仿。6圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。板书设计UNITTWOMYFAMILYALETSSPELL课后反思课题UNITTWOMYFAMILYALETSTALK教学目标能够听、说、读句型WHOSTHATBOY/GIRL/MAN/WOMANHESSHESISSHEYOURYES/NO,SHE教学重点句型WHOSTHATBOY/GIRL/MAN/WOMANHESSHESISSHEYOURYES/NO,SHE教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学一、热身复习（WARMUP/REVISION）1、READANDACT教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出。内容与过程T“WHOSTHIS”S“MOTHER”T“ACTLIKEFATHER”2、READANDMATCH教师出示A/LETSLEARN部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问“WHOSHE”回答“FATHER/”二呈现新课（PRESENTATION）1ISSHEYOUR教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“ISSHE/HEYOUR”2出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“WHATCANYOUSEEWHATARETHEYDOING”）告诉学生在英语中，BROTHER既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词TEACHER,老师。领读。5教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FAMILYTREE学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“WHOSHE/SHEISSHE/HEYOUR”进行问答。6听录音，跟读课文，正音。读熟。7小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练（PRACTICE）1活动一听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。TWHOSHEWHOSHESHESMYFATHERTWHOSSHEWHOSSHESSHESMYMOTHER板书设计UNITTWOMYFAMILYALETSTALK课后反思课题UNITTWOMYFAMILYALETSLEARN教学目标能够听、说、读词汇BROTHER，SISTER，GRANDFATHERGRANDPA，GRANDMOTHERGRANDMA并能正确的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇BROTHER，SISTER，GRANDFATHERGRANDPA，GRANDMOTHERGRANDMA。教学难点够听、说、读词汇BROTHER，SISTER，GRANDFATHERGRANDPA，GRANDMOTHERGRANDMA。课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、热身复习（WARMUP/REVISION）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍HESMYFATHERSHESMYMOTHER2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习WHOSTHATMANWHOSTHATWOMAN二呈现新课（PRESENTATION）1教师出示MIKE的图片问学生WHOSTHISBOY让学生回答HESMIKE并把图片贴到黑板上。2教师分别出示FATHER,MOTHER的图片，问学生WHOSTHATMANWOMAN引导学生说出HESMIKESFATHERDADSHESMIKESMOTHERMUM并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读FATHER,MOTHER,MUM,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师THEREARE4PEOPLEINMIKESFAMILY,TOODOYOUKNOWWHOARETHEY可先让学生猜，再出示图片教读单词GRANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA,BROTHER,SISTER,并把图片贴到黑板上，形成FAMILYTREE注教师向学生说明GRANDPA,GRANDMA多用于口语中。BROTHER,SISTER不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词GRANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA,BROTHER,SISTER贴到相应的图片下，再教读单词。7播放LETSLEARNA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演MIKE介绍自己的家庭成员THISISMYFAMILYHESMYSHESMY板书设计UNITTWOMYFAMILYALETSLEARN课后反思课题UNITTWOMYFAMILYALETSCHECK教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点LETSCHECK教学难点LETSCHECK给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身、复习（WARMUP/REVISION）1复习已学单词2播放LETSCHANT（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。二新课展示（PRESENTATION）放STARTTOREAD部分的录音，学生画出正确的句子。做书上LETSCHECK检查学习情况。三复习所学的单词及句型进行对话练习四课堂评价（ASSESSMENT）做活动手册上相应的练习。课外活动（ADDACTIVITIES）将学会的国家名字说给家长听。五播放LETSSING学生听后反复跟唱（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分LETSCHANT的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。六STORYTIME（1）本故事表现的是ZIP,ZOOM斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计UNITTWOMYFAMILYALETSCHECK课后反思课题UNIT3ATTHEZOO（A）LETSLEARN教学目标能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT教学能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT,，并难点在句子中应用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2呈现新课PRESENTATION（1）出示图片，教师说YOUWILLSEEABEAUTIFULPICTURELOOKATITCAREFULLYANDTELLUSWHATSINIT/WHATARETHEY教师快速展示系列动物图片GIRAFFE,MONKEY,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片两只长颈鹿，对比他们的大小TWHATARETHEYTHEYAREGIRAFFESOH,LOOKTHISISVERYTALLBUTTHATISVERYSHORT教师强调TALL和SHORT。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（3）播放LETSLEARN部分的录音，学生单词跟读。3趣味操练PRACTICE（1）教师将LETSLEARN部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如TALL,TALL,ETC（2）LETSDO部分的内容。A教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。B教师使用LETSDO部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。C学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏耳语。板书设计UNIT3ATTHEZOO（A）LETSLEARN课后反思课题UNIT3ATTHEZOO（A）LETSTALK教学目标能够听、说、读句型ITSSO并在情景中熟练应用教学重点句型ITSSO教学在情景中运用FAT,SHORT,TALL。难点课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册LETSCHANT的录音带。将CAT,PIG,MONKEY,MOUSE的图片贴在黑板上。2呈现新课PRESENTATION（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词THIN,SHORT,TALL,FAT。（2）了解SO的用法。SO在句子中的意思是“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。STHEELEPHANTHASALONGNOSEITHASBIGEARSITHASASHORTTAILITISSOBIG教师引导学生将这些句子用AND连接在一起，并带读LOOKATTHEELEPHANT,ITSSOBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILITHASSMALLEYESANDBIGEARS（4）再次播放LETSTALK/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练PRACTICE（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。板书设计UNIT3ATTHEZOO（A）LETSTALK课后反思课题UNIT3ATTHEZOO（A）LETSSPELL教学目标1LETSSPELL本部分通过LISTEN,REPEATANDCHANT达到对单词拼写的练习2CIRCLE圈出听到的单词3WRITE,练习书写四个简单单词教学WRITE,练习书写四个简单单词重点教学难点CIRCLE圈出听到的单词课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（WARMUP/REVISION）1师生做日常口语练习AHI,IMIMFROMBHI,IMIMFROMANICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOO2请学生表演A部分LETSTALK的对话。（二）呈现新课（PRESENTATION）1播放LETSSPELL的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3播放LETSCIRCLE的录音,让学生圈出正确的单词4听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三）趣味操练（PRACTICE）游戏1看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计UNIT3ATTHEZOO（A）LETSSPELL课后反思课题UNIT3ATTHEZOO（B）LETSLEARN教学目标能听、说、认读几个形容词SMALL,BIG,LONG,SHORT。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词SMALL中L的发音教学重点听、说、认读几个形容词SMALL,BIG,LONG,SHORT。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词SMALL中L的发音，舌头要上卷。课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2呈现新课PRESENTATION（1）游戏猜动物。TLISTENTOME,CHILDRENGUESSWHATITISITHASALONGNOSEITHASTWOBIGEARSANDASHORTTAILITSGRAY教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。SITISANELEPHANTTYESGOODITISANELEPHANT（2）在播放之前，教师说YOUWILLSEEABEAUTIFULPICTURELOOKATITCAREFULLYANDTELLUSWHATSINIT/WHATARETHEY教师快速展示系列动物图片GIRAFFE,ELEPHANT,MONKEY,MOUSE,RABBIT,TIGER。（3）继续展示图片ANELEPHANTANDAMOUSE对比大象和老鼠。TWHATARETHEYTHEYAREANELEPHANTANDAMOUSEOH,LOOKTHEELEPHANTISVERYBIGBUTTHEMOUSEISVERYSMALL教师强调BIG和SMALL。注意单词SMALL中L的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词（4）播放LETSLEARN部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练PRACTICE（1）教师将LETSLEARN部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图SMALLSMALL,ETC（2）LETSDO部分的内容。A教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。B学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。板书设计UNIT3ATTHEZOO（B）LETSLEARN课后反思课题UNIT3ATTH