苏少版音乐七年级上册《奥运之声》教案

苏少版音乐七年级上册奥运之声教案教学目标1能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲我和你；2饶有兴趣地投入到音乐活动中去，感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐。教学重点学唱歌曲我和你教学难点能用和谐统一的声音演唱二声部合唱。教学过程一、回顾奥运听赏两首歌曲片段，你能分别说出它们的曲名和为什么盛世活动而创作的吗（引入课题）1手拉手1988年第24届汉城奥运会主题曲2圣火2000年第27届悉尼奥运会主题曲提问这两首歌曲给同学们带来了怎样的感受二、歌唱奥运1聆听歌曲注意感受歌曲的速度、情绪和意境。提问和前两首比，这首歌曲带给我们有什么不一样的感受2学唱歌曲（1）学唱歌谱视唱歌谱思考歌曲的旋律有什么特点可划分为几个乐句介绍五声调式。歌曲运用中国民族五声调式写成，具有浓郁的中国风味。中国民族五声调式是由宫、商、角、徵、羽五个音组成，相当于1、2、3、5、6。再唱旋律思考歌曲的结构有什么特点简介重复与对比、起承转合知识。（2）学唱歌词填词演唱，思考词曲完美的结合表达了怎样的情感小结歌曲传递着全世界人民期盼团结与和平的共同心声，歌颂了全世界人民亲如一家的和谐盛景。3学唱二声部提问我们刚才唱的是采用什么演唱形式（1）欣赏合唱（2）教师范唱（3）学唱二声部注意时值、音高、换气位置的准确。（4）二声部合唱（从音准、节奏、歌唱状态等方面作指导。）4处理歌曲讨论怎样能更好的表现歌曲情感的起伏变化呢（可以从力度、情绪等音乐要素方面来思考。）5有感情地完整演唱歌曲我和你6知识回顾三、展望奥运欣赏2014年青奥主题曲青春提问同学们知道2014年有什么体育盛会在我们南京举办四、课堂小结奥运之声教后反思这次参加三区联片中学音乐教研活动，对于刚刚参加工作三年的我来说，是一次锻炼的好机会，但又觉得压力不小。在这节课的设计初始，考虑到学生的实际情况，我选择的内容并不多。新版七年级上册音乐教科书在奥运之声这个单元新添了我和你这首北京奥运主题曲，这节课的重点是二声部合唱，主旋律学生大都熟悉，二声部是复调卡农式的结构，短小且不复杂，是很好的合唱训练教材。仅三小句的二声部没什么难度，应该很容易唱好，想到这，我对自己有了一定的信心。可是在深入思考后，我感到并非想象中那么简单。本节课的难点是二声部合唱，学生把换气位置、时值、音高唱准确还是有一定难度的，而且合唱的既独立又互相倾听的融合性也是很有难度的，这些我能做到吗既然有了问题，就要把复杂的问题简单化。于是我在课件中把换气、时值这几个地方标注出来，让学生一目了然，在纠正的时候有的放矢。果然，效果很明显。考虑到学生平时合唱训练很少，因此本节课教学目标并不是追求二声部合唱效果有多么的好，而是让学生饶有兴趣地投入到音乐活动中来，体验参与的快乐。在导入环节，我选择两首往届奥运歌曲引入课题，让学生在感受奥运氛围的同时体会歌曲的风格，并在聆听歌曲我和你之后能够比较不同风格的奥运作品。紧接着观看奥运开幕式上的现场演唱，感受歌曲的情绪和意境，激发学生的学习兴趣。在新版课程标准中提到，教学中应引导学生关注音乐要素，深入作品，感受体验，懂得表现要素是构成音乐语言的要素。因此在学唱一声部时，渗入了一些音乐知识，贯穿了五声调式、乐句划分、重复与对比、起承转合、节奏特点等音乐知识，层层递进，尽量做到以学生为主，引导学生去思考、理解，养成关注并运用音乐要素的意识，增强学生领会音乐语言的能力。并在体验二声部合唱后，设计讨论的环节，让学生自己去思考如何处理歌曲，培养学生逐步学会分析、处理歌曲，感受创编的快乐。在演唱形式的介绍中，我没有过多的强调定义，而是让学生在齐唱后聆听合唱，对比出不同的效果，并弹唱二声部做示范，学生立刻饶有兴趣的投入到了二声部的学唱中来，由此可见，激发学生的兴趣是多么的重要。上完这节课后，教研员官老师、李老师和叶老师对我的课作了中肯的评价，从他们精彩的点评中，我受益匪浅。经过认真的梳理和反思，总结如下一、活跃课堂气氛中小学音乐合唱课不是专业的合唱课，更多的是让学生在参与中感受到快乐。我们在合唱教学常态课中，先是要让学生们蓬勃生长，枝繁叶茂起来，在这个基础上，再进行慢慢的修剪。在溧水二中上的这节课，学生们的表现非常积极活跃。然而这之前，在区里试上的时候并不是如此，我一味的只关注了如何讲解音乐知识、教唱歌曲，而忽略了带动学生们动起来这一点。区教研员和老师们及时提醒了我，要在肢体语言上生动活泼些，才与本节课的主题相符。效果很显著，氛围立刻不一样了，他们快乐的神情也深深地感染到了我，让我体会到了教学的乐趣。二、丰富音乐文化在大学音乐课上，追求的是唱歌、弹琴等有关专业技能的学习，而中小学音乐课更多的是音乐文化方面的学习。因此，我们中小学音乐教师要关注如何丰富自身音乐文化的学习和补充，并很好的运用到课堂中来。这也是大学毕业以来我一直在思考的问题，发现所学的技能和中小学教育有差异，要填补这个“沟”，就要在认识和学习上从各个方面不断地拓展、深入研究。三、传递合唱意识1合唱呼吸。合唱，不仅仅是把很多人放在一块，通过不同的声部，让音乐表达更丰富、手法更多一点，还存在合作的精神和能力。在明确角色和任务的基础上，要合作，分工而不分家。合唱是一个整体，不能缺少声部之间的配合。我们在排练合唱的时候，不仅仅要关注音准、节奏，还要注意呼吸、发声，无论在讲解和练习中，甚至手势当中都要关注这一点。我们应该有意识的在每堂课中一点点完成，这样，就能让合唱的声音等各方面慢慢好起来，在好起来的状况下感悟到人和人之间怎样合作、怎样沟通。这就是合唱，而不仅仅是合起来了就形成了合唱，要有深入内心的体验，从点点滴滴去做。比如本节课合唱歌曲我和你，在一声部唱的时候，二声部的进入要给气口，这个时候学生就明确了自己的呼吸，整个合唱队的呼吸就通畅了。不然只是告诉学生进入，他是进入了，但进入的不够和谐。因此在合唱里面，指挥一定要把气口位置交代清楚。2咬字吐字。在合唱教学的过程中，我们容易忽略一个问题，那就是中文和外文的语言区别在哪里。比如在唱我和你这种既有中文又有英文的歌曲时，我们就应该思考中文和英文的语言有什么区别。这个区别和咬字吐字有关系，英文歌曲涉及到音的位置，要注意重音、清音、连音和归韵归到哪个音等。怎么去思考并做这些事情，虽然是合唱队的事情，但是如果老师有这个意识，并帮助学生慢慢建立起这个意识，就会对合唱更加有感悟、体验，从而真正达到既能把合唱声音唱出来，又能把合唱内在的精神表达出来的效果。3分析歌曲。我们在合唱训练的过程中，老师要先做一个细致的分析，再围绕重点去设计教学内容。首先分析合唱声部类型，声部类型基本可以分为两种，一种是主调性，要突出主旋律，注意低声部的支撑；另一种是复调性，每个声部都有横向的发展，都同等重要，在声部进出的地方要给学生提示。然后设计针对性强的教学内容，如果面对主调性的合唱歌曲，一开始就可以设计一个类似练声但是很有趣的针对融合性练习的曲子。如果是我和你这样声部中带有复调性的合唱歌曲，就可以安排一首卡农练声曲，可以不是这支歌里的曲调，让学生习惯声部之间如何交错。只有针对性强，更明确了，效果才会更好。4简化合唱谱。我们所用的教材是面对全省的，难度对于乡镇学生来说可能略高。因此，作为音乐教师的我们不一定要按照教材去“死瞅”，应该有创作能力，去改变它，把难点的难度降低，变成学生能接受的同时又有合唱效果，学起来还很有兴趣的版本。本节课稍有遗