2017年人教版pep英语三年级上册教案

2014至2015学年度第一学期英语学科教学工作计划学生人数165人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况上学期预期达标情况学生情况分析及改进提高措施学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。每个家庭智力背景有差异。孩子的可塑性大、模仿性强，他很多的习惯都与家庭有密切的关系。家庭教育的特点是潜移默化的教育，家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。这也正是身教重于言教的原因。孩子的学习习惯有差异。也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。家庭的重视程度有差异。对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。教材整体分析全册教材分析教学目标依然是激发学生英语的兴趣，培养他们学生英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，本册教材延承PEP教材的编写总思路，即以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。简单说就是话题功能结构任务的思路。本册对学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。单词教学和词汇教学依然是教学重点。教材整体分析全册教学总目标（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。（2）能听、说、认读50个单词和听、说、读，并能简单地运用。（3）能听、做6个TPR活动。（4）能学会2个小制作。（5）能唱8首歌曲。（6）能听、说、唱7首歌谣。（7）能完成8个自我评价活动。（8）能听懂6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识全册教学重点难点（1）会话教学LETSTALK/LETSPLAY（2）词汇教学LETSLEARN/LETSDO（3）字母教学LETSCHANT/LETSDO情感态度目标1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。知识技能目标1掌握大纲要求重点词汇的读音及拼写。2认读A、B部分LETSLEARN、LETSTALK中的单词和句子。3理解LETSDO、LETSCHANT等部分的内容。4了解STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容。过程方法目标1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4、多表扬多鼓励。教研学校有效课堂教学的实施和研究教研组在多学科上培养学生的学习兴趣及能力专题个人教学进度计划周次日期课题课时19月1日至9月5日常规要求29月8日至9月12日入学常规教育139月15日至9月19日UNIT1HELLO349月22日至9月26日UNIT1HELLO359月29日至10月3日UNIT2COLOURS3610月6日至10月10日UNIT2COLOURS3710月13日至10月17日放假810月20日至10月24日UNIT3LOOKATME3910月27日至10月31UNIT3LOOKATME31011月3日至11月7日RECYCLE131111月10日至11月14日RECYCLE13教学进度计划周次日期课题课时1211月17日至11月21日UNIT4WELOVEANIMALS31311月24日至11月28日UNIT4WELOVEANIMALS31412月1日至12月5日UNIT5LETSEAT31512月8日至12月12日UNIT5LETSEAT31612月15日至12月19日UNIT6HAPPYBIRTHDAY31712月22日至12月26日UNIT6HAPPYBIRTHDAY31812月29日至1月2日RECYCLE23191月5日至1月9日RECYCLE23201月12日至1月16日期末考试211月19日至1月23日第一单元教学计划教学内容1、能听懂，会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIMWHATSYOURNAMEMYNAMES并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说、认读CRAYONPENCILPENERASERRULERPENCILCASEBOOKSHARPENERBAGSCHOOL，并能用英语介绍文具。情感态度热情的和同学打招呼，学会关心同学，爱护文具。知识技能能够听说、认读CRAYONPENCILPENERASERRULERPENCILCASEBOOKSHARPENERBAGSCHOOL，并能用英语介绍文具。教学目标过程方法领读、师生互动做游戏等单元教材分析听懂，会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIMWHATSYOURNAMEMYNAMES并能够在实际情景中进行运用。（A类目标即基础性目标，为核心目标搭梯的知识，必须解决的障碍性知识。）能够听说、认读CRAYONPENCILPENERASERRULERPENCILCASEBOOKSHARPENERBAGSCHOOL，并能用英语介绍文具。（B类目标即教学核心目标，即课堂重点要教学的内容；既体现文本核心价值，又为单元所规定的知识与技能。核心目标要求在课堂上用大部分时间进行教学，不用大量时间教学的一律不得列为核心目标。）能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。（C类目标即附属性目标，及延伸性目标。一般而言，并不是核心价值，或不需要用大量时间教学的思想情感价值观属于此类目标。）第一单元教学小结1、上好导言课。教师要理解“WELCOMETOENGLISH”的图片作用，围绕图片来展开，第一次激发学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半。2、分组。可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。3、预习作业。对每课时单独设计预习作业。这也是常理，只不过有时老师没有重视，或预习要求带有随意性，在新教育有效教学框架里就专门有“预习作业”，在生本教育中也专门有“前置性作业”或叫“前置性小练习”、“前置性小研究”，从而实现先学后教，不教而教。4、TPR活动，即全部动作反应法（TOTALPHYSICALRESPONSE）。但要注意听力理解领先,有计划的指令来控制学生的身体反应,学生根据教师的指令做出相应的动作,通过对语言的反应动作来提高理解力,允许学生在预先做好准备的情况下发言,教师不强迫学生发言,教学应强调教学的意义而不是形式，这样可以降低学生的紧张情绪。5、不同的板块不同的策略。吴悦心对不同的教学板块都由教法指导，如LETSTALK，LETSPLAY可利用游戏表演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如LETSLEARN，LETSDO教学实施步骤LISTEN,LOOKANDGUESS，LISTENANDPOINT，LISTENANDDO，PUTTHEMINRANDOMORDER，还要注意A、呈现在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中。B、操练。巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆。C、巩固充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识。D、重视单词的示范音等。还有如LETSSING，LETSCHANT教学时要注意的是在每节课中渗透，活跃课堂气氛，演唱结合，培养艺术素质。LETSMAKE的教学应当注意听懂操作指令；鼓励创新意识；课堂、课外结合；动手、动脑、动口（体现语言运用）。STORYTIME要体现分层次教学。CULTURE需要注意的是教师注意平时的文化学习和积累；丰富课堂知识；重视培养学生获取知识的能力。LETSCHECK教学要看图猜意；听音圈图；校对互批，得出结果；正确评价，及时表扬与鼓励。课时教案A第1单元第1课授课时间月日课题UNITONEHELLO课型NEWLESSON情感态度巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及教师节感恩教育知识技能听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。教学难点自我介绍用语IM的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师1教材相关人物的面具或头饰2为LETSPLAY中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学准备学生课时板书场地设计第课第节UNIT1HELLO将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上HELLO/HI将自我介绍的图片贴在黑板上，并写HELLO,IM将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写GOODBYE教学资料剪贴、摘抄HELLO你好HI你好HELLOIMWUYIFAN你好我是吴一凡HIIMSARAH你好我是莎拉课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身WARMUP（1）先给学生看图片，了解所学语言运用的环境。学习打招呼用语HELLO/HI，说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词CARTOON一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WELCOMETOENGLISH彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OKHIYEAHWOWBYEEMAIL,CARTOON等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课PRESENTATION（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“HELLO”的录音，自然引出师生之间的打招呼。THELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己HELLO,IM/HI,IM3）教师还可带上SARAH的头饰介绍HELLOIMSARAH/HIIMSARAH（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上SARAH,CHENJIE,MIKE,WUYIFAN的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说HELLOIM（5）听录音来展示LETSTALK部分的教学内容3趣味操练PRACTICE（1）游戏玩LETSPLAY中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说HELLO,IM/HI,IM（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是IM的发音，应为AIM不能读成EM或AI，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么上课了，老师带一名新同学进教室。新生LILY该怎样做自我介绍下课了，有好几名同学与LILY结识，他们是怎样说的呢放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说GOODBYE/BYEBYE。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习HELLO,IM/HI,IMGOODBYE/BYEBYE。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动ADDACTIVITIES（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。课时教案A第1单元第2课授课时间月日课题UNITONEHELLO课型NEWLESSON情感态度巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及教师节感恩教育知识技能熟练掌握四个词汇CRAYON、PENCIL、ERASER、RULER教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点有关文具的五个词汇CRAYON、PENCIL、ERASER、RULER的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是CRAYON，ERASER两个单词的发音。教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师1、教学录音2、本课相应的文具（实物）和教师卡片3、学生用卡片教学准备学生课时板书场地设计第课第节UNIT1HELLOCRAYON,PENCIL,ERASER,RULER每个单词相应的图片教学资料剪贴、摘抄CRAYON,PENCIL,ERASER,RULER蜡笔铅笔橡皮尺子课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共唱英语歌曲“HELLO”（2）请几名学生带上SARAH,WUYIFAN等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语HELLO,SARAHHI,WUYIFAN（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说HELLOIM蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的HELLO，如果猜中，要说YES,IM如果猜错，要说NO,IM猜对得一分。（4）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。2呈现新知PRESENTATION（1）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单CRAYON,PENCIL,ERASER,RULER。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意CRAYON，ERASER两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（2）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说IHAVEABOOK随后再掏出笔袋，对学生说IHAVEAPENCILCASE再从笔袋里拿出一支铅笔说IHAVEAPENCIL拿出一把尺子说IHAVEARULER等等。待学生熟悉了IHAVEA是“我有一个”后，请学生用自己的文具来说IHAVEA请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说IHAVEABOOK时，教师则举起自己的书说METOO告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说METOO3趣味操练PRACTICE（1）操练LETSCHANTA全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱LETSCHANT部分的内容。B不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。C将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读IHAVEAPENCIL第二组一齐读METOO并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。D小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。E用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“ANERASER”“ARULER”“APENCIL”“ACRAYON”如果猜对了，第一位学生答“YES”，如果没有猜对，第一位学生答“NO”（3）猜词游戏继续小组竞赛，将CRAYON,PENCIL,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（4）让学生听录音，边说边做LETSDO部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。LISTENANDPOINTTHEPICTURES请学生听录音，并做出相应的动作。LISTENANDDOTHEACTIONS四人一组活动，练习SHOWMEYOUR每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品BOOK,CRAYON,PENCIL,BAG,PENCILCASE,PEN,SHARPENER,ERASER,RULER。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。5扩展性活动ADDACTIVITIES室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说NAME,NAME,WHATSYOURNAME外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。课时教案A第1单元第3课授课时间月日课题UNITONEHELLO课型NEWLESSON情感态度巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及教师节感恩教育知识技能学唱英语歌曲教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点学唱英语歌曲教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师音乐伴奏带教学准备学生课时板书场地设计第课第节UNIT1HELLO展示学生的名卡教学资料剪贴、摘抄DRAWYOURSELFWRITEYOURNAMEMAKETHEHOLESTHREADTHESTRINGWEARTHENAMECARDSAYYOURNAME课时教案B教师主导与学生主体活动设计一热身、复习WARMUP/REVISION（一）游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字HELLO,IM，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复习SHOWMEYOUR教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（MIKE）就和谁打招呼说HELLOMIKE同时说一种文具如PENCIL，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“YESPENCIL”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二呈现新课PRESENTATION教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三趣味操练PRACTICE（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用HELLO/HI,IM的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲HELLO。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。四课堂评价ASSESSMENT做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下（一）教师在做活动手册之前，先做一个SHOWMEYOURPEN的活动作铺垫。（二）学生看图，说说图中学生手中的物品（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（四）让学生听录音做练习。（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。五扩展性活动ADDACTIVITIES记忆名字游戏（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。（二）方法教师先向做在一排的一个学生说HI,IMMSWANG，接着这位学生说HI,MSWANGIMANN她/他旁边的学生说HI,MSWANGHI,ANNIMKEN以此类推。课时教案A第1单元第4课授课时间月日课题UNITONEHELLO课型NEWLESSON情感态度巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及教师节感恩教育知识技能询问对方的姓名及回答的用语WHATSYOURNAMEMYNAMEIS的学习教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点询问对方的姓名及回答的用语WHATSYOURNAMEMYNAMEIS的学习，以及另一种表达道别的表达法SEEYOU教学难点WHATSYOURNAMEMYNAMEIS中NAME的发音和欢迎用语WELCOME的发音。教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰教学准备学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。课时板书场地设计第课第节UNIT1HELLOWHATSYOURNAMEMYNAMES用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名教学资料剪贴、摘抄HELLOIMMIKEWHATSYOURNAMEMYNAMESCHENJIEBYESEEYOU课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习WARMUP/REVISION1唱“HELLO”歌2师生互相问候HELLO/HI3学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如AHELLO,IMMARYBHIIMPETER2呈现新课PRESENTATION1老师指着自己的英文名卡说HELLOIMMISS/MR然后用MYNAMES反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问WHATSYOURNAME（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答MYNAMES教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用MYNAMES回答问题。2跟读、模仿WHATSYOURNAME注意学生对NAME一词中A的发音。3教道别语SEEYOU，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。WELCOME还有不必表示感谢的意思，当对方说THANKYOU谢谢的时候，通常可以回答YOUAREWELCOME表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4听录音来展示B部分LETSTALK的内容。3趣味操练PRACTICE（1）PAIRWORK可让学生戴上头饰，表演书上LETSTALK的对话。（2）LETSPLAY中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用HELLOWHATSYOURNAME进行发问后，嘉宾须用MYNAMES答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用WELCOME向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问WHATSYOURNAME其他同学回答MYNAMES的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5扩展性活动ADDACTIVITIES猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到HIS/HERNAMES的句型。课时教案A第1单元第5课授课时间月日课题UNITONEHELLO课型NEWLESSON情感态度巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及教师节感恩教育知识技能掌握PENCILCASE,BOOK,BAG,PEN四个单词教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点PENCILCASE,BOOK,BAG,PEN4个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶教学准备学生课时板书场地设计第课第节UNITONEHELLOPENCILCASE,BOOK,BAG,PEN下面为图片教学资料剪贴、摘抄PENCILCASE,BOOK,BAG,PEN文具盒书书包钢笔课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习WARMUP/REVISION（1）“接力活动”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如AHELLOBBHIAHICCHIBHIDDHICHELLOEABCDE代表人名接力的内容还可以是询问姓名等。如CIMSARAHWHATSYOURNAMEDMYNAMESMIKEEGOODBYEFBYEBYEGSEEYOU（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词CRAYON,RULER,ERASER,PEN,PENCIL（3）游戏通过做TOUCHINGGAME或MATCHINGGAME来复习单词ATOUCHINGGAME将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。BMATCHINGGAME分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如PENCIL,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2呈现新课PRESENTATION1LETSLEARNA教师边说边做RULER,ERASER,PEN,PENCILIPUTTHERULER,ERASER,PEN,PENCILINTHEPENCILCASE指着实物教PENCILCASE。在教“铅笔袋”PENCILCASE时，出示“铅笔盒”PENCILBOX,并说明它们的区别，即用软皮或塑料制成的通常称为PENCILCASE，用铁等较坚硬材料制成的叫做PENCILBOX。同时教PENCILBOX。B通过实物教PENCILCASE,BAG,BOOK,PEN。C新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做TOUCHANDSAY的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说“TOUCHYOURBOOK”，学生须快速指书并大声说“BOOK”，用此方法练习其它各词。（2）LETSDOA教师边做打开书的动作边说OPENTHEPENCILCASE然后边做合上书的动作边说CLOSETHEBOOK（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说OPENTHEPENCILCASECLOSETHEPENCILCASE请学生说出OPEN,CLOSE的意思。CARRYTHEBAG等句子。B与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。3趣味操练PRACTICE（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做SHOWMEYOUR的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说“SHOWMEYOURBOOK”，学生须快速举起书并大声说“BOOK”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）通过游戏SIMONSAYS来练习以SHOW,OPEN,CLOSE,PUT,CARRY所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有SIMONSAYS的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。5扩展性活动ADDACTIVITIES选词游戏将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。课时教案A第1单元第6课授课时间月日课题UNITONEHELLO课型NEWLESSON情感态度巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及教师节感恩教育知识技能听力练习和歌谣的学习教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片教学准备学生课时板书场地设计第课第节UNITONEHELLO本单元所学的文具的图片教学资料剪贴、摘抄PENCILCASE,BOOK,BAG,PEN文具盒书书包钢笔CRAYON,PENCIL,ERASER,RULER蜡笔铅笔橡皮尺子课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共唱英语歌曲“HELLO”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏用SHOWMEYOUR请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用SIMONSAYS复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加SIMONSAYS的句子，学生做动作，若没说SIMONSAYS就不做动作。2呈现新课PRESENTATION教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说IHAVEABOOK随后再掏出笔袋，对学生说IHAVEAPENCILCASE再从笔袋里拿出一支铅笔说IHAVEAPENCIL拿出一把尺子说IHAVEARULER等等。待学生熟悉了IHAVEA是“我有一个”后，请学生用自己的文具来说IHAVEA请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说IHAVEABOOK时，教师则举起自己的书说METOO告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说METOO3趣味操练PRACTICE（1）操练LETSCHANTA全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱LETSCHANT部分的内容。B不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。C将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读IHAVEAPENCIL第二组一齐读METOO并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。D小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。E用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）听力练习LETSCHECK4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品BOOK,CRAYON,PENCIL,BAG,PENCILCASE,PEN,SHARPENER,ERASER,RULER。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。5扩展性活动ADDACTIVITIES室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说NAME,NAME,WHATSYOURNAME外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。第二单元教学计划教学内容词汇REDYELLOWGREENBLUEPURPLEWHITEBLACKORANGEPINKBROWNHOWFINEPAINTARETHANKYOU重点句1GOODMORNING,MISSGREENGOODAFTERNOONNICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO2ILIKEBLUE/GREEN/PINKMETOO情感态度让同学们热爱生活，积极动手动脑，将自己的生活变得更丰富多彩及一些有关国旗的知识。知识技能主要教学GOODMORNING,MISSGREENGOODAFTERNOONNICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO等问候语。教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏单元教材分析1能听懂、会说GOODMORNING,MISSGREENGOODAFTERNOONNICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4能听说、认读BLUE,GREEN,YELLOW,RED,PURPLE这些表示颜色的单词。5能听懂所接触的指示语SHOWMEYOUR，并能按照指示语做出相应的动作。6学习本课时的有关颜色的歌曲WHOISWEARINGYELLOWTODAY。第二单元教学小结在本课的LETSTALK部分主要教学GOODMORNING,MISSGREENGOODAFTERNOONNICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO等问候语每天见面时，只要说HELLO和HI就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在LETSPLAY部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。LETSLEARN部分是关于颜色的单词BLUE,GREEN,YELLOW,RED,PURPLE，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找LETSLEARN图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如教师说DRAWANOSECOLORITREDLETSDO部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如BLUE一词，教师说英文，下指令SHOWMEYOURBLUECRAYON学生根据所听句子，做出相应的反应。用SHOWME的指令来练习和运用有关颜色的单词。LETSSING部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。课时教案A第2单元第1课授课时间月日课题UNIT2COLOURS课型NEWLESSON情感态度让同学们热爱生活，积极动手动脑，将自己的生活变得更丰富多彩及一些有关国旗的知识。知识技能GOODMORNING,MISSGREENGOODMORNINGTHISIS等问候语的学习。教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点GOODMORNING,GOODMORNINGTHISIS等问候语的学习。教学难点1、GOODMORNING的得体运用。2、学会运用THISIS句型介绍同学、朋友。教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师1、教师为学生准备34个扩音器。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“HELLO”“HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES”的录音带。3、MRJONES,MISSWHITE,MISSGREEN的头饰。教学准备学生课时板书场地设计第课第节UNIT2COLOURSGOODMORNING,MISSGREENGOODMORNINGTHISIS表示问候的图片教学资料剪贴、摘抄UNIT2COLOURSGOODMORNING,MISSGREENHOWAREYOUFINE,THANKYOUMRBLACK,THISISMISSWHITENICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO课时教案B教师主导与学生主体活动设计（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1播放歌曲GOODMORNING，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2游戏DOAGAME“SIMONSAYS“指令是第一单元BLETSDO的内容。3师生同唱歌曲“HELLO“。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。4教师用头饰介绍人物。例如教师举起MISSWHITE的头饰说THISISMISSWHITE然后戴上MISSWHITE的头饰说GOODMORNING,BOYSANDGIRLSIMMISSWHITE5请三个学生扮演MRJONES,MISSWHITE,MISSGREEN，用唱歌的形式互相问候。“HELLO“。（二）呈现新课（PRESENTATION）1师生听录音。录音内容为LETSTALK/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学录音，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2再次听录音，教师提问TWHATARETHEYDOING3教师演示LETSTALK/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为教师戴上MISSWHITE的头饰，左手举起MRJONES的头饰，右手举起MISSGREEN的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调THISIS。4教师提问MISSWHITE是如何介绍MISSGREEN给MRJONES的MISSGREEN和MRJONES是怎样用英语打招呼的。5听本课时LETSTALK/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如THISIS一句中的元音字“I“的读音是I，提示学生要读得短促些。而THIS一词中的TH在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6分组练习。每三个学生一组进行练习GOODMORNING,THISIS。（三）趣味操练（PRACTICE）画一画，说一说（DRAWANDSAY）1让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。2向同桌用句型THISIS介绍自己所画的人物。3分四个大组用句型THISIS介绍自己所画的人物大组进行比赛。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）自己画喜欢的头饰，并用句型THISIS介绍，并把此句型抄写下来。课时教案A第2单元第2课授课时间月日课题UNIT2COLOURS课型NEWLESSON情感态度激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。知识技能熟练掌握表示颜色的单词BLUE,GREEN,YELLOW,RED教学目标过程方法教师领读、师生互动做游戏教学重点难点教学重点学习表示颜色的单词BLUE,GREEN,YELLOW,RED教学难点“GREEN”一词的字母组合“GR”的发音较难把握，教师要多带读。教学设计思路STEP1WARMUP/REVISIONSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP4ADDACTIVITIESPRACTICE老师1教师准备BLUE,GREEN,YELLOW,RED的单词卡片和颜色卡片。2教师准备LETSDO部分的有关动作的图片。3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。4教师为每名学生准备一张白纸。5教材相配套的本课时录音带。6教师准备学生学过的文具并放在书包中。7教师准备各种颜色的坐垫。教学准备学生课时板书场地设计第课第节UNIT2COLOURSBLUE,GREEN,YELLOW,RED教学资料剪贴、摘抄UN