学校自主督评专项培训资料汇编

学校自主督评专项培训资料汇编目录依托发展规划完善自主督评落实依规发展1平江县西江中学三年发展规划自主督导评估方案14西江中学学校发展性项目自主督评评分表24西江中学学校创优项目自主督评评分表26平江县西江中学“和雅教师”综合量化自主考评方案27平江县西江中学“和乐学生”综合素质评价实施方案38西江中学常规性自主督导评价工作记录表50西江中学入学教育自主督评方案51西江中学食堂员工考核评价方案53依托发展规划完善自主督评落实依规发展西江中学黄远来2015年11月27日尊敬的各位领导、各位校长大家上午好今年是我县学校发展性评价工作实施第一周期的第一年，也是我县教育依法治校开篇年。各学校根据三年发展规划，抓住学校发展性评价工作的关键要素“依法办学，自主管理，民主监督，社会参与”，努力践行着学校三年发展规划。虽然我们都刚刚起步，但随着三年发展规划中各项工作的不断落实和学校评估工作的开展，建立和完善学校自主督评制度，形成良好的自主督评运行机制，越来越显得重要和必要，更能为学校的自主发展、自我完善拓展广阔的空间。接下来按照会议安排，我将与各位一起就“自评机构如何设置”、“自评体系如何构建”、“自主督评如何操作”、“评价结果如何运用”等几个方面与大家一起探讨学习，不当之处，敬请批评指正。一、自主督评机构如何设置立足规划，建立学校自主督评工作机构学校可整合原各项工作的考评领导小组，成立学校自主性督导评估工作专门机构，该机构包括领导小组、自主督评室、若干个评估组。（1）领导小组A设组长、副组长各1人，成员若干人。其中校长是学校自主督评工作的第一责任人，同时可挑选家长委员会成员等参与。B领导小组主要负责学校自主督评的领导、管理、结果认定与运用、校内公示等工作。（2）自主督评室A在校务会中专设自主督评室主任岗位，可安排材料概括能力、组织协调能力、执行力强的人担任。B自主督评室主要负责办学自主督评工作的协调、资料汇总、上报、撰写学校自评总报告等工作。（3）评估工作组一般可按指标结构分成若干个组，学校也可根据自身的需要进行设置。评估组主要负责研究和确定评估指标要素、汇集与分析自评与他评资料、写出学校自评分报告等工作。成员一般由教育教学水平高、工作经验丰富、有一定的组织能力和分析能力、责任心强、作风正派的教学管理干部、教师和比较熟悉教育评估、教学评估理论与方法的人员担任。大一点的学校每个评估工作组也可设12名信息采集分析员。【举例】西江中学“学校自主性督导评估工作领导小组”组长黄远来副组长余先明张交龙（家长委员会主任）自主督评室主任余先明教学教研评估组朱霞光德育管理评估组王蓉后勤服务评估组李元元行政办公评估组杨昌明二、自主督评体系如何构建（1）自主督评的类型1、常规自主督评（1）学校一般常用周或月工作计划与安排的形式来落实、推进学期（年）目标责任分解表中工作目标的落实，且在完成之际和计划与安排下一周或月的工作时，对其中开展的工作进行小结、反思、评价、建议。这实际上为学校常规自主督评奠定了坚实的基础。（2）校长室、各处室、年级组可采取“级组督导”、“项目督导”等形式、对学校特定的基层部门工作或工作项目，以及教工的工作情况进行简要的形成性评价。长期坚持，形成制度，以使常规自主督评工作有机融入学校日常工作之中，为集中评估积累资料，作好准备。【举例】学校每期都需进行哪些常规性自主督评我校主要分两大类进行A、常规性累积类自主督评；B、督导类自主督评；C、活动类常规督评督评类型督评项目督评内容教师每月常规工作督评考勤、备课、上课、作业批阅、校本课程、教研教改、家访、学困生辅导等方面教师师德师风每月常规工作督评爱岗敬业、职业道德班级管理每月常规督评安全、礼仪、卫生、纪律、学习、活动等星级学生每月评比工作督评行为自主规范、学习自主激励、生活自主管理、文化自主构建、活动自主组织等安全工作每月常规督评“四落实”、“四到位”常规性累积类自主督评后勤服务每月常规工作督评工作纪律、技能要求、岗位个人卫生、成本控制等校务成员分管工作每月常规督评工作计划中当月工作的落实、达成效果；存在的问题及改进措施督导类自主督评各处室、年级组每月工作督评个处室、年级组工作计划中当月工作的落实、达成效果；存在的问题及改进措施班主任工作每月常规督评班工作计划中当月工作的落实、达成效果；存在的问题及改进措施自管会（学生会）每月常规督评管理过程中的亮点与不足，提出改进意见主题教育活动常规工作督评好习惯伴我行、爱国主义、民族精神、感恩教育、心理健康教育等重大节日活动常规工作督评三月学雷锋、五四青年节、端午节、教师节、国庆节和各种安全日活动等三礼四节常规工作督评入学礼、感恩礼、毕业礼、科普节、读书节、体育节、艺术节等社团活动常规工作督评出勤、学习态度、课堂表现、作业完成、社团效果阳光大课间常规工作督评出勤、秩序、队列、跑步、操、班级活动活动类常规督评学校自创活动常规工作督评2、集中自主督评集中自主督评以学期为基本单位，即在学期结束阶段，学校各层面均要对本学期的工作情况进行总结、反思、评价以及对下一学期的工作提出设想、建议。它具体包括A、学期（年）形成性自主督评；B、规划完成期终结性自主督评。（1）学期（年）形成性自主督评学期（年）自主督评是学校自主督评工作的关键环节，它主要依据学校制定的三年发展规划、年度（学期）工作计划、学期（年）目标责任分解表、学校基本目标评价表、学校发展性项目自主督评指标表、学校创优项目自主督评指标表等围绕学校学期（年）工作目标与任务的落实、推进、达成的情况进行自主督评。【举例】如我校每期（年）要进行的形成性自主督评督评类型督评项目督评内容学校基本目标督评学校管理、教师团队、学生团队等内容和美环境建设自主督评（发展性）和美环境、和美校园、绿色生态校园创建和融管理建设自主督评（发展性）学校管理机制、现代学校制度、自主督评机制、依法治校、民主管理、自主发展、开放办学等和雅教师建设自主督评（发展性）爱事业、爱学生；能教书、善教研、会育人；有温暖、有成就、有幸福等和润课程建设自主督评（发展性）校本教材开发、特色课程的开发与构建等和安安全建设自主督评（发展性）安全工作责任制、制度化、规范化；“三位一体”的安全教育网络；抓重点，重实效；同过教育增强师生安全意识与应急自救能力。和乐学生建设自主督评（发展性）自主学习、自我成长、自信文明等。“和润课堂”自主督评（创优）教学管理制度创新、课堂模式优化、课堂特色显著。“和融德育”自主督评（创优）和融认知、自主管理、和融体验、和融评价、和融德育成果展示等。学期（年）形成性自主督评“智慧校园”自主督评（创优）平台的建立、主要功能的开发、所发挥的作用。（2）规划完成期终结性自主督评规划完成期自主督评是指学校在一个发展规划周期（3年）结束时，由学校自主督评室在规划期各年段自主督评的基础上，依据学校制定的三年发展规划、学期（年）目标责任分解表、学校基本目标评价表、学校发展性项目自主督评指标表、学校创优项目自主督评指标表等围绕学校规划期工作目标与任务的落实、推进、达成的情况进行自我总结与评价。它是对整个学校发展性督导评价中的一个重要环节与基础，也是学校加强科学管理，促进自我完善、自主发展的有效手段。（二）自主督评的形式自评项目责任人在项目实施过程中、项目完成后及学期、学年、周期结束时按照工作规划设定的目标、成功标志，对项目实施过程中的措施和达标度进行自我评估。他评由学校自主督评室组织的验证性评价或根据需要设置的同伴之间的互相评价、学生评价、家长评价、社会评价等。三、自主督评的操作方法1常规自主督评A、常规性累积类的自主督评常规性的累积评价需要定期督查评价、定期公布评价结果、评价结果及资料及时入档、评价结果依规运用【举例】教师绩效考评如我校的“和雅教师”发展性项目自主督评就需要对教师德能勤绩廉五大方面进行评价。从宏观方面要求规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩，正派的生活廉政作风。具体为3个一级指标、7个二级指标和35个三级指标。和雅教师发展指标一级指标二级指标有爱心1爱事业，爱岗敬业；2爱学生，人本关怀有素养1、能教书，课堂驾驭好；2善教研，教研教改好；3会育人，培优辅困好有幸福1教工文体生活，团队有温暖；2和雅教师评比，个人有成就（评价依据综合各处室提供的常规性的个人数据材料以及教师自身的硬件指标）如我们的每天教师到岗到课的检查，班主任工作要求的检查（由当日值勤老师负责记录在本）每周的教师周前会考勤、周一升旗考勤（由办公室负责）每月的教师常规工作督评检查（由各教研组负责）每月的教师教学研究工作督评每月学生评教问卷调查每月师德师风常规督评学期结束开展“和雅教师”集中自主督评时，只需要将以上每月累积的数据材料综合，就能得出每一位教师的最后督评分值，这是学校教师绩效工资发放，评优评先的重要依据。B、督导类自主督评这是针对校务会、各处室、年级组、班主任、学生会等部门每月的工作计划进行常规性的检查督导，主要督导工作计划中当月工作的落实、达成效果；发现并指出存在的问题及提出改进措施。如西江中学常规性自主督导评价工作记录表（试行）附后从检查、督导内容；责任区典型经验；责任区存在的问题督评组指导意见或建议；督评组跟踪落实情况等几个方面进行督导类自主督评。C、活动类常规自主督评指针对德育主题教育活动、重大节日活动、三礼四节活动、社团活动、阳光大课间活动、学校或班级自创活动等进行自主督评。如入学礼活动项目评价督评内容是否根据实情制定入学教育工作方案入学教育工作是否有序的组织（以校、班为单位）入学教育的形式是否有多样化学生参与度各环节是否具有针对性，实效性入学教育的效果，学生是否有共鸣督评程序制定督评方案及评价表格，组织督评小组学习评价标准及内容（实施计划、组织情况、教育形式、学生参与度、教育效果），组织实施督评2规划项目自主督评计划体系中规划的每一个大小项目都必须有评价方案、评价过程、评价结果、结果公布、结果运用作为评价资料要定期整理成册。【举例】如和融德育建设项目自主督评评价的主要内容实施方案的审定评价项目责任主体及相关责任体的组织准备工作评价参与人员的出席率评价项目实施过程中的秩序、行为表现评价项目实施效果、达标度评估实施步骤制定和融德育工作评价实施方案；确定评价指标、制定评价表格；组织相关评价人员学习评价方案、评价指标、评价表格等内容；收集相关佐证材料（常规性自主督评时已收集整理的相关数据和资料），集中性客观公正评价；督评小组汇总结果，交督评室和督评领导小组审议；自主督评小组在教师大会或学校校务公开栏中公示结果；结果评定生效，纳入政教处工作考评及相关人员（如政教主任、班主任）绩效考评；实施周期较长的项目（一般项目规划为3年），需组织中期督评；自主督评室组织项目终结评价（周期结束时）。3集中自主督评准备工作制定自评工作方案学校自主督评室要依据评估方案要求，制订自主督评工作计划。（明确指导思想、自评的目的、主要自评工作内容、实施步骤与程序、分工与日程安排，以确保自主评估工作按部就班地有序推进）分解指标，编制自评工具（此环节很重要，在评价中起关键性作用）A学校自主督评工作组依据评价方案和指标参考要点的包括基础性指标、发展性指标的评价要素,结合学校各部门分工和管理目标,可研究制定适合学校自身发展需要的三级指标或对评价要素进行诠释，做好评估指标的“校本化”工作，形成具有校本特色的自主督评指标体系。B各评估工作组对照所分工的指标和要素,根据学校实际，提出相关部门及个人准备自评工作所需信息与材料，编制相应的调查提纲、问卷、测试题、统计表、分析表等。（要注意材料的整理与收集）审议与发布学校自主督评室将实施方案及相关工作材料交学校教代会审议、通过，并向全校统一发布。同时，交督学责任区审核、备案。组织动员与培训学校自主督评室要组织教职工学习督导评估方案和有关文件，统一认识、掌握标准，明确督评的意义、工作目标、任务及具体方法、步骤、安排等，特别要组织好评估组工作人员的学习与培训,帮助他们掌握评价内容、实施步骤和操作方法，提高其工作水平，保证工作有序、有效地进行。集中自主督评的实施在每学期放假前后，按“教师年级组或教研组职能部门校长室”的序列分别进行以学期为单位的集中性自主督评。个人自评；部门自评；学校自评；校内他评【举例】学生综合素质评价我校的“和乐学生”综合素质评价项目就需要对学生的日常行为表现等做常规性的累积评价。它包括3个一级指标、6个二级指标和36个三级指标，即一级指标二级指标自主学习1、勤学；2、好问；3、爱思；4、善交；5、惜时；6、合作自我成长1、自律；2、健美；3、品行；4、责任；5、素养；6、快乐自信文明1、自信；2、自强；3、文明；4、友善；5、诚信；6、感恩评价程序自评，生评，师评，综合评价自主管理成长评价（自评）我校已自主编制了学生自主管理成长手册，每天从学习、习惯、品行、其他等几个方面对学生进行自我计划、安排。要求学生自觉按计划完成学习任务、养成良好习惯，规范自主行为。这一自评环节安排在每晚晚自习第一节课完成。班级自主管理之星评比（生评）我校在狠抓常规德育活动外，将“好习惯养成”和“自主管理”整合汇编了西江中学班级自主管理之星评比手册，及时对学生在校的优秀表现以小组为单位从行为规范、卫生习惯、自主学习、活动参与等四大方面进行详细记录，每周五的中午进行各组汇总上表，综合评出“行为规范之星”、“课堂展示之星”、“优秀作业之星”“进步之星”、“文明礼仪之星”、“帮扶之星”、“管理之星”等，并在周评会中各组组长通过各种方式展示一周来的情况及问题，并提出可行的对策。各奖项严格评比，宁缺毋滥。获评的同学将会留影宣传，并展示在教室或学校的宣传栏中。每次的总评分获得13名的同学还将获得奖品一份。一个学期在不同的星级评比中共获得8次以上（含8次）的同学将颁发“五星阳光少年”、“五星博学少年”荣誉证书和奖品。可以说，一本小小的西江中学班级自主管理之星评比手册就可以全面客观地反映出学生一学期来在校的综合表现。和乐学生综合素质评价（师评、综合评价）综合前面二种评价的学生个人资料及在校各种实际表现，班主任给出初步评价意见，结合督评小组的总结性评价，根据发展指标的一级、二级、三级指标等级评价，主要根据附表中一级指标以下的若干个分级项目设四个等级（A为优秀、B为良好、C为合格、D为不合格）。A等学生授予“和乐好少年”称号和标志。我校学生的“自主管理，自我成长”评价体系已经建立，这就是真正意义上的、具有学校文化印记的学生综合素质评价。四、自主督评结果的公示及运用1结果认定在校内自评与他评的基础上，自主督评室要负责对常规自主督评和集中自主督评的各类评价进行确认，交自主督评领导小组审议。（评价要真实，不能应付造假，否则失去了评价的意义）2反馈交流以周或以月为单位对常规自主督评的评价结果予以公示，或以公报或文本表格等形式予以反馈，及时召开校务成员及行政班子、全体教师、学生代表参加的座谈会和工作总结会，总结、交流经验，听取意见。集思广益，解决实际问题3结果运用学校应将自主督评结果及建议作为学校、各部门及教职员工个人考核和制定新学期（年）学校工作计划、修订自主发展指标或调整发展规划的重要依据。体现出评价的作用【举例】如我校学期结束时开展“和雅教师”集中自主督评，将每月累积的数据材料综合，得出每一位教师的最后督评分值，这是学校教师绩效工资发放，评优评先的重要依据。班级管理每月自主督评和班主任工作每月自主督评的数据和材料在学期结束时进行综合统计，得出最后督评分值，这是学校班主任绩效工资发放和县级、镇级、校级优秀班主任评选的重要依据。4建立自主督评问题台帐要明确存在的问题、分析产生问题的原因、确定解决问题的时间表和路线图。做好计划形成文字档案并收整好，作为下一年度重点跟踪的指标。（评价的跟踪落实与创新指标）5学校自主督评的主要材料平江县学校发展性督导评价基本目标评价表学校发展性项目自主督评指标表学校创优项目自主评价指标表学年度形成性自评报告书总结汇报材料自主督评问题台帐学校学年度发展目标调整呈报表相关的印证支持原始材料我们的认识还很肤浅，我们的做法还很粗糙，但我们一直在努力践行。让我们共同努力，使我们的学校发展从无序走向有序，从随意走向规范，从经验走向科学。谢谢大家平江县西江中学三年发展规划自主督导评估方案20152106试行一、指导思想为体现办人民满意教育的宗旨，全面实施素质教育，加强学校科学管理，充分调动学校办学积极性；构建以学校自我设计、自我评价为主，教育行政、教育督导部门和社会他评为辅的教育督导评估新机制，进一步促进学校形成良好的依法办学、自主发展的运行机制和教育质量的全面提高，全面推进我校义务教育的均衡、内涵发展，特制订平江县西江中学学校三年发展规划自主督导评估方案。二、制订依据本方案以平江县学校发展性评价文件汇编平江县西江中学三年发展规划为指导，以中华人民共和国教育法等教育法律、法规及有关教育文件为依据，根据教育评估理论和并结合西江中学学校发展规律的实际制订。三、机构成员主任余先明组员朱霞光（教学教研）王蓉（德育管理）李元元（后勤服务）杨昌民（行政办公及其它）四、督评对象平江县西江中学五、自主督评的目的以规划为核心的计划体系事事有人做、人人有事做以自主督评为主体的评价体系事事有评价、人人有评价这是三年发展规划有效实施的保障六、督评原则1、主体性原则发展的主体是学校，学校不仅自主设计发展目标，自主实践发展目标，而且通过自我监控、自我评价，建立起一套自我完善、自我提高的发展机制，使学校的主体地位得到尊重，学校的个性得到张扬，办学特色得到彰显。2、导向性原则自主发展性督导评估要求学校在科学发展观的指导下，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，依法治校，科学管理。引导学校根据自身的实际确定办学思路，对学校发展、教师发展和学生的发展提出递进性发展目标和要求。指导学校选准优势项目，优先发展，进而丰富学校办学内涵，提升办学品质。3、开放性原则学校发展目标坚持自主设计为主，充分征求各方意见，加强沟通与合作，调动一切能促进学校发展的积极因素，在实施自我诊断、自我调节、自我完善、自我发展的同时，督导评估人员、社区、家长共同参与学校督导评估，既增进社区与家长对学校管理和教育活动的支持和理解，又促进开放型学校的构建和现代学校制度的建设。4、发展性原则自主发展性督导评估旨在追求学生发展、教师发展基础上的学校主动发展、均衡发展与可持续发展，通过以周期性的增值评估来衡量学校的发展态势和发展水平，促进以学校个体纵向动态发展为基础的学校群体间的横向整体发展。七、自主督评类型发展性督导评估分为学校三年发展规划期满之后的常规综合督导和每个学年度发展目标实施情况的集中自主评估检查两种类型。在具体评估中采用年度评估检查和平时抽查两种办法。对于综合性指标，以年度检查为主；对于常规性指标，采用每学年度检查与平时抽查相结合的方式进行。对于在平时抽查中发现某个指标未达标，经学校各功能室提出申请，评估组同意，允许各功能处室在本学年度整改，由评估组择时再查。八、自主督评形式1、自评自我评估是学校自主管理与自主发展的重要环节，也是督导评估的基础。自我评估主要评估一学年或三年来学校工作的进展情况，应根据学校三年发展规划及学年度的工作计划进行。学校成立自评领导小组，制订自评工作方案，发动全体教职工和学生、家长乃至社区群众积极参与。自评做到真实、客观，既要总结成绩与经验，也要分析存在问题，研究未来发展对策。写出自评报告，其主要内容为学校概况；规划实施的主要成绩；年度目标达成程度分析；存在的问题及今后努力方向；新学年年度目标调整说明。2、他评由学校自主督评室组织的验证性评价或根据需要设置的同伴之间的互相评价、学生评价、家长评价、社会评价等。综合评估学校自主发展的水平。九、评价指标（一）基本目标评价表一级指标二级指标评估要素基本目标科学规划1计划链完整。学校三年发展规划、年度工作计划、处室计划、级组计划、班科计划等齐全。2目标链清晰。各类计划目标链清晰，分年度目标链清晰。3目标可操作，可检测，达标标志显著。4适切度高。合法依规，切合学校、师生实际。5程序规范。经教代会通过。6理念先进。文化主题、办学理念、一训三风、文化特色明确，具有先进性和发展性。发展机制自主发展自我评估。按规定设立了自主督评机构、制定了实施方案、完成学期（年）度形成性评估和周期终结性评估，档案资料齐全。班子建设1岗位职责明晰。2中层干部定期竞聘上岗。3自律制度健全。理论学习、行政例会、党团组织例会、民主生活会、述职考核坚持好。4工作深入。定期研究教育教学专项工作，深入课堂听课。组织领导开放办学1校务公开。发展规划、管理制度、评价结果、财务管理等有公开平台，公开及时，透明度高，教职工、家长、社会知晓度高。2家校沟通。建立了家长委员会和家长学校。3校际交流。每年开展校际交流活动。民主管理学校党团组织、教代会、工会组织机构健全，按章参与学校决策管理。学校管理（60分）依法治校制度建设1机制建设。建立了完善的制度认定、修改机制。2体系建设。构建了完善的制度体系。3执行力度。各项制度均有检查评价，有据可查。教学管理1、教育公平。阳光招生政策执行到位，不办重点班和实验班，不按成绩分班。2、关注特需。不拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，贫困学生资助等公开公平发放到位，建立了留守儿童关爱机制，为特殊需要的学生创造了一定的条件。3、制定了学校课程计划。4、按计划开齐开足课程，总课表与班级课表、实际执行课表一致。5、分工分课按规定，要求专业对口，小学要求专任。6、合理安排师生作息时间，学生每日在校活动时间规范控制，三课两操两活动、每天一小时体育活动、阅诵读课、写字课合理安排。7、减轻学生课业负担。不以任何名义占用学生休息时间（包括节假日、双休日、寒暑假等）组织大面积补课；不随意使用教辅材料作为学生的课外作业，小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数学生能在1小时以内完成；初中各年级的课外作业，应保证绝大多数学生能在15小时以内完成；不按考试成绩对学生进行排名。校产管理校产管理账目齐全，管理制度执行好资源利用1现有功能室管理制度完善，执行到位。2使用率高。财务管理财务管理制度完善，管理规范，无违规收费和违规使用行为。后勤管理服务水平1后勤服务意识强，满意度高。2营造了饮食文化环境，干净、整洁、有序。3师生饮食行为习惯良好。安全管理工作机制1安全管理制度完善，执行到位。2校舍、设施无安全隐患。3安全设施完善。4安全事故率为零。档案管理档案规范按照合格学校建设要求收集整理档案环境管理校容校貌1校园设施无破损。2校园环境干净、整洁、物品摆放有序。3校园禁烟执行到位。控缀保学有措施，效果好。学生巩固率达到最低要求，小学年度巩固率995以上，初中年度985以上，高中年度97以上，中职年度95以上。教学成绩高考、学考、中考、抽考成绩。（评估办法附后）教学成果由学校提供的证件资料和基教办、教研室、技术中心提供数据计分。学校管理（60分）办学成效社会评价包括家长、周边群众、社会人士等的满意度达到80以上。教师团队（20分）发展机制规划设计学校三年发展规划中有教师教师发展规划，300学生以上的学校另行制定了三年教师发展规划和教师个人三年发展规划。队伍建设平台搭建1、教师职业道德建设制度完善，执行到位，有考评。2、学校每年安排师训经费用于教师外出培训学习和邀请专家讲座，并积极完成上级安排的教师培训任务。3、其他人员管理育人职责明确，有培训、有考核。教学常规管理规范教学常规管理制度完善，执行到位。课堂教学学校制定了课堂教学改革计划，且认真组织实施。教学教改教学研究学校教研组、备课组工作有规程，按计划开展活动到位。规划设计学校三年发展规划中有德育工作规划，学校另行制定了德育工作年度发展规划。活动内容应与文化主题和德育主题活动挂钩，分年级设置目标和活动内容，学校内部自成体系。机制建设1德育工作常规管理制度完善，执行到位。2构建了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。学生团队（20分）德育工作素质评价按规定完成了学生综合素质评价。（二）发展性目标评价表发展领域发展目标责任单位责任人和美环境建设项目对学校环境进行“五化”，创建“和美”校园、创建县级“绿色生态校园”；完善学校各种标识设计；规划设计学校食堂改扩建工程。后勤处和德育处负责李定禧郑其志和融管理建设项目制定三年发展规划；完善学校“一体三翼”的组织架构，规划并形成西江中学学校管理手册；以绩效工资的实施为契机，完善各项考核条例；初步形成学校和教师自主发展、自我评价机制；完成学校章程的制定；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。校长和行政班子负责黄远来李望和雅教师建设项目开展校本教研，加强教师团队之间的相互学习和研讨，促进教师业务提升和培植教师的和雅气质；开展常态化的课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校“优质课”、“达标课”等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的品牌活动；探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升新手教师的课堂教学水平；进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养，争取在县骨干教师评选中能有5教师榜上有名。15左右的教师成为学区级学科带头人；60以上教师能够开设一门以上社团活动课，并能指导学生开展综合实践活动和开展研究性学习教导处和工会负责吴志军吴跳龙和润课程建设项目严格执行国家课程标准，逐步完成特色课程的开发与构建，遵循“为了每一个学生的终生发展”这一核心理念，将“学生”和“质量”放在首位，以满足学生兴趣特长发展为核心，让学生在课程中体验快乐。通过编写校本教材，制定特色课程教育目标，内容框架与实施策略等，提升教师课程建设水平，促进教师专业自主发展。使学校办学理念融会于学生的学习过程中。提升学校竞争力。教导处和德育处负责吴志军朱霞光郑其志和安安全建设项目认真贯彻执行有关学校安全工作的法律、法规、政策和工作要求，做到有布置、有落实、并及时反馈情况；建立并执行学校安全教育工作责任制和各项规章制度，与各部门签订安全管理目标责任书；定期分析学校安全工作形势，及时研究解决学校安全工作中的重大问题；定期开展学校安全工作检查，对发现的事故隐患及时整改；认真开展多种形式的安全宣传教育活动，提高全员安全素质，增强全员安全意识；建立并实施学校重特大安全事故应急预案制度；积极做好传染病预防工作；保证学校财产安全。安保处负责郑其志和润课堂建设项目总结和反思教学过程中的疑难问题，深入开展学科教学研究，努力探索符合学校实际并适应新课程改革的课堂教学策略；创新教学常规管理，初步形成一些与新课程理念相适应的教学常规管理方法；初步形成与新课程相适应的评价体系；初步形成学校课堂教学改革的新模式，创建课堂教学改革县级示范校。教导处和教研组吴志军余先明朱霞光李元元和融德育建设项目构建和融认知，开发以两大品质、三大意识、五自准则、三大能力、四大素养为主要内容的“和乐少年”素养读本，培养学生和十种好习惯；初步形成自主管理体系；形成和融体验活动，开发社团活动和阳关大课间活动；初步形成和融评价体系；初步形成和融管理展示平台；培养和乐学生。学生发展中心和德育处体育组负责余先明郑其志王蓉智慧校园致力打造一个基于移动互联网、RFID、LBS、云技术的智慧校园互动平台。实现学校与家庭的移动互联信息交流、分享；为教师提供便捷的校务管理工具；为家长孩子成长过程中所需的安全、健康、教育、娱乐等信息。学校学生发展中心和教导处负责余先明朱密（三）自主督评表发展领域发展目标分值发展项目达标标志评价要点责任部门和美环境建设项目精心规划设计，依规实施，营造有花、有草、有树，美言、美行、美品的“和美环境”，创建“和美”校园、绿色生态校园。10对学校环境进行“五化”，创建“和美”校园、创建县级“绿色生态校园”；完善学校各种标识设计；规划设计学校食堂改扩建工程。1学校硬化、绿化、亮化、美化、净化工作基本完成，校园环境和美、师生语言文明、行为规范、品德高尚；2成功创建县级“绿色生态校园”；3完成学校各种标示设计，并广泛应用于学校文化建设；4食堂改扩建规划设计完成。1学校环境优美，文化氛围浓厚，师生言美、行美、品美记3分；2成功创建县级“绿色生态校园”记3分；3学校各种标示设计得到广泛应用记2分；4食堂改扩建规划设计完毕记2分。后勤处德育处和融管理建设项目实施制度化、人性化的“和融管理”。15制定三年发展规划；完善学校“一体三翼”的组织架构，规划并形成西江中学学校管理手册；以绩效工资的实施为契机，完善各项考核条例；初步形成学校和教师自主发展、自我评价机制；完成学校章程的制定；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理1规划已制定，学校“一体三翼”管理机构完善，积极发挥作用；2出台西江中学学校管理手册；3建立校本化督评制度（绩效考核、教师自主发展等）；4制定学校章程；5实施管理干部“学校聘任制”；6建立“家委会”，学校管理开放化、民主化、信息化。1有三年发展规划，并按照规划实施学校自主发展记3分；2出台管理手册记3分；3有校本化学校督评制度记2分；4制定好学校章程及3分；5实施中层干部学校聘任，有资料记2分；6有家委会，开展相关活动记2分。校长行政班子和雅教师建设项目建设一支有爱心、有素养、有幸福感的“和雅教师”；建立和雅教师培训机制、成长机制、发展性评价机制、激励机制15开展校本教研，加强教师团队之间的相互学习和研讨，促进教师业务提升和培植教师的和雅气质；开展常态化的课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校“优质课”、“达标课”等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的品牌活动；探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升新手教师的课堂教学水平；进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养，争取在县骨干教师评选中能有5教师榜上有名。15左右的教师成为学区级学科带头人；60以上教师能够开设一门以上社团活动课，并能指导学生开展综合实践活动和开展研究性学习。1建立师德师风教育培训机制、建立禁止性行为的监督和查处机制、建立教师职业道德考核评价机制；2教师关爱学生（学生问卷调查和座谈会）；3教师教学、教研、育人工作成绩显剧；4教师活动开展丰富；5制订和雅教师发展性评价方案和指标体系；612名教师评上县级骨干教师，4名以上教师成为学区名师。1有师德师风建设的制度和监督、考评等机制记3分；2通过学生问卷调查学校师德师风实施情况分记4分、3分、2分；3查阅教师教学、教研、育人资料，分记4分、3分、2分；4查阅教师活动资料分记4分、3分、2分；5有和雅教师评价方案和评比记录记2分；6有12名县级骨干教师和4名学区名师记3分。教导处工会和润课程建设项目执行国家课程标准，逐步完成特色课程的开发，编写校本教材，制定特色课程教育目标、内容框架与实施策略,打造“和润课程”。10严格执行国家课程标准，逐步完成阅读特色课程和升国旗活动校本课程的开发与构建，遵循“为了每一个学生的终生发展”这一核心理念，将“学生”和“质量”放在首位，以满足学生兴趣特长发展为核心，让学生在课程中体验快乐。通过编写校本教材，制定特色课程教育目标，内容框架与实施策略等，提升教1制定了特色课程建设方案；2开发了阅读特色课程和升国旗活动校本课程；3编写了相关校本教材；4特色课程进课堂，积极开展活动；5逐步形成课程开发评价。1有特色课程建设方案记2分；2查阅特色课程建设相关资料分记3分、2分、1分；3有特色课程校本教材记2分；4特色课程进入课表授课记2分；5有课程开发相关评价资料记2分。教导处课题小组师课程建设水平，促进教师专业自主发展。和安安全建设项目开展学校安全文明建设工作，落实“安全第一，预防为主”的方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，保护广大师生的人身安全和学校财产安全，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，增强全体教师的责任感，确保学校安全的各项工作落实到实处，打造平安校园。10认真贯彻执行有关学校安全工作的法律、法规、政策和工作要求，做到有布置、有落实、并及时反馈情况；建立并执行学校安全教育工作责任制和各项规章制度，与各部门签订安全管理目标责任书；定期分析学校安全工作形势，及时研究解决学校安全工作中的重大问题；定期开展学校安全工作检查，对发现的事故隐患及时整改；认真开展多种形式的安全宣传教育活动，提高全员安全素质，增强全员安全意识；建立并实施学校重特大安全事故应急预案制度；积极做好传染病预防工作；保证学校财产安全。1建立并执行学校安全教育工作责任制和各项规章制度，定期开展安全教育活动和解决学校安全隐患；2无安全责任事故发生；3师生安全素质，安全意识得到加强；4学校安全工作获上级好评。1建立并执行学校安全教育工作责任制和各项规章制度记2分；2与各部门签订安全管理目标责任书记1分；3定期分析学校安全工作形势，及时研究解决学校安全工作中的重大问题记2分；4定期开展学校安全工作检查，对发现的事故隐患及时整改记1分；5认真开展多种形式的安全宣传教育活动，提高全员安全素质，增强全员安全意识记2分；建立并实施学校重特大安全事故应急预案制度记1分；积极做好传染病预防工作记1分。安保处适切度以上各自主发展项目，以学校“和雅”文化引领，以“根植和谐教育，奠基和雅人生”的办学理念为指导，建立在深厚的群众基础和丰富的活动经验之上。现学校经校务会集体研讨，多次征求全体教师意见，在原有基础上不断丰富、提升，创设“跳一跳能摘到果子”的近期目标，既具有挑战性，又具有征对性、可操作性、实用性等特点。和润课程建设项目、和融管理建设项目虽然底子较薄，但学校群策群力，一定会取得不错的成绩。这些项目，教师认同度高，适切性强，学校对达成以上项目有充足的信心。西江中学督评室西江中学学校发展性项目自主督评评分表（20152016）年月日一级指标二级指标评价要素分值得分美园1对学校环境进行“五化”，创建“和美”校园、创建县级“绿色生态校园”；2学校硬化、绿化、亮化、美化、净化工作基本完成，校园环境和美；3学校各种标示设计得到广泛应用；4规划设计学校食堂改扩建工程。7美言学生课内课外语言文明，教师用语文明1美行学生认真遵守各项规章制度，行为规范1和美环境建设项目（10分）美品常开展思想品德教育，学生品德高尚1健全制度1规划已制定，学校“一体三翼”管理机构完善，积极发挥作用；2出台西江中学学校管理手册；3建立校本化督评制度（绩效考核、教师自主发展等）；4制定学校章程；11干部管理实施管理干部“学校聘任制”；2和融管理建设项目（15分）社会联系建立“家委会”，学校管理开放化、民主化、信息化。2师德师风1建立师德师风教育培训机制、建立教师职业道德考核评价机制；2教师关爱学生（学生问卷调查和座谈会）；3和雅教师建设项目（15分）校本教研开展校本教研，加强教师团队之间的相互学习和研讨，促进教师业务提升和培植教师的和雅气质3课堂教学开展常态化的课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校“优质课”、“达标课”等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的品牌活动4名师培养1制订和雅教师发展性评价方案和指标体系；212名教师评上县级骨干教师，4名以上教师成为学区名师。5课程方案制定制定了特色课程建设方案2校本教材形成编写了相关校本教材2特色课程开发开发了阅读特色课程和升国旗活动校本课程3和润课程建设项目（10分）课程开发评价有课程开发相关评价资料3健全安全制度建立并执行学校安全教育工作责任制和各项规章制度2责任划分落实与各部门签订安全管理目标责任书1宣传安全教育认真开展多种形式的安全宣传教育活动，提高全员安全素质，增强全员安全意识3安全隐患排查定期开展学校安全工作检查，对发现的事故隐患及时整改2和安安全建设项目（10分）建立应急预案建立并实施学校重特大安全事故应急预案制度；积极做好传染病预防工作；保证学校财产安全2总评分督评小结督评反馈西江中学督评室西江中学学校创优项目自主督评评分表（20152016）年月日一级指标二级指标评价要素分值得分小课题的研发开展至少2个解决课堂疑难问题的小课题研究记3优化课堂模式六学三比课堂教学模式得到优化，修改并实施新的课堂教学评价2优化教学常规出台新的西江中学教学常规管理制度2创课改示范校力争创建县级“课改示范校”3打造“和润课堂”（15分）提升教学质量教学质量进入全县前列5创新和融认知开发和融认知的内容，形成“和乐少年”素养读本4学生习惯养成现场观察学生习惯养成情况3自主管理体系学生自主管理体系形成，资料的完善程度4社团活动开发11个社团，坚持社团活动，社团活动资料3大课间活动坚持阳光大课间活动，活动记录的完善2和融团队展示开展和融团队和和乐少年评比2打造“和融德育”20分培养和乐学生利用校园平台展示展示和融德育成果2建立智慧平台致力打造一个基于移动互联网、RFID、LBS、云技术的智慧校园互动平台3打造“智慧校园”（5分）家校交流作用功能开发成功，初步发挥作用2总评分督评小结督评反馈西江中学督评室平江县西江中学“和雅教师”综合量化自主考评方案（试行）为落实依法治校，依法施教，全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的要求，推进我校绩效工资制度的顺利实施，促进教师认真履行岗位职责，进一步增强全体教师的工作责任感，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，建设一支具有高尚师德、渊博知识，精于教书、善于育人、勤于科研、勇于创新、结构合理的高素质的师资队伍，根据我校三年发展规划中的教师发展目标及相关教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核的相关规定，特制定本方案。一、考评原则1、尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。2、以德为先、注重实绩。坚持德才兼备，把师德放在首位，注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。3、激励先进、促进发展。建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力。4、客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。二、考评内容依据学校三年发展规划的和雅教师发展指标，主要从教师的“有爱心、有素养、有幸福”大三指标进行考评，在二级指标中融合德能勤绩廉五大方面。从宏观方面要求规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。一级指标二级指标有爱心1、爱事业，爱岗敬业2、爱学生，人本关怀有素养1、能教书，课堂驾驭好2、善教研，教研教改好3、会育人，培优辅困好有幸福1、教工文体生活，团队有温暖2、和雅教师评比，个人有成就1、德遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，外塑人民教师的良好形象；注意加强自身修养，具备良好的个性心理品质；坚持依法施教，廉洁从教；教育思想端正，有高尚的职业道德爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。2、能本岗位专业知识及基本功扎实过硬，能胜任学校安排的工作，工作中具有独立思考、不断创新的能力；与时俱进，知识更新，主动汲取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有很强的语言表达能力和文字表达能力，善于做思想政治工作；有很强对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。3、勤工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责；严守学校的作息时间和工作纪律，出满勤、干满点，全身心地投入工作。4、绩认真履行现任教师职务（职称）职责，达到任职要求的业务条件；认真履行现任岗位职责，完全胜任并出色完成所承担的任务；工作质量好，工作效率高，教学成绩优异，服务对象满意。5、廉时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。工作期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励。自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风。三、考评权重一级指标有爱心（30分），有素养（40分），有幸福（30分）三级指标分解成包括德能勤绩廉五个方面的内容，详细分值见评价表。四、考评领导小组组长黄远来副组长余先明成员王蓉朱霞光李元元杨昌民五、考评对象我校在编在岗的教职员工六、考评依据综合各处室提供的个人数据材料以及教师自身的硬件指标七、具体考评细则及办法（一）教师每周考评1、制订教师考勤表册，2、当日值勤教师负责详细记录每日教师到岗到课，班主任七到堂，学校活动等。3、每周周前会的考勤，周一的全校升旗仪式考勤，由学校办公室负责记录，情况在下周周前会通报并公示在老师办公室。4、考评结果办公室负责整理收集资料存档纳入年度考核（二）教师逐月常规性督评此项考核由学校教务处主管，各教研组长负责，对教师的考勤、备课、上课、作业批阅、校本学习、教研教改、家访、学困生辅导等方面每月进行一次检查。1、制定常规工作检查表2、学习学校教务处下发的教师常规工作要求3、教务处确定每月检查时间，教师需按时将个人资料交于教研组备查。4、教研组长按常规要求检查，教师兼有多学科的应综合给分。5、在考评过程，教研组需认真总结教师个人的优点与不足，撰写本组整体检查情况，并将教师的个人得分划定等级。6、教师会上总结优点，揭露不足并提出改进性的建议。7、检查表上交教务处存档及学年度考评使用。如【备课】要求按“六学模式”进行学案设计，导学案能体现现代教学理念，教学目标明确，有实现目标的教学过程和课堂巩固训练题，设计合理；教具、电教设备、学具有准备；有学法指导，重视学生自主探究学习的活动设计；有创意不照搬参考书及网络；教案节数拟写是否足。【校本教研】按要求参加教研活动，积极参加教研理论学习，开展学科活动，具有相当研究能力，要求的各类资料按时完成按时上交，积极参与听评课，按时按要求完成学校规定的听课任务。三学年度教师自主督评1、制定教师综合自主督评计划，评价表册。2、教师学习明确考评价办法及细则3、学期末学校督评组集中学校办公室、教务处的督评分项资料，结合教师个人实际工作情况及工作表现进行评价。4、先自评、再考评，督评小组按得分评定ABC等级。5、在全体教师会上公示督评结果，总结督评情况，针对问题提出改进性的意见。八、考评结果使用1、学校教师各项考勤考核，由办公室汇总纳入绩效，2、教师常规性工作督评每月评定等级，按ABC三等纳入绩效。3、学年度教师德能勤绩廉量化考核以100分为标准，根据考核结果划分为三个等级，以此作为学校教职员工当前考核学期奖励性绩效工资的发放依据。（1）考核成绩在90分100分，奖励性绩效按A等发放；（2）考核成绩在70分89分，奖励性绩效按B等发放；（3）考核成绩在70分以下，奖励性绩效按C等发放；4、各种评先评优，以上一学年（两个学期）德能勤绩廉量化考评总成绩进行排名，根据级别，按从高分到低分顺序依次选出。有并列名次的，教学人员参照考绩成绩，名次在前的优先，非教学人员则参考考勤成绩，优者优先。5、以年度德能勤绩廉量化考评为依据，计算量化成绩，按比例计算分配名额。评选出“师德师风标兵”、“学科带头人”“优秀教师”“先进工作者”“优秀辅导