外研版小学英语一年级起点第二册全套教案

MODULE1UNIT1WHERESTHECATUNIT1WHERESTHECAT单元教学内容1让学生学会用英语表达HAPPYNEWYEARLOOKATTHEONE/TWO/THREE/FOUR2学会使用WHERESTHERED/CAT/INTHEBED来介绍和表达。语言知识目标1）学生能听、说、读、课标内单词ONE/TWO/THERETWELVEORANGECATKNOWOTHERTREESOMANYBIRD2）学生学会运用这些句型WHERESTHECATITSON/IN/UNDERHOWMANYCATSONE,TWO,THREETWELVECATS单元教学目标AHI,LOOKATTHEWHERESTHECATITSON/IN/UNDERHOWMANYCATSONE,TWO,THREETWELVECATSBWORDSTHISORANGECATKNOWOTHERTREESOMANYBIRDONE/TWO/THERETWELVE教学重点正确使用WHERESTHEORANGE/CATITSON/IN/UNDERHOWMANYGREEN/CATSONE,TWO,THREETWELVECATS2能听懂并介绍ONE,TWO,THREETWELVECATS的名词。教学难点能正确使用WHATCANYOUSEEINUPSOMANYKITES1英语单词TWELVE,BIRDS,FIVE,THREE第一课时TEACHINGSTEPSSTEP1WARMUPLISTENANDSINGASONGICANSINGARAINBOWTENLITTLEINDIANSSTEP2PRESENTATION1GREETINGTUSEATOYORAPICTUREOFADOGHELLO/HIHELLOHOWAREYOUTHELLOHELLO/HITOEACHOTHERTHENSTUDENTSPRACTICEWITHTHECLASSMATESTHEYDONTKNOW2SHOWTHECARDSREDYELLOWBLUEGREENREVIEWWHATCOLORDOYOULIKEILIKEBLUE/3,PLAYAGAME1REPEATPASSTHECOLORWHATCOLORDOYOULIKEILIKEBLUE/2ASKONELINEGROUPONEBYONETOREADCOLORCARDS4REVIEWWHATSTHISITSPANDAWHATCOLORITSWHITEHOWMANYREDCRAYONSFIVE/SIX/5LISTENTOTHETAPEANDNUMBERTHESONG6LISTENAGAINANDFINDTHERIGHTPICTURES7DO2ALISTENANDNUMBERTHEPICTURESSTEP3PRACTICE1TASKBOOKSUP/BOOKSDOWN2READWORDSANDPRONUNCIATION/STEP4GRAMMARFOCUS1STUDENTSREADTHEBOOKBYTHEMSELVESUSETHEIRFINGERSFOLLOWTHETAPE2DOSOMEEXERCISESHOMEWORKLISTENBOOKPAGE2第二课时教学目标1语言知识目标能认读以下词1ONE,TWO,THREE,FOUR,FIVE,TWELVEKNOW,OTHER,LETSWHEREINONUNDERBED2能掌握以下句型LOOK,WHERESTHECATITSONTHEBEDTEACHINGSTEPSGREETINGHELLO/IAMMRLI,PLEASEDTOMEETYOUPLEASEDTOMEETYOULEARNTHESONGIMABOY,YOUAREAGIRLHOWOLDAREYOUIMSIX/SEVEN/EIGHT/STEP2PRESENTATIO1SHOWAPICTURE,CATFOXKITEBOXDOGHIGHANDLOWVOICE,SUDDENLYTOCARDSUPHIGHCATFOXKITEBOXDOGDOWNLOW2THENSTUDENTSPLAYTHEGAMEHIDEANDSEEKWHERESMYCATITSONTHEDESKITSUNDERTHEDESKITSINTHESCHOOLBAGSTEP3PRACTICE1WATCHTVANDPRACTICEWHERESTHECATITSON/IN/UNDERTHE2LISTENTOTHETAPE,READBOOKANDEACHGROUPGIVESAREPORTTHENSTUDENTSDISCUSSIT3DOTHEACTIVITYBOOKTOGETHERANDCOLORHOMEWORK听磁带。模仿磁带发音。第三课时教学目标语言知识目标1能掌握以下单词WHEREINONUNDERBEDPENCILBIRDBANANAKITE2能掌握运用以下句型提问WHERESKITE/BIRDSITSON/IN/UNDERTHETEACHINGSTEPSSTEP1REVISIONWHATSTHISITSAISITAYESITISNOITISNTWHERESTHECATITSONTHEBEDITSUNDERTHEBEDITSINTHEBEDSTEP2PRESENTATION1LOOKATTHECDROMWHERESMYCATHOWMANYCATS2LISTENANDREADITANDCORRECTIT3GUESSTHECATWHERESTHECATSTEP3PRACTICE1LISTENTOTHECONVERSATIONANDREAD2PLAYAGAMEWHERESMYCAT3LISTENTOTHETAPEANDCHECKTHEMONEBYONETOREADANDCORRECTHOMEWORKLISTENTOTHETAPEANDREADMODULE1UNIT2HOWMANYGREENBIRDS教学目标1语言技能目标1HOWMANYBLUEBIRDSHELLOGOODMORNINGHAPPYNEWYEAR/WHERESMYPENITSON/IN/UNDER2HOWAREYOUHOWOLDAREYOUIMSEVEN3能熟练认读以下单词BEDLOOKWHEREINONUNDERONETWOTHREEFOURFIVESIXREDBLUEYELLOWGREEENTEACHINGSTEPSSTEP1WARMINGUP1GREETINGHELLOBOYSANDGIRLSPLEASEDTOMEETYOUSINGTHESONGICANSINGTHERAINBOW3LISTENANDSING,STEP2PRESENTATION1SHOWSOMECARDSLOOKATTHEINONUNDERBEDKITEPENCIL,ERASERWAY1LOOKMYMOUSEANDGUESS,WHICHWORDGREEN/YELLOW2ASKTWOGROUPSTOREAD,3WHERESTHEREDBIRD/WAYWHERESTHEITSON/IN/UNDER2PLAYGAMEHIGHANDLOWVOICEITISON/IN/UNDRERYESITISNOITISNT3LISTENTOTHETAPEANDREADBOOK4DOTHEAEXERCISECHECKITWITHTHEIRCLASSMATESSTEP3SELFCHECKDISCUSSANYPROBLEMSABOUTPRONOUNCEHOMEWORKLISTENANDREADAFTERTHETAPE4REVIEWNEWSPAPERSTEP1REVISIONGREETING1HELLOGOODMORNING/AFTERNOON/NOON,HOWOLDAREYOUIMSEVEN/EIGHT/ELEVEN,HOWAREYOUPLEASEDTOMEETYOUWHERESMYPENTHEPENISON/IN/UNDERYES,ITIS2SINGTHESONGABOUTLOOKATTHETREEWHATCANYOUSEEUPINTHETREESOMANYKITESFORMEANDYOUSTEP2PRESENTATION1SHOWSOMECARDSONETWELVERED/YELLOW/BLUELOOKATTHEWHEREINHATONUNDERBEDFOXKITEHOUSEDOG2ASKTWOSTUDENTSTOSHOW1WHERESTHEBLUEPENTHEBLUEPENISON/IN/UNDER2HOWMANYBLUEBIRDSONETWOTHREEFOURFIVESIX2LISTENTOTHETAPEASKSOMESTUDENTSTOREADSTUDENTSBOOKPAGE45STEP3PRACTICEIT1ASKONEBOYWHERESMYPENONEGIRLTHEPENISON/IN/UNDER2TOGETHERWHERESMYPENTHEPENISON/IN/UNDERBOYSASKTHEGIRLS2LEARNTHISCHANTTHEHAT,HAT,HAT,ISINMYHAND,HAND,HANDBOYSANGIRLSTOCOMPLETE4DOTHENEWSPAPERNEWWORDSSTEP4HOMEWORKLISTENTHETAPE,READITPAGE45MODULE2UNIT1THATISMYFATHER教学目标一、学习数字单词MOTHERFATHERGRANDPAGRANDMASISTER二、熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型。三、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。教学重点会自己的家庭成员的英语表达能够向别人介绍自己的家人教学难点向别人介绍自己的家人单词的正确，准确发音教学准备单词卡片多媒体课件教学过程1热身复习教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。请几个学生到前面用动作或声音来模仿某种动物的特征例如，一位学生学猫叫之后问全班同学”WHAT“STHIS”学生回答“THISISACAT”2任务呈现与课文导入教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片指着小时候的自己让学生猜一猜是谁学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。教师通过多媒体课件或简笔画设计棵“FAMILYTREE”“FATHER，MOTHERGRANDPAGRANDMA，BROTHER，SISTER”等，教师可以留些时间解答关于课文的疑问。请学生看活动2的图片，听录音并跟读。让学生明白如何介绍别人，同时要让他们体会“THIS“和“THAT“在介绍别人时的区别，要介绍的人离自己较近时，用“THIS”，而要介绍的人离自己较远时用“THAT”。3任务完成完成运用任务4。让学生带来自己家庭成员的照片，通过实物投影一边指着照片边向全班进行介绍“THISISMYFATHER”也可以以小组为单位，向自己的学生介绍自己的家庭成员。如果没有实物投影，可以让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。完成运用任务1。学生三人或五六人组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员，例如“1AMAPANDATHISISMYFATHERTHATISMYMOTHER完成运用任务6。教师课前搜集一些同学的爸爸妈妈的照片，让学生猜照片。课堂上将这些照片用实物投影打出来，但每张照片都被挡住一部分，让学生辨认并从这些照片中找出自己的爸爸妈妈，同时要求学生用英语表达“THISISMYFATHERMOTHER”如果学生找错了，教师就将该照片完全展示出来，问学生“ISTHISYOURMOTHER“引导学生回答“NO，ITISN“T”并让学生继续找出自己父母的照片。完成运用任务5。请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友如“THISISMYFRIENDPETER”完成运用任务3。首先让学生明白题意，根据录音判断录音内容与图片是否相符，相符就划“勾”，不符则划“叉”。4课后作业听录音，复习本单元，预习下一个单元。MODULE2UNIT2HESADOCTORAIM1GRASPTHESENTENCESHESASHESAANDROLLTHEMBYFREELY2DEVELOPTHESTUDENTSABILITYOFLISTENING,SPEAKINGANDREADING3KNOWPARENTSJOBSANDLOVETHEMMOREFOCUSHESHEISSHESSHEISTEACHINGPROCESSWARMINGUP1SAYANENGLISHCHANTLOOKATTHETREE2ASKANDANSWERSHOWTHEWORDCARDSANDASKWHATSTHISLETTHESTUDENTSSHOWTHEIRFAMILIESPHOTOS,THENINTRODUCETHEPEOPLEOFTHEIRFAMILIESLEADINGINSHOWMYOWNPHOTO,ANDTHENTELLTHESTUDENTSTHISISMYFATHER,HESADOCTORTHISISMYMOTHERSHESATEACHER,TOOTEACHINGANDLEARNING1PLAYTHETAPEANDLETTHESTUDENTSLISTEN2PLAYTHETAPEAGAIN3POINTTOTHEMALEDOCTOR,THENSAYHESADOCTORPOINTTOTHEFEMALEDOCTORTHENSAYSHESADOCTORPOINTTOAGIRLANDSAYSHESAPUPILPOINTTOABOYANDSAYHESAPUPIL4SHOWTHECARDDOCTOR5PLAYTHETAPETWICE6GIVETHESTUDENTSFIVEMINUTESTOPRACTICETHEDIALOGUEPRACTICELEADTHESTUDENTSDOTHEACTIVITYBOOK,PRACTICE3LEARNTHECHANTPLAYTHETAPESETTINGHOMEWORKACTIVITYBOOK,PAGE8PRACTICE1AND2MODULE3UNIT1THISISHERBAGTEACHINGAIMS1GETSTUDENTSTOGRASPIMPERATIVESENTENCE“THISISHIS/HER”AND“THATISHIS/HER”2ENCOURAGETHESTUDENTSINTERESTTOLEARNENGLISH3IENCOURAGETHESTUDENTSTOCOOPERATEWITHEACHOTHER,HELPEACHOTHERANDLEARNFROMEACHOTHERTEACHINGFOCUS1HELPSTUDENTSGRASPTHEWORDSHERBAGHISCOATTHEIR2HELPSTUDENTSGRASPTHEKEYSENTENCES“THISISHIS/HER”AND“THATISHIS/HER”3ENABLESTUDENTSTOUSETHEDRILLSFLUENTLYANDCORRECTLYTEACHINGAIDSSOMECARDS,TAPERECORDER,STICKERSTEACHINGPROCESSIWARMINGUPANDREVISION1、GREETINGSHELLO,BOYSANDGIRLSNICETOMEETYOU2、PLAYTHETAPERECORDERANDREVIEWTHECHANTTEACHERSETANEXAMPLEFIRSTIILEADINGIN1、SHOWSOMEANIMALSPICTURESANDASK“WHATSTHIS”2、LETSTUDENTSFINDTHEIROWNPETANDTRYTOSPEAK“THISISMY”3TODAYLETSLEARNMODULE3UNIT1IIILISTENING2展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达THESEAREMYHANDSTHESEAREMYFEET二、任务呈现教师用多媒体展示一幅农场的图片，问学生这是什么地方。学生可能会用中文回答这是农场，这时教师可以马上教学新单词农场。然后对学生说“今天，让我们一块儿来看一看农场上都有哪些好朋友。”三、课文教学教师用MP3播放奶牛的叫声，然后用英文问学生“WHATARETHEY”学生可能会用中文回答它们是奶牛。此时教师教学单词COW以及句子THEYRECOWS教师用这种办法依次教学单词PIG、CHICKEN，最后教学单词EGG学生听录音，边听录音边模仿课文对话，然后让学生自己表演。四、任务完成1完成运用任务1。学生两人一组，一位学生模仿动物的声音或做动作，然后问WHATRETHEY另一名学生回答“THEYARE”，两人一小组练习完之后，教师可以请一至两组学生到前面一来表演。2完成运用任务2教师在黑板上贴出一些小动物的图片，每张图片上的小动物都不止一只，给学生一点时间，让他们记住图上都有哪些小动物以及他们的位置。然后教师请学生闭上眼睛，教师把图片翻转过去，任意指着其中的一张图片问学生“WHATRETHEY”学生根据他们的记忆回答“THEYARE”回答对的学生教师可以奖给他一个小贴画。3完成运用任务3教师将学生分成四大组，分别是COW组、PIG组、CHICKEN组以及DOG组，每组的学生戴上相应的头饰，请一名学生蒙上眼睛，站在组与组的中间，原地转几个圈，定住了学生就可以一起问“WHATRETHEY”蒙上眼睛的学生用句型THEYARE说出此时自己所面对的“小动物们”的名称。4完成运用任务4首先让学生明白题意，先找出左列中几种动物的尾巴并连线，然后听录音并指出相应的图片。然后让学生两人一组，根据图片，进行问答练习。五、课后作业1听录音，复习本单元教学反思1本课的课文比较符合学生的认知要求以及学生的兴趣，在课堂中让学生模仿录音中人物的语音语调，学生比较感兴趣。2在训练WHATRETHEYTHEYRE的时候要注意强调THEYRE后面的单词要用复数形式。MODULE5UNIT2ITSTHIN【教学内容】1学习单词THIN,FAT,BABY,LITTLE,BIG。2学习句子ITSFAT/THIN/LITTLE/BIG【教学目标】技能目标1会读、会说THIN,FAT,BABY,LITTLE,BIG,PINK等单词。2听懂句子ITSTHINITSFATTHEYREBLACKANDWHITETHEYRELITTLETHEYREPINK3能使用形容词描述动物的特征。运用能力目标1让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。素质教育目标了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。【教学重点】1熟练掌握下列单词THIN,FAT,BABY,LITTLE,BIG2能听懂、会说、会读以下句子ITSTHINITSFATTHEYREBLACKANDWHITETHEYRELITTLETHEYREPINK【教学难点】单词和句型的正确运用。【教学意图】1熟练掌握本单元的单词和句型。2能使用形容词描述动物的特征。【教具准备】1教材相配套的教学录音带。2单词卡片及相关图片。【教学过程】STEP1WARMINGUP1教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣HEADS,SHOULERS。2教师和学生一起做游戏“IDO,YOUGUESS”教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。STEP2PRESENTATION1教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征，该如何用英语表达呢学习了今天的课文，大家就会知道了。2教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大小不一的书，两个大小不一的鸡蛋。然后教师问学生TWHATISITSITISTITISBIG/SMALL3教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题4教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境“DAMING和SAM在观察小猪的一家。”认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征5教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句DAMING的话时，教师教授新单词FAT和THIN6教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。7教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。STEP3PRACTICE教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。STEP4LEARNTOTHESONG1教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。2教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。3师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。4教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生出现的各种问题。STEP5ACTIVITY教师和学生一起做游戏“超级记忆王”1教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。2教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“FAT”,小圈上写着“THIN”。3学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。4教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说“THEPIGISFAT/THIN”5其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王”。STEP6SUMMARY教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响OLDMACDONALDSTEP7HOMEWORK1熟练掌握本单元所学的单词和句型。2回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。3把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。【板书设计】MODULE5UNIT2ITSTHINITSTHINITSFATTHEYRELITTLETHEYREPINKMODULE6UNIT1THATSNAKEISLONG【教学内容】1学习SNAKELONGSHORTZOOTALLBIG等单词。2学习句型THISIS和THATIS【教学目标】能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。【情感目标】教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。【教学重点】1能听懂、会说、会读以下句子THATSNAKEISLONG/SHORT,THEGIRAFFESARETALLANDIMSHORTANDLOOKATTHEELEPHANTTHEYAREVERYBIG2能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。【教学难点】学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。【教具准备】1教材相配套的教学录音带。2教学挂图。3动物的小卡片。【教学过程】STEP1WARMINGUP1教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲OLDMACDONALD2一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。FATFATIAMFATTHINTHINIAMTHINLITTLELITTLEIAMLITTLEBIGBIGIAMBIGSTEP2PRESENTATION教师向学生出示TWODOGS,TWOCATS,TWOBIRDS,TWOSNAKES的图片。TWHATARETHEYSTHEYARE_TWHATCOLORARETHEYSGREENANDYELLOW教师引导学生运用THIS_IS_及THAT_IS_句型和学过的单词对照片上的动物进行描述。最后教师给学生展示“SNAKES”的图片。教师把两条长短不一的蛇照片呈现给学生，让学生通过细心的观察，比较哪条蛇长，哪条蛇短。片刻过后，教师把其中的一张照片贴在了黑板的边上，一张贴在黑板的中间，站在中央，问学生，HOWABOUTTHISSNAKE（指着贴在中央的图片）引导学生用句型THIS_IS_说出完整的句子。然后指着黑板边上的照片以同样的方式教授THAT_IS_句型。（教师讲授这两个句子的时候，随机板书出完整的句子。）教师要对刚才讲的进行总结，让学生体会“TALL”“SHORT”和“LONG”“SHORT”区别。STEP3LEARNTOTHETEXT1同学们，今天LING和AMY一起来到了动物园，让我们一起来看看她们在动物园看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。2教师把本课的挂图贴在黑板上，让学生看图听录音，让学生认真听听LING和AMY在动物园里都看到了什么动物，这些动物都有什么样的特征。教师可以让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在讲到有关动物名称的单词时，教师可以加上适当的动作，帮助学生记忆。3在学生基本掌握和理解了课文的基础上，让学生分角色朗读课文和表演。教师提醒学生要注意模仿课文中的语音语调和人物的语气，最后每个小组选出代表在班里进行汇报表演，老师要对表现好的学生给予一定形式的奖励。【板书设计】MODULE6UNIT1THATSNAKEISLONGTHISSNAKEISLONGTHATSNAKEISSHORTMODULE6UNIT2THEBABYLIONSARECUTE【教学内容】1学习形容词CUTE,SCARY。2复习句型THISIS和THATIS3会说唱本单元的英语童谣ZOO。【教学目标】1、能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。2、会说唱本单元的英语童谣ZOO【情感目标】教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。【教学重点】1能听懂、会说、会读以下句子THEBABYLIONSARECUTETHEMOTHERLIONISNTCUTEITSSCARY2能正确使用所学句型和单词，正确对动物的特征进行描述。【教学难点】学习新词汇，能正确使用形容词对动物的特征进行描述。【教具准备】1教材相配套的教学录音带。2教学挂图。3动物的小卡片。【教学过程】STEP1WARMINGUP1教师和学生热情打招呼问好，走到学生中间和同学们用上节课学的句型和词汇一起做FREETALK。2教师播放狮子的录音，让生理解SCARY的含义。3教师把本课的挂图呈现给学生，并引入CUTE单词，让大家仔细观察并简单介绍情景“AMY和LINGLING正在动物园观看一些可爱的小动物，突然狮子妈妈出现了，吓了小朋友一大跳。”教师放录音，学生认真听听课文中的小朋友都说了些什么。4在学生理解和掌握后，教师让全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生示范。个别抽读，了解学生掌握单词和词组的情况。之后请学生分角色进行表演，表现好的同学到前面展示给大家。STEP2LEARNTOTHECHANT1T同学们都喜欢去动物园参观各种各样的动物吧课文中的小朋友也要去动物园游览，让我们听听他们怎么说吧2教师放录音，让学生认真听，试着理解大意。然后让学生画出不懂的句子，先让学生小组内自由讨论解决问题，对他们理解有困难的句子，教师对其进行讲解，必要时领读。3教师再放录音，让学生边听边看书，感受诗歌的节奏和韵律。放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生重复，之后等学生理解了，就让他们跟着录音完整的把这首诗歌朗读几遍。【板书设计】MODULE6UNIT2THEBABYLIONSARECUTETHEBABYLIONSARECUTETHEMOTHERLIONISNTCUTEITSSCARYYES,ITSVERYSCARYMODULE7UNIT1LETSPLAYFOOTBALL教学目标1、知识技能目标学会新单词FOOTBALL,BASKETBALL,PINGPONG,SWIMMING2、运用能力目标能够运用“LETSPLAY/LETSGOSWIMMING”去邀请他人参加体育活动。3、情感能力目标让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。教学重点1熟练掌握本单元的重点单词。2能听懂、会说、会读以下句子LETSPLAY/LETSGOSWIMMING3邀请他人参加体育活动。教学用具卡片、录音机、磁带、PINGPONG等。教学过程一、GREETINGS1SAYHELLOTOALLTHESTUDENTS2AFREETALKFROMONETOANOTHER二、PRESENTATION1TTODAYWEAREGOINGTOLEARNMODULE7UNIT1LETSPLAYFOOTBALLFIRSTSHOWTHEPICTUREWHATSTHISFOOTBALL（粘图片在黑板上）。TEACHTHEWORD“FOOTBALL”READTHEWORD2TLOOKATME,CHILDRENWHATAMIDOINGS1BASKETBALLTYES,IAMPLAYINGBASKETBALLDOYOULIKEBASKETBALLS2YES,IDOTLETSPLAYBASKETBALL（教授单词BASKETBALL）3拿出实物乒乓球问ISITAFOOTBALLTEACHTHEWORDPINGPONG4TOH,IMSOHOTAREYOUHOTSSYESTLETSGOSWIMMINGCOMEONKIDSSSYESLETSGO三、PRACTISE1PLAYAGAME“WHATSMISSING”2LETTWOSTUDENTSCOMETOTHEFRONTANDDOSOMEACTIONSLETTHESTUDENTSGUESSFOOTBALLILIKEFOOTBALLLETSPLAYFOOTBALLBASKETBALLILIKEBASKETBALLLETSPLAYBASKETBALLPINGPONGILIKEPINGPONGLETSPLAYPINGPONG四、TEXT1、LISTENTOTHETAPEANDREADTHETEXT2、ROLEPLAY五、HOMEWORK1、LISTENTOTHETAPEANDREADTHEWORDSANDSENTENCES2、试着用英语邀请别人参加一项体育运动。板书设计MODULE7UNIT1LETSPLAYFOOTBALLLETSPLAYFOOTBALLBASKETBALLPINGPONGLETSGOSWIMMINGMODULE7UNIT2LETSSING【教学目标】（一）知识技能目标熟练掌握新单词FOOTBALLBASKETBALLPINGPONGSWIMMING,DANCETIRED。（二）运用能力目标能够灵活运用“LET“S”句型去邀请他人参加体育活动。（三）素质教育目标让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。【教学重点】1熟练掌握本单元的重点单词。2能灵活运用“LET“S”句型并邀请他人参加体育活动。【教学难点】1熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。2学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。3能用英语邀请他人参加体育活动。【教学意图】1通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。2部分活动具有较强的挑战性，可用来培养学生克服困难的意志。3通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】1教材相配套的教学录音带，节奏感较强的音乐伴奏带2教学挂图。3一个大盒子，本单元所包括的活动的相关卡片。4一个骰子。【教学过程】STEP1WARMINGUP1教师和学生一起说唱上个单元学过的CHANTLETSLETSLETSPLAYFOOTBALLLETSLETSLETSPLAYBASKETBALLLETSLETSLETSPLAYPINGPONGLETSLETSLETSGOSWIMMING2教师和学生一起做一个游戏ISAYANDYOUDO教师发出命令，全班学生一起来做动作。比如TLETSPLAYFOOTBALL全班同学就一起做踢足球的动作。比一比，看看谁的反应最快动作最准确。教师还可以让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。或者教师也可以表演一个动作，让同学们猜出老师所做动作的名称，最快猜对的同学当小老师，带领全班同学将这个单词读三遍。（设计说明教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容，不仅很快地将同学们带到了英语学习的状态中，同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。）STEP2PRESENTATION1游戏结束后，教师问学生“AREYOUHOTAREYOUTIRED”请学生来回答，并教授学生新单词“TIRED”。（设计说明引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。）2教师在黑板上用简笔画画一个大操场，并对同学们说我们将要举行一届运动会。比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先准备好的FOOTBALL,PINGPANG,BASKETBALL,和SWIMMING等与运动有关的图片藏在一个大箱子里），请同学们从箱子里抽出这些项目的名称，然后将这些图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板前，取下一张图片并用英语表达“LETSPLAY”,然后把图片贴到运动场上。（设计说明这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣，激发了学生强烈的求知欲，使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。）3将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们说“同学们，让我们一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。4当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐，如“OLDMACDONALD”教师对全班同学说“LETSSING”引导大家说“OK”然后和大家一起来唱歌。5唱完歌曲后，录音中出现节奏感较强的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们说“NOW,LETSDANCE”并教授新单词DANCE。引导孩子们说“OK”，然后和大家一起跳舞。跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班“LETSSINGANDDANCE”并且用手势示意全班一起跟着做。（设计说明学生喜欢参加各种活动，这种教学方式的设计，使学生的学习热情高涨，整个课堂气氛也随之达到高点。）6教师邀请全班同学都来参加活动，问同学“WHATCANWEDOATTHEPARTY”学生便可回答“LETSSINGLETSDANCELETSSINGANDDANCE”接下来，教师对学生说“AMY和TOM也举办了一个聚会，让我们一起去看看他们都做了些什么吧”（教学设计制造悬念，让学生想知道AMY和TOM做的事情，回归课本，把学生的思维转到课本中来。）7让学生看课本28页的图，看看AMY和TOM在做什么，然后教师放录音，让学生认真听。8然后教师放第二遍录音，要求学生跟读，之后两人一组练习，表现好的可以到前面来表演给全班同学看。STEP3PRCTICE1教师带领学生一起玩游戏“SAMSAYS”,学生则做出教师所说的动作，指令前没有“SAMSAYS”，学生则不做此动作。如果教师说了“LETSSINGANDDANCE”，而学生做了唱歌跳舞的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，错了就被淘汰。最后余下的一人或者两人为优胜；也可以全班一起站起来。最后看每个小组所剩的人数定胜负。2教师播放课本29页活动3的录音，第一遍让同学们认真看图，认真听。教师做适当的讲解，帮助学生理解韵句的内容。之后的几遍可以让学生跟着节奏打着节拍，尽量跟读。最后教师可以鼓励学生加上各种表示运动的动作。（教学设计在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生英语学习的兴趣。）STEP4ACTIVITY看课本29页的活动四，老师首先讲明游戏规则一个学生掷骰子。如果知道的是六幅图中的跳舞这幅图，于是就对其他同学说“LETSDANCE”接下来换其他学生来掷，如果掷的也是跳舞这幅图，就说“YESLETSDANCE”如果掷的是唱歌这幅图，就应该说“NO,LETSSING”让同学们以小组为单位进行练习。（教学设计让学生在玩中学，在学中玩，寓学寓乐。）STEP5SUMMARY教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行归纳整理，制作复习小报。（设计说明可以让学生自己整理归纳所学内容，培养学生的自主学习能力。）STEP6HOMEWORK1和小组同学，爸爸妈妈一起来玩课本28页的活动二，看看谁的反应快且准。2熟练说出本单元的韵句。MODULE8UNIT1ILIKEFOOTBALLTEACHINGCONTENTS新单词WE和LIKEILIKEWELIKETHEYLIKE三个句型并能在创设情景中运用TEACHINGKEYS新单词WE和LIKE并围绕“运动”这一主题掌握运用ILIKEWELIKETHEYLIKE三个句型TEACHINGDIFFICULTY让学生了解掌握ILIKEWELIKETHEYLIKE三句话的含义，并运用于不同的情景中。TEACHINGPREPARATION单词卡片、小红花、录音机、磁带、尺子STEP1WARMUP1、GREETINGTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MISS温2、（课件、录音）LETSCHANTFOOTBALL,（升调）FOOTBALL,（降调）LETSPLAYFOOTBALLBASKETBALL,BASKETBALL,LETSPLAYBASKETBALLSWIMMING,SWIMMING,LETSGOSWIMMINGPINGPONG,PINGPONG,LETSPLAYPINGPONGTJUSTNOW,THECHANTISABOUTSPORTS,这首歌谣是关于运动的，OK,TODAY,LETSTALKABOUTSPORTS3、（单词卡片SPORT）老师教读、升降调读、拼读，解意、用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛4、（教师相机拿出单词卡片LIKE，做上手势）TILIKESPORTDOYOUKNOWTHISWORD师教单词LIKE老师教读，升降调读、解意、拼读，用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛STEP2PRESENTATION1、做出踢球的动作TSOMANYPEOPLELIKESPORTSOKLOOKDOYOUKNOWTHISSPORTSS足球。T（师拿出LIKE）ILIKEFOOTBALL我喜欢足球。师教句子ILIKEFOOTBALL（I双手放在胸前LIKE左手做GOOD状，右手在上打圈FOOTBALL作脚踢足球状，）（教完ILIKEFOOTBALL后，依次出现打篮球、游泳、打乒乓球的图片，并教ILIKEBASKETBALL,ILIKESWIMMING,ILIKEPINGPONG）3、（师指一学生）TILIKEFOOTBALLDOYOULIKEFOOTBALL生YESNO师（对说YES的学生，拍拍学生的肩）WELIKEFOOTBALLDOYOUKNOWTHISWORD“WE”师教授新单词WE，并板书，教读、解意、升降调读、拼读，书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛4、用同法练习WELIKEBASKETBALLWELIKESWIMMINGWELIKEPINGPONG5、LETSPLAYAGAMES1ILIKEFOOTBALLBASKETBALLSWIMMINGPINGPONGS2拍同桌肩WELIKEFOOTBALLBASKETBALLSWIMMINGPINGPONG此时，教师引出THEYLIKEFOOTBALLBASKETBALLSWIMMINGPINGPONG师拿出卡片复习THEY,板书，解意、升降调读、老师教读，书空，开火车、分小组比赛7、分小组练习ILIKEWELIKETHEYLIKESTEP3LEARNTHETEXTTYOUKNOWSOMANYSPORTSPANPANANDHISFRIENDSARETALKINGABOUTTHESPORTS,TOOLETSHAVEALOOK1、翻书31页2题，听音，了解大意，标号2、听录音跟读3、老师教读4、完成书31页第3题,看图说话STEP4EXTENSION录音LETSCHANTILIKEFOOTBALLANDSWIMMINGILIKERUNNING,HOWABOUTYOUILIKEPINGPONGILIKEBASKETBALL,HOWABOUTYOUWELIKEFOOTBALLANDSWIMMINGWELIKERUNNING,HOWABOUTYOUWELIKEBASKETBALL,HOWABOUTYOU3、师我们这首CHANT还没有学完，请小朋友们帮忙用THEY来创编这首歌谣，看看谁最能干4、师小结小朋友们这么想为祖国争光，那你们小从就要锻炼了身体，好好学习，将来才会成为对祖国有用的人，让我们再一次打开书看一看今天学的内容你掌握了吗（再次巩固复习课文）板书MODULE8UNIT1ILIKEFOOTBALLIFOOTBALLWE四线三格LIKE四线三格BASKETBALLTHEYSWIMMINGPINGPONGMODULE8UNIT2WHATSYOURFAVOURITESPORT教学目标1、知识目标通过语言交流，听懂会说单词FAVOURITE,SPORT,ABOUT在情境中理解并运用功能句WHATSYOURFAVOURITEMYFAVOURITEIS2、能力目标能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关他人喜好的话题描述。3、情感、态度、价值观在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会合作。教学重点1、听懂会说本课FAVOURITE,SPORT,ABOUT等词。2、听懂、会说、理解功能句WHATSYOURFAVOURITEMYFAVOURITEIS教学难点能用功能句进行简单的交流。教学关键理解功能句的意思并能灵活熟练运用。教学策略设计MODULE8UNIT2WHATSYOURFAVOURITESPORTSTEPONEPREPARATION1GREETINGTHELLOBOYSANDGIRLSHOWAREYOUTODAYLETSSINGASONG,OKTNOW,LETSHAVEAMATCH这节课我们将继续进行一场比赛，看哪个小队最棒。2TLOOK,WHATSTHISWHATCOLOURISITSHOWSOMEPICTURESOFTHEANIMALSONTVSITSA3TWHATDOYOULIKESILIKESTEPTWOPRESENTATIONTLOOK,WHATARETHEY（这些单词属于哪一类的）S动物TYESTHEYAREANIMALSTEACHTHEWORD“ANIMAL”MYFAVOURITEANIMALISPA