第一课鼎湖山听泉

第一课鼎湖山听泉（1）主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2能领会作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”组织材料的特点。3分析掌握文章中丰富的修辞手法的表达作用。【学习重难点】1能有感情地朗诵课文。2能分析文中修辞手法的表达作用。【课前预习】1给下面加点字注音一泓（）楹联（）怅惘（）古刹（）万籁俱寂（）磅礴（）（）污垢（）遐想（）2根据课文内容填空（1）那者，是草丛中淌过的小溪；那者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为；那雄浑如铜管齐鸣者，定是，。（2）到此已无尘半点，。3请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉的诗句（写出完整的一句）。次数1家长签字教师评价【课堂助学】一、情景导入。二、吟哦讽诵。三、整体感知。1这篇文章是按什么顺序写的2作者在哪里开始听到泉声在什么时间、什么地方听得最为真切并说说几处听到的泉声有什么不同。四、赏析精彩语句。五、总结【课后练习】1抄写课前预习字词注音两遍2阅读下面文章，完成文后题目。镜泊湖的黄昏黄昏有时是一个错误。譬如观飞瀑，黯淡的光线使你无法领略飞腾的气势；譬如草原上的故友重逢，天不假以阳光，无法纵马驰骋，只好入室把盏，醉里挑灯看剑了。但有时，黄昏又是一个不可复制的美丽。譬如暮霭降临时，桂子树下情人的相拥；譬如泛舟，泛舟在山环水曲的湖上。如今我正在湖上，在镜泊湖的游船中，倚着舷窗，看夕阳在波浪中书写活泼的禅机。说到禅机，似乎有些突兀，但我如此表述，绝非心血来潮。说它之前，让我们还是先来追寻一下镜泊湖的历史吧。用地质学家的说法，镜泊湖属于高山堰塞湖，海拔高度世界第二，仅比瑞士的日内瓦湖低了25米。所谓堰塞，就是被堵塞的河道。镜泊湖乃牡丹江故道，造物主却赶着青山打了一个滚，牡丹江被截断，只好改道而走。于是，一个美丽的高山湖泊，留在了长白山支脉张广才岭的腹部。张广才岭并非以某位汉人的姓氏命名，它是满语，读“遮根采良”，意为吉祥如意。镜泊湖在历史上亦有多个称谓。汉朝时，它叫湄沱河；唐高宗时，改称阿卜湖；唐玄宗时，又名呼汗海。明代称镜泊湖，清代称毕尔腾湖。这满语的毕尔腾，仍然是“水平如镜”的意思。辛亥革命后，复改为镜泊湖，沿用至今。既是牡丹江故道，镜泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那样一片浩瀚，泛舟湖心，有横无际涯的感觉。它虽然有90公里的水域，但仍然曲折如河道，唯其曲折，我们才能见到别致的生动。下湖时，已经五点多钟，枕着山脊的夕阳，已经不再炽烈，你可以用肉眼去细细观察它，看它像太极图一样散发的光晕。这最好的生命的蛋白质，在饲养着那一双旋转不息的阴阳鱼。被阴阳鱼啄剩的光粒，散散地洒落湖中，它们飘荡着，浮漾着，像金箔打造的浮萍。游船入湖深深，船头向东，切开的是渐渐凝集的暮色。两岸的青山，将葱茏投入湖中，孵化出翡翠般的大宁静。而船尾，那金箔般的浮萍，却是穷追不舍。船头的翡翠，船尾的金箔，在夕阳中穷极变幻。不知为何，这情景让我想起阮籍的诗句“朝为媚少年，夕暮成丑老。”我不明白，放逸与纵酒的阮步兵，为何心境如此苍凉。中唐的李商隐吟咏“夕阳无限好，只是近黄昏”，虽然含蓄一点，也是过分地感伤。这两位诗人，均生存于中国的禅宗诞生之前，尚不能借助禅家参透生命。美的东西，大多转瞬即逝。把握生命之内的东西，才是积极的人生态度。就像我此刻站在船尾，眺望夕阳由猩红变成淡红时，我才真切地感到，生命的每一种境界，都是无法替代的历程。它既有色彩，也有温度；既是灿烂，也是淡泊。就像这镜泊湖，成为河道时，它流得欢畅；堰塞成湖，它仍然逍遥。不知不觉，三分之二的夕阳，已经沉入了山脊。剩下的半弯，似乎激情更为充沛；投放到水中的光晕，金灿灿的更为明亮。船尾的排浪中，水花更为璀璨。这最后的辉煌实在太美了。我突然想到应该拍下一帧照片，于是揿下快门刹那间，夕阳完全沉没，湖上的金光也骤然收尽。我捡拾刚才拍摄的湖波，取景框中的画面一出来，我不免大吃一惊。潋滟的金波中，有一尊完整的弥勒佛，正冲着我微笑。（1）黄昏是一种美丽，镜泊湖的黄昏更是充满着美丽。但文章开篇却从“黄昏有时是一种错误”说起，从表达技巧上看，这是怎样一种表达技巧（2）镜泊湖是怎样形成的跟其它湖泊比较，它最明显的特征是什么（3）游览黄昏中的镜泊湖，看到了“别致的生动”。第8段中哪一句最能体现了这种“别致的生动”（4）读第8、9自然段，回答下面的问题。“朝为媚少年，夕暮成丑老”句流露出阮籍对黄昏是怎样的态度“夕阳无限好，只是近黄昏”句流露出李商隐怎样的情感阮籍和李商隐均未参透生命的禅机，本文作者参透的禅机是什么内容（5）选出对文章的理解和分析有错误的一项。（）A文章第一段强调黄昏是一个“不可复制的美丽”，自然而然地引出本文的写作对象。B文章引用阮籍和李商隐诗句的目的，是为他们不能参透生命而感到惋惜。C文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏，为读者呈现了一幅水上黄昏的优美画卷。D文章不仅写景，还让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。后记家长签字教师评价第一课鼎湖山听泉（2）主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。3从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。【学习重难点】1学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。【课前预习】1背诵第八自然段中要求背诵的语段。2阅读文章，结合文章内容思考鼎湖山的泉美在哪里在书上圈点勾画，运用这样的句式表达鼎湖山的泉美，美在示例鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。【课堂助学】一、情景导入。二、文章赏析。1找出文中描写泉声的句子。请简要归纳一下作者组织材料的特点。2作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的3结合文章说说作者从听泉中感悟到了什么三、探究学习次数2家长签字教师评价（1）亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。“此中精神”是什么样的精神（2）越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。为什么“泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”（3）其实，菩提本身并没有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没有多少人能够分辨得出。“菩提本身并没有什么高贵之处”，那么“高贵之处”在哪里（4）这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。这“看不见的指挥棒”是什么【课后练习】阅读彭世强的郁孤台笑了一文，完成文后题目。一个云清风和的下午，我，怀着几分崇敬、几分兴奋的心情，寻到了位于赣州市西北角的贺兰山下。仰望着山巅那魁伟的郁孤台，它，三重屋檐，檐角飞翘，似握拳扬臂，挺起了那一份民族的自尊它，默默无语，似蹙眉凝神，反省着那一页沉重的历史我，步履匆匆地登上了郁孤台前六层百级石阶我是在岳武穆的满江红词里知道“贺兰山”的，有人说词中所写的“贺兰山缺”，位于宁夏与内蒙古交界处。而眼前的贺兰山，因为承载着一座巍峨慷慨的郁孤台，承载着一位血溅战袍、泪洒宣纸的爱国词人辛弃疾，承载着他用热血书就的一首悲壮诗篇，同样名扬中华，流芳千古这是一座三层楼高的古建筑。跨进门厅，辛弃疾的菩萨蛮书江西造口壁赫然在目“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，深山闻鹧鸪。”我自然惦记着辛公当年的登临处，惦记着诗中的清江水。于是，急忙上楼，更上一层，推窗而望，远山隐约，近水潺潺。忽然看到底楼的背阴处，竞有一块开阔地，一座高大塑像的背影跃入我的眼帘。他，一定就是辛弃疾于是，我匆忙下楼，来到辛公塑像脚下，豁然明了这就是辛公当年的登临处，就是感慨愤激的辛弃疾喷发一腔热血、成就千古名作的地方仰视眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左手握龙泉于胯部。他剑眉紧锁，凝目远眺，短须似乎微颤，深邃的目光中，流露出几多痛楚，几多愤懑，几多无奈“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。”我不禁轻吟起这样两句。放眼望去山下正是章江、贡水两道江水交汇处的赣江。溯洄望去，两水茫茫而来；溯游望去，一江默默流去。虽说那天江水不盈，可是辛公的诗句，依然让人想见当年的血泪之江。大敌当前，国势艰危，腐败的南宋朝廷却苟安求和，不思山河破，不念金瓯缺，让奸佞当道，为丧权辱国之事，走苟且偷安之路结果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不弃舟登陆而去，百姓的颠沛流离，更是不堪回首这样的历史耻辱，岂容忘记江水、泪水，就这样融而为一了。我步出郁孤台，踱步在与台相连、沿江而伸的古城墙上。城墙很宽，俨然是一位经风历雨、昂首挺胸的壮汉它心甘情愿地用自己的胸脯，挡住滚滚的江浪，抵御敌寇的刀箭火炮。古城墙，它曾经的斑斑驳驳，它满身的伤痕累累，天地可鉴然而，它和辛公一样唏嘘，一样长叹辛公临江水，望长安，登危楼，拍栏杆。此情此景，城墙能够作证，城墙得以共鸣我侧过身子，回眸郁孤台的侧影，想起先前楼内的楹联“郁结古今事，孤悬天地心”。是的，楼台、城墙都在警示我们莫忘历史。它们也在教导我们位卑未敢忘忧国如今的郁孤台，修葺一新，绝无当年的伤痕；如今的古城墙，也无历史的霉点，然而，民族之魂犹在眼下，我没有听到当年凄凄楚楚的鹧鸪声，也没有见到“山为翠浪涌，水作玉虹流”的美景，倒是辛公在这里留下的名句激发起我情思连绵，剪之难断如今我们生逢盛世，不乏莺歌燕舞，面对郁孤台的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若罔闻此时，我的身边不乏热情的游者，但其中无视楹联的却非个别，楼内文人墨客的诗作，吸引不了他们；脚踩历史足印，心念古今人事，显然不是他们的热衷。他们登临楼台的脚步，轻快迅疾，徜徉城墙的心情，轻松愉悦，而“楼以诗显，诗以楼传”的道理，他们丝毫不想深究我默然了。默诵着八百年前辛公以刀剑刻成、蘸血泪写就的名诗，我决心把它谱曲吟唱，自己吟，教我的学生吟，让这首“横绝六合，扫空万古”的词，融入我们师生的心中，融入更多后人的心中如今，我如愿了，当我一次次吟唱时，当我在郁孤台上吟唱时，我感到郁11孤台笑了，笑得很欣慰，笑得很深沉1这是一篇以游踪为线索的游记散文。阅读全文，从文中找出表明线索的主要语言标志，加以概括，填在横线上。每空限5字仰望郁孤台_2结合语境，解释第段中加点词语“历史的霉点”的含义。_3说说第段开头“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”这两句诗在结构和内容上的作用。_4阅读文中第段和第11段中画线的句子，联系全文，说说自己的理解。1古城墙为什么和辛公“一样唏嘘，一样长叹”_2郁孤台为什么“笑了”_5“楼以诗显，诗以楼传。”古建筑是历史的印记，更是文化的沉积。华夏大地上，像郁孤台这样的遗迹又何止一处，请再列举两座这类建筑物，结合与之相关的历史人物和杰出诗文作简要表述。示例岳阳楼范仲淹为之作岳阳楼记，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。_后记_家长签字教师评价第二课林中小溪（1）主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1学习本文白描手法的运用。2能用自己的语言梳理文章脉络，概括林中小溪的特点。3能通过朗读和对语言的赏析，感受大自然的美和小溪所显示出的生命力量。【学习重难点】1学习白描手法的运用。2能通过诵读感受到小溪强大的生命力。【课前预习】1给加点的字注音。吝啬（）涟漪（）粼粼（）阻塞（）干涸惬意（）蹿出（）颤动（）簌簌（）和煦（）萦绕（）扬镳（）2选词填空。水着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫，一会儿花和的影子间发出兴奋的招呼。（A晃动B频起C惹动D漾起）3下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（）A小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。次数3家长签字教师评价【课堂助学】一、情景导入二、初步感知1简介作者2诵读课文，初步了解小溪形象，感受大自然的美丽。（1）选择自己喜欢的片段，尝试有感情地朗读，初步认识小溪的形象和作者的人生信念。（2）朗读交流。评价朗读者的语音、语气、语调和感情表达的深刻性等。3熟读文章，理清文章的写作思路。三、整体感知1找出小溪前进的具体路线，思考这是怎样的线路2面对前进道路上的不同情况，小溪分别有怎样的表现3你能从这些表现中归纳出小溪的性格形象吗四、合作探究1我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中运用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂、有人格精神的人来表现。请结合上面的分析，根据文中具体内容来谈谈白描手法的作用。2探究课后练习二五、总结【课后练习】1抄写预习部分字词注音两遍2阅读初升之月的魅力完成相关练习我家附近有一座小山，我常常在夜间爬上去。城市的噪音变成了远远的低语。在黑暗的寂静中，我分享着蟋蟀的欢乐和鸱鸺（CHXI,猫头鹰）的自信。但我来观看的是月出的活剧。因为，这使我心中重新获得被城市过于慷慨地消耗掉的宁静与明澈。从这座小山上，我已观看过多次的月出。每一次月出，就像美妙的音乐一样，激动我的心弦，然后又抚慰我的心灵。凝望月亮是一门古老的艺术。对于史前时代的猎人们来说，头顶上的月亮就像心跳一样准确无误。他们知道，每隔29天，月亮就会变得丰满圆润，光华四射，然后生病消瘦而死去，接着又再次诞生。能凭经验懂得月亮的变化模式一定是一件很深奥的事。但我们住在户内的人，却与月亮失去了联系。路灯的闪烁和污染的灰尘像面纱一样遮住了夜空。虽然，人类已经在月球上漫步，但月亮却变得不是那么熟悉了。我们之中很少有人能说出当晚的月亮将在什么时间升起。然而，它仍然在吸引着我们的思绪。如果我们毫无预料地突然看到一轮满月，巨大金黄，挂在地平线上，我们会茫然不知所措，只能凝眸回望它那端庄的仪容。而对那些凝望者，月亮是会有所赐予的。我懂得月亮的赐予是在一个七月的晚上，在山上。太阳已经落山了，我注视着东面，在一道山脊的那一边有一团明亮的橘黄色的光亮，看上去像林中的篝火。突然间，那道山脊本身似乎猛地燃烧了起来。接着，那初升的月亮又大又红，由于夏日大气中的灰尘和水汽而变得形状怪诞，从树林中赫然升起。就这样，由于被大地灼热的气息所歪曲，月亮看起来性格乖戾，残缺不全。但是，当月亮脱离了山脊而升起时，它聚集了越来越多的坚定性和权威感。它的面色变化着，从红色变成橘色，变成金色，再变成冷黄色。它似乎是从暗淡下来的大地中吸取着光明，因为，随着月亮的上升，下面的山峦和山谷变得越来越暗淡无光。当月亮脱离了地平线，胸脯丰满浑圆，带着象牙色的清辉独自挂在那里时，山谷已成了这幅景色中的一些深深的阴影。突然间，我感到一种自信和一种几乎想放声大笑的欢乐。这一幕延续了一个小时。月出是缓慢的，充满了种种微妙之处。要观赏它，我们必须渐渐置身于更古老、更耐心的时间观念之中。观赏月亮执著地逐渐升高就是在我们自己心中找到一种不寻常的宁静。我们的想像力渐渐意识到宇宙的广漠，大地的辽阔，感到我们自身的存在是多么不可思议。我们感到渺小，但享有特殊的荣幸。我常常回到初升之月的身边，特别是当各种事务把悠闲和梦幻的清晰挤到我生活的一个小小的角落中去时，我更受到强烈的吸引。于是我就到我的小山上去，等待那猎人的月亮，巨大、金黄的月亮升起在地平线上，使夜充满梦幻。一只鸱鸺从山岭之巅猝然扑下，无声无息，但明亮如焰。一只蟋蟀在草丛中尖声吟唱。我想起诗人和音乐家，想起贝多芬的月光奏鸣曲，想起莎士比亚在威尼斯商人中创作的罗兰佐说道“月光睡眠在这岸上何等美妙让我们在这里坐下，让音乐之声轻轻注入我们耳中。”我思索着，他们的诗句与音乐是否像蟋蟀的乐曲一样，在某种意义上正是月亮的嗓音。带着这样的思绪，我那城市生活引起的茫然迷乱融化在夜的安谧之中。恋人们和诗人们在夜里找到更深刻的含义。我们也都会情不自禁地提出更深刻的问题关于我们的起源、我们的命运。在月亮升起时，当我们按照天空的速度减缓我们大脑的节奏时，魔力就悄悄地笼罩了我们。我们打开感情的阀门，使我们大脑中那些在白昼里被理智锁住的部分驱动起来。越过遥远的时空，我们倾听古代猎人们的喃喃低语，看见久远以前诗人们和恋人们的幻梦重现。（1）文章写到了哪些月亮“凝望者”（2）第节中“月亮的赐予”指的是什么请联系上下文概括回答。（3）第节中，作者为什么要写“无声无息，但明亮如焰”的鸱鸺和“在草丛中尖声吟唱”的蟋蟀（4）文中一些句子语言优美而又意味深长。请参照示例，选取一句加以赏析。示例句子每一次月出，就像美妙的音乐一样，激动我的心弦，然后又抚慰我的心灵。赏析“每一次月出”如同“美妙的音乐”一样能够净化人的心灵，句子用了一个形象的比喻，写出了“每一次月出”的美妙所在和作者对它的独特感受。（5）作者在文中所寄寓的思想、所流露的情感，引发了你怎样的思考后记家长签字教师评价第二课林中小溪（2）主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1学习本文情景相生，由景生情的写作方法。2通过对比阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。3熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。【学习重难点】1学习本文情景相生，由景生情的写作方法。2能有自己独特的评价。【课前预习】1小溪冲破重重障碍奋勇前进的过程，和我们的人生有没有相似之处呢它对你又会有怎样的启迪呢下面的几种观点中，你同意哪个请写出你的理由。（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；（5）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。我同意（），因为次数4家长签字教师评价【课堂助学】一、情景导入二、问题探究探究课后练习三1如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。为什么说从森林中的小溪可以了解森林的心灵2就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了有障碍，才有生活要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。结合原文的意思，说说作者希望水有怎样的生命3预习中遇到的问题。三、品味小溪形象，获得人生感悟结合“课前预习”一，谈谈自己的感悟。四、拓展延伸1同样是写泉水，柳宗元、谢大光、普里什文描写的形象各不相同，从而作者触发的情感也各不相同，请你仔细来分析一下。2鼎湖山听泉的作者谢大光读的是工科，却有志于文学的创作；林中小溪的作者是普里什文，是农艺师，在完成专业著作的同时，也对文学保持着执著的追求，而他们的作品的共同之处在于从眼前的欣赏中，做深层次的人生哲理的思考。这对我们有怎样的启发呢五、总结【课后练习】阅读木棉花开完成15题坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我总觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树笔直的干，笔直的枝哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展；我也曾把它当作是鲁迅秋夜里枣树默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了“火焰”，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。早春二、三月，木棉萧瑟的枯枝上先是绽放了满树火红，接着新芽才萌发。木棉树花落后长出长椭圆形的葫果，成熟后果荚开裂，果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中，如下六月雪一般，有一番特别的情趣。木棉树因其属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围的树群，以争取阳光雨露，这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花，被人誉之为英雄树、英雄花。有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹，他在木棉花歌中形容木棉花“浓须大面好英雄，壮气高冠何落落”。正当我陷入沉思，“啪”的一声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。拾起木棉花，我突然觉得有些惋惜，那还是开的正盛的花朵，娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分，通体透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间里，它是安静的，默默无闻地积蓄着力量，而后这一树的灿烂，迸发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀，一年的淡定从容，直到此时此刻，满树的红花见证了它的存在，满堂的喝彩彰显了它的内力。我手捧落花，泪流满面木棉花落在了树下的草坪上，还是很美。花开花落之间，你已向世人展现了最华美的乐章，用心、用情精心谱写。这，就已足够了古往今来，有多少人，穷其一生，就是为了成就一项人生事业名垂青史；“养兵千日，用在一时”，保家卫国的士兵们在平时，同样是普普通通的匹夫，而在某一场战役中，因着心中爱祖国爱人民的无限赤子情怀，他们将毕生追求化作祖国锦绣河山。其实各行各业的人们也一样，他们都是国家建设的基石，都是人民生活稳定的护卫者，他们同样用自己平凡的人生在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值。而你火红的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己，你的高冠艳花将一切漠视甚至耻笑你的狂徒温柔的扫荡。何须追求永世的绚烂呢一步一个脚印，脚踏实地，生活所给予每一个生命的尊重都是一样的，所得所失何苦斤斤计较。不追求个性张扬，却愿如你默默无闻，始终透着那般无视权贵又不谐蜂蝶的傲然正气，最后给人一种惊喜，生命也同样精彩。1阅读第段，你觉得作者为什么会“惊呆”（请用原文回答）2请根据一段的内容，概括出木棉的特点。（答出4个即可）3文章行文流畅，语言出彩。请从文中找出你最喜欢的一句子加以赏析。4结合文章的内容，说说你对生命和人生价值的理解。后记家长签字教师评价第三课飞红滴翠记黄山主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说；2学习变换角度从多方面描写景物的方法；3体会黄山景色的雄奇壮丽，增强热爱祖国的感情。【学习重难点】1学会有序介绍景点的写法。2体会语言中展现的人类的审美力。【课前预习】1给加点的字注音或根据拼音写汉字，地壳（）精髓（）瑰丽（）袅袅（）WI（）峨CHU（）密温XN（）苍QING（）2根据文章内容回答。（1）课文设置了哪三条线索（2）课文介绍黄山哪些景物（3）理清课文结构层次。【课堂助学】一、情景导入二、自读感知，整体把握1认识黄山。次数5家长签字教师评价2了解话说长江及解说词。3用自己喜欢的方式吟哦讽诵文章，注意语音、语气、语调。4用概括的语言说说本文主要介绍了黄山的哪些方面的知识。三、合作交流，解读探究1快速浏览课文，找出分别写奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉的段落。2分别阅读介绍黄山的六个方面景物的文字，概括其特点。3思考讨论（1）本文是一篇解说词，结构不像一般散文那样严谨，段与段之间往往有跳脱之感，转换较快，但是，全文仍有条理。你认为行文的线索是什么（2）作者说，“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这里，“外在美”和“内在美”各指的什么（3）还有哪些地方写人的活动、人的感受这样写有什么作用4选择你喜欢的语句，吟哦讽诵，尝试背诵。四、总结【课后练习】1抄写预习部分字词注音两遍2阅读苏州，最后的园林并完成相关练习1979年夏天我第一次来到苏州，那时候苏州看起来很旧，千年历史的城市给人的印象当然是旧的。我去了几乎所有开放的园林，这些园林过去并不是公园，而是别人的家。这种变化给后来搞建筑的一个错误印象，以为园林只是一种国家风景区的概念。园林其实就是中国人一生梦想中的家。我记得那时候园林里面游客很少，很幽静，门面混迹于寻常巷陌。有些去处，不经别人指点，还看不出来，很不起眼的一道门，偶然闯入，发现里面居然“山光悦鸟性，潭影空人心”。苏州城里那些寻常百姓家里，也藏着大大小小的园林，哪怕就是一盆假山，一笼修竹。那些伟大的园林是在苏州的文化气氛和日常生活习俗里生长出来的，而不是为附庸风雅进行移植的结果。现在旅游团队成天在几个景点对着那些茂林修竹奇石假山指指点点，任何一个缝都要说出点文化意思来，倒使苏州园林看起来更像与日常生活无关的所谓“园林艺术”展览了。苏州，这是最后的园林。一个园林要当得起园林这个称号，就像贵族一样，要三百年。一块奇石或者一只水缸的位置，在百年间调整多次，直到园子主人从看山是山，看水是水到看山不是山，看水不是水再到看山是山，看水是水，直看到顺眼，这或许要用园主人的一生，甚至几代。他们信任自然，崇尚自然，追求自然与人工的浑然天成，这也是园林的最高境界。在中国，园林是一种居住样式。俗语说，“上有天堂，下有苏杭”，中国式的天堂是在大地和人间。苏州园林是一个可以安心的地方。它是中国古代思想和生活经验、工艺传统、经济能力的完美结合，“上有天堂，下有苏杭”，不是随便说的，它说的就是昔日中国的生活理想。园林就是这种理想的最高体现之一，它既暗示了中国哲学最深奥的部分，可以修身养性，同时它又是一个让人可以“过日子”的地方。可以修身养性，就是所谓的“安心”，这是中国建筑与西方建筑最根本的区别。西方建筑也许更讲实用，心是无所谓的，令人提心吊胆的摩天大楼在美国那么流行，足见在栖居方式上，修身养性、安心这些“空灵”的追求，对实用主义的西方来说，完全是匪夷所思的。苏州园林体现的是所谓“诗意的栖居”。“诗意”不只是小桥流水，也不只是茂林修竹、奇石假山、画栋雕梁这些所谓借景的艺术，而是体现着存在的根本意义，是关系到人要活在一个什么样的世界上这个必须要搞清楚的认识。高速公路、水泥楼房、玻璃钢筋塑料汽油固然不错，可以加快我们的生活速度，但在加速改造之后的这一切的尽头是什么，是新的失眠纪录，还是苏州园林是沙尘暴和污水池，还是“明月松间照，清泉石上流”现代人被现代化的过程所迷惑，中国铺天盖地的“马塞克帝国”已经使“苏州园林”成为我们最后的文化遗址之一。哦，看哪，中国人，你们曾经有那样美轮美奂的建筑，你们本来是指望在那样的地方安你们的心的。昆明最近有个热闹的争论，就是因为很多小区的楼盘都盖成西式，取西方名字，有文章的题目叫做这是哪国的昆明。可想见当代中国人在文化上的自卑已经到了什么程度，中国人真的连如何住在大地上都不会了么我在这个意义上说“苏州园林”是我们民族的文化圣殿，确实像希腊的那些神庙，是有悲剧意味的。30年前我在苏州最喜欢的是网师园。那园林就像已经达到最高境界的散文。理趣、禅意，石头、书法、匾额，荷花、修竹、暗香，屋宇、亭台、水榭，看起来似乎都已经是造化之功，浑然一体，本来就在那里。我的心慢慢安静下来，像无家可归的旅游者那样想入非非，我的家在这里面就好了。（1）作者认为“园林其实就是中国人一生梦想中的家”。请联系全文，简要说说你对这句话的理解。（2）下面对文中关于苏州园林特点的理解，哪一项不恰当（）A它是在苏州的文化气氛和日常生活习俗里生长出来的，体现了真正的本土特征。B它是几百年来人们崇尚自然、追求自然，使之达到最高境界的中国式理想的产物。C它可以“安心”，是中国古代思想和生活经验、工艺传统、经济能力的完美结合。D中国铺天盖地的“马塞克帝国”已经使“苏州园林”成为我们最后的文化遗址之一。（3）作者不厌其烦地写园主人“看山是山，看水是水”的变化过程，有什么用意（4）写苏州园林为什么要提及西方的建筑作者认为中国建筑与西方建筑最根本的区别是什么（5）结合全文，细细品味文中画线的句子，说说这句话表达了作者怎样的感情这样结尾有什么好处（6）作者认为，把苏州园林说成是“我们民族的文化圣殿”，这是“有悲剧意味的”。你同意他的观点吗请作简要说明。后记家长签字教师评价第四课画山绣水主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2能说出传说故事与桂林山水的关系。3能说出作者在文中抒发的情感。【学习重难点】1能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2能揣摩语言中蕴含的情感。【课前预习】1给加点字注音。嶙峋（）攒聚（）积攒（）阳朔（）恬静（）怠慢（）剔透（）崭新（）贮藏（）瞭望（）褒贬（）（）2根据下列句子的意思写出相应的词语。A、形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。（）B、精神不集中，迷迷糊糊。（）C、形容声音婉转悠扬。（）D、形容风吹草木的声音。（）3选词填空（）那船家是位手脚健壮的壮族妇女，是位两鬓苍白的老人。是谁，心胸里贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，戳个小洞，要喷溅出来。A、也许也许无论都只有才B、或者或者无论都只要才C、或许或许不管都只要就D、有的有的不管都只有就4在阅读过程中，你有哪些疑问次数6家长签字教师评价【课堂助学】一、情景导入二、整体感知1简介作者、桂林。2用自己喜欢的方式朗读课文，试用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。3指名朗读文中写水的句子和写山的句子。三、研读赏析1说一说你对文题的理解。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢请结合文中描写山水的文句说一说。（找句赏析朗读）2快速浏览课文，说说文章讲述了哪些传说试用自己的话讲一讲其中的某一个故事。四、问题探讨1听了这些故事后，你有怎样的感受呢这几个故事的共同点是什么2作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢可从文章中直接找出答案。五、拓展思维你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢六、总结【课后练习】一、抄写预习部分字词注音两遍二、阅读诗意山水，完成题目我一向固执地认为，是峻秀神奇的中国山水哺育了唐诗、宋词、元曲空前绝后的绚丽和辉煌，成就了王维、吴道子、米芾、张旭等震烁古今中外的丹青宗师和绘画巨匠。而中国的山水自然，又是拥裹着风花雪月，夹缠着离愁别绪，浸渍着爱恨怨忧的历史境况和人生体验，在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心；在追求形意神韵的丹青绘画中,张扬魅力。我对涉及山水的诗文和绘画特别偏爱。总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏湖光山色，夏荷秋桂，听羌管弄晴，菱歌泛夜，扑面都是宋唐的遗风余韵；泊舟枫桥，在疏疏的江枫和寥落的渔火中，静候残月下的寒山寺钟声，于千年后再度敲乱一个游子的愁怀；竹杖芒鞋，踏上秀甲天下的峨嵋，看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今霄是否依旧还斜挂在婆娑的树梢；穿越漫漫黄沙，在大漠深处如柱的炊烟和长河尽头浑圆的落日里，倾听那些醉卧沙场长眠不醒的远古将士们的鼾声南国山水的，北疆山水的，西域山水的，巴蜀山水的峻美与清寒，莫不令人心旷神怡。“未老莫还乡，还乡须断肠”，还有什么能令人如此刻骨铭心的呢行走山水间，凝眸处，都是漂泊者载酒江湖的萍踪浪迹。这些官场失势、情场失意、商场失利的文人，经过一番红尘的折腾后，身心俱疲，志坠青云，愤世伤心之余，一脚踏进江湖，寄情山水，托志万象，逍遥去也。“落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻；天子呼来不上船，自言臣是酒中仙。”那是何等的桀傲放荡，自在快活山的伟岸强劲，山的独立异世，山的傲笑天地风云，水的，水的，水的，又恰恰迎合了文人的秉性，响应了他们内在的精神理想，使之思想情怀找到了可供寄托、归依和宣泄的家园，山水成为他们驰骋个性精神、张扬生命理想最自由的场所和最广阔的天地。他们临风弄月的古韵行呤，飞龙舞凤的斑驳陈迹，为自然的山水附丽了浓郁得化不开的人文色彩，一山一水、一园一亭、一花一草、一石一木，因此都具有了强烈的生命激情、历史印迹、文化渊源和传奇色彩。安徽宣城外的那座不起眼的小山丘，因李白偶尔一句“相看两不厌，只有敬亭山”而成为名胜；而绍兴城南一处普通的私家园林，因陆游遗恨千载的钗头凤和沈园诗,令古往今来多少性情中人不顾山迢水遥，争相一睹为快；最典型莫过于岳阳楼，一楼何奇却因“杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉”而声名大噪。人文精神对山水的浸淫和提升，给中国山水罩上了玄奥的文化青衫，弥漫了宗教般的神秘气氛，让崇尚自然，在自然中寻找生命价值和追求生命真谛的西方人，拍痛了脑袋也解读不透其中的奥秘。“文章乃案头之山水，山水乃地上之文章”。一座好山或一川好水，。畅游好山好水，。所谓“仁者乐山，智者乐水”，那样的赏心乐事，是粗鄙者不会为之的。山水入诗，更增诗情，山水入画，更添画意，山水乃诗画之源。山水有钟灵秀气而生才子佳人，这大概属于中国古老的风水学说了。好山好水是我们的物质财富，更是我们的精神财富。很欣赏“一生好入名山游”的那份潇洒与浪漫，憧憬着有朝一日，能实现儿时的梦想，游遍普天之下的名山大川。1请根据各地山水的特点，选择是单词语填充到第段的横线上。A苍凉与神秘B温婉与柔媚C秀雅与奇异2第段划波浪线的句子共涉及到三位唐代诗人及相关作品，请你根据文中内容提示，将下表填充完整。张继枫桥夜泊峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。王维大漠孤烟直，长河落日圆3请仿照第段中写“山”的句式，续写有关“水”的句子。山的伟岸强劲，山的独立异世，山的傲笑天地风云，水的，水的，水的。4第段诗句中写道“杜少陵五言绝唱，范希文两字关情”，其中范希文即范仲淹，请你结合岳阳楼记，说说所谓“两字关情”应该是指哪两个字5请根据你自己的文化积累，为第段加波浪线的部分补写一个实例。6请根据文意将下面两句话分别还原到第段中的空白处。A就是一本好书B犹如欣赏一部传世名著后记专题气象物候家长签字教师评价主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1了解气象物候的基本知识，学习古人在劳动中不懈探索自然规律，积累经验的精神。2体会说明文语言的特点，学会整理某方面的知识，并进行有条理的介绍说明。3学会经过细心观察与认真思考，从平常的现象中发现问题、发现规律，培养基本的科学精神。【课前预习】1收集与物候有关的成语、谚语、歇后语、诗词等。2根据文章内容回答。物候物候学影响物候的几个因素研究物候的意义【课堂助学】一、情景导入二、整体感知1用自己喜欢的方式阅读看云识天气、大自然的语言，思考（1）两篇文章的说明的内容是什么（2）采用什么结构形式来组织全篇的理清文章的结构层次。（3）分析两篇文章运用的说明方法及其作用。（4）两篇文章的语言非常生动形象。说说作者是如何做到的。2交流课前预习二，了解物候、物候学、影响物候的因素和研究意义。3总结说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明方法列数字、举例子、作比较、打比方分类别、下定义、作诠释、次数7家长签字教师评价画图表等说明语言平实说明准确性、科学性；生动说明生动性、形象性三、诗词部分1阅读李白塞下曲六首（其一），【诗文大意】到了五月，祁连山仍旧白雪皑皑，没有鲜花，只有地冻天寒。虽然传来吹奏折杨柳的笛声，却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡，希望能用我挎着的剑，像博子介那样为国除害，消灭敌人。【分析】李白塞下曲六首（其一）一诗中“五月天山雪，无花只有寒”一句会引起我们的注意。农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异。问题你从李白的“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”诗句中了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。2阅读王之涣凉州词【诗文大意】黄河的滔滔波涛仿佛一直伸向了白云深处，塞上的崇山峻岭之间露出一段孤寂的城墙；你们何必吹奏那怀乡的折杨柳呢，玉门关外，只有黄沙白草，春风从来吹不到这儿。【分析】有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”过于直白，“黄河远上白云间”的句法气势显然要富有美感，李白就有“黄河之水天上来”之句，可谓异曲同工。文学是可以发挥想像的，可以虚构、夸张、移用。竺可帧先生认为这是将“黄沙”写成了“黄河”之故，“沙”与“河”草写时的字形很相似，容易出错。这种说法也有后来发现的唐人抄本为证。竺先生曾为之感慨，“中国思想从来最占有势力的是诗人与文豪，但诗人与文豪往往不顾事实而顾自己的便利的。”（利害与是非1935年）施蛰存认为，如果说凉州不在黄河边上因而肯定“黄沙”也有问题。因为凉州词是谱唱凉州曲的歌词，其内容本来不限定描写凉州城。王之涣此诗只是写一个边塞上的戍城，“孤城”是泛用，并非特指凉州的，那么连这第二句也得否定了。（唐诗百话）问题王之涣凉州词的第一句“黄河远上白云间”，竺可桢先生从物候学的角度，认为应作“黄沙”。“黄河”与“黄沙”，你觉得各是从哪个角度讲的说说你的理由。3阅读卢纶塞下曲【诗文大意】月黑风高的夜晚，大雁惊起高高地飞，敌军趁着夜色偷偷地溃逃。将军正要率领骑兵追击，飞扬的大雪，立刻落满了将士们的弓箭刀枪。【分析】华罗庚教授在教学和研究中一向倡导质疑精神，他经常告诫学生“要多动手，多动脑筋。凡事问个为什么”。他说“学习前人的经验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以也应当怀疑与批评前人的结果。但怀疑与批评必须从事实出发。”他针对唐朝诗人卢纶的塞下曲中“月黑雁高飞”一句，也写下几句诗“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高时，怎得见雁飞”他的理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。数学家华罗庚针对卢纶的塞下曲中“月黑雁飞高”提出质疑。想一想他的理由是什么4阅读苏轼惠崇二首（其一）【诗文大意】竹林之外，有三两技桃花争相开放，春江之上，鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边，芦芽还很短，这正是河豚快要上市的时节啊。【分析】（1）资料没有关于鸭对温度敏感的记载。苏轼看到画中有鸭，故说“春江水暖鸭先知”。鸭是水陆两栖，在作者看来，它体会冷暖要比水中鱼敏感。（2）鸭有御寒的本能，对水温变化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。（3）桃花在春天开放，蒌蒿、芦芽和河豚都是江南春天的美味。宋代烹饪以蒌蒿、芦芽和河豚同煮，本诗前三句写惠崇画中的事物，末句写的是苏轼心里的想像。因此苏轼看到蒌蒿、芦芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的联想。（4）“河豚欲上”也可以理解为“春江水发，河豚向上游”。河豚产卵季节要溯江而上，这是从物候学角度作的解释。根据（3）（4）两点，诗意可以理解为看到了蒌蒿满地、芦芽发出短芽，就想到（可以和这两种菜一同煮的）河豚正在溯江而上。四、积累背诵关于气象物候的诗词、成语、俗语。诗1几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。5羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7好雨知时节，当春乃发生。8春风又绿江南岸，明月何时照我还。9离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。词1无可奈何花落去，似曾相识燕归来。2绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。3泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。4莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。谚语1朝霞不出门，晚霞行千里。2日晕三更雨，月晕午时风。3东虹轰隆西虹雨。4雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟。成语春暖花开秋高气爽秋风扫落叶一叶知秋春华秋实俗语或谚语朝霞不出门，晚霞行千里东虹轰隆，西虹雨【课后练习】1我国的气候非常复杂。你从下列诗句中发现我国春天有什么特点（1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。后记家长签字教师评价第一单元作文介绍家乡风物主备戴丽敏审核人周艳红班级姓名【学习目标】1尊重学生的个性，鼓励学生展开大胆、丰富、新奇的想象，尽力让学生说想说的话，写乐写的事。2调动学生追求美好事物的情感，引导学生懂得可用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情，做到重点突出，条理清楚。【课堂助学】一、无拘无束想一想点燃故乡情1激情导入同学们，我们的世界是奇妙的，我们的生活是美好的，现实中的人事景物，常能让人心潮涌动；那山川湖海、绿树红花，甚至母校一角、书房一隅，都能荡起无边的情思，唤起无限的遐想。2看物想象你们正处花季，富有丰富的创造力和想像力。看到一根绳子你会想到什么看到圆圈会想什么看到小时候的心爱玩具你又会想到什么呢3组织评价二、兴趣盎然聊一聊抒发故乡情1放飞想象1回眸故乡的倩影家乡是幅画，在乡亲们的描绘下，画中的景、画中的物、画中的人是怎样的呢他们又会勾起你哪些思绪呢2体味珍贵的乡情人世间有千种美、万种美，唯有乡情别样美。一提到乡情，你自然会想起往日朝夕相处的亲人，思念难以割舍的那份情父辈的呵护，伙伴的帮助，邻里的关照三、三言两语议一议表述故乡情1写法引导月是故乡明，人是故人亲啊，我相信，你的故乡定然如诗如画，让我们用手中的笔将美好的憧憬变为永恒的文字吧。要在文字中体现出浓浓的乡情，有什么秘诀呢借物景、人、事抒情、重点突出、条理清楚四、各抒己见写一写升华故乡情1同学们，乡情是阳光，给我们以温暖；乡情是细雨，滋润我们的心田；乡情是力量，推动我们不断向前。请你站在新的起点，对准家乡的倩影，按下快门，拍一张“全家福”吧。2自由写作。除了想象丰富，题目也要吸引入，你还想在哪些方面与众不同写完后，别忘记自己先轻声读读，改改。【写作指导】介绍一处景物，通常有两种情况一种情况是在