新人教版八年级物理下册导学案全套(可编辑)

新人教版八年级物理下册导学案全套第七章力第1节力学习目标1形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2知道物体间力的作用是相互的。3知道力所产生的效果改变物体的运动状态和改变物体的形状。学习过程比一比前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。一、力是什么1活动一体验力请同学们来互相展示几个力,并仔细体验也可不借助于器材。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话,需满足什么条件2我的体验力FORCE是_。二、力的作用是怎样的1活动二感受力的作用请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的2我的感受甲物体对乙物体施力的同时,_物体对_物体也施了力,这说明力的作用是_的。讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗并请试着加以解释三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢1活动三展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试,你能行的并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长1232我的展示力可以使物体的_发生改变简称形变,力也可以使物体的_发生改变。加油站物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做_发生了改变。小结我学到的知识课后巩固1运动员用网球拍击球时如图,球和网拍都变了形。这表明两点一是力可以使物体发生_,二是力的作用是_的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的_发生改变。2一本书放在桌面上如图,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是_,受力物是_书对桌面也会产生压力F,这个力的施力物是_,受力物是_。3俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为A一个巴掌的力太小B人不会只有一个巴掌C物体间力的作用是相互的D只有一个物体也可以产生力的作用4请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确,并举例说明。5请大家回忆“神舟七号”升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识。第七章第2节弹力P6学习目标1知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。2通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。3知道国际单位制中力的单位是“牛顿N”。4初步了解弹性势能,知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注,体会科学技术的应用的价值。一、形变、弹力活动手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变,它分为范性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力手的拉力会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的变成,这种形变属于范性形变。阅读课本P57“形变”的有关内容。二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想设计实验1、架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度。现象与结论2、1给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象现象与结论2给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。现象与结论小结作用在物体上的外力越大,物体的就越大。3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。总结一定范围内,物体所受外力越大,形变也越大。一定范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。说明弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。测量力的工具是,在实验室中常用来测量力的大小。三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递在国际单位制中,力的单位是,符号是。2、观察弹簧测力计,说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是,分度值是。3、弹簧测力计的使用方法4、回答课本“议一议”栏目中的问题。5、用手拉弹簧测力计,体验1N、2N、5N的大小。6、用小纸条拉弹簧测力计,一直到小纸条拉断为止,注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。7、思考弹簧测力计为什么有个“测量范围”你能否设计一个实验来说明四、认识弹性势能1、用橡皮筋拉长后,一端松手,会有什么感觉体验一下,并思考这能说明什么问题2、弹性势能发生形变的物体具有能量。动能是指。叫做弹性势能3、举例哪些物体具有弹性势能4、参照课本上的实例,试举一些发生形变的物体具有能量,且被人们加以利用的实例。课堂练习1下列说法正确的是A物体形变能产生力,这个力叫非弹性力B分子间的斥力与引力,压在物体表面上的力属于弹力C作用在物体上的力越大,物体形变就越小D弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系2力的单位是A牛顿B千克C毫米D秒3下列关于弹性势能说法正确的是A发生弹性形变的物体不具有能量B发生弹性形变物体具有弹性势能C物体受到力体积发生变化,物体一定没有弹性势能D物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关4关于弹簧测力计使用的说法正确是A弹簧测力计根据弹簧受到外力越大,物体形变越大原理制成的B弹簧测力计一般都有量程,没有分度值C弹簧测力计使用时一定要竖直放置,不能倾斜D使用弹簧测力计之前,一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程5某同学使用弹簧测力计的情况如下,其中错误的是A使用前应选择合适的弹簧测力计B使用前应先调零C只要力的大小在弹簧测力计的测量范围,这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D使用弹簧测力计时,记录数据的同时要记录力的单位6小华在用弹簧测力计测力的大小时,归纳一些使用弹簧测力计的方法,其中错误的是A所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B弹簧测力计必须水平放置,进行物体受力的测量C并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D使用前,要检查指针是否在零刻度位置7如图71所示,为了能够说明力越大,弹簧伸长就越长。现有两个弹簧,两个质量不等的小球A、B,质量分别为5N和2N,则哪根弹簧上的弹性势能大填上方、下方。8小明对弹力的认识有以下几种观点,其中正确的是A弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时,对跟它接触的物体力吸引力B在弹性限度以内,弹簧的长度越长,产生的弹力就越大C锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后,拉得越长,产生的弹力越小D在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆,利用了撑杆受力时所产生的弹性形变9使用弹簧测力计时,若指针指在零刻度线的下方就开始测量,则所测得的力的大小将比实际的力A相同B偏小C偏大D无法确定10当体操运动员从高处落下,与蹦床接触的过程中,蹦床表面发生,而获得能。11小明在用弹簧拉力器锻炼身体时,发现用力拉弹簧时,开始时,不会感到太费力,可越向外拉,感觉越费力,这是什么原因试解释一下。12,关于弹簧测力计的使用,下列说法正确的是弹簧测力计可以测任意大小的力B弹簧测力计的刻度不是均匀的C弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D弹簧测力计只能在竖直方向上使用第七章第3节重力P9学习目标1、知道重力是由于地球的吸引而产生的2、理解重力与质量的正比关系3、能用GMG计算有关的问题。学习过程任务一知道什么叫重力学习要求观察图712,认识重力作用下物体的运动。2、知道重力的方向及应用。思考题质量均匀的球挂在墙上,如果质量为2千克,用力的图示画出它受到的重力任务二、重力与质量的关系学习要求阅读教材并实验探究重力与质量的关系思考题关于GMG,下列说法正确的是A它表示M与G成正比B它表示G与G成正比C它表示G与M成反比D它表示G与M成正比课堂练习1、重为3N的贡柑,从树上落下的过程中,受到重力的作用对于贡柑所受重力的大小和方向,以下说法中正确的是A大于3N,方向竖直向下B小于3N,方向竖直向下C等于3N,方向竖直向上D等于3N,方向竖直向下2、有一苹果它的重力是245N,则它的质量是克3、甲乙两物体的质量之比是13,则它们受到的重力之比为,若甲物体的物重为196N,则乙物体的质量为。4、一盒小铁丸的重量为25N,假如一粒铁丸的质量是0025KG,那么一盒小铁丸有多少粒G10N/KG运动和力第八章第1节牛顿第一定律学案第一课时P16学习目标知道力和运动的关系的发展过程理解牛顿第一定律的内容和含义知道理想实验是科学探究的一种重要方法再次运用控制变量法设计实验的过程课前预习力可以使运动的物体_,可以使静止的物体_,也可以使物体速度的_、_发生改变力还可以使物体发生_所以力的作用效果可以总结为_和_自学指导1阅读课本19页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是_2阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么牛顿第一定律的发展过程上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置在下表中的空格填写完整填“大”、“较大”或“小”表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论平面越光滑,小车运动的距离越_,这说明小车受到的阻力越_,速度减小的越_如果小车不受阻力,小车将_推理如果物体不受力,它将_上述实验证明_的观点是正确的后来,_国物理学家_总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律_这就是著名的牛顿第一定律说明1该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因2任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止3牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验典型例题例正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动方法总结根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动课堂达标1下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的C它是通过实验直接证明的D它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的2在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_,在越光滑的平面上,小车受到的_越小,它运动的距离越_,它的速度_得越慢,进一步推理可得出这样得结论如果物体不受任何外力的作用,物体将_3在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳下列说法中的哪一个表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离/M027042079A摩擦力越小,小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动,不受力就不运动C若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去D运动物体不受力,将保持匀速直线运动4正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体A仍做匀速直线运动B继续向前运动,且速度越来越快C慢慢停下来D立即停下来5足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会A静止B做匀速直线运动C下落D无法判断6用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将A保持原来的圆周运动状态B保持绳断时的速度做匀速直线运动C小球运动速率减小,但保持直线运动状态D以上三种都有可能第八章第1节牛顿第一定律学案惯性学案第二课时P16学习目标知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性2会用惯性知识解释生活中的惯性现象3知道惯性和惯性规律的区别课前预习1一切物体在没有受到力的作用时,总保持_或_,这就是牛顿第一定律2原来静止的物体,如果不受任何力,则保持_3原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_自学指导1阅读课本21页第一段,找出惯性的概念,并填写下空物体_的特性叫做惯性,_也叫惯性定律_都有惯性2阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是_然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象3阅读课本21页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题1当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰解释一下课本图655中锤头为什么能紧套在锤柄上4阅读课本21页的“想想议议”部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么典型例题1惯性现象的识别例1飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为A炸弹有向前的冲力B炸弹受到向前惯力的作用C炸弹具有惯性D炸弹受到重力的作用2惯性现象的解释例2人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么思路引导人走路时,脚被石头绊住,由于_,上身仍要保持原来的_状态,而向前倾倒【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变例如为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_有关,即物体的惯性与物体的_有关,且物体的_越大,惯性越大课堂达标1骑自行车高速行驶时尤其是下坡,往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于_,后轮仍要保持原来的_状态,而容易向前翻车2在一个水杯的口上放上一张硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观察到的现象是_3运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员A失去了惯性B具有惯性C不受力的作用D惯性大于阻力4下列现象,不能用惯性知识解释的是A人走路时脚被绊了一下,会向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透了的桃子会从树上掉下来5下列现象或做法与惯性有关的是A骑车驾驶员必须系好安全带B水从高处流向低处C多数人习惯用右手写字D电动机通电时转动6下列现象不能用惯性知识解释的是A运动员跳远时往往要助跑B子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行C空中篮球正在落向地面D古代打仗时,使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒7摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险A应该前轮先着地B应该后轮先着地C应该前后轮同时着地D哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系8惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是A锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上B拍打衣服可以去掉衣服上的尘土C往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内D汽车刹车时,站在车内的人向前倾倒9许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在A高速公路上急速行驶时B盘山公路上缓慢行驶时C刚开始突然启动时D与前方物体发生猛烈碰撞时10下列有关物体惯性的说法中正确的是A静止时,它没有惯性B不运动的物体没有惯性C船在水中匀速行驶时,一人在船尾处竖直向上抛出一物体,物体落下时将掉入水中D子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性11阅读下面一则新闻报道,找出一处科学性错误,在错误字句的下面画上横线遇险情急刹车乘客受伤本报讯今天清晨630,本市21路公共汽车在行驶途中遇险情,司机紧急刹车,有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤第2节二力平衡学案第1课时P20学习目标1认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态2知道物体的两种平衡状态3知道平衡力的概念4知道二力平衡的条件知识回顾1一切物体在没有受到任何力的时候,总保持_或_2如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的_,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为_3地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到_力的作用,它的方向是_课前预习1阅读课本23页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态平衡状态是指物体保持_或_物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_判断下列物体处于平衡状态的是A放在桌面上书B空中飞行的小鸟C随传送带一块上升的物体D正在起步的汽车E悬吊着的电灯F围绕地球转动的卫星G匀速上升的电梯H匀速下落的跳伞运动员I百米冲刺中的运动员J树上的苹果K匀速行驶的汽车上的物体2阅读课本23页最后几段,找出二力平衡的四个条件_、_、_、_回答下列问题悬挂的电灯受到的_和_是一对平衡力如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是_N放在桌子上的书受到的_和_是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_N在水平路上匀速行驶的汽车受到的_和_是一对平衡力,如果牵引力是5104N,则它受到的阻力是_N跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_N典型例题例1一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导A书对桌面的压力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力不是作用在_上,所以它们不是平衡力B桌子受到的重力受力物体是_,地面对桌子的支持力受力物体是_,这两个力大小_,所以它们不是平衡力C书受到的重力受力物体是_,书对桌面的压力受力物体是_,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们_平衡力D书受到的重力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力大小_,方向_,作用在_上,所以它们_平衡力例2分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因ABCDEA图中两个力_平衡力填“是”或“不是”,原因是_B图中两个力_平衡力填“是”或“不是”,原因是_C图中两个力_平衡力填“是”或“不是”,原因是_D图中两个力_平衡力填“是”或“不是”,原因是_E图中两个力_平衡力填“是”或“不是”,原因是_例3吊车以2M/S的速度将1104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是_N,若吊车改为2M/S的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是_N,若吊车改为4M/S的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是_N方法总结因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是_N解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小甚至可以判断出物体受到哪些力的作用课堂达标1学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉力和旗受到的重力2值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力3汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4起重机臂下吊一个质量为5T的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为A只有静止时,T49104NB匀速上升时,T49104NC匀速下降时,T49104ND以上三种情况下,T都等于49104N5下面关于二力平衡的说法中,正确的是A大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B若两个力的合力为零,这两个力一定平衡C若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡D用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力6用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力减小D瓶子受到的摩擦力和重力不变7直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_N如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_N第八章第2节二力平衡的应用学案第2课时学习目标1学会对物体进行简单的受力分析学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况熟练掌握二力平衡的条件知识回顾1二力平衡的四个条件_当物体保持_和_时,这个物体就处于平衡状态处于平衡状态的物体,所受的所有力的合力为_典型例题例1有一架质量为15T的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是_N,当它水平飞行时,竖直向上的举力是_N,当它匀速上升时举力则是_N,当它匀速下降时举力则是_N思路引导直升机停在空中时,保持_状态,此时它处于_状态,所以受到平衡力的作用,螺旋桨产生的举力与_力是一对平衡力,所以举力的大小是_N当水平飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于_状态,所以直升机受到的举力均等于它的_例2如图所示,用F20N的压力把重10N的物体压在墙上,物体保持静止,则与压力构成一对平衡力的力是_,其大小是_N与重力构成一对平衡力的力是_,其大小是_N思路引导根据题意,物体在水平方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的_,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止,所以还受到一个向上的力,这个力是_,根据平衡力的特点,大小是_课堂达标1一个重100N的物体在水平地面上处于静止状态,当用60N的力竖直向上提它时,物体所受合力是A40N,方向竖直向上B40N,方向竖直向下C0D条件不足,无法判断在研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上做匀速直线运动,已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是_N,方向_3水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_N,过一会,某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_摩擦力的作用填“滑动”或“静”,这个摩擦力的大小是_N,其方向向_当推力增大到150N时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_N当推力增大到200N时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是_摩擦力填“滑动”或“静”,其大小是_N,方向向_4如图所示,重80N的物体受到F60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是A20NB140NC80ND60N5一个用50N的水平推力,推着一个木箱在水平地面上匀速前进,则木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分别是A50N,50NB50N,0NC0N,50ND0N,0N6如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A重10N,当物体B重为2N时,物体A保持静止,这是A物体受到的摩擦力为_N当物体B重为3N时,物体A向右做匀速直线运动,此时A受到的摩擦力为_N专题补充受力分析一、根据二力平衡理论推断不明显的力例1如图所示,物体A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物体A处于静止状态,对物体A进行受力分析解题方法尽管物体A受到水平拉力F的作用,但是物体处于静止状态,所以在水平方向上,物体受到两个力的作用拉力F和向左的静摩擦力F,另外,由于物体A受到向下的重力G,所以根据二力平衡,物体还受到地面对它向上的支持力N受力示意图如右图所示二、物体受力情况一般分析法例2如图所示,物体A静止放在斜面上,对物体进行受力分析解题方法1首先要确定研究对象所处的环境以及状态物体A在斜面上静止2确定研究对象与周围的哪些物体发生相互作用物体A受地球吸引,还受斜面支持,它与斜面接触,且有沿斜面下滑的趋势,故还受摩擦力3先画重力G,再画弹力拉力、压力、支持力、推力,最后再画摩擦力4完成受力示意图如右图所示课堂达标对下列图中物体A进行受力分析1物体A随传送带匀速运动2物体A重150N,用大小为100N的力F向上提物体A3物体A被两绳吊着,处于静止状态第3节摩擦力学案P23学习目标知道自然界中的两种摩擦滑动摩擦力和静摩擦力知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是_并举一个物体受到摩擦力的例子_阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动探究活动1把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系2用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势但不要运动起来,感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系结论产生摩擦力的两个条件是_、_摩擦力的方向总是_补充生活中的摩擦分三种滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势即要发生相对运动时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦例如当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦课堂达标1一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是_摩擦力填“滑动”、“静”或“滚动”,它的方向向_“左”或“右”2爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_摩擦力填“滑动”或“静”,方向向_当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_摩擦力,方向向_3如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图二、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关【实验思想】控制变量法在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变【提出猜想】影响摩擦力的因素可能有接触面所受的压力、接触面的粗糙程度【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾【实验步骤】1把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等,记下此时的摩擦力的大小即弹簧测力计的示数2在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块上有砝码在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小3把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块不带砝码,保证与第一次的压力相等在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小4把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作结论摩擦力的大小与_和_有关接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确写出你增加的实验步骤提示运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论步骤5第3节摩擦力第二课时P23学习目标知道日常中常见的摩擦现象知道增大或减小摩擦的方法【知识回顾】1滑动摩擦力的大小与_和_有关2接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越_,接触面越粗糙,摩擦力越_课前预习阅读课本1617页的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法回答下列问题在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦有益,有时又需要减小摩擦有害,所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_的方法来减小摩擦在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过_的方法减小摩擦我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的乒乓球拍上的胶粒_足球鞋上的鞋钉_水泥路上的刻痕_用力刹车,使车快速停住_雪橇的底部要做得光滑一些_根据以上事例总结出改变摩擦的方法增大摩擦的方法减小摩擦的方法典型例题例1摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是A螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰场冰场的地面做得很光滑C自行车的转动部位要经常加一些润滑油D行礼包的包底上装有四个小轮思路引导旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的_,从而_摩擦,这样可以滑得更顺畅自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而_摩擦行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_摩擦螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的_,从而_摩擦课堂达标1下列事例中为了增大摩擦的是A足球守门员的手套B塑胶跑道表层的胶粒C鞋底的花纹D轮胎的花纹E在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F拔河时用力握住绳子G气垫船底部的气垫使船与水面分开H雪