【word】 中医院校研究生医学英语的学习情况调查分析

中医院校研究生医学英语的学习情况调查分析中国医药指南2010年4月第8卷第11期GUIDEOFCHINAMEDICINE,垒兰处,那么你就成功了一步,管理者要创造能表现个人特长的条件,使每个人都感受到自身价值的存在,从而有利于激励与调动群体积极性使之转化成强大的向心力与凝聚力,用人之长可以激发她们的工作热情,提高她们的工作质量,虽然她们的工作任务多了点,但她们依然能愉快地接受并高质量地去完成现在的年青人,活泼好动,业余爱好丰富广泛,有1名护士非常爱好唱歌,在全院举行的512青年歌手比赛中,我们全力支持,鼓舞她士气,最后取得了第二名的不俗成绩,为科室赢得了荣誉,更为自己增添了无比的信心与后劲224善意的化解错误用较委婉的话语,批评她在工作中存在的问题,护士们易于接受,比如”这项工作你做的较好,唯一的缺陷是”用称赞去指出一个人的错误,可以将消极的事件转化为积极的结果,同时也不会损害她的尊严和自尊心,批评要特别讲求技巧,否则不仅达不到你预期的效果,反而具有相反的作用批评一个人不是目的,真正的帮助她意识到自己的问题,并在今后的工作中不犯或少犯类似的错误才是真正的目的2_25沟通,感情激励人与人之间建立了良好的感情关系,相互的吸引力就大,彼此的影响力就高,但是感情基础必须建立在有效的基础上,有效的沟通是为获得思想上的统一,互通心声,产生良好的效应】采用感情激励的方式,激励员工增加对岗位,对组织极大的认同感及归属感,从而增加工作饱满程度及团队精神,不断创造新的业绩,例如我们每个月都举行一次生日聚会,让过生的同志感到温暖,也为大家的沟通了解管理教育教学I155创造了环境,更为彼此增进了感情226把握激励的尺度管理者如何把握好适度的原则是需要在工作中进一步实践的过程,激励不可过分,以免”陨坏”了护士,或者”膨胀”了护士,激励应该适度,合理,目的在于有效调动护士的工作积极性,修正他们的行为凡事切合实际,把握尺度,信守原则,在达到工作绩效的前提下,扬长避短,共同进步综上所述,各级管理者应该很好地综合运用各种激励理论,并在其指导下,正确运用和不断开拓新的激励方式,能收到事半功倍的效果实践证明,拥有一位被护士拥护的领导者和一位出色的善于运用激励理论的管理者,能最大限度地调动护士的工作积极性,对护理工作效率和质量能起到极大的促进作用和提高,真正实现护理管理目标参考文献1】刘绍金,张红梅激励理论在护理管理中的应用J护理管理杂志,2005,512292姜小鹰护理管理学M上海上海科学技术出版社,2003174【3林昌秀激励方法在护理管理中的应用J】中华护理杂志,2004,3942754】王玉玲,吴秀媛,魏琪琪护理科研管理小组运作方式的改进与成效J中华护理杂志,2004,39107987995贾涛,李继平激励理论在护理人力资源管理中的应用J中国护理管理,2006,622931中医院校研究生医学英语的学习情况调查分析张玉峰叶坤英【关键词】医学英语中医院校调查分析中图分类号R4文献标识码A文章编号16718194201011015503中医院校研究生的培养目标应该是掌握深厚的中医理论和现代医学知识,能够跟踪国内外最新进展,进行中医药创新性研究而跟踪国内外最新进展就必须掌握医学英语,这是毋庸置疑的那么,在目前的培养模式下,国内中医院校研究生的医学英语程度如何,能肩负起跟踪国内外最新进展,进行创新性研究吗笔者通过电子邮件对100名国内中医院校临床研究生进行了一次问卷调查这些研究生均来自北京,上海,广州,成都中医院校临床医学院,一般都有不少于L4年的英语学习经历,具有较广泛的代表性1调查内容你能正确阅读外文期刊或医学原着吗A完全可以B大部分能看懂C看懂一点D看不懂你能用英语进行专业交流吗A完全可以B基本可以C会一点D不能你学习医学专业英语的主要途经是什么A课堂学习B学术交流C课外自学D没有你掌握的医学英语词汇多少A10000以上B5000以上C1000以上D1000以下你学习医学英语的机会和场合多吗A很多B较多C较少D没有你觉得有必要加强医学英语的学习吗A很有必要B可以学一点C无所谓D没有必要你认为应该采用原版教材学习吗A很有必要B不知道C无所谓D没有必要你认为与西医院校研究生医学英语有差距吗A没有B较大C较小D不知道你学过医学英语吗A很多B较多C很少D从来没有你认为医学英语学习的关键是什么A医学基础知识B医学术语C构词法D临床医学常用词汇2调查结果见表13分析通过这次调查,我们发现现有的模式培养的中医研究生无法掌握和跟踪世界专业进展,这表现在学生在回答第一题时有45的同学选十通讯作者EMAILJOGO2003163COM,TEL15I38965207河南中医学院450008156I管理教育教学表I问卷调查结果中国医药指南2010年4月第8卷第11期GUIDEOFCHINAMEDICINE,APRIL2010,VO18,NO11注此问卷共有100份,但其中有些同学选了多项D,52的同学选C,仅有3学生选B我们知道国际上约80的文献语言是英语,中文仅占5,如果不能熟练阅读英语,就无法跟踪了解本专业领域最新进展,调查结果显示,中医研究生基本上不能阅读外文期刊或医学原着,这意味着肩负中医创新使命的中医学研究生不能够跟踪了解世界范围内医学最新进展究其原因,52的研究生从来没有系统学习过医学英语,仅10的研究生自学了少量词汇,85的研究生医学英语词汇量在1000以下,69的研究生从来没有机会进行医学英语交流,作者认为主要是中医院校的研究生培养定位存在的问题现有的中医研究生培养理论认为学习英语目的就是对外宣传中医药文化,而不是跟踪国际医学发展前沿在这样的体制和氖围中,中医院校研究生大部分仅学习少量中医词汇,医学英语知识几乎是空白中医药必须与时俱进才才能取得发展第二题显示有27的同学选D,72的同学选C,仅有1学生选B,表明中医研究生还不能熟练进行专业交流第四题里显示85的同学选D,15的同学选C,没有研究生选A和B这表明中医研究生医学英语词汇量普遍较少在研究生学习阶段,许多中医院校将中医英语作为专业英语课程进行教学作为中医学研究生掌握中医英语是必需的,但目前许多中医的英译存在中文式英语的问题,外国人看不懂因为中医学知识体系在英文中是不存在的,没有对应的事物,要交流就必需用纯正的英文来解释给外国人,而不是中文式英文如何将古老的中医理论,用简单明了,恰如其分的英语表达清楚,不仅要求有良好的中文,中医理论功底,更要求有西医理论与医学英语技能所以中医院校加强医学英语学习势在必行通过这次调查,我们发现中医研究生学习医学英语的途径比较杂乱,基本是没有系统的学习,这表现在学生在回答第三题时有52的同学选D,22的同学选B,2L的同学选C,只有5的同学选A中医研究生没有受到医学英语系统训练,学校又不要求,没有教材,所以学生主要通过自学一些教材,辅导资料所以中医院校研究生课程很有必要开设医学英语课程,制定教学大纲,罗列出研究生毕业必须掌握的医学英语词汇,在研究生3年学习期间进行系统学习,毕业考试时将医学英语作为重要课程进行考试只有这样才能培养出合格的研究生在回答第七题时有53的同学选A,25的同学选B,13的同学选C,只有9的同学选D目前国内一流医学院校已经开展了国外医学原着课程和全英文授课,这势必影响中医院校研究生对医学英语学习的热情这次调查表明,中医研究生很希望能够开设国外医学原着课程,这样对于他们接触学习到原滋原味的医学英语,尽快地习惯医学英语语言大有裨益在回答第九题时有69的同学选D,25的同学选C,5的同学选B,只有1的同学选A调查结果表明中医院校临床研究生临床中没有机会学习英语,国内三甲中医院临床活动中很少有医学英语应用,这导致研究生的医学英语应用更是非常匮乏作为培养临床医学研究生的教学中医院,应该在临床活动中开展英语查房,英语交接班,英语病例讨论,鼓励研究生积极参加4结语通过以上分析,我们不难看出,由于中医院校研究生培养的目标设置过低,导致中医院校研究生医学英语匮乏,无法掌握和跟踪国际专业进展,影响了中医学的创新和发展在中医院校学生的学习阶段,往往是他们自身发现问题,寻找解决办法,而不是中医教育体系管理者或部门,中医教育体系管理者或部门存在责任感的缺失研究生在学术交流中深感医学英语的不足,他们有学习医学英语的需要和动力中医院校研究生的英语基础与其他院校研究生没有区别,而且他们有更强的危机感和责任感所以在中医院校开展医学英语学习完全是可行的,通过医学英语的学习不仅有利于中医学的创新和发展,而且对于增强中医院校研究生自信心,培育科学探索精神,重塑大学精神具有非常重要的现实意义5几点建议基于以上的原因,笔者认为应该采取以下措施来解决目前中医院校的问题51适当减少公共英语学时当前在校大学生花费将近1/3时间学习公共英语,而实际上由于学生在中学阶段已经打下了扎实的词汇和语法基础,具有很强的自学能力,完全可以利用课外时间自学相反医学英语和公共英语有很大的不同,大学生对医学英语往往还很生疏甚至有畏惧心理,因此中医院校应该大幅减少公共英语课时,增加医学英语课时,加强医学英语教学事实将会证明,通过这种改革,学生医学英语将会得到很大的提高,公共英语水平也不会受到任何的影响52扩大医学词汇量针对中医院校学生医学词汇不足的现状,应将专业词汇的学习作为教学的突破口根据医学词汇的结构特点,扩大词汇量应首先从掌握词汇的词素着手医学词汇总量庞杂,总数大约几百万,刚起来让学生望而生畏但医学词汇基本上以词根,前缀,后缀为构词根本,靠词根,前缀,后缀的相互组合派生出新词汇来词根和词缀的组合有一定的规律性,并具有其特定的含义,牢记其含义比牢记单词意义更为重要所以医学词汇的学习在于分析构词方法教学应有计划地安排构词法学习,通过词缀分析字义,可以举一反三,触类旁通,取到事半功倍的效果可以根据各院校的实际情况,选择比较常用的词根,前缀,后缀编汇成册,或选择相关的教材作为学习资料选拔医学英语基础好,且有一定临床经验的带教老师进行授课,对词根,前缀,后缀进行分析讲解,并进行词义的延伸,教授学生学习时善于分解整合医学词汇的词根,前缀,后缀,培养学生推导新词含义的能力先选择2000个词根,前缀,后缀,要求学生反复背诵和记忆,直到完全掌握临床科室根据专业情况选出常用词汇以供学生记忆背诵,然后本着由点到面,由易到难的原则进行学习,可先选择学生自己比较熟悉,了解的专业词汇进行学习,再到相对比较熟悉的专业词汇要求在本科室实习期间必须掌握基本词汇,出科时进行考试5_3选择合适阅读材料,指导阅读中国医药指南2010午4月第8卷第11期GUIDEOFCHINAMEDICI医学英语的教学重点不再是语法分析,除了阐明医学英语的基本语言特点与构词法外,主要任务是让学生阅读大量载有最新专业知识的各种医学文献,在此过程中,学生不仅累积了医学同汇,而且学到了最新医学知识笔者认为,阅读材料的选择最好选自国外近年出版的经典临床医学专着和核心医学期刊,内科可考虑选择原版的哈里森内科学,希氏内科学,这些着作反映了新理论,新观念,新进展,而且语言地道,行文流畅以课堂讲授结合学生自学相结合的形式进行学习,授课教师以这些医学原着为基础,结合临床实际讲课,既能让学生学到原滋原昧的医学英语,又能从另一个角度熟悉国外医疗临床实际,这对于提高医学生历史使命感,责任感以及职业自豪感是很重要的定期布置任务并组织检查,要求学生反复阅读,出科考试以这些医学原着为主54临床教学贯穿英语学习除了词汇的积累和英语原着的阅读之外,在临床教学活动中加强专业英语的应用对于医学生应用和提高医学英语水平十分重要可以先选拔英语,临床水平较高的老师进行示范,以点代面,促进科室的英语带教能力的提高查房开始时实习医师用英语汇报病历,临床带教老师与患者沟通病情,查体,然后向实习医师用英语提问相关问管理教育教学I157题,实习医师用英语回答,然后带教老师进行点评,并结合基础和最新进展用英语进行讲解,在此过程中对学生的一些发音和词汇进行纠正这样的教学活动一方面促使带教老师不断地学习新的知识,最新进展,跟踪国际最新动态,从而使本科技术赶超世界先进水平具有非常重要的作用对于实习医师来说不仅学到了最新进展,而且专业英语得到了提高,反复汇报英语病历的过程对实习医师用英语思考问题,养成英语本能反应具有重要作用55开展形式多样的全英语学术活动为了鼓励激发学生参与医学英语学习的积极性,学校和医院应该开展形式多样的学术活动如在实习期间组成学习小组,每个小组互相交流,鼓励开EL读说,一改以往英语教学只注重读写的弊端,最后由老师纠正发音,使每个学生在掌握词汇的同时,具备标准的口语发音每天查房前安排各种英语教学活动,由英语程度好的医师讲授国外最新进展,由研究生介绍国外核心杂志文章,要求实习学生参加学习每周举行一次典型病例讨论会和疑难及死亡病例讨论等,以英语为主要应用语言,全院每周召开一次英语学术交流活动,主要讲述各领域的医学进展,让实习医师及时了解各科医学发展动态口服中药后不良反应的观察及判断李建英王玉玲【关键词】口服中药不良反应中图分类号R286文献标识码A文章编号16718194201011015702随着我国中医药事业的不断发展,临床的一些疑难症在应用中药治疗方面取得了突破性的进展,治疗结果令人瞩目因此,中草药在临床上的应用日益广泛应用中药治疗疾病,患者一般认为是安全,无副作用的,但殊不知,在应用中药的过程中,也有因应用不当引起不良反应的一面,还有的即使使用得当,但对特除体质的人,也会发生不良反应的中药口服的不良反应,轻则很快出现临床症状,重则中毒迅速死亡因此,对口服中药后不良反应的预测和观察至关重要,通过多年的临床观察总结了一下几点经验,总结如下1加强中草药理论的学习,认真收集中草药不良反应的信息临床护理人员要加强学习有关中药方面的知识,如中药学,方剂学,中药药理学,中药制剂学等,以便了解和熟悉中药的药性,药理,配伍禁忌,有毒无毒和常用剂量等方面的理论知识,能够分析和掌握各种中草药所产生的不良反应的类型和临床表现以便对所发生的不良反应能够及时的掌握另一方面要认真收集中草药不良反应信息,井将所收集的信息进行分门别类的加工和整理,找出发生反应的原因,然后按发生反应的原因和主要的临床症状进