《运动的方式》教学设计（2）_第1页
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文档简介

运动的方式教学设计教学目标过程与方法1能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。2能够用图示法表示出五种运动方式的特点。3能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。4能够找出物体运动方式之间存在的异同点。科学知识1知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点。认识到各种运动方式之间存在的相互关系。情感、态度与价值观体会自然界和种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。教学内容苏教版小学科学四年级下册第3335页的内容。教学准备木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）、录音机、磁带、学生自备各种玩具。教学活动与建议一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1教师（出示纸风车）谁会玩这个小风车2学生上讲台演示风车的玩法。3让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动怎样运动的4学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式二、自由研究，定向了解物体的运动方式1教师刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置），你们想不想玩学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。（学生选取材料）2教师请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来学生小组交流一会。3教师马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。4学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。5学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。板书木块移动纸风车转动易拉罐滚动钢尺、橡皮筋振动单摆摆动移动滚动转动转动摆动振动移动转动振动6学生小组讨论比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。三、实践应用，判断物体的运动方式1学生看课本第35页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。2学生组内交流各自想法。3学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。火车的运动方式是移动加滚动；飞碟的运动方式是移动加转动；直升飞机的运动方式是移动加转动。四、活动身体，尝试玩出各种运动方式1教师其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。（插入歌曲健康歌，学生自由活动身体做出各种运动）2学生汇报自己做出的各种运动方式身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动教师今天我们研究了物体的运动
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