大连理工大学出版社小学信息技术教案三年级下

信息技术三年级教案【三年级下学期】庄河市吴炉镇中心小学教案目录第1课键盘群岛2第2课群岛淘宝4第3课结识神笔6第4课神笔的奥秘8第5课输入词组有妙招10第6课神笔加油站12第7课挑战神笔14第8课写字板的乐园16第9课写字板里显身手18第10课争当小编辑20第11课神奇的按钮22第12课文字设计师24第13课快乐档案26第14课风采展示28信息技术教学设计课题三年级下第1课“键盘群岛”课型新授学情分析学生在二年级已经初步学习了键盘知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘游戏的技能，由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。本节课将在二年级学习的键盘知识的基础上，继续巩固键盘的组成与分区以及功能键的使用方法。知识与技能知识目标掌握键盘的分区方法，认识键盘各部区域的分组成及功能键名称。技能目标会使用键盘的功能键，培养学生的动手操作能力。过程与方法在演示“键盘群岛”组成步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观（1）培养学生用计算机进行画画的兴趣。（2）通过自主探究、交流合作，培养学生发现问题、解决问题的能力。重点键盘的分区方法，认识功能键的名称。难点键盘的分区方法，及使用。教学准备1、知识准备键盘的组成。2、资源准备教学光盘相关资料。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现同学们，你们在上一学期已经会运用键盘在我的“记事本”里面输入文件，你知道“键盘群岛”里面每个“小岛”都是由哪些键组成的吗它们都有什么用处你还知道打字时手指是怎么样分工的吗一、“键盘群岛”的组成1主键盘区2小键盘区3功能键区4光标控制区二、每个键盘区的功能。1探究主键盘区学生打开“记事本”输入个人简历师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“SHIFT键”，然后说说发现了什么。2探究小键盘区数字键位于小键盘区的左上角，教师导入新课学生聆听本节课的学习任务与回答问题学生讨论回答问题教师播放教学光盘学生观看与体验分析本节课的教学任务特点教师提出要求学生按要求小组合作学习，进行实践操作通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学生的自学能力5518四、教师总结（略）与之对应的是右上角的“NUMLOCK”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能3功能键区退格键删除光标前的字符。回车键执行命令或换行。空格键空一个字符的位置。大小写字母锁定键用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键（上档键）配合输入双字符键上方的字符。和配合其它键组合使用。演示结束用ALTF4关闭记事本窗口4光标控制区主要用于移动屏幕上的光标。按一下光标移动键光标移动一格或一行；按一下PAGEUP或PAGEDOWN键，光标向上或向下移动一页；按一下HOME或END键，光标快速移动到光标所在行的行首或行尾。关标控制区还有两个特殊的键，一个是插入键“INSERT”；另一个是删除键“DELETE”。按一下删除键，删除光标后面的一个字符。面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。学生自主学习培养学生勇于探索的精神182课后小结板书设计第1课“键盘群岛”1主键盘区2小键盘区3功能键区4光标控制区检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第2课“群岛”淘宝（1）课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了“键盘群岛”知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用键盘基本工具使用的技能，由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。本节课将在上节课学习的键盘知识的基础上，能综合应用学过的“键盘群岛”知识，巩固空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键的运用。知识与技能知识目标通过记事本游戏，来回顾键盘的组成，进行文字输入的相关操作。技能目标能综合应用学过的键盘知识完成功能键的使用方法。过程与方法在演示功能键使用方法步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观（1）感受计算机的无穷魅力，培养学生学习信息技术的兴趣。（2）发挥学生的想象力，培养学生创造能力，陶冶情操，形成热爱生活的态度。重点认识空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键难点空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键的运用。教学准备1、知识准备功能键的使用方法。2、资源准备教学光盘、金金山打字通。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）同学们，还记得“记事本”这位老朋友吗它也来到“键盘群岛”快去和它打个招呼吧你还记得键盘上那些这些功能键吗一、拜访老朋友键盘功能键广播教学1识空格键退格键上档键回车键大写字母锁定键ESC键“取消”、“回复”、“清除”二、拜访老朋友记事本广播教学2打开记事本，完成书P3/大显身手的练习三、游戏乐园进入“键盘群岛”进行键盘打字游戏（启动金山打字通）通过今天的本节课的学习，你有什么收获教师导入新课学生聆听本节课的学习任务与回答问题、教师播放教学光盘观看体验学生小组讨论回分析探究题教师播放教学光盘教师提出学习要求学生按要求操作练习面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神旨在使学生熟练指法、键盘。让学生在交流中提高自我510232课后小结板书设计第2课“群岛”淘宝（1）一、拜访老朋友键盘功能键二、拜访老朋友记事本三、游戏乐园检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第2课“群岛”淘宝（2）课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了解了键盘的知识，本课安排的内容是学习键盘分区和正确打字的坐姿，其目的是让学生初步认识键盘，重点是训练学生在使用键盘操作电脑时要养成正确的坐姿习惯。通过教材中直观的键盘分区图片及图片说明和玩键盘分区游戏，使学生在学、玩中掌握键盘分区；通过教材中直观的坐姿图片及图片说明，使学生对使用计算机时的正确坐姿在脑海里留下了深刻的印象。知识与技能知识目标（1）认识计算机键盘，了解键盘的分区。（2）掌握打字时的正确坐姿。技能目标（1）学会启动和退出“键盘分区”游戏。（2）学会“键盘分区”游戏的玩法。过程与方法在教师采用直观演示讲解步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观培养学生的动手实践操作能力，让学生亲身体验一下独立操作计算机的感受，加大对计算机的学习兴趣。重点掌握正确的打字姿势。难点“键盘分区”游戏的玩法。教学准备1、知识准备键盘的认识。2、资源准备“键盘分区小游戏”软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现一、导入键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上有许多按键，只有了解它们的分布规律，才能更好地使用它们。二、键盘分区计算机的键盘一般分为主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。三、主键盘区1、字符键由26个英文字母键、10个数字键和常用的符号键组成。学生练一练，学生试一试。2、特殊控制键A回车键ENTERB退格键BACKSPACEC大小写字母锁定键CAPSLOCKD上下档字符换档键SHIFTE控制键CTRLF空格键学生练一练。四、光标控制区光标控制区的键主要用于移动屏幕上的光标。观看键盘与体验学生认识键盘学生利用“键盘分区小游戏”，完成键盘分区的“初级”、“中级”“高级”的练习。按照书P5P6步骤进行。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学生的自学能力51513四、教师总结（略）学生练一练。五、坐姿身体坐直，肩膀放平，肌肉放松，双眼平视显示器或文稿，两脚平放在地上。六、基准键基准键就是左右手指的“家”。1、教师讲解哪些是基准键ASDFJKL；2、学生想一想F键、J键的键面与其他字母键相同吗为什么七、手指的分工1、教师出示分工图并讲解左手操作区小拇指1QAZ无名指2WSX中指3EDC食指4RFV5TGB右手操作区食指6YHN7UJM中指8IK，无名指9OL。小拇指0P；面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。小组合作学习讨论与回答问题培养学生勇于探索的精神52课后小结板书设计第2课“群岛”淘宝（2）1、键盘分区2、坐姿3、基准键4、手指的分工检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第3课结识“神笔”课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了键盘知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘游戏的技能，由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。本节课将在键盘与指法是在鼠标学习基础上对计算机输入设备、输入方法的深入。正确规范的输入是信息技术的基本技能，使学生掌握正确的基本键击键方法。在记事本中输入汉字知识与技能知识目标（1）认识基本键并掌握基本键位指法。（2）掌握基本功能键的操作。技能目标（1）掌握正确的基本键位指法操作。（2）学会在记事本中输入汉字。过程与方法在演示汉字输入步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观培养学生爱学习、爱科学、勇于探索的精神。重点输入汉字与功能键的使用。难点基本键位指法的熟练掌握。教学准备1、知识准备基本键的使用。2、资源准备键盘小能手“基本功”软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现同学们，我们已经学会输入英文字母和数字了，最近还教了怎样输入自己的名字呢今天我就把这个秘密传授给大家一、准备“纸”和“笔”广播教学11、打开“记事本”2、寻找“神笔”。二、用“神笔”输入汉字广播教学21、将输入法调整的“搜狗拼音输入法”2、输入汉字“菲菲”3、选择汉字在“搜狗拼音输入法”对话框的排序位置的序号4、技巧如果汉字是对话框中的教师谈话导入新课学生聆听本节课的学习任务。教师广播教学光盘学生观看体验与分析本节课的学习任务学生参见书P5/大显身手动手做的要求操作。教师播放教学光盘学生观看与体验与操作通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力3512四、实践探究四、教师总结（略）第一个，如上面的“菲”字，则只按空格键也能将其输入。三、汉字输入小竞赛广播教学31、发挥“神笔”的威力，用“智能ABC输入法”完成古诗咏鹅的输入。2、怎样打出“绿”字3、为什么“去”字的输入法可以是“PU”也可以是“PV”呢。四、启动桌面“MICROSOFTOFFICEWORD2003”进入编辑页面同学们，通过本节课的学习，你有什么收获教师播放教学光盘学生小组讨论回答问题学生动手操作实践探究再次完成古诗咏鹅的输入面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神巩固“搜狗拼音输入法”汉字输入选项处理能力。182课后小结板书设计第3课结识“神笔”一、准备“纸”和“笔”二、用“神笔”输入汉字三、汉字输入小竞赛四、启动“WORD2003”输入古诗咏鹅检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第4课“神笔“的奥妙课型新授学情分析学生在上节课已经通过古诗的录入掌握了汉字的基本输入法，通过前面的学习，使学生掌握正确的击键方法，本节课将通过“金山打字通”软件，进行汉字输入热身赛，练习“拼音打字”、“中文打字进阶”，从而使学生对键盘指法操作达到熟练掌握同时加快汉字的录入速度。知识与技能知识目标（1）初步掌握键盘的手指分工。（2）熟练拼音打字法与正确的汉字录入。技能目标（1）熟练掌握正确的键盘指法操作。（2）学会快速录入汉字过程与方法在演示“金山打字（汉字录入）”软件步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观培养学生善于动脑思考、不怕困难、大胆实践操作的精神。重点熟练拼音打字法与正确的汉字录入难点学会快速录入汉字。教学准备1、知识准备汉字输入法的使用。2、资源准备金山打字通软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题同学们，今天我们将通过一场打字比赛来体验神笔的奥妙吧看谁是打字小能手。一、汉字输入热身赛广播教学11、启动“金山打字”进行拼音打字，探索中文输入法状态工具条的奥秘”。A、中、英文切换单击“中、英文切换”按钮或按“CAPSLOCK”键，可以在中、英文输入法之间切换，切换到英文输入时，该按钮上显示“”。如下图所示。B、输入法切换单击“输入法切换”按钮，在智能输入法中进行“标准”和“双打”之间教师导入新课学生聆听本节课的学习任务教师广播教学学生观看体验与分析问题。学生按要求动手做。在“金山打字”中进行拼音打字练习。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力513三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）切换C、全角、半角切换单击“全角、半角切换”按钮，可切换全角、半角输入状态。D、软键盘单击“软键盘”按钮，则会显示软键盘，如下图所示。用鼠标单击软键盘上的“键”，与按键盘有同样效果。再次单击“软键盘”按钮，即可关闭软键盘。二、中文打字进阶广播教学2A、在“金山打字”中练习汉字输入。B、在记事本中输入下面古诗赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。同学们通过本节课的学习你们有什么收获学生观看与自主实践活动面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。小组讨论回答问题让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学生的自学能力，与学生勇于探索的精神让学生在交流中提高自我202板书设计第4课“神笔“的奥妙一、汉字输入热身赛二、中文打字进阶课后小结全角、半角切换全角、半角切换检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第5课输入词组有妙招课型新授学情分析学生在上节课已经通过练习熟悉输入法知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用键盘输入汉字的技能，本课是小学生进行键盘训练的第五课，本课是在学生已经学会单字输入的前提下进行的，本课中要求学生迁移所学的知识，探索词组输入的方法，掌握用智能ABC输入法输入词组的三种输入方式，并且为以后多字输入做好准备。知识与技能1、知识性目标（1）知道能用智能ABC输入法输入词组。（2）理解和掌握智能ABC输入法输入词组的三种方式。2、技能性目标（1）使学生掌握智能ABC输入法输入词组的方法。（2）输入词组过程中几种方式的灵活运用。过程与方法在演示播教学软件输入词组步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观（1）培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。（2）通过教学让学生体验词组输入的乐趣，培养学生敢于创新、努力坚持的意志品质。重点掌握智能ABC输入法输入词的三种方式。难点输入词组几种方式的灵活运用。教学准备1、知识准备智能ABC汉字词组输入法。2、资源准备智能ABC输入法软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、作品展示同学们，上节课大家用“智能ABC输入法”不但可以输入单个汉字，还可以输入词组呢现在我们就来感受“神笔”的魔力吧一、输入词组“祖国”。广播教学11、用“智能ABC输入法”输入词组。下面我们以“祖国”一词为例学一学2、你们发现什么规律试试看。二、探究“智能ABC输入法”输入词组有三种形式广播教学21、全拼方式输入词组。2、简拼方式输入词组。3、混拼方式输入词组。三、显身手通过词组输入的练习，熟练掌握词组输入的方法四、想一想学习三字词组、四字词组等多字词组的输入方法。五、休息一下广播教学3描述你心中的动画明星形象教师导入新课学生聆听本节课的学习任务教师广播教学学生观看讨论及实践操作体验。教师广播教学学生找规律自主学习输入“祖国”、“中国”体会词组输入法的妙处。学生自主学习完成书P12/方框里的词组输入练习学生在2个字词组的输入的基础上完成书P12/三四甚至朵字词组的输入练习教师播放课件“我心中的动画明星”形象介绍。学生观看与收听关于“明星”的介绍。学生动手做师生共同评价作品通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神学生放松一下，让学生的眼睛暂时离开电脑屏幕得到休息，同时也为下面的“练一练”做准备。让学生进一步的练习词组输入。同时让学生了解只能ABC输入法有自动记忆功能。同时通过这个练习激发学生的学习兴趣。510232五、教师总结（略）六、练一练把刚刚描绘的动画明星的词汇写到记事本上。七、学生展示自己的作品同学们，通过本节课的学习你有什么收获面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。展示学生作品既是一个学生相互学习、相互借鉴的机会，让学生在评价作品的交流中提高自我。巩固本节课的知识要点课后小结板书设计第5课输入词组有妙招“智能ABC输入法”输入词组有三种形式品1、全拼方式输入词组。2、简拼方式输入词组。3、混拼方式输入词组。检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第6课“神笔”加油站课型新授学情分析学生已经通过第五课掌握智能ABC输入法输入词的三种方式知识的基础上，通过前面的学习，学生们已经基本掌握了运用键盘的技能，本课是在学生学习了词组输入法的基础上展开的，通过三站不同层次的词组输入练习和比拼来进一步加强学生词组输入的熟练程度，对提高学生词组打字技能起到重要的作用。知识与技能（1）使学生能够用隔音符号输入特殊词组。（2）知道智能ABC输入的自动记忆功能。（3）能够熟练用智能ABC输入法输入词组。过程与方法在演示隔音符号输入特殊词组步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观通过竞赛方式的练习，培养学生对词组输入产生极大的学习热情，锻炼学生不怕苦、不怕累的优秀品质。重点知道用电脑输入词组的方法难点能够熟练用智能ABC输入法输入词组。教学准备1、知识准备智能ABC输入法输入词组方法。2、资源准备金山打字软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、巩固练习同学们，上节课我们进行了汉字输入大比赛，大家发挥得很出色，今天我们再来一次词组大比拼，看看谁的“神笔”威力大一、看谁能又快又准确地输入下面的词组。广播教学1通过“显身手”练习复习词组输入方法二、看谁又对快又准确地输入下面的词组广播教学2使学生能够用隔音符号输入特殊词组。用金山打字2006进行词组输入练习和比赛，提高学生的词组输入速度。三、用“金山打字”比速度广播教学31、启动“金山打字”选择“拼音打字”，进行如下设置单击词汇练习单击课程选择选择常用词汇单击确定。3、练习把自己的名字变成词组输教师导入新课观看聆听本节课的学习任务。教师广播教学学生观察与领会学习技巧。学生动手做完成书P13/显身手的练习。教师广播教学学生实践操作学习完成书P14/上显身手的练习教师广播教学学生观看与按要求做启动“金山打字”系统。学生进入“金山打字2010”开始常用词汇打字比赛通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生灵活使用隔音符号输入特殊词组，提高汉字输入速度和正确率。让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力学生的自学能力培养学生勇于探索的精神通过前两关的比拼，学生的对输入词组的方法的掌握程度和打字速度都有了提升，通过“金山打字2006”词汇练习进行比赛，检验3101012五、教师总结（略）入2、进行常用词汇打字比赛。提示可以用隔音符号输入特殊词组。通过本节课的学习你有什么收获面对操作过程中遇到的困难或经验，学生们进行讨论，并归纳出结果。学生这节课的成果。使学生在交流中提高自我5课后小结板书设计第6课“神笔”加油站1、同音字的输入2、同音字与词组隔音符号的妙用3、用“金山打字2010”比速度检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第7课挑战“神笔”课型新授学情分析学生已经通过第六课能够熟练用智能ABC输入法输入词组知识的基础上，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用智能ABC输入法的技能，本课作为整个单元的结束，既是练习课，同时也包含着总结归纳的作用，通过形式多样的汉字输入练习，在练习中发现问题、解决问题，巩固知识。通过三关不同层次的汉字输入练习和比拼来进一步加强学生输入汉字的熟练程度，对提高学生打字技能起到重要的作用。教学目知识与技能1、知识性目标A能灵活运用智能ABC输入法在记事本中输入一段文字B能够运用电脑写作文。2、技能性目标能够熟练用智能ABC输入法输入汉字、词组和句子。过程与方法在演示运用电脑写一段文字步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。标情感态度与价值观培养学生将信息技术与其它学科整合的意识，通过实践操作，体验收获的快乐。重点熟练掌握用电脑输入汉字、词组的方法难点运用智能ABC输入法在记事本中输入一段文字。教学准备1、知识准备用智能ABC输入法汉字输入知识。2、资源准备智能ABC输入法软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现同学们，我们已经和“神笔”交上朋友了，今天“神笔”要考考大家，让同学们来闯关，你们有信心吗一、测试规则与要求广播教学11、第一关词语接龙以小组为单位纪念性词语接龙游戏，在“记事本”中输入本组同学接出的词语。看哪个小组在规定的时间内接出的词语最多。2、第二关句子接力赛要求在“记事本”中输入下面的句子爸爸带我去参观西安博物馆。我喜欢上信息技术课。同一个世界，同一个梦想3、第三关我是小作家要求把赞美自己家乡美丽景色的话输入到“记事本”上。4、最后评一评谁的作品最出色二、热身练习1、练习输入词组时隔音符号的使用指法。2、练习一下输入句子时的全拼与简拼中穿插隔音符号的技巧。3、大家休息一会说说我们的家乡在你的眼睛中是什么样子教师导入新课学生聆听本节课的教学任务与回答。教师广播教学学生观看与分析本节课的学习任务学生自主学习小组合作学习实践学生组织赞美家乡的语言通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力，与勇于探索的精神为竞赛做准备55520四、实践操作五、作品展示六、教师总结（略）三、竞赛开始第一关词语接龙第二关句子接力赛第三关我是小作家学生展示自己的作品1、通过比赛，对自己键盘“神笔”操作水平满意吗2、玩打字游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩3、指法熟练了，有哪些好处学生进入比赛比赛过程中，进行巡视指导；师生共同评价作品教师公布比赛结果，给予一些小奖品。教师让想一想，说一说提出的问题，让学生自主思考，相互讨论，各抒己见。面对申请过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。激发学生的学习积极性让学生在交流中提高自我32课后小结板书设计第7课挑战“神笔”第一关词语接龙第二关句子接力赛第三关我是小作家检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第8课“写字板乐园”课型新授学情分析学生已经通过第七节课能够熟练用智能ABC输入法输入汉字、词组和句子的基础上，本课作为学生学习写字板知识的第一课，通过让学生观看用写字板制作的贺卡来激发学生学习使用写字板的兴趣。通过与记事本和WINDOWS应用程序窗口的对比，让学生学会如何启动和退出写字板，认识“写字板”的基本界面并能够在写字板中进行英文输入。通过本课的学习，激发学生要亲自用写字板制作贺卡的兴趣，同时也激发学生探索写字板的兴趣。知识与技能1、知识性目标（1）知道“写字板”可以进行文字处理。（2）认识写字板的基本界面。（3）了解启动和退出方法及其作用。2、技能性目标（1）熟练掌握写字板启动和退出的方法，（2）学会在写字板中输入英文。过程与方法在演示利用“写字板”中输入字母步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观（1）通过教师设问引导，学生思考解决问题的方式，逐步培养学生自我发现问题、解决问题及不断创新的能力。（2）练习过程中，学生之间互相帮助，树立良好的与他人共事的合作精神。重点学生会启动、退出记事本，会用电脑打字。难点学会在写字板中输入英文。教学准备1、知识准备智能ABC输入法输入词组和句子2、资源准备智能ABC输入法环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现同学们今天我们要来认识一款WINDOWS操作系统自带的一个应用软件写字板。打开（运行）写字板，我们就可以使以前在“记事本”中输入的黑色汉字现在在“写字板”中输入就可以变成彩色的汉字了你们想试试吗一、认识“写字板”活动一“写字板”藏在哪呢我们一起来找一找。1、单击开始程序附件写字板，打开写字板窗口。2、学生结合书本17页图自主认识记事本窗口二、“写字板”窗口的组成活动二说一说“写字板”窗口有哪些部分组成与“记事本”窗口有什么不同三、活动三在“写字板”编辑区中输入汉字同学们，母亲节快到了，块借助“写字板”把你想要对妈妈说的话写下来吧注意编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一教师导入新课学生聆听本节课任务学生动手做小组合作实践学生自己探索“写字板”窗口组成明确1、标题栏2、菜单栏3、常用工具栏4、格式工具栏5、标尺6、编辑区学生动手做完成书P18页显身手母亲节快到了，块借助“写字板”把你想要对妈妈说的话写下来吧通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力通过“写字板”窗口和“记事本”应用程序窗口的对比，认识“写字板”窗口。（学生通过观察、互相讨论得出结果）学生通过亲自动手操作和观察，了解写字板窗口的结构及菜单栏中各菜单中各项的基本要功能。5525四、教师总结（略）个字符，插入点光标就会自动后移一格。操作要领1、输入字符。（1）在编辑区输入一行字符（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。2、移动插入点光标。2、在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。3、删除字符。在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢请同学们认真观察，老师是怎么做的。教师演示如何删除字符，四、活动四退出记“写字板”用完记事本保存好文件后，我们要把它退出来，请同学们参照书本想一想，有几种方法退出记事本。通过本节课的学习你有什么收获学生自主操作并小结退出记事本的方法1使用菜单命令退出记事本。2使用关闭窗口按钮退出记事本。面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果培养学生勇于探索的精神让学生巩固“写字板”窗口与“记事本”窗口的区别及特点5课后小结板书设计第8课“写字板乐园”一、认识“写字板”二、“写字板”窗口的组成三、活动三在“写字板”编辑区中输入汉字四、活动四退出记“写字板”检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第9课“写字板”显显身手课型新授学情分析学生已经通过上节课练习学会如何启动和退出写字板，认识“写字板”的基本界面并能够在写字板中进行英文输入，掌握了运用写字板的技能。本课作为学生学习写字板知识的第二课，通过让学生用“写字板”写日记来激发学生学习的兴趣，同时也激发学生探索写字板的兴趣。知识与技能1、知识性目标（1）了解如何设置页边距和选择纸型方法；（2）知道如何保存自己的作品。2、技能性目标（1）能够对写字板进行页面设置；（2）能够将自己的作品保存到目的文件夹中。过程与方法在演示用“写字板”写日记训练步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观（1）拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。（2）培养学生自主探究，勇于动手的能力。重点知道文件保存路径的相关知识。难点用写字板写日记教学准备1、知识准备智能ABC输入法输入词组和句子。2、资源准备智能ABC输入法软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现同学们，我们在上节课已经学习了“写字板”应用的初步知识，本节课我们将学习在“写字板”中写日记并保存在电脑中，这样可以随时与小伙伴们分享一、页面设置广播教学1打开“写字板”单击【文件】【页面设置】【选择纸张大小】【设置页边距】单击【确定】注意如果纸张大小和页边距没有特殊要求，可以不进行页面设置而直接采用默认值。二、写日记。首先进行页面设置1、选择B5JIS纸张。2、页边距上边距318；下边距318；左边距298；右边距2983、写日记内容写假期父母带你去郊游的教师导入新课学生聆听本节课的学习任务教师广播教学演示页面设置学生观看后体验动手做19页【动手做】练习通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力以及自主操作能力。旨在让学生熟悉页面设置的方法。为以后学习做准备。让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力524四、教师总结（略）所见所闻三、保存日记广播教学21、保存文件单击【文件】【保存】【我的电脑】【我的电脑菜单栏】【选中D盘】【在文件名菜单栏】【输入我的日记】单击【确定】2、试试看“另存为”命令修改文章后再次保存文件（1）如果文章已经保存过，再次保存时就不会再出现“另存为”文件的对话框了。（2）如果在关闭“写字板”之前没有对文档进行保存或者保存后又进行修改了，这时就会出现如下的提示【将改动保存到我的日记1】【是】保存文件并退出；如果不直接保存文件【否】不保存直接退出。（3）我们如果选择了修改后的保存【将改动保存到我的日记1】【是】我们将在D盘中可以看到两份文件【我的日记】这时第一次保存的文件；【我的日记1】是修改后保存的文件。通过本节课的学习，你有什么收获教师广播教学演示保存日记的路径学生动手做实践操作1、写日记2、直接保存文件3、用“另存为”保存文件4、保存修改后的文件面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。让学生熟悉文件保存路径的选择，体验“保存文件”与“另存为文件”区别。培养学生勇于探索的精神让学生在交流中再次提高与巩固本节课的知识83课后小结板书设计第9课“写字板”显显身手1、认识特殊功能键2、探索特殊功能键的使用方法及作用。检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第10课争当小编辑课型新授学情分析学生已经通过第九节课练习熟悉利用“写字板”写日记，同时也激发学生探索写字板的技能。本课通过让学生找到上节课所保存的日记来激发学生学习的兴趣，同时把学生比作小编辑，让他们来自己探索如何修改文章，学会启动、退出写字板软件并熟悉写字板窗口的各个组成部分。会使用键盘上的删除键和回车键培养学生的自主探究和解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。知识与技能1、知识性目标（1）学会怎样打开已保存的文档。（2）知道如何修改文章中存在的错误。2、技能性目标（1）熟练掌握打开指定的文档（2）对文章中的文字能熟练地进行增、删、改的操作。（3）能给文章断行、接行。过程与方法在演示“写字板”修改文章步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观培养学生创新精神和解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。重点学生会启动、退出写字板软件并熟悉写字板窗口的各个组成部分。会使用键盘上的删除键和回车键难点探索如何修改文章。教学准备1、知识准备会使用键盘上的删除键和回车键。2、资源准备“写字板”软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现同学们，上节课保存在“写字板”中的日记该怎样打开呢我来帮助同学们找出来吧一、打开已保存的文件广播教学11、启动方法单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”“附件”“写字板”，单击打开“写字板”。2、寻找保存在“写字板”中的文件单击【文件】【打开】单击【查找范围菜单栏】【选中D盘】单击【我的日记1】单击【打开】二、修改文字广播教学2修改日记中的错误1、错字；2、多字；3、漏字三、调整段落广播教学2探索教师谈话导入新课学生聆听本节课的学习任务教师播放课件学生观看与操作同步进行学生实践操作1、比一比，看谁启动“写字板”程序最快2、赛一赛，看谁找到文件又快又准教学播放课件学生按要求动手做完成书P24/显身手通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学生的自学能力2820四、教师总结（略）1、调整段落的左右边距、首行缩进075（2字符）、对齐方式单击【格式】【段落】【左258】【右258】【首行075】【对齐方式】【左对齐】【确定】2、调整接行、换行、空格明确A、接行定位光标，按删除键或退格键删除空格。B、换行定位光标，按回车键另起一行。C、错字定位光标，按退格键删除错字，输入正确的字。E、多字定位光标，按退格键删除多字。F、空格按要求的数量，按空格键。四、再次保存修改好的文件方法请同学思考如何保存文件1、不改变原文件名【我的日记1】单击图标文件就在原文件保存完毕。2、覆盖原文件单击文件另存为在打开的对话框中输入文件名【我的日记1】【覆盖原文件吗】单击【是】2、不覆盖原文件单击【文件】【另存为】【覆盖原文件吗】【否】这时保存的文件名为【我的日记2】3、退出记事本程序同学们，今天本节课的学习你有什么收获教师广播教学学生观看并按照广播教学的例子修改自己的日记教师提出问题并演示再次保存修改好的文件方法。学生按要求实践操作面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。培养学生勇于探索的精神宗旨在巩固保存文件的方式与技巧，使学生知道保存文件输入文件名是很关键的一环旨在让学生在交流中提高自我。82课后小结板书设计第10课争当小编辑一、打开已保存的文件二、修改文字三、调整段落四、再次保存修改好的文件方法检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第11课神奇的按钮课型新授学情分析学生已经通过上节课学会启动、退出写字板软件并熟悉写字板窗口的各个组成部分。会使用键盘上的删除键和回车键修改文章的基础上。掌握了设置字体、字号、换行和学会保存文件，通过前面的学习，本课是通过学生日常非常感兴趣的魔术导入，在魔术一个变多个中学会复制、粘贴的操作，在魔术改变位置中，掌握剪贴、粘贴的操作。让学生在玩中学，并在学中应充分利用学生已有的知识经验，引导学生举一反三，让学生了解相同的一个命令可以用不同的操作方法来实现，从而激发学生的求知欲望。知识与技能（1）认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“粘贴”几个按钮。（2）认识复制与移动文字的不同。（3）让学生知道有几种不同复制与移动操作方法。（3）会根据不同的需要选定文本。（4）熟练掌握剪贴粘贴的命令。过程与方法在演示“剪贴粘贴复制命令”步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观通过完成文字的复制与移动，使学生认识到计算机处理汉字灵活性与多样性，培养学生学习计算机的兴趣。重点熟练掌握剪贴粘贴命令、复制粘贴命令的应用。熟练拖动鼠标的操作。难点熟练掌握对字块的基本操作方法。熟练拖动鼠标的操作。教学准备1、知识准备掌握粘贴、复制命令。2、资源准备“写字板”软件、教学光盘。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现同学们，上节课我们学习了“写字板”乐园，“写字板”里有许多的神奇的按钮，她们能让文章的内容变多、变少，甚至改变位置呢今天我们就来一起去认识一下吧一、魔术一一个变多个广播教学11、你能用什么方法，以最快的速度将“写字板”中春风吹儿歌输入到“写字板”中一遍春风吹春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花，吹来了燕子,吹醒了青蛙。春风轻轻地吹，春雨细细地下,。大家快来种树，大家快来种花。2、熟悉“复制”、“粘贴”命令按钮。将鼠标指针指向图标即显示为“复制”、当鼠标指针指向图标即显示为“粘贴”3、“复制”、“粘贴”命令的对象选中方法首先光标定位在编辑区合适的位置选中文字光标定位在要选定的文字的前面，按住鼠标左键不放，向后或者向下或者成对角线方向拖动鼠标，直至完成选定的任务，轻轻滴松开鼠标左键。单击图标复制文字。粘贴文字单击图标粘贴文字。二、魔术二位置大转换广播教学21、移动文字选中古诗第二行，按住鼠标左键不放，拖动鼠标到古诗的最后一行，松开鼠标看看发生了什么变化2、探究A、“复制”与“移动”文字的区别。B、按住CTRL键C键表示“复制”命令C、按住CTRL键V键表示“粘教师导入新课学生聆听本节课的学习任务。教师播放课件学生观看与领会操作技巧学生小组合作实践与播放同步进行。步骤1、先复制题目放在编辑区定位光标处，粘贴，回车换行。2、再复制第一行文字，同样放在定位光标处，实施粘贴，回车换行。3、再复制36行文字，放在定位光标处，实施粘贴，回车。4、同学们试试复制并粘贴整首古诗。教师播放课件学生观看并动手做完成书P27显身手练习。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神旨在巩固与比较“复制”与“移动”命令的区别，让学52013四、教师总结（略）贴命令D、如何知道工具栏各个按钮的名称想想看。同学们通过本节课的学习你有什么收获面对申请过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。生知道在什么时候用“复制”，在什么时候用“移动”命令。2课后小结板书设计第11课神奇的按钮魔术一一个变多个魔术二位置大转换检查意见签字年月日信息技术教学设计课题三年级下第12课文字设计师课型新授学情分析学生已经通过上节课练习，完成文字的复制与移动，使学生认识到计算机处理汉字灵活性与多样性。“剪贴粘贴命令、复制粘贴命令”提高同学们的打字速度和准确性。本课是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养知识与技能1、使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别；理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。段落的对齐操作。2、掌握设置文字的字体、字号、颜色、字型等修饰方法；学会使用工具栏上的各个按钮。过程与方法在演示“字体、字号、字形和字色”操作步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。教学目标情感态度与价值观激发学生积极主动学习的热情；培养学生利用信息技术解决实际问题，同时对文档进行适当修饰来提高学生的审美情趣。重点对文本格式化设置。难点有创意的设计文本格式。教学准备1、知识准备了解字体不同、字号、字形和字色。2、资源准备“写字板”软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现广播教学1播放书P28古诗绝句进行文字修改前后的两幅图。同学们看看屏幕上古诗绝句的两幅作品，你更喜欢哪一个为什么今天我们就是设计师，快来把这些文字打扮得更漂亮吧一、设计一编辑字体和字号广播教学21、启动“写字板”软件。进入工作界面。2、编辑文字。选中要编辑的对象【标题】单击字体列表的【“”】单击【隶书】单击【字体】选中【字号】单击【文档的空白处】。3、学生完成书P28/的动手做练习。二、设计二编辑文字的颜色广播教学21、启动“写字板”软件。进入工作界面。2、编辑文字。选中要编辑的对象【标题】教师播放课及谈话件导入新课学生观看与聆听本节课的学习任务小组讨论回答问题教师播放课件演示操作学生观看进入“写字板”界面演示字体、字号编辑步骤。学生动手做。1、小组合作完成书已发送在桌面的古诗绝句的文字编辑练习。2、学生可以选择自己喜爱的字体与字号进行文字编辑。教师播放课件演示操作学生观看进入“写字板”界面演示字体、字号编辑步骤。学生动手做。1、小组合作完成上面编辑好的文字古诗绝句的文字颜色通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力以及熟悉与掌握文字编辑的程序。让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力培养学