四川某建筑职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设可行性研究报告

XX建筑职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设可行性研究报告四川省教育厅四川省财政厅20077目录一项目概况2建设单位基本情况2项目基本情况4二项目建设的意义与必要性7建筑业和地方经济社会发展的需求7建筑职业教育发展的需求9西南五省市对建筑职业教育的需求11三项目建设基础与可行性13建设环境13领导能力18综合水平24教育改革46重点专业建设55社会服务73四项目建设的主要内容与保障措施88主要内容89保障措施90五项目建设的预期效果94六附件附件一学院获得的主要荣誉96附件二学院部分校外实训基地名单99附件三XX省教学成果一等奖证书102附件四共建协议103附件五对口交流支援协议104附表11学院2003年教材编写统计105附表21自然科学类期刊论文统计120附表31社会科学类期刊论文统计126XX建筑职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设可行性研究报告根据教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号）、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高20016号）、教育部办公厅财政部办公厅关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函200747号）文件精神和XX省教育厅财政厅关于2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知的要求，XX建筑职业技术学院报送了国家示范性高等职业院校建设方案。省教育厅、财政厅组织专家进行预审和实地考察，并于2007年7月26日组织了XX省国家示范性高等职业院校建设可行性预审论证会，通过听取学院介绍和回答提问，与会专家一致认为XX建筑职业技术学院办学定位准确、特色突出，提交的国家示范性高等职业院校建设方案目标明确、建设项目符合我省支柱产业规划和新农村建设要求，建设任务具体、保障措施得力、可操作性和监测性强，已具备良好的建设基础，完全符合国家示范性高等职业院校建设预审标准，同意推荐。一项目概况一建设单位基本情况XX建筑职业技术学院（下简称学院）源于1956年创建的成都建筑工程学校。2001年4月，经XX省人民政府批准，由原XX省建筑工程学校、XX省建筑职工大学、XX省城市建设学校合并组建而成XX建筑职业技术学院，2003年中国第二重型机械集团公司职工大学并入。学院隶属于XX省建设厅。学院地处德阳市，校园占地1037亩，建筑面积256283M2，固定资产总值28952万元，教学行政用房172292M2，实验室、实训场所及附属用房83991M2。有功能齐全的工程训练中心、实验室、实训室、专用教室、风雨操场、体育馆、图书信息中心、计算机中心等教学设施；有条件优良的食堂、洗浴中心、学生公寓等生活配套设施。各项指标均达到教育部优良标准。学院现设土木工程系、经济管理系、建筑与艺术系、设备工程系、交通与市政工程系、机电工程系、计算机工程系、人文社会科学系和实践教学部、体育教学部以及继续教育学院。学院专业设置以土建大类为主,已开设高职高专专业目录中土建专业大类27个专业中的24个。学院现有国家级教改试点专业1个，XX省教改试点专业4个，XX省精品专业2个，是国家建筑技能紧缺人才培训基地和国家建筑技术实训基地。学院现有全日制专科学生10314人，专任教师647人，兼职教师195人。高级职称的教师占38，其中教授10人；“双师”素质教师占专业课教师的735；专任教师中具有硕士、博士及研究生学历的教师245人，占379；专任教师中有XX省学术与技术带头人1人，XX省师德标兵1人，全国高职高专教学指导委员会委员6人，XX省建设工程质量专家6人。2001年以来，学院教师主编教材及科技书127本，其中国家精品教材2门，国家规划教材18本，XX省精品教材1门和省精品教材建设项目6个；在建国家精品课程1门，省级精品课程6门，国家“十一五”规划教材12本。公开发表论文315篇，其中核心期刊论文203篇，被SCI、EI收录4篇；主持制定了XX省混凝土结构施工工艺规程等13项地方技术标准、XX省建筑行业7个岗位的职业资格标准、全国土建类高职高专7个专业教育标准，获省级高等教育教学成果一等奖2项。学院实验室率先在全省高职学院中通过基础课教学试验室合格评估，图书馆通过高校图书馆网络化、自动化优秀级评估，首批通过了高职高专人才培养工作水平评估，并被评为优秀级，学院卫生工作通过全省高校卫生工作优秀级评估。通过中国质量认证中心CQC组织的ISO9000质量管理体系评审。学院大力开展技术服务和培训服务，近三年各类培训3万余人次，取得了良好的社会效益和经济效益。多年来学院毕业生就业率近100，毕业生成才率高，被多家媒体称之为“高质量、高就业、高成才”的“三高”现象，在全国同类高校中引起强烈反响。学院自成立以来,获得“省职业教育先进单位”、“毕业生就业工作先进集体”、“省级文明单位”、“四好班子”等荣誉称号26项（见附件1）。（二）建设项目基本情况1中央财政支持5个重点专业建设项目重点建设建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、道路桥梁工程技术、建筑设备工程5个重点专业。拖动与之相关的20个专业协同发展。2地方财政支持社会服务平台建设项目包含建筑应用技术创新服务平台和建筑职业技能培训与辐射平台。3建设项目经费预算1项目建设经费来源本建设项目预算总经费10，500万元，其来源为中央财政4000万元；XX省地方财政4000万元；行业企业投入1000万元；学院自筹1500万元。2项目建设经费使用说明中央财政支持经费4，000万元。主要用于5个重点建设专业群的人才培养模式创新，实验实训条件建设，教学团队建设，课程体系和教学内容改革。其中人才培养模式创新，师资队伍建设，课程体系和教学内容改革，校园文化建设，教学资源库建设等软件建设2000万元；购买各专业的实验实训仪器设备2000万元。XX省地方财政支持经费4000万元。主要用于5个重点建设专业群的人才培养模式创新，实验实训条件建设，教学团队建设，课程体系和教学内容改革，建筑应用技术创新服务平台建设和建筑职业技能培训与辐射平台建设。其中人才培养模式创新，师资队伍建设，课程体系和教学内容改革，校园文化建设，教学资源库建设等软件建设1600万元。购买各专业的实验实训仪器设备2400万元，。行业企业投入1000万元。主要用于5个重点建设专业群的人才培养模式创新，实验实训条件建设，教学团队建设，课程体系和教学内容改革，建筑应用技术创新服务平台建设和建筑职业技能培训与辐射平台建设。其中人才培养模式创新，师资队伍建设，课程体系和教学内容改革，校园文化建设，教学资源库建设等软件建设400万元购买各专业的实验实训仪器设备600万元，。学院自筹1，500万元。其中1000万元用于与中央财政支持的重点建设项目的配套建设，500万元作为不可预见费。1000万元配套建设经费中，人才培养模式创新，师资队伍建设，课程体系和教学内容改革，校园文化建设，教学资源库建设等软件建设400万元购买各专业实验实训仪器设备600万元。（3）经费来源说明20072009年，国家示范性高等职业院校建设经费总投入为105亿元，其来源为中央财政4000万元，XX省地方财政4000万元，行业企业投入1000万元，学院自筹1500万元。行业企业投入的1000万元中，为企业提供技术服务收益400万元，为企业提供XX省建筑工程施工工艺标准培训收益300万元，企业为校企共建培训基地投入300万元。学院自筹经费1500万元中，办学收入800万元，校办企业收入500万元，专项拨款200万元。二项目建设的意义与必要性（一）建筑业地方经济社会发展与的需要建筑业是国民经济的支柱产业，“十五”期间，全国建筑业增加值累计达到386万亿元，由2000年的5522亿元提高到2005年的10018亿元，年增长13，在国民经济各行业中居第4位，建筑业增加值占全国GDP的比重高达7。“十五”期间，我省建筑业总产值从2001年的822亿元，上升到2005年的1463亿元，年均增长165；建筑业增加值从2001年的318亿元，上升到2005年的540亿元，年均增长102，建筑业增加值占GDP的比重达到73。2005年，XX省建筑业主要经济指标位居全国第七位，在中西部地区位居前列，建筑业已经成为推动XX省经济社会发展的重要支柱产业。建筑业发展的同时可带动能源、交通、材料等134个相关行业的不断发展，其就业容纳能力、产业带动能力，特别是在农村剩余劳动力转移方面，具有其他行业不可替代的重要作用。统计资料显示,农村剩余劳动力有1/3转移到了建筑业中。XX省建筑业的快速增长，受到省政府的高度重视，XX省人民政府于2005年颁发了关于加快建筑业发展的意见（川府发200534号），根据文件要求，到“十一五”末，XX要从建筑大省转变为建筑强省，建筑业总产值应达到2500亿元，建筑业增加值将达到900亿元。继续保持占GDP的比重在7以上，届时、XX建筑业将呈现对全省经济的强势支撑作用。XX建筑业发展前景看好，但弱势也明显存在。XX现有建筑施工企业6886家，“多、小、弱”是基本特征。从业人员244万，其中农民工200万。“扛起锄头是农民、拿起砖刀成工人”是队伍的基本状况。缺少大型龙头企业，缺乏高素质技能型人才已成为制约我省建筑业发展的瓶颈。与沿海发达地区相比差距巨大。我省特级施工企业只有两家，年产值上百亿元的建筑施工企业有1家，而浙江省特级施工企业有40家，产值上百亿元的建筑施工企业12家。江苏省年产值上百亿元的建筑施工企业有15家；2006年XX建筑业产值为1588亿元，而浙江省为559093亿元，江苏省为5500亿元，是XX省的3倍以上；2006年XX获鲁班奖8项，江苏获17项，浙江获12项；XX省一级建造师仅有303人，而浙江省有1700人。要缩短如此巨大的差距，迫切需要培养大批高素质技能型人才充实到施工企业，从根本上改变现有队伍素质结构，培育出一批大型施工企业来引领我省建筑业发展；成渝经济圈“城乡综合建设试验区”启动必将促进区域城镇化水平提高，需要培养大批懂规划建设的专业人才；社会主义新农村建设，农村剩余劳动力转移，需要开展大量技能培训；要改变建筑劳务输出低水平、低效益、低收入的状况，要对建筑从业人员技术水平进行全面提升。未来建筑职业教育任务光荣而沉重。（二）XX建筑职业教育发展的需要“十一五”期间，XX省建筑业专门人才缺口巨大。为实现XX省“建筑强省”和新农村建设的战略需要，“核心在人才，基础在教育”。这种广阔、长期、稳定的教育培训任务为XX省建筑类高职教育的发展，提供了巨大空间和市场以及宝贵机遇。学院50多年为建筑行业培养了4万人才，积累了较为丰富的办学经验，但是、随着社会经济的不断发展，教育改革不断深入，社会对建筑职业教育提出了更高的标准和更新的要求，学院要跟上时代发展的步伐还需要在以下方面加强建设1院必须提高综合办学能力XX省建筑施工从业人员244万人，专门人才（有中专以上学历或初级以上职称）36万，占146，专门人才中本科以上学历不足10，专科学历30，中专学历31，还有29无任何学历。是一支以中专以下学历人员为主体构成的技术及管理队伍。根据建设部“十五”规划和我省的初步规划，未来十年建设专门人才要达到从业人员总数的30。按照这个规划计算，到2010年我省建筑施工企业专门人才数量最少应达到732万人，“十一五”期间每年必须净增744万人。目前，我省有8所普通本科院校开设有建筑类专业，年培养量不足2000人，有12所高职业院校开设有建筑类专业，年培养量不足10000人，另外还有为数不多的中专和职业高中开设了建筑专业。在所有学校中，以XX建筑职业技术学院培养量最大，达到3500人/年，是我省培养建筑应用型人才的骨干学校。由此可见，我省建筑职业教育培养能力有限，与国家要求和企业需求差距很大，尤其是企业急需的高等职业人才大量紧缺，要求学院迅速提高综合办学能力，为我省建筑施工企业上水平、上规模提供人才支持。2以专业建设为重点创新人才培养模式为把有限的建筑教育资源发挥出最大效益，结合行业发展和施工企业需要，学院将以专业建设为重点，创新人才培养模式，提高整体办学水平。根据建筑行业各专业之间的联系和人才的需求量的合理比例关系，学院专业设置做到了主次分明、配套合理、协调发展。明确了以建筑工程技术等5个重点专业为龙头组建专业群的建设思路，用一个龙头专业带动四个相关专业发展、同时用四个相关专业支撑龙头专业的建设，使学院的专业建设水平得到整体推进。在专业建设过程中充分把握几点第一、专业建设与行业发展和地方经济发展紧密结合；第二、课程改革与企业的需要紧密结合；第三、教学目标与职业能力紧密结合；第四、教学过程与施工过程紧密结合；第五、实训建设与企业参予紧密结合。学院通过更新教育观念，改革教学手段，创新教学方法来提高教学效果。在教育标准制定、实训基地建设、师资队伍培养、课程教材改革、应用技术开发、教育教学管理等方面不断深入，建构了符合高等职业教育规律，适应行业发展要求和满足用人单位需要的人才培养模式。3加强社会服务能力建设企业十分需要学院充分发挥服务功能，通过应用技术的开发和推广来的提高施工企业的技术水平，通过建筑技术培训来提高从业人员的作业水平，从而提高我省建筑业整体水平。学院下大力气提升应用技术开发能力并取得了有影响的成果，制定了建设我省施工技术研究、开发、推广和解决施工技术难题的专家基地的奋斗目标。建筑工地一线作业人员迫切希望提高自身能力，十分希望能享受到学院的优质教育资源，要求学院通过建立培训网、培育重点基地来开展更加广泛的服务。根据建设厅要求，学院在“十一五”期间，要重点建好8个劳务大县培训基地，重点开展成建制队伍培养，重点培育200名致富带头人。学院重视开展技术服务和培训服务，起到了满足施工企业需要，发挥职业教育功能的作用，也是工学广泛结合、校企深度融合的重要手段。（三）西南五省市对建筑职业教育的需求随着重庆建筑大学、重庆建专并入重庆大学，西南地区仅有XX建筑职业技术学院一所建筑类高职学院，区域内有2亿人口，其中农村人口14亿，仅靠学院难以搭建满足全西南农村劳动力转移的平台。面对庞大的需求，学院培养能力远远不能满足，虽然区域内有一些高职院校开办了建筑类专业，但由于基础差、规模小、专业不配套等原因，培养学生难以达到企业的用人标准，特别近年云贵两省建筑工程学校被合并，西南大部分区域建筑高素质技能型人才培养处于真空，严重制约了当地经济发展和行业的发展。为了缓解西南地区建筑类应用型人才紧缺的矛盾，促进西南五省市行业共同发展，由XX省建设厅牵头，五省市建设厅与学院签订了共建协议，按协议框架精神，未来几年、学院将在招生计划投放给予倾斜，并和当地企业广泛开展“订单”培养，针对性解决人才紧缺问题。同时、当地企业将积极参与学院共建，促进学院健康发展。三项目建设的基础与可行性（一）建设环境XX省人民政府高度重视职业教育，统筹领导全省高等职业教育发展，各项政策、措施、经费均投入到位；各级政府大力支持学校企业合作，为人才培养模式创新提供了政策与制度保障。XX省教育厅提出的以学院为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系，运行有序，效果显著；国家示范性建设列入XX省教育事业发展“十一五”规划，并确定为重点建设项目。XX省建设厅为学院依法自主办学提供了良好的政策保证和制度环境；省财政给予学院足额的经费支持，较好的完成了学院的基本建设，形成了良好的办学条件。1政府支持（1）省政府统筹高等职业教育，规划、政策、经费落实XX省人民政府十分重视全省高等职业技术教育的发展，不断加强政府的统筹领导。“十五”期间，省政府以事业发展为主题、以结构调整为主线、以教育改革为动力、以提高质量为根本，加大投入、整合资源，改革发展取得了历史性的突破。建成高等职业院校44所，占全省普通高校总数的6111高等职业院校学生人数达3242万人，占全省普通高校在校学生总数的418。中共XX省委、XX省人民政府相继出台一系列政策措施支持全省高等职业教育健康发展。一是增加财政专项资金,支持重点院校、重点实训基地和教师队伍的建设。二是省、市州政府逐步增加对高等职业技术教育的基本建设投资，用于补助建设项目或对项目银行贷款贴息。三是经批准的新校区建设项目列为当地政府重点建设项目，与当地土地利用总体规划和城市建设规划相衔接。其所需教育用地，可在集约用地的前提下给予大力支持。四是建设过程中涉及的城市建设配套费等行政事业性收费予以免收。五是鼓励社会力量通过非营利的社会团体和国家机关向高等学校进行捐赠，捐赠额可按国家规定在缴纳企业所得税、个人所得税前予以扣除。六是支持高等学校进一步拓宽投资、融资渠道，鼓励金融机构运用信贷手段支持高等职业技术院校的发展。（2）省政府制定了全省高校生均经费标准2005年10月，中共XX省委、XX省人民政府在关于进一步推进高等教育改革与发展的意见（川委发200516号）中再次明确规定从2006年起，省属高等学校在科学核定生均定额的基础上实行生均经费预算管理方式，并确保生均预算内事业经费拨款逐年增加。作为财政全额拨款的事业单位，学院每年的财政拨款经费均能足额准时到位并逐年增长。“十五”以来，学院办学总收入从2001年的185294万元增加到2006年的943074万元，五年增长了51倍。其中，财政补助收入从2001年的49451万元增加到2006年的22054万元，五年增长了45倍。学院的办学收入和财政拨款均居全省高职院校前列。（3）政府大力支持校企合作，政策措施和制度保障到位XX省人民政府大力支持高等职业技术院校在工学结合、校企合作的人才培养模式上的创新与探索。在XX省教育事业发展“十一五”规划中明确指出推动职业院校更好地面向社会和市场办学；强化学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践；改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，推行工学结合和校企结合的培养模式，积极探索半工半读制度；实施职业教育实训基地建设计划和职业院校教师素质提高计划。为了加强教师队伍建设，XX省教育厅出台了高等学校教师培训工作规程，启动了“高等职业院校骨干教师培训提高工程”，在XX省“十一五”高等职业教育改革与发展设想中，明确提出“聘请行业的技术骨干参与实践教学”，以及“吸收用人单位参与教学质量评价”等建设方案。上述政策与措施，为高等职业技术院校打造结构合理、专兼结合的“双师型”专业教学团队提供了坚实的制度保障。2007年6月1日，中共XX省委办公厅、XX省人民政府办公厅联合印发了关于进一步加强高技能人才工作的实施意见（以下简称意见）。意见规划5年内，在全省重点企业设立100个各类职业院校学生见习和实训基地，省和有条件的城市要建立一批公共实训基地。为了确保意见的实施，XX省各大中城市建立了由政府主管领导和劳动保障、国资、经贸等有关部门负责人、企业行业、各类职业院校代表和有关专家组成的高技能人才校企合作培养协调指导委员会，校企合作的定向培训费用的支付也有明确的规定。省政府及省级教育行政主管部门的上述政策与措施，为高职院校学生生产性实训和顶岗实习提供了良好的政策措施和制度保障。（4）建立了以学院为核心的教学质量保障体系XX省教育厅高度重视对职业技术院校的教学质量保障体系的研究与探索。先后出台了XX省高职院校专业设置的有关规定、关于进一步推进我省普通高等学校学分制改革试点的若干意见、XX省高职院校教学管理的原则要求和XX省高职院校办学水平评估工作专家工作手册等一系列文件，对高职院校的教学管理、专业设置和新增专业申报程序、教学计划制订等各个环节进行规范管理，提出明确的管理要求。在遵循高等职业技术教育客观规律的基础上，建立健全了以学院为核心、教育行政部门引导、社会参与教学质量的保障体系。使高等职业技术院校的人才培养质量明显提高，院校为社会服务的能力明显增强。教学质量保障体系的运行收到了显著的效果。（5）国家示范性高职院校建设计划列入发展规划XX省教育行政部门已将国家示范性高职院校建设列为XX省教育事业发展“十一五”规划（以下简称规划）。“实施示范性高等职业院校建设计划”是XX省“十一五”高等职业教育改革与发展设想的重要任务和重点建设项目。规划明确了“水平优先，适当兼顾类型”的示范性高等职业院校建设计划实施原则，提出在“十一五”期间，XX省将重点建设68所国家示范性高等职业院校，15所左右省级示范性高等职业院校，形成国家级、省级示范性高等职业院校梯队，充分发挥其示范辐射作用，在办学方向、教育思想、体制创新、资源整合、校企互动、产学结合、内涵建设、提高质量等方面，引领和带动全省高等职业院校提高水平、办出特色、协调发展。2举办方支持XX省建设厅是学院的主管部门，自学院成立以来，建设厅党组十分关心、重视学院的建设和发展，为学院的发展创造了良好的条件，提供了坚实的保障。（1）良好的政策保证和制度环境根据教育法、高等教育法和职业教育法，XX省建设厅在学院组建之初，明确并贯彻了“三管、一服从、一采纳”的管理原则。所谓“三管”是指建设厅管班子、管规划、管协调；“一服从”是指学院在教学业务上服从教育厅管理；“一采纳”是指学院在专业建设上要充分采纳行业和企业的意见。在此背景下，XX省建设厅为学院搭建了结构合理、团结务实、锐意进取的党政领导班子，为学院依法独立办学创造了良好的制度环境。同时充分发挥政府职能部门的协调、服务功能，为学院提供了高效务实的服务。建设厅厅长亲任专家组组长，参与制订了学院的总体规划。厅机关各部门充分发挥政府职能作用，在人员编制、经费预算、建设项目立项、人才引进、产学结合、行业融合、校企合作、学生就业、对外开拓等涉及学院发展的问题上积极协调，为学院的发展争取政策支持，效果十分显著。使学院的发展和办学实力在XX省一直位居前列。（2）足额的经费支持，优良的基本条件建设在省建设厅的大力支持下，学院生均经费标准一直位于省内同类院校前列。为了满足学院快速发展的需要，近年来，省建设厅为学院的征地、基础设施建设、实验室专项建设等争取资金近1500万元，省建设厅科技处批准学院科研课题76项，下发了足额的科研经费，特别是在极为困难的情况下，建设厅为学院争取到了219名事业编制，其中165名纳入省财政供养，解决了学院人员稳定问题，在XX省建设厅的积极倡导下，XX省建设厅、XX省德阳市政府共建XX建筑职业技术学院合作协议如期签订。在“省市共建、资源共享”原则的指导下，德阳市政府对学院建设用地，以及相应的基本建设给予了前所未有的支持，仅此一项就为学院节约了2100万元的建设资金。在建设厅的积极支持下，学院进入国家开发银行政策性贷款教育项目平台，达成了2个亿的中长期贷款意向。在主管厅局的协调下，XX省财政对学院基本建设给予多项专项拨款，并按办学收益的50给予建设项目及时拨款，确保了项目建设资金纳入预算并足额到位。（二）领导能力学院领导班子学历、专业、年龄结构合理，有建筑行业背景，有工程实践经历，有丰富的学校管理和教学经验。团结、勤政、廉洁，按党的教育方针驾驭学院全局，享有很高的亲和力、凝聚力和感召力强，是学院事业发展的领导核心。学院党政一把手热爱职业技术教育，有强烈的事业心和责任感，在学院享有很高的威信。主要领导学识丰富、视野宽阔，注重教育观念的更新和先进理念的传播，勇于开拓，具有战略思维和科学决策的能力及创新精神，善于沟通协调整合社会资源，具有人格魅力，是学院可持续发展坚强有力的带头人。1领导班子健全，结构合理学院领导班子由9人组成。党委设书记一名、副书记三名、纪委书记一名；行政设院长一名、副院长五名。党委书记吴泽党委副书记李辉唐昌固鲁亚平纪委书记姚忠院长李辉副院长胡晓元胡彦明鲁亚平卢正胡兴福领导班子学历结构合理博士1人、硕士2人、本科5人。领导班子职称结构合理教授2人、副教授5人。领导班子专业结构合理有5位领导是建筑工程、工程管理、建筑设备和测量专业行家；3位是XX省重大科研课题建筑工程施工工艺标准的首席专家和子课题首席专家。领导班子年龄结构合理平均年龄50岁，43岁以下2人。领导班子教育教学专家多8位领导具备长期的一线教学经验，5位领导是学院专业指导委员会专业组长，4位是全国高职高专教学指导委员会成员。班子成员工程实践经验丰富5位领导具备建筑工程施工、企业基层领导、专业技术领导和地方基层工作经历，党委书记吴泽副教授、全国工程管理专家、全国土建类高职高专教育教学指导委员会副主任委员、工程管理类专业分委员会主任委员、XX省高等教育学会副会长。院长、党委副书记李辉博士、教授、教授级高级工程师、XX省学术与技术带头人、全国高职教育教学指导委员会市政工程分委员会副主任、XX省建设工程质量专家、XX省建设工程质量特聘监督员、XX省土木建筑学会常务理事、德阳市科协副主席、建筑业协会副会长。副院长胡晓元副教授，全国高职教育教学指导委员会建筑设备分委员会委员、中国建设教育协会高等职业教育与成人高等教育委员会副主任。副院长鲁亚平副教授，XX省建筑业协会装饰分会副会长；副院长卢正副教授，教育部高职高专土建类专业规划教材编写委员会副主任委员；全国高职高专土木工程实践教学系列规划教材编委会委员；全国土木工程主任协作会理事；XX省房地产业协会副会长；XX省测绘学会教育与科普工作委员会委员。副院长胡兴福教授、硕士、高级咨询师、高级工程师；全国高职教育教学指导委员会土建施工类专业分委会委员；中国科学院教材建设专家委员会成员；XX省建设工程质量专家；XX省建设工程质量特聘监督员。学院党政班子团结、勤政、廉洁、务实，受到全院师生一致好评，群众对学院领导个人的满意率均在978以上，对党委班子的满意度为98。2003年学院荣获“XX省高等学校党的建设和思想政治工作先进学校”称号；2004年学院党委被XX省建设厅授予“先进党委”称号；2004年中共XX省直机关授予“学院党委先进基层党组织”称号；2007年学院被省委组织部、省教工委授予“20042006年度班子开展四好活动先进单位”荣誉称号。2党政一把手领导水平高、威信高党委书记吴泽同志具有高度的政治责任心和政治敏感性，牢固把握学校办学的政治方向，勤于学习、善于思考，善于研究党的方针政策，意识超前、思维敏捷、思路清晰；能结合学院实际提出发展改革思路，视野开阔、见解独到；注重班子建设，善于统一思想，发挥集体力量，维护班子权威；加强团结、作风民主，乐于听取不同意见；讲究工作方法，坚持原则、循循善诱，批评不伤自尊、表扬不助自满；注意发现、培养人才，避人之短，用人之长；管理经验丰富，注重制度建设、规范办事程序；党务工作和专业业务工作两不误，几年中发表论文10篇，主编教材8本，主研建筑类高等职业教育人才培养体系的建构与实践获XX省高等教育教学成果一等奖，参研高职高专教育土建类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践获江苏省高等教育教学成果一等奖，是XX省创新科研课题企业定额编制与清单报价系统的首席专家。院长李辉同志具有强烈的事业心和责任感，熟悉高等教育、熟悉行业科技发展、熟悉行业技术标准；善于学习、引进、消化和推进新的教育观念，准确把握高职教育人才培养定位，提出遵循高等教育规律、满足职业教育要求、适应行业需要的办学理念；及时向党委提交涉及学院改革和发展的重大讨论议题，对党委的决策执行有力，对重大问题解决能着眼宏观、科学布局、分步实施、整体推进；注重规范管理，率先引进ISO9000质量管理体系；能准确抓住学院核心竞争力这一关键，下大力气打造专业教学团队；勇于创新、积极进取、不畏困难、大胆开拓，善于集中优势创造条件主动抓机会、寻机遇，掌握发展先机；在教学和专业改革上能抓住核心、明确思路、正确导向；在教学科研中表率突出，几年中发表论文15篇、主编教材4本，是XX省重大科研课题建筑工程施工工艺标准总课题的首席专家，是XX省创新科研课题楔形桩基础的首席专家。在党政一把手的带领下，学院领导班子善抓机遇、审时度势，做出若干重大决策2001年组织力量制订了“十五”发展规划。2003年完成了中国第二重型机械集团职工大学并入学院，当年使学院的占地、师资、建筑面积位居全省同类院校第一；制定并实施了人才工程计划。2004年通过了高校基础实验室合格评估，通过了图书馆自动化网络化优秀级评估，通过了高职高专人才培养水平优秀级评估，通过了ISO9000质量管理体系认证。2005年为“管理年”开始全面推行ISO9000质量管理体系。完成了“十一五”发展规划编制。2006年定为学院的“教学质量年”，学生英语和计算机过级率大幅度提高，位居全省同类院校第一名。2007年定为学院的“校风建设年”，全面推进教风、学风和工作作风建设；参加国家示范性高等职业院校建设项目申报。实践证明以上各项决策十分正确和及时，取得的成效显著。学院领导班子有强烈的事业心和高度的政治敏感性，对政策把握能力强，善于抓住机遇，使学院各项重大决策做到了未雨绸缪、适度超前，形成了学院科学、健康、有序、和谐的发展态势。3学院院长业务精、能力强行政一把手理念先进、视野开阔、思维超前、锐意改革，几年来领导全院做了大量创新性工作，成果显著。在学院开办之初，组织学院全体教职工开展了关于高等职业教育办学思想的大讨论的大讨论，几次组织全体中层干部集中学习，提炼出学院“定位准确、特色突出、管理规范、质量优良”的办学目标，“人无我有、人有我精，立足行业、针对应用”的办学方针。对50年的办学经验进行了全面总结，对建筑职业教育的目标、任务、方法，体系进行了深入研究，研究成果建筑类高等职业教育人才培养体系的建构与实践获得XX省高等教育教学成果一等奖。在此基础上，率先开展了教育标准编制工作，有力地推动了行业教育标准的编制，学院成为全国“建筑（市政）工程技术”、“工程管理”、“工程造价”、“市政工程技术”、“楼宇智能化”、“工程监理”、“城镇规划”等七个专业的教育标准以及“土建技能型紧缺人才培养方案”、“建设类实训基地配置方案”牵头单位，为建筑高职教育的健康发展做出了突出贡献。对应施工企业的岗位群、职业技能、施工过程要求，抓住“学生职业能力形成过程”为核心，首创土建类专业实践性教学的核心体系综合训练系统，成为全国建筑职业教育的样板。提出了“以人为本、因才施教，让每一个学生学有所成”的教育理念，实施“分层次”教学法取得教学效果大幅度提高。认识到发挥社会服务是职业教育的重要任务，整合企业资源，带领学院领衔研发XX省重大科研课题建筑工程施工工艺标准，开创了职业学院主持编制系列地方标准的先河。同时牵头制定XX省建筑行业7个岗位的职业资格标准，开展了大量培训服务。高度关注后勤社会化改革，首创“校园社区卫生服务站”，开创了我国学校卫生工作的新路。三综合水平学院定位准确、特色突出，能主动根据地方经济的发展方向和支柱产业的需要制定办学方向，行业特色鲜明，为XX迈向“建筑强省”培养了大量高素质技能型人才。学院综合办学水平省内领先，是我国高等职业教育的排头兵,在行业内有很高的知名度和良好的声誉。1办学理念（1）学院确立了“为行业培养生产一线高素质技能型人才”的办学定位。通过几年的摸索和总结，提炼出了“培育鲁班传人、服务城乡建设”的办学理念和“施工（工作）过程导向的4X1人才培养模式”，明确了“行业引导专业建设、企业引导课程改革”的改革思路，制定了把学院建成国际上有一定影响，国内能引领建筑高职教育改革与发展，对行业和区域有强大服务辐射能力，用人单位普遍认同的国内领先的高等建筑职业技术学院的建设目标。（2）学院确定了依托行业办学、办学服务行业的办学宗旨。根据行业发展和企业的需要，学院以编制建筑工程施工工艺标准为纽带，把依托和服务有机结合在一起，使学校和企业深度融合。联合企业参与教育标准和培养方案的制定，取得了良好的效果，得到企业的一致认可。（3）培养企业需要的人才是学院生存和发展的根本。学院的培养标准是培养热爱建筑业、爱岗诚信、吃苦耐劳的劳动者；培养熟悉建筑工程施工过程、懂得施工技术、施工组织和造价控制的应用型人才；培养具有工作能力、协调能力、创新能力和再学习能力的高素质人才。（4）准确的定位、先进的理念、科学的教育标准、可行的培养方案，有效提升了学院的办学水平和教学质量。学院在国内建筑施工企业的影响力越来越大，已成为国内大中型建筑企业选用高技能人才的首选学校，为行业发展提供了有力的人才支撑。（5）学院十分注重通过内涵建设来提高教学质量、强化办学特色。体现在以下方面第一，转变思想、更新观念，灌输现代职业教育理念，使学院的办学理念融入教学活动之中；第二，以重点专业建设为龙头，构建共享型的人才培养模式、课程体系、专业教学团队和实践教学基地，带动与之相关的专业协同发展；第三，师资队伍建设主抓“双师结构”和“双师素质”；第四，课程建设与改革注重实效，“面向工程、面向工地、熟悉工种、熟悉工序、熟悉工艺”，努力实现校内学习与实际工作的一致性；第五，校内实训按照基础仿真综合检测进行，完成学生基础能力训练；第六，鼓励教师面向生产一线开展应用研究和技术服务；第七，充分发挥ISO9000质量管理体系的优势，强化过程控制、不断持续改进；第八，打造以鲁班精神为核心的校园文化。2师资队伍建设1学院师资队伍建设的指导思想、工作重点和目标建设的指导思想是知识学历达标、实践经验丰富、教学开发能力强。建设的工作重点是第一，创新“双师结构”师资队伍的建设机制和管理模式，吸引企事业单位一线专家和能工巧匠到学校任兼职教师；第二，加强“双师素质”教师队伍的建设，从培养和引进两方面优化专任教师结构；第三，建立有效的激励机制，促进优秀人才成长，着力抓好专业带头人和骨干教师的培养；第四，加强师德师风建设。建设的目标是建设一支结构合理、业务精湛、数量充分、师德高尚、具有良好教学开发能力的“双师型”教师队伍。2制度保障、加快建设、取得实效。学院师资队伍建设在全省同类院校中处于先进水平，具有“规划早、落实快、水平高、后劲足”的特点。学院在“十五”规划和“十一五”规划中均将教学工作及师资队伍建设列为重点工作内容。“十五”期间，学院实施了“人才工程计划”。“人才工程计划”的重点是积极帮助教师学历达标，不断调整教师专业结构，以培养教师实践能力和教学开发能力。通过实施“人才工程计划”，学院师资建设有了显著成果现有教授6人，副教授119人，196名专业教师同时具有建筑师、结构工程师、监理工程师、造价工程师、审计师、建造师、房地产评估师、咨询师等资质，90以上的专业教师在建设系统为企业提供各种技术服务，“双师素质”教师占专业教师的618。学院师资队伍在数量、质量和结构上得到了很大改善，总体素质有了较大的提高。分配制度向教学一线倾斜，教师的积极性得到较好的发挥，涌现出一批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师。学院已在企业聘请了近300名生产一线专家、技师和能工巧匠为实习实训兼职教师，使师资队伍的“双师结构”达到一个合理的水平,学院已基本形成以“双师型”教师为主体的师资队伍梯队详见表2。表2学院教师队伍主要指标一览表序号项目具体情况1生师比（不含返聘及外聘教师）学院现有学生10314人，教师647人，生师比为1612专业结构专任基础课教师210人，占3224；专业教师437人，占6763学历结构博士2人、在读博士17人；硕士46人、在读硕士120人4职称结构教授6人，副教授119人，占19；中级职称236人，占485双师素质教师占专业教师的7356双师结构外聘专家、技师和能工巧匠与校内专业教师比例为0613教师队伍建设的具体做法学院教师队伍建设落脚在水平、实践和职业道德上。为了改善教师队伍的专业结构，同时学历达标，学院从2003年开始启动了“人才工程计划”。主要从引进和培养两个方面着手，共投入资金400万元，对教师队伍的学历结构、专业结构进行了改造，加强了实践能力培养，取得了良好的效果，为学院师资队伍建设打下了坚实的基础。学院规定凡是具有中级以上职称的专业教师，由学院提供费用，必须取得建筑师、建造师、结构工程师、造价师等国家注册工程师资格，初级职称专业教师必须取得施工员、造价员、质检员、材料员等岗位证书。在“十一五”期间，以五年为周期，学院所有专业教师和部分基础课教师，将分期分批到大型施工企业一线顶岗锻炼。教师在基层锻炼期间原有待遇不变，另可获得学院给予的相应补助，并对在锻炼岗位上做出突出贡献的教师给予奖励。学院为每个实训室引进23名来自企业的专家，针对117个实训项目，学院建立了相对稳定的外聘专家库，每个实训项目外聘12名专家。对引进和外聘的专家，首先要求专业对口，实践经验丰富，然后对他们进行教育学、心理学培训，提高其教学开发能力，实现一线新技术、新工艺、新材料向课堂的零距离转化。学院高度重视师德师风建设,培养教师忠诚于党的教育事业，严谨治学、从严治教、为人师表。学院倡导的“弘扬高尚师德、崇尚敬业精神”已成为广大教师自觉遵守的行为准则。通过精神文明建设、共产党员示范岗、教学工作周互评、教学质量监控、教案评比、教师技能比赛、学生评教等方式，进一步规范了教师的教学行为，提高了教师队伍的思想道德修养及教书育人能力。学院在教师任职、晋升、评优等各项“争先创优”工作中，严格执行“师德一票否决制”、“教学质量考核一票否决制”。学院每年均有教师被评为省、市、学院“师德优秀教师”。每学期教学检查，学生对教师评价的满意率达90以上。（4）教师专业技术水平高，应用开发能力强，效果好。建筑结构加固技术享誉全川。学院科力特种公司的高危建筑加固技术应用成绩显著。其核心技术和施工方案得到了业内专家的高度评价。目前此项技术的研究和应用已达到西南一流、全省领先水平，取得了良好的社会效益和经济效益。建筑物整体移动技术领先中国西部。学院科力特种公司于2006年7月实施的学院北大门工程整体平移36米的工程项目，受到了省内五家媒体的连续跟踪报道，被XX建筑业内人士高度关注。西南交通大学建筑结构专家深入现场考察后，认为该项目技术含量高、工艺过程复杂，具有很高的应用价值。建筑工程施工工艺标准的编制全国领先。建筑工程施工工艺标准作为与国家标准建筑工程施工质量验收统一标准配套的XX省地方标准，十二本规程已全部通过专家评审验收，今年将分批分月出版发行。这是全国唯一由高职学院牵头编制的系列地方标准。该研究成果将使我省8000余家施工企业受益。对规范施工工艺、加强过程控制、消除质量隐患、提高工程质量具有重大意义。企业定额编制与清单报价系统将填补工程造价管理的一项空白。该系统已列为XX省2006年重大科研项目，项目（任务已完成过半）该系主要解决企业定额编制问题。企业有了自己的定额，将进一步推进建设工程清单报价机制的健康发展。课题完成后，其工程造价定额建设的相关管理理论及实践能力将在全国处于领先地位。3实践条件学院建立了11个校内实训基地和628个稳定的校外实习基地，实训实习基地设施先进，管理规范，运行状态良好，能够满足现有各专业实训实习的需要。学院非常重视生产性实训课程开发的力度和深度，通过校企合作，开发了符合施工过程的综合实训系统，取得了满意的效果。学院在工程训练中心建立了11个校内实验实训室，能够满足各专业校内基础职业能力培养的需要校内实训基地构成体系见图2。图2校内实训基地构成体系综合实训项目是校内生产性实训建设的重点，如建筑工程专业开发的混合结构施工、钢筋混凝土结构施工等综合实训项目，根据建筑工程的特点，按照建筑工程工作过程的实际进行设计和建设，使图纸会审、施工组织设计、造价计算、测量放线、施工组织、工程质量检测验收和施工资校内实训基地工程训练中心实验室实训室基础教学实验室专业教学实验室工种实训综合实训检测技术实训模拟仿真训练料编制等与实际工程一致，营造建筑职业的真实工作氛围。学生的基础职业能力培养在一系列综合实训过程中完成校内主要实验实训室及功能详见表3表3校内主要实验实训室及功能一览表序号实验实训室名称分室名称主要功能水泥室水泥细度检测、凝结时间检测、体积安定性检测、强度检测、标准稠度用水量测定混凝土室混凝土拌合物和易性检测、硬化混凝土强度、抗渗性、抗冻性检测、混凝土配合比设计集料室砂石物理性质检测、筛分析实验、含泥量及泥块含量检测、含水率检测、有害物质含量检测、坚固性检测砌体材料室外观质量检测、规格检测、力学性能检测土工室土的各项性能检测路面材料室沥青各项性能检测、沥青混合料配合比设计、沥青混合料各项性能检测力学室材料拉伸实验、扭转实验、压缩实验、梁的弯曲试验等建材样品室参观认识1土木工程实验室标准养护室水泥试件养护、混凝土试件养护及其他材料试件养护工种室砌筑工、抹灰工、模板工、架子工、钢筋工、混凝土工等工种训练建筑构造室建筑工程各种节点构造模型及演示钢结构室钢材的焊接、机械连接演示及训练2建筑工程实训室施工综合训练室混合结构施工综合实训、框剪结构施工综合实训工程造价室工程造价综合实训3经济与管理实训室建筑工程管理室工程管理综合实训建筑工程造价室建筑工程计量与计价综合实训建筑会计室会计综合实训3经济与管理实训室房地产与物业管理室房地产与物业管理综合实训计算机图形室建筑类相关专业的图形图像设计抹灰镶贴室建筑类相关专业的抹灰工、镶贴工实训木工室建筑木工、装饰精细木工训练基础造型实训室各专业4装饰工程实训室装饰工程施工综合训练室家装施工综合实训、公装施工综合实训5测量实训室测量实训室测量基础训练、施工测量训练、数字化测量训练、精密测量训练；工程测量综合实训6交通工程实液压室液压及液压系统实验汽车维修室汽车维修综合实训桥梁模型室实训教室训室交通综合训练室交通工程综合实训电工实验分室相关专业的电工类实验电工实训分室相关专业的电工实训及控制类实训、相关专业的专业教室电子实验分室相关专业的电子类实验计数器、译码器、555（定时器）、反相比例、同相比例、二、三极管认识实验、放大电路、收音机、数字钟7电工电子实训室电子实训分室相关专业的电子实训水分析室水质分析水处理室给水、污水水处理给排水实训分室管道、卫生设备安装综合实训楼宇智能化综合实训分室自动消防、综合布线、安全防范综合实训8建筑设备安装实训室通风室通风工程性能参数测定机械实验分室机械零件、机械设计、热处理、金相实验机械基础实训室普通机床加工、钳工、焊工、钣金工实训9机械工程实训室数控中心数控数控编程、操作实训微机组装维护室微机组装、维修、维护计算机网络室局域网组建、网络维护、网络管理计算机基础室文字输入、办公软件、网络基础单片机实验室单片机的软件和硬件实验10计算机实训室微机原理实验室微机原理的软件和硬件实验11园林实训室园林花卉实训场园艺工程综合实训学院各专业均建立了稳定的校外实训基地。校外实训教学大多在与学院签订了协议的企业中进行，该企业在教学过程与学校具有同等的教学地位学院部分校外实训基地名单详见附件。学院校内实训任务全部由“双师型”教师和来自企业的兼职教师或能工巧匠承担。兼职教师的数量、结构和比例完全能够满足实训教学的教学需要，教学效果良好，学生满意度高。学院实训基地有专业教师（含兼职教师和实习实验指导教师）共120名。其中从企业聘请了具有中级职称以上的技术能手40人，副高级以上职称教师18人，中级职称教师45人，具有双职称或多职称的教师34人。学生对技能培训的满意度高达95。学院非常重视与企业合作，加强生产性实训课程开发的力度和深度。以专业建设指导委员会为核心，建立相关专业的实训课程体系及培养方案。围绕实训的基本要素感知、操作、重复、掌握，交叉、衔接、合作、贯通来设计训练方案。学