中学语文+以“评改”为抓手

1以“评改”为抓手，提高学生作文水平新课程背景下作文教学的实践与探索【摘要】在新课程背景下，如何提高高中学生写作兴趣和作文成效，推行人性化作文教学，已成为广大语文教师探究的重心所在。本文在吸收各家作文教学互评方式的基础上，对“互评互改”的作文评改策略作出了自己的探索，从（一）互评互改，勤于互助（二）嘉评称道，善于激励；（三）写改互促，乐于写作；（四）巧用多媒体，师生共改等几方面展开，在教学中取得了良好的效果。【关键词】作文教学互评互改策略一、问题的提出作文教学是一直困扰广大语文教师的一大难题，而作文的评改更是语文教师在新课改实践中值得探讨的话题。学生互评互改作文，倡导已久，但坚持实G7057的人G6980G993多。G457语文新课程G7643G1946G458G1075G7138G11842提出“G13520G2524所学语文G11705G16794，多写多改，G1871成G2011G11935G1144G8981的G1076G5827，乐于G11468互展G12046和评G1227写作成果。”“G5224重G16282G2469展学生的G2031G17908性G5617G13512，G21735励学生自G11013G3332G15932G17810G451G7389G1022性G3332G15932G17810G451G7389G2031G5859G3332G15932G17810，G4625G2499G14033G1955G4581对写作的G7475G13550，为学生提G1391广G19432的写作G12366G19400。”“乐于G17839行G1144G8981和G5617G5831G11908G6770，在互G11468G2011G11935中，G2164G9157G20058G5747，共G2528提高。”“G4559G8726一G12193方G8873，G16765教师G4625G18339G3332G4581教，而G1363学生G4625G18339G3332多学。”G3852G13666G13457G7043在G457大教G13958G16782G458G18336如是G16840。文G12468G993G2400G11346G3250改。G15441G9994G7389G1135好文G12468是一G8680G2633成的，但更多的好文G12468是G2465G3809G1474改出G7481的。从G2488G2052G1182，G2465G3809G1474改而写出好文G12468的G1119G1375G993G14000G7534G1042。G17837G2499G12651是写好文G12468的一G1022G5468实用G451G5468G7389效的G12385G19388。所G1209，学生的作文写G4448G2530，教师G5224G6363导学生在自G6117G1474改的基础上，互评互改。G2819如G8504，G6177G14033写出G1867体G451生G2172G451G5430G16949的文G12468，G6177G14033G11507G8503提高写作G14033G2159。G2506G3319G19530G1820生G16840“作文教学的G11458的在于G1363学生G254自G14033作文G255，G993G5465G13781师改。”G17837G7092G11109给G6117们的作文评改G6363G7138了方向。G2052了高中阶段，学生G5617G13512的独立性和批判性G7389了显著G2469展，对所学的G11705G16794G451人际关系G451社会等方面的问题观点G7138G11842G451尖锐，G7389自己的独G2052见解。只要教师善于引导，学生就G4448全G7389G14033G2159互评互改作文。二、作文互评互改的理论依据1G451建构主义理G16782建构主义理G16782认为，在学G1076过程中，学G1076者G993是被G2172G3332接受G11705G16794，而是积极G3332建构G11705G16794。它要G8726学G1076活G2172要G1209学生为中心，充分G2469挥学生的主G2172性和积极性，利用各G12193学G1076策略激G2469学生主G2172建构G11705G16794，G21735励学生G17839行批判G5617G13512，培G1871G2524作精神G1209及G1022体的学G1076风格。G2528学G19400G11468互G1474改作文“G993仅G2499G1209训练学生的认G11705G14033G2159和认G11705策略，G7389效G3332提高写作教学的质G18339，而且还G7389利于培G1871学生的G2524作G5859G16794及G2031新G5617G13512”。2G451人本主义的教学G5617G5831人本主义的教学G5617G5831强调学G1076者的主体因素和心理情境，尊重学生的G1022人感情和G10222人需要，提倡包括认G11705和情感在内的人本教G13958。G2528学G19400G11468互G1474改作文是G1209学生为中心，重G16282学生与教师G451学生与学生之G19400的G993断G1144G8981的一G12193良好的教学方式。在G17837一模式下，G2528学互评互改作文G1363认G11705和情感的高度统一成为G2499G14033，整G1022写作过程在一G12193轻松愉快的G2524作氛围G18336G17839行着，为人本主义学G1076提G1391了广G19432的G2469展G12366G19400。G2528时，在教学中，教师尊重学生的G1022人情感需G8726，注重调G2172学生的积极情绪，G1363学生积极G3332G451热情饱满G3332参与学G1076过程并G1363学生学会学G1076。G1209上两G12193G5617G5831为作文的互评互改提G1391了理G16782基础。三、评改的策略G2506G3319G19530G1820生G16840“作文教学要重在培G1871学生自改的G14033G2159。”所G1209，G6117在教学中非常重G16282学生互评互改作文，培G1871学生互评互改的G1076G5827和G14033G2159。为了G7389效G3332G6363导学生互评互改作文，G2011实提高学生的作文水平，G6117主要从G1209下方面训练（一）互评互改，勤于互助拿G2052一篇作文，该如何改，改什么该如何评，评什么是学生评改作文的难题。怎么攻破G17837G1022难题呢要G1363学生逐步G5430成互评互改作文的G14033G2159，教师必须G2469挥主导作用，做好组织G451引导工作，在评改作文前，G4625G18339解学生的写作基础G451现状，做G2052胸G7389成竹，G1209便G7389的放矢；激G2469学生互评互改的兴趣，产生强烈的G2172机，掌握G8503G11842的方G8873，G1871成互评互改的G1076G5827。（1）激发兴趣，晓之以理。1G451G1523用G6937G1119G16840理。G6238G2488G1182中G3818著G2529作家G1474改文G12468的G17932G19407趣G1119G16774给学生G2560，G4570评改作文的重要性和必要性G15713于G6937G1119之中。如G6117G3281G2488G1207文人G17170G4719“推G6982”的G1868G6937，G8443G19463G1474“G993G5609G1820生G17143G20566，只G5609G2530生G12517话”的趣G19407，著G2529语G16340学家G7429G5515G10093G1820生一G1009G993G14515评改作文的G6937G1119，G2506G3319G19530G1820生对文G12468精G19625G13466G10742的G6937G1119，G6188G4584G7043G8900改G12307的G6937G1119等等。2G451学G1076G2529G16340G11705理。G2469G2172学生G6640G19610G2529人关于评改文G12468的独G2052见解，引导学生参与评改作文的活G2172中G7481。如“写G4448G2530G14279G4581G11487两G17953，G12481G2159G6238G2499G7389G2499G7092的G4395G451G16772G2507G451段G2036G2447，G8639G7092G2499G5334。”（G21077G17817）“写得好的本G20058，就是G2036G6493写得G993好的G3332方的本G20058。”（G3877G16791G3839）“必须G8716G17840G6255G5335G18039G12193认为写作G2499G1209G993必G1474改的G5831G8873，改三G17953G451四G17953G17837还G993G3827。”（G6188G4584G7043G8900）3G451展G12046G1119G1375G7138理。一是G6238G7446G5547和文学作G2709中G1474改的G6175G12307G5445G2372G1226G3809G2372下G7481，G16765学生观G11487，感受作家如何G1474改文G12468。二是展G12046教师自己文G12468G1474改G6175G6642。G16765学生感受G2052，作家G451G13781师写文G12468还要如G8504精心G1474改，更何G1929学生呢G17837G7691，学生G7138G11842互评互改作文的G11458的并G993只是判断G2528学作文的好G3363，而是为了G14033与G1194人G1144G8981写作心得，G1209分G1151感受，G8819G17902见解，取G19283G15929G11713，互G11468激励，培G1871写作兴趣，共G2528提高写作水平。（二）铺路架桥，授之以法。1G451讨G16782G11752究，共G4462G7643G1946。G1209高G13783作文评分为参G10043，师生G17902过探讨，G4570作文评改的内G4493分成两G18108分改和评。改的内G4493包括G7643点G12538G2507G451G19181G2047G4395G451G11161G2489G451G993得体的语G16340等；评的内G4493包括G438语G16340是G2554得体G17842G17155，G15932G17810是G2554G2052G1313（10分）。G438中心是G2554G7138G11842G451G19610中，3是G2554G6246G2469了G11507情实感（20分）。G438G7460G7021是G2554G11507实G451G5700G5415，G14033G2554G12373出中心（20分）。G314G13479构是G2554G4448整，G7477理是G2554G9177G7982（10分）。G19480G2164分G438G2379面是G2554整G8917，G1082写是G2554G16280G14551。（5分）G438G7389文G18331。（2分）G438G7389G2031G5859（3分）。要G8503G11842G1363用统一的G1474改G12538G2507G1820改G2530评。G5415G9994，G8611一G8437评G4462并G993是面面G1477G2052，而要G13051G13051围G13481本G8437训练要G8726G7481评。只要G17810G2052了本G8437训练要G8726，就G12651好文G12468，就G5224充分G13955G4462。（G19480高G13783评分参G10043一等G2011G2524题G5859中心G12373出内G4493充实感情G11507G2011G13479构G1017G16892语G16340G8981G11033G4395体工整G12538G2524文体要G8726；二等G12538G2524题G5859中心G7138G11842内G4493G17751充实感情G11507实G13479构G4448整语G16340G17902G20046G8981G11033G4395G17869G9177G7982G12538G2524文体要G8726；三等基本G12538G2524题G5859中心基本G7138G11842内G4493G2345G15192感情基本G11507实G13479构基本G4448整语G16340基本G17902G20046G4395G17869潦草大体G12538G2524文体要G8726；四等偏离题G5859中心G993G7138或立G5859G993G5415没什么内G4493感情虚假G13479构混乱语G11161多G4395G17869潦草G4395G17869难辨G993G12538G2524文体要G8726）2G451根据G7643G1946，共G2528评改。在评改作文的初级阶段，G6117分G2047选择了优G451良G451G2524格G451G993G2524格四G1022层G8437的作文，G2372G2469给学生，G17842续两G1022星期，花了两节课，师生共G2528评改。其中，G6117们一起评改了徐微G2528学的G457雨声G6982散麻木G458（见附录1）。G17837G8437写作训练的要G8726是请你G1209“牵G2172内心的声音”为话题，自拟题G11458，自选文体，写一篇G993G4581于800G4395的文G12468。G6117引导学生根据G7643G1946，按下列步骤评改一读全文，了解主要内G4493G451整体G5617路G451G13479构，G2528时圈出用G19181的G7643点G451G19181G2047G4395，用横线划出G11161G2489，要G8726仔G13466认G11507，G7092一遗漏，并改成G8503G11842的。二读全文，欣赏好词佳G2489，精彩段落。要G8726逐G2489逐段边G11487边改，用波浪划出精彩词G2489，写好眉批。三读全文，整体G6238握，写好总批，评G4462分G6980，并签G2529。为了便于学生G6238握，G1075为了激励学生，G6238分G6980G4462为52G45148G45142G45135（即优G451良G451及格G451G993及格）四档。G5415G9994，G17837三G1022步骤并G993是简G2345划一的，G2499G1144叉G17839行。G7389G1135难改的G3332方，需G2465G3809读，G9157入G11752究。实在解决G993了的，G2499在组内讨G16782，G1075G2499与G13781师商G18339。G13479果，学生的评G4462G5859见如下陈某以诗句入题，既给人以新奇之感，又可表现作者的人文内涵，文章前四节以抒情为主，在行文间，或化用戴望舒的雨巷增加雨中江南的美好浪漫；或将现实的嘈杂与内心的渴望宁静形成对比，突出雨的静谧；或用排比，表现了作者对雨声喜爱之情。最后两节仍以抒情为主，作者寄情于雨，用雨声触动内心麻木的神经，与上文呼应表现了主题。但美中不足的是第五节，作者在抒情之后突然接上一句“作为一名高中生”，使得读者感觉有些突兀，与上文联系不紧密。总体而言，是一篇很好的散文。虽有G6044G1190，但G6044不G3939G6042。G2879G24G22G1491。G3G1765某G3587G3678G2053有声，G3607G1375G4402情雨声。作者G915G3727的雨是G3081G4041的，不G1491G3240节的，G3964G3964G3122G3122的。G3055G2561G4046G4482G1944G2674与G888G3172，G3713G1300G4482G3649G2604麻木的心G2450。G3788巷G99G2767G1721G99G2629G2629G3717雨，G1989G2065的G4041G3776，G1502G1558的内涵，G828作者G3406G3985表G1234的感情不G1390G3207化，读G2303G4133G4059G7199G7199，G2455人G1869G3621G3661G3019，G4148言G3010新G4497然，感情G4327G4382。G24G24G1491G3G1851某G4323篇文章G4090有G4497G1933的G1375G3467G3839，G3070人G1718G2690G2708G3597，G3513篇G1371G1129G2561了对G4497G4110G99美G2369的G1918G4385G4225G3960与G4468G3024的G2106神。在G2066G3617G1161，G1838可以G1840一G4405G1466G3252，G3106G828G2453G3681G1278的G1281G2360，用G4041G3621G3207G1065的G1931句G1829，G1316出主题，可G2719G1878G1623好。G2879G24G19G1491。G3G3517G3888G2604G1618抒G1933G1998。G2045G3229G4068G1277G3345G2217G1198文是G1518G1234G1278“G3606G3073中心G3882择材料”的训练G3985G30244经G1718激烈讨论，最终G2879定文章的优G1316明显。一是善于G3882材。雨声看G2303平平常常的事，一经作者G3727毛G1316染，顿觉G4041趣盎然。G3106粒粒珠玑，穿缀成生活的花环，闪光G4482绚烂的光彩。二是G915端凝聚G4482G4327情实感。文章G1161G1161流露作者内心G3207G1161毫不G3939饰的情G3345，G3070人感觉G1278高中生活的紧张和切实感受。G3106果对事例的描写再具体些，对人G3678的刻画再G3717G4385些，措辞再合G2360些，感染力G1878G1623强烈。G2879G24G22G1491。G33G451自主互G2172，独立评改。经过前两G1022环节的G2524作，学生初步掌握了评改方G8873，G14033G3827尝试独立评改了，G8504时，教师要多观察，多巡G16282，G1209便及时和学生讨G16782，G2164G1209点拨。其G5430式G7389G2528桌互评G451自G11013互评G451随机互评。G9994G2530，G6238改评好的作文传给本人。如果时G19400允许，学生G2499轮阅组内成员的作文，甚G14279其G1194组G2528学的作文。4G451取G19283G15929G11713，自G6117评改。互评互改G13479G7475G2530，学生重新审G16282和G1474改自己的文G12468，写G2465馈G5859见，或接受，或G2465驳，或G2011G11935，G11713则几G2489话，G19283则二三G11346G4395。再给“小G13781师”打分。最G2530自评，在认G11507G2709味了G2528学的批改G1209G2530，给自己的作文G1075写上分析评G1227G5859见，再G8437G1474改自己的文G12468G2530G6238作文本G1144给G13781师。G17837G7691，学生互改互评，互G11468欣赏阅读，再G8437自G6117G1474改，评G4462，一般在一节课G4448成。两周一G8437。5G451再G8437批阅，评点G2465馈。教师再G8437收G2052学生的作文，分两步做一G11487学生的作文，如果学生的评语及分G6980比G17751G1946G11842，基本上G993做G1474改，只是G15929充一G1135没G7389评G2052之处；如果出入G17751大，就另写评语，另打分G6980，并G16840G7138理G11013。G2528时，对学生的评语给予“优G451良G451及格”的评G1227。二选比G17751G7389G1207G15932性的文G12468及优秀评语，再另用课堂时G19400（约25分钟）师生共赏。G17837G7691，在G13781师的点拨下，学生在自主互G2172的过程中既锻炼了G1194们的评改鉴赏G14033G2159，又激G2469了写作兴趣，提高了写作水平，两全其G13666。（二）嘉评称道，善于激励。在训练过程中，G6117G2469现学生写评语G7389一G4462的难度，起G1820学生只会套用评改G7643G1946中的话。而且，水平G17751高的评差作文全写缺点，水平G17751低的评好作文全是优点，G1075G7389的懂得G21735励G2047人，既G14033G11487G2052G2047人的优点，又G14033委婉G3332G6363出缺点。（见G19480录2）针对G17837G12193情G1929，G6117G4570上述几G12193类型的G1868型评语用幻灯片显G12046，G16765学生讨G16782，比G17751优劣。并引导学生多G8437学G1076优秀作文及点评。如G457G2031新作文G458中精彩的作文G457超级家族G458（文略）和点评“本文G13688星G9811G9878，时G4590G8680G5699充G11420全篇。G8871G4279G4462是一G1313G17873星族G2555，G993G9994怎么会对G17837G1135G7138星如G8504G10099G5725呢G701本文的G2031新点是显而G7143见的1G451快乐。2G451新G21104。3G451G11507实。G2031新就是快乐的心情新G21104的G1316G7021G11507实的情感。“师生共G2528学G1076讨G16782，最G2530总G13479G5414G13447出评语写作要G17993G5502“G16814于嘉评，G4497于称道”的G2419则。并G7138G11842了评语写作的要G87261G451情感性。评语要满G5588G9157情，G2499在G4395G18336行G19400G4504G6188G5088G7407，在一G16340一语中传G17894G10245心；在语G16340G5430式上G4625G18339多用委婉G451商G18339G451探讨的G2487G2575，G4581下G6363G1208G451断语，G7472G13489G6378G14522G3078G16785，G16765G2528学感G16285你是为G1194好，为G1194着G5831。G2499在G5617G5831上G451内G4493上G451写作5方G8873上与作者G8819G17902，或产生共G21495，或G11507心G16814G5859G3332G17202G13666，或G3386G16814G3332提出建G16770。2G451鉴赏性。评语要落在一G1022“赏”G4395上赏其G7460G7021新，赏其立G5859G9157，赏其见解独G2052，赏其构G5617巧G3949，赏其G5589度认G11507G258G258G1363G2528学感受G2052成G2163并G2709尝G2052成G2163的G2928G5754。3G451文学性。一G7477好的评语G5224该G1867G7389文G18331，G1867G7389G13796人G4559味的G2559义，G7389独G10317的G20761G2159，给人G13831G11458一新的感G16285，一G12193愉G5754的审G13666G1151受。4G451G5201G21676性。对G2528学作文中G7138显的或G7275G15267的G8623G11161G993G14033G16282而G993见，G19393着G11536G4625G16840内G4493G12366G8879的套话或G993着边际的G16102话，而要G6363出其G19181G16835所在，评G16782其G993G14033G17810G5859的G2419因，G7138G12046其改G8503方G8873。但批评时G6526G17778G4464G5201G21676G2559情，G993G2499G1924G1931生G11840。5G451因G7460G7057评。要根据该G2528学的实际水平，G2469现其G1154点，G11487G2052其G17839步G17837处，G15932G6208激励。6G451写好G2530要多读几G17953，做G2052G20046G13831G451G20046G2487。从而激G2469G2528学的G1461心，调G2172写作热情。（三）写改互促，乐于写作。经过一学期的“互评互改”，大G18108分学生已经掌握了评改作文的方G8873。更重要的是，G11013于重G16282学生互评互改作文G14033G2159的培G1871，极大G3332激G2469了学生写作G451评改兴趣，学生的G1076作G14033G2159G18129G7389了G993G2528程度的提高。学生只要G2469现G2528学作文在G7588点上比自己强，就充分G13955G4462G17202赏；被评者G11487G2052G2528学的G17202语G2530，G2928上心G3848。G5460G5460一G8437评改G2530，就G7275下决心自己一G4462要认G11507G1946G3803，写出更精彩的文G12468G7481。并G5625G2011G3332G11472G7407着下G8437写作G451评改课的G2052G7481。G1209前作文课上G2688着G12520G3848G451G11397着眉G3848的情景G9052G3845了，取而G1207之的是G3871G12520G11154G1082G451微G12517G21676G2509的情G5430。甚G14279G17842写作水平最差的学生G1075G14033按要G8726G5415堂G4448成。G17837G7691的效果G1208G6117G5790G2928，而学生们则G5852“写”G5852G7389兴趣。G7389的评语G5859见中G13955，情感G16814G6382，且G1999中要G4487；G7389的G16102之G7389G1325，但极G4512G21735励性。（见附录3）从G1076作和评语G2499G11487出，学生的写作G5589度认G11507，内G4493充实，情感G11507实；而G2528学之G19400的互改互评又是G18039么的G8726实G451G8726G11507，既没G7389G993G3961G5415的批评G6363G17143，G1075没G7389G17160G7643签式的G8022G5577化语G16340。就G17842平时作文G993怎么G7691的学生，G1075G14033针对G2528学写作实际，写出了G16340G11507G5859G2011，G8927G8927G8934G8934G6980G11346G16340的评语G7481。学生还对互评互改活G2172G13451G13451G2469G15932感G16340G981G7588G9157G7389感G16314G3332G16840“改G2047人的文G12468，既G5122助了G2047人，又提高了自G17535水平。G17877人G10623G10820，G6175G7389G1325G20333G701既如G8504，为人G451为己G1474改文G12468，又何乐而G993为呢”G8766G7588G1075G16840“G2528学互改互评作文，好G701G6117们即G14033从G2528学的作文中吸取精G2338，又G14033给G2528学G6363出G993G17287的G3332方。多G8437改评作文，实实在在G3332提高了G6117们的语G16340理解G14033G2159G451评断G14033G2159G451G17935G17765G5617G13512G14033G2159，提高了G6117们的语文素G1871。G11507是一G1042多得G701”（四）巧用多媒体，师生共改利用多媒体评改作文，G2499G1209G1363学生“G11536见为实，G2172G6175为G11507”，收G2052G1119G2334G2163G1505的效果。1G451上课时，教师G4570G14551文录入WORD文档中，再G17902过G6249G5445G17839行点评G1474改，教学过程中，师生充分利用WORD的G2110G2011G451G3809G2058G451G12908G17160G451G2036G19512等工G1867，对文G12468的内G4493G451G17975词G17908G2489及其G7643点G12538G2507G17839行评改，精彩之处G2499用G13430G14406。G17837G7691学生G993仅对G8503G16835了G9994于胸，且“G11705其G9994，并G11705其所G1209G9994。”2G451G1474改之G2530，教师G6238G2419文和G1474改G12307G17839行比G17751，G16765学生自己G20058G5747出G1474改的好处。教师G1075G2499G14033过G16282G20069G6249G5445G1214直接G4570学生作文G6249G5445在屏幕上，G9994G2530师生共G2528阅读G451分析，在G24196G12307上圈点G1474改。G17837G7691做G1867G7389G5468强的G12046G14551性G451G2499操作性，G2528G7691G2499G1209G17810G2052G17751好的效果。G17837G7691的G19610体评改方式，G14033G1363学生对本G8437G1076作的要G8726更G2164G7138G11842，并G14033从G14551G1375中取G19283G15929G11713，对如何G1474改自己的文G12468做G2052心中G7389G6980，G9994G2530参G10043G14551G1375G17839行自主G1474改G451小组互改。G17837G7691就最大程度G3332调G2172了学生的参与G5859G16794，G7389利于提高学生评改的G14033G2159和作文G14033G2159。所G1209要巧用多媒体技术，为学生作文G2031G17908G11468互启G2469，疏导与G5122助，取G19283G15929G11713的良机。四、反思G6363导学生互改互评作文，G7389得G7389G38451G451极大G3332激G2469了学生写作G451评改的兴趣和热情，G1871成了互评互改的G1076G5827，提高了写作水平。2G451G2528学之G19400要互改互评作文，就必须认G11507阅读G451G11752究G2047人的文G12468，在阅读中就是一G12193G1144G8981G451学G1076G451G5617G13783的过程，G1075是一G12193提高的过程，更是G16765学生再G8437“作文”的过程。3G451G14033G7389效G451扎实G3332培G1871学生的自主性学G1076和G11752究性学G1076G1076G5827，为其奠G4462终G17535学G1076的基础。4G451G17837G12193活G2172的开展需要教师精心G1946G3803，付出的劳G2172G5468多，没G7389毅G2159，难G1209G13512系。总之，作文评改是写作教学中的重要环节。G8611G1022G14033写出好文G12468的人，必是一G1022会G1474改文G12468的人。G6117们G13781师要敢于放G6175，要G11468G1461学生是G1867G7389互改互评作文的G14033G2159的，G16765学生在自G6117G1474改G451互G11468G1474改和互G11468评阅中提高写作G14033G2159。只要G6117们持之G1209恒，G993断摸索，G4462G14033G1363学生G11507G8503G1867G3803G1474改作文的G14033G2159，G11507G8503成为会写文G12468的人。参G13783文献1G451G457语文教学优课G16782G458宁波出版社周一G171552G451G457语文新课程G7643G1946G458中G2338人民共和G3281教G13958G18108G2058G44623G451G457网络作文教学的理G16782和实践G458语文出版社谢海龙4G451G457作文教学G11752究G4582010年版附录1雨声G6982散麻木生在江南，G19283在江南，徘徊于江南的大街小巷，G5831G16949着G18039一G1022打着油纸伞的女孩，是G2554会在巷尾的拐角与G6117偶遇。G18039G1135孤寂的雨滴G6982打着她的伞，是G2554G1075G6982散了她心中的G18039一缕惆怅G18039烟雨缭G13481的江南，是生命中最G13666，最牵G2172G6117心的一G12193轻唤，一G12193梦境。徘徊于城市的街角，嘈G7446的声音麻木了G6117的双G13831，G2465光的破墙刺得G6117G11397眉，G5201静的餐厅却G2052处是碗筷杯盘之G19400的G11908G6770，G17837时，多G5831找G1022安静G3332角落，G2560一G2560雨声，G2560一G2560内心的声音。雨声，是跳跃在树G2506G19400的节拍，寂寞G3332弹奏属于自己的G18039一份青春；雨声，是G6982打在屋顶的G2524奏，G7092私G3332献给人们一首G2172G2560的催眠曲。雨声，是飘落在水中的旋涡，荡开了心中的G18039一处伊甸园。G6117G2928欢G2560雨，G2928欢雨声G16765G6117嘈G7446浮躁的心情平静下G7481，重新G24477认G16794自己的存在G17840离麻木，重新振作。作为一G2529高中生，用枯燥G5430G4493生活一点G1075G993为过，G7138G7138是在最狂妄的年龄上，却被堆积成山的课本，压弯了G17535G5445，压低了G3848，压住了活G2159，面对G18039G1135麻木了的人G13688，自己G1075G993再G7389更多青春的誓G16340，而在G17837充满压G2159的校园，G6117选择G2447G2560从自G9994G3332声音，G7481释放自己内心的压G2159，带给自己G5088G7407和G17840方。G8611一G8437的下雨，G18129是G13781天赐给的幸福，G7092G16782是绵绵G13466雨，还是狂风暴雨，G6117总G2928欢透过窗，G2447体会G18039G12193寂寞与忧伤，而在寂寞与忧伤之G19400，G6117更体会G2052了G18039一份平淡与G11507实，隔了一G6171透G7138的G10639G10839，却隔出了两G1022G993G2528的G1002G11040，G3818面是一片G9177新与G1949G5859，G18336面是一片燥乱与混G8990，G2560G18039雨声，G6982打树G2506，G9994G2530G8731G13870滴落，再G20046G3332G2195成G8839，成江，成海。它G8503在G1209一G12193方式G2590G16797G6117，做人，要积G4581成多，如读G1082，G993G2499G8726一步G11343天，雨声所给的G18039一缕淡G8862，会G3999终G19137G16772在G6117心中，G2560雨，给G6117一G12193方式G2447牵G2172自己内G4493麻G11213的神经。G2560，雨落在心G5225，青春的花G7433从G8504在生命的G7537G3848G13521放。附录2G2394G2502之声江南的雨，总是G13466G13466的下着，G9213和却总G10245G3853着风的G2159G18339，时时G6294过你的G14092G20062。雨打在G2506G4388上，G13430了G8197G7703，G13523了G14465G15133，雨G9082窗G7830G9299G13503G4083，G9448G13474着G1132G2488G993G2476的G13666G1041。G1633G7214，一G3342G17722G19095打破寂静，G17722过水G9305，水滴G2530又再G8437G3250G2052小G3628中。激起的是水花，荡开的是G1325G19913。雨还是G9113G9113G8825G8825的下着，淡烟和G19666G19713G1144G11468G17986G15121着。南山还在，G1008G12741还在，G11012园G4590存，G2394G2502G6525G15121着青G13748。G3824G9157了，独自一人G6373着G16922灯，窗G3818雨声和着灯下已G8879G21656的G1082G20041。感受“G1313G2341G7422敢G5548忧G3281，G1119G4462G10381须G5465G19434G7886”的G10245G3281之情，G16811人的G5556G17138G14279G8527G993G9201。在G1082G20041中G20058略G16811人“G19093G20544G1924G8839入梦G7481”的G8680G8022。G1325光中G1820生G18039首G457G2560G2560G18039G1931雨G458片G10938G13757G20146，落下雨G8292。G18039G20146G14322的G15688G15690，没G7389雨的G4407节。G16811人的心境与G15688G15690G11468G14521，在G1082面中G20058G5747作者G9157G9157的G5617G1077情绪。“G4581年G2560雨G8480G8016上，G13430G9903G7139G13611G5092。”“G3778年G2560雨G4470G14323中，断G10153G2495G16211风。”“而G1182G2560雨G1723G5220下，G20711已星星G11703。”一G12193声音，G16811人G2560出了人生三G5589，三G12193G16765人感G5948G1002G1451G8827G7717G451G2476化浮G8797的心G5589，更G16765G6117为雨而G11208G17867，G18039G12193G2159G18339G1363人G993G2447在G1058G15595角虚G2529G451G15643G3848微利；G993G2447在G1058虚文G1451G12048G451G11696持作G5589；更G993必在G1058木秀于G7531，风必G6715之的积G8597G2159G18339。风声雨声打在G2327G11346年前G4842G3733上，G6117G11487G2052了G17728徙而G14279的苏轼，G17837G1313因G21656州G16811案落寞的G16811人，被贬谪但心豪迈。风雨声G993G6715，G2394G2502的最G2530G13479局是公G8503的。鬼谷G4388之徒，因被其师兄陷G4487而忍受了剜骨之痛，G2159G18339却因G8504而积蓄，其师兄最G2530G1075G8527G2447。几G11346年的风风雨雨早已洗刷了风波亭上的点点残血。几G11346年的潮起潮落早已淹没了零G981G8927G18336的声声G2509G5699。但是，悠G19283的G2394G2502之G8839，在G19463光下辉耀着最G21104艳的G13430，G1209G5617G7481者。“欲G4570心G1119付琴8瑶，G11705音G4581，弦断G7389谁G2560。”倾G2560G2394G2502之声，G6117懂得了，G2394G2502是执着的。评改时学生写的评语G3888生G1316G2879一历史之声是公正的。G3661论是岳飞的报国之声，抑或是苏轼的笑看人生，G1371不G1878随G3240光的流逝而褪色，G1931千年后的今天，G3649G2604执一已泛G1851的书卷，再去感受那动人的历史之声，岂不快哉G3649觉得G4323篇文章最大的不足即堆砌那些历史之声，而文章最后升华，连系现代人的问题，提出G4497G1933的观G1316。G3513篇读之，似美的G4148句G2708免给人空虚与腻烦，G3649G2604写文章重在其内涵，而不是G4148句的华G2369，不是吗（丁亦奇）G3G3888生G1316G2879二全文紧扣中心，内容具体，G2066构紧凑，详略得当。不G1718错G953G4499G3422G1407，以后G3985G4493G3717，使文章G941得G1623好，中