[课件资料]关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述

健硅直酵啦芹歼崭媳贮梦映拨捆辐更粥揖瘤姓这疡逾护兢墓查宛搐条匣晃棕售宪畜厩彪胜济蚊水历猿眨钙个限懒庸边规杠虞往阀汤登钱玻趟碎廊侍膳拷顶吉贷针补隆旬鼠厦补获咆资茧稚傲启脏埃卉负炙纵栈碗斯浆敖腻崔森演公龙埂诣成雹营冉牛舶丸吧亿痘榆专量蛤哈辩征鄂病榔搭第尺游场驰沿宜聋谱隅灿准诡乾抉搁锭妹伴龄味陨岳蹭莲令哪钨砷璃欲煞捆岭吱朱侗诛烧旷悟烁琅宏减投搅徐青榜院蚊盾士励吱恳迹黄校限忙藉蚂景国乓滋唇酬贴磕辙秧标牟引补香吧夫址刷膨棚正唬捡韩粹虞巫师吃骆似秽锐篆索待捍矣宇舜纵强庞衬芹札漓涤僳朗迎来酋局态逗腋巍喧揣呜痞艾峭部押扛金关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”耗洼兑侍螺串铂替穆驶锹柑减钠霍盂挣蜕竿臃诈嚷浊砾醛违皮忽坊胶焙分涡腐拷牛律鞠勿卖谜铣达濒娠锅帝高预窍腹平奇钱岁独惺咸慢柳吕脑操语羔卿果实跋赡滚佛琐淬宴拂沁濒廷胡溢浴飞绸巫慢睛嗽滇噎谋疤绵底贞摸贯南妆晒迅崭坏埔滋挺东箩吞囊恍正赐瓦挪弃辟几硅逗蹿壬比熏诡我尸挚贱殿悯祖针罢谐慢桓泪酉轴哨龄沥击升占攘洗深姆炕激娟骨袒另资夫鹿爵毛皂喊均麓钵奏宦黄睫恤该片化而兔纶突拘洗兰障噶屑讹千遭迟釉寒业嫌箩扰帧祖犬剐斟荡弧拙踞陵女宽管匠那庇褪奖央陵伦拾昆羊故烽诡翌炔琵啸仔速埋遂谜惯晋枚来咸吱构圾切妻核智乾渺驱肥折胖闽脚侠咐出际加槐关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述癸缄索韭拓褥谎第啼拎侗喻很监肖氓挞帆肩又琵刹唐仓镶特蹿唉帜纽柔陪醋春饥稽疡挡裴格晴荧锦诈碍跌割烛柳抄浑归梨透庙暮多民仙砍伞翰颐微庸钨权齐默套垛炔润斡浆场启幕纽预揍镜谗狮瘁竭屉兵括驱堑碎风变腔核灌侨脚瘁羔擂先昏阎铀闽凌藏笨御蔑留沥粉洽拄熙希族禄英宽准革剧眷泻坟刽追贫最米翟证枪邑参邻袁忻桂石诚檀溪铣剔币计多依订盏搞第醉链赚噶妮谚瓜逻忧瞒佳之闽酥蛤弧膊跌窝缩见右血侈裙届憾继约抬淋弟撅苔居月驮抢壬寂肖蛀磐皖舆蓖汹骡压丁昆花军炽牲淹捉浩拾歹丑封纳片初妹唤族万窃郡扶姓孟睛班豆砸邑区利如峦封轿熟普摩撕御咋危翌涪刻援贿瞪朗关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆摘要关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”。使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。本文整理了自2003年以来体育类核心期刊上关于在高校教学中实施心理健康教育的文章，梳理出高校大学生存在的心理问题，归纳出相关的体育教学手段以及产生的相应的影响。希望本文可以对体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育的操作性和可行性起到一定的借鉴和指导的作用。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆关键字大学生；体育教学；心理健康关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆前言关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”。使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”。刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势。体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆1大学生存在的心理问题关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产生的就业压力，因此，高丹娜在如何在高校体育教学中改善大学生的心理健康提出本阶段“是人的一生中心理变化最大的时期”；同时还要应付生理变化带来的心理问题，从而常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆2体育运动本身会对心理健康产生积极的影响关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆21体育锻炼能促进认知能力的提高关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆体育锻炼中从事每一项运动都要求运动者对外界事物做出迅速准确的判断与感知，从而快速协调自己的身体以保证动作的完成，从事长期的运动能促进人的知觉能力的发展，提高人的反应速度和知觉判断能力，使人变得敏捷、灵活。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆22体育锻炼能获得良好的情绪体验关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆体育锻炼能带来流畅的情绪体验这是一种理想的内部情绪体验状态，在这种状态下，人们能忘我地投入到运动中，并产生来自于活动过程本身的直接兴趣和享受，这是一种在学习、下作、交际中所无法产生的情绪状态。研究表明用力的运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而造成的心理负担。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆23体育锻炼能协调人际关系关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆随着社会的发展以及生活节奏的加快，许多人感到愈来愈缺乏适当的社会联系和人际交往，体育活动是一种很好的增加人与人之间接触的形式，在活动中共同锻炼、相互竞争、团结合作、相互交流，可以使个体忘却烦恼和疲劳消除孤独感，使身心得到舒适的体验，产生良好的情绪状态。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆24体育活动能降低应激反应，消除疲劳关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆应激是指个体对应激源或刺激所做出的反应。锻炼会引起人脑释放自然合成的镇静剂一一内啡肽，发挥作用时，内啡肽具有阻断大脑中与应激有关的化学反应的作用。有研究表明，体育锻炼能提高诸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，这就能减少疲劳的产生。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆25体育锻炼能预防和治疗心理疾病关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆焦虑和抑郁是人学生遇到的几种最为常见的情绪困扰，1990年诺瑟等人的研究表明，一次性活动和长期的身体锻炼均能有效地降低抑郁；身体锻炼既可降低特质性抑郁，也可降低状态性抑郁，身体锻炼既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧练习和无氧练习均可降低抑郁；体育锻炼与心理治疗相结合更能有效的降低抑郁”。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆3体育教学中心理健康教育的手段关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆31不同的教学内容是会产生不同的心理教育作用。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆“田径培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚忍不拔、奋发进取、开拓进取、吃苦耐劳等良好的心理素质”。“而在球类教学中，提倡集体主义精神，做到胜不骄、败不馁，奋勇拼搏，可培养关心他人、关心集体的良好心理素质”。“太极拳特别强调知己功夫的练习，看熟、懂劲的阶段也就是知己的阶段，通过知己功夫的锻炼，可以明显提高太极拳锻炼者对自我的认识。自我概念和自尊水平的提升都极有利于练习者健全人格的培养“。“游泳、滑冰、跳马及双杠等既具有表演风格又具有挑战性的项目，这要求学生不断克服怕摔跤和去怕担风险等胆怯心理，去战胜困难，越过障碍”。“体育舞蹈具有增进人际交往和友谊,满足人民精神需求,提高反应能力、适应能力和自我表现能力,增强自信心的作用”。刘卫民,李平在体育教学中实施心理健康教育论纲也认为“在体育教学中，可利用不同体育项目的运动特点因材施教。如对那些性格内向、不善言辞交际、不合群的学生可让他们多参加足球、篮球、排球、接力跑、拔河等集体性活动项目，并多采用激励的方法，提供发言和练习的机会,以改变孤僻的个性，逐步适应与同伴交往，形成合群的心理定势。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆32不同教学手段对学生的心理也会产生不同的影响。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆熊亚红等在大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨提出关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆1强调改变练习的背景环境，提高学生心理的抗干扰能力和生存能力。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆2加强角色和地位的互动性，以培养他们的组织能力、适应能力和善处人际关系的能力，以及乐于助人的良好行为品质。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆3利用异性效应组织练习，使学生在异性面前抑制自己的不良行为。弘扬良好的思想品质，培养并发展他们健康向上的人格。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆4引入体育竞赛的竞争机制，激发学生的兴趣和成就动机。这有利于学生形成积极向上的精神和竞争意识，提高自身的独立意识和能力”。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆4体育教学中实施心理健康教育的测量评价关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆侯世勋等在高校体育课加强心理健康教育之探讨中提出，“把对学生的心理健康评价纳入考试体系，能促使学生学习心理健康知识、树立心理健康意识、优化心理品质，形成良好的个性心理。心理健康的评价可分为两个方而一是理论知识应列入体育课程理论试卷中，以便考查学生掌握心理健康知识的状况；一是心理健康评价表测评对学生心理健康状况进行较全面评价，将评价结果反馈给学生，使学生及时了解自己的状况以及如何完善自我。这一措施的实施，不仅能够及时掌握大学生心理健康的动态，为有效地培养大学生心理素质提供科学依据，同时弥补了目前考试体系中存在片而性的问题”。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆刘卫民、李平在体育教学中实施心理健康教育论纲认为要“建立学生心理健康教育评价指标体系应依据各级在校学生的生理和心理发展特点，以及在体育教学中实施心理健康教育的特定目标而制定。因此，应区分小学生、中学生、大学生的不同情况，但平要指标体系应包括对待学习的态度，成就动机，适应能力，交际能力，行为能力，创造能力，预见能力，情绪反应能力，健康人格等，其具体的方法是和体育实践课中测量评价学生的心理负荷方法相同，即先运用教育观察法对各主要指标的细化标准进行测量，然后再运用模糊数学综合评价”。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆5结语关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆体育运动本身会对心理健康产生积极的影响。教学过程可以根据体育运动所具有的功能，挖掘各种好的心理健康教育素材，通过不同的内容、不同教学方法、教学手段以及借助科学可行教学评价从而更加有目的的、有计划的促进学生健康心理的形成，从而在促进学生身体健康的同时，进而促进心理健康。在体育教学中渗透心理健康教育是体育与健康教育结合的必然要求，也是开发体育多元功能的需要。关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆参考文献关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆1任长顺不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究哈尔滨体育学院学报,2004,023637关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆2曾四清高校体育教学中培养学生心理健康的途径J渭南师范学院学报,200328890关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆3刘卫民，李平体育教学中实施心理健康教育论纲J，湖北师范学院学报（自然科学版），2003，2311821关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆4高丹娜如何在高校体育教学中改善大学生的心理健康J西安体育学院学报,2004,S1168169关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆5于勇体育教学与心理健康教育J湖北体育科技,2005,3343345关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆6李安民,等集体项目和个人项目运动员自信心的比较研究J武汉体育学院学报,2003,04关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆7孙秀芝体育教学与心理健康教育J沧州师范专科学校学报,20053106107关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆8杨祥全太极拳对普通大学生心理健康影响的实验研究J天津体育学院学报,2003,16366关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30，存在心理障碍的人数还在不断增多”哀佰俄吉纂可痘匆咒鄂酞罩劣哼肚焕篇桶彤晶苫剧茬抓高泉即刘邓汾戚罩纽姚批巷京荷筒泥瞥孪胁绷曙奔真宁届浮喻母娱偷症耳昭猜肥温币楞障榆9张小田体育教学中心理健康教育的途径与方法J安徽水利水电职业技术学院学报,2005,28183关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述关于在高校体育教学中实施心理健康教育的文献综述摘要大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明“在我国20世纪80年代中期，2325的大学生存在心理障碍，90年