农村初中英语音标教学策略探讨

农村初中英语音标教学策略探讨摘要英语音标对于学好英语至关重要。只要学生掌握良好的音标知识，具有单词拼读能力，就可为进一步学习和发展预习能力、自学能力及初步运用英语进行交流的能力打下坚实的基础。本文针对音标教学的有效策略进行了探讨。关键词农村初中英语音标教学教学策略根据新课标内容来看，语音是学习英语的基础，而音标是基础中的基础。国际音标是语言学家为了记录语言的语音而发明的一种符号系统。早期的语言学家指出，语音是语言的一个重要组成部分，教授语言首先应该教授学习者语音，而音标是语音的核心部分，所以音标教学在语音乃至整个语言教学中起到了关键作用。我结合多年英语教学实践，简要论述音标教学策略，与同行探讨。一、采用多种多样的教学方法1利用英语音标和汉语拼音的相似之处，进行音标及拼音的对比教学。如PBTDKGRSZFLMNHW，与汉语拼音的形状和发音基本相同或相似，学生学起来就很轻松，并消除恐惧心理，从而对音标学习充满信心。2利用例词教学音标，归纳总结发音组合。如教学时，呈现下列单词GIRL藜，SIR藜，FIRST藜，DIRTY藜，FUR藜，TURN藜，RETURN藜，WORK藜，WORD藜，WORSE藜，WORST藜3利用字母发音教学音标。如AA发EI，EE发I，II发AI，RR发A，UU发JU。这些音标学生平时很难区别，利用这种方法，通过多练习音标，学生学起来很有成就感，更能激发其求知欲。4利用对比法。音标中有几组音标可以对比教学TD；KG；SZ；DSTS；TRDR5利用多种形式巩固。学音标时，如果时间较长，学生会失去兴趣，此时可以组织一些小活动调动其积极性。如在教学I和I时，为学生展示树上站满许多小鸟的图片，小鸟身上写满了单词MILK，MEET，SEE，KEY，HIM，THIN，PIG，BIG，THREE，HE，SHE，让小鸟“飞”回自己的家I或I。在教学中，我还尝试过其他方法，如朗读竞赛、唱歌比赛、书写竞赛、听音辨音游戏、看音标写单词、听音举卡片游戏等。通过开展多种形式的音标教学，学生的积极性得到了调动，音标教学效果较显著。二、培养学生能力，提高学习效率教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，能力的培养要根据教学内容循序渐进进行。1拼读能力训练。教师可以有针对性地设计一些练习，与用教字母时的情形相同一张卡片，一面写单词，另一面写音标，让学生拼读，也可以让学生将单词与音标进行对比练习，运用单词与音标进行比较示范，查找其发音相似或形相同的一些特征。教师可以其他方式进行拼读训练，单词可以先课内简单的，而后是课外中等难度的单词。在能力训练的同时，可以适时地介绍一些拼读规则，让学生取得事半功倍的学习效果。2识记单词能力训练。掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字，很多单词都符合读音规则。学生如果有了音标，可尽快地把单词牢记，并通过发音的规律，联想记住一系列单词。3强化拼读能力训练。加强学生利用拼读规则记忆单词能力的训练。结合词汇教学，有意识地要求学生熟记该音素的字母或字母组合，同时注重单词的听写检查。每一单元的单词都必须作听写检查，这样才能促使学生记忆单词。学生为了减轻自己的负担，也会主动寻找拼读规律。当然，教师也可以多给学生提供一些未学过而有拼读规则的单词。这样可以使学生在根据拼音记单词中有成就感和自豪感。4教学生查词典。第一学期，就要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典。每次查一两个词，养成习惯。“磨刀不误砍柴工”，学生学会查词典，如虎添翼，学起来就更“自由”。他们可以从词典上发现一个新单词的多种意思，从而满足好奇心，拓宽知识面。三、多提供机会给学生练习，做到熟能生巧大班上课，学生单独练习的机会很少，这是中学语音教学最为困难的问题。解决办法就是要求学生首先听清、听准，然后开口模仿发准。对部分学生的错音要及时纠音，使单个学生的练习和纠错成为全班学生练习和纠错的典型。教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。全班集体活动和个别活动相结合，这样可以督促全体学生认真进行个别活动，完成活动指标。四、严格要求常抓不懈教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生，不断正音，不让语音退化。当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结合。因为每个人的接受能力不同，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就学得十分标准。起初时，允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素，平时检查读书、背书时也十分重视学生的发音。在施教的十多年中，我体会到，只要教师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以处理好教学中的这一难关。教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，会使学生受益终身。五、及时反馈，并给予学生积极的评价音标学习是学习英语的重要工具，是打开英语大门的一把金钥匙，教师要坚持不懈地严格要求学生，不断纠正发音，认读音标，利用好音标进行教学，使学生终生受益。在教学中，对待学生要坚持鼓励与表扬为主，讲究纠正语言的错误方法。综上