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文档简介
识字一教学设计教学课题识字一教材分析教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点识字写字教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学准备课文插图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学过程授课变更预设过程一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢今天，老师和你们去找找春天，好吗2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语1语言过渡睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗2认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）三、读中悟情，读中积累1语言渲染春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩你愿意美美地读一读吗让小朋友们感受一下春天多美呀2学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展1师总结。2课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1认读要求书写的生字并口头组词。2认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）3学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4说说是怎么记住生字的。5说说书写注意点。6教师在田字格示范书写。7学生在习字册上描红、仿影、临写生字
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